Хрипченко рабочая геометрия 7 кл


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Раково – Таврическая средняя общеобразовательная школа № 6
(МБОУ Раково – Таврическая СОШ №6)

УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ Раково- Таврической СОШ № 6
_______________ Макагонова Н.И.
Приказ от __________ №_________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по _______________________________геометрии______________________
(учебный предмет, курс)
Уровень общего образования (класс)
Среднее образование, 7 класс

Количество часов _____________69_______________________________
Учитель Хрипченко Ксения Алексеевна

Программа разработана на основе:
Федерального компонента Государственного стандарта общего образования, примерной программы среднего общего образования, программы по геометрии для общеобразовательных учреждений. 7-9 классы. Автор-составитель Л.С.Атанасян-М.: Дрофа,2000г.
х. Жуково-Татарский
2016 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ И УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ
Рабочая программа учебного предмета «Геометрии» (далее Рабочая программа) составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
1.Закона «Об образовании Российской Федерации», утвержденный приказом Министерства образования РФ от 29.12.2012. Федеральный закон № 273
2.Приказа Минобрнауки от 5.03.2004 г. № 1089. «Об утверждении Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по геометрии».
3. Приказа Минобрнауки России от 30.08.2013 г №1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам;
Образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
4. Приказ Минобразования России от 31.03.2014 № 253 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
5. Примерной программы по геометрии основного общего и среднего общего образования 7-9 классы, БУПа общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от09.03.2004г. №1312
6. Программы по геометрии 7-9-й классы. Программа разработана на основе:
Федерального компонента Государственного стандарта общего образования, примерной программы среднего общего образования, программы по геометрии для общеобразовательных учреждений. 7-9 классы. Автор-составитель Л.С.Атанасян-М.: Дрофа,2000г.
7. Приказа МО и ПО РО от 18.04.2016 г. №271 «Об утверждении регионального примерного недельного учебного плана для общеобразовательных организаций, реализующих программы общего образования, расположенных на территории РО на 2016-2017 учебный год».
8. Приказа МБОУ Раково-Таврической СОШ №6 от 24.08.2016 г. №186 «Об организации образовательной деятельности на 2016-2017 учебный год».
9. Основной образовательной программы МБОУ Раково-Таврической СОШ №6
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
№ Изучаемый материал Кол-во часов Контрольные работы
1. Начальные геометрические сведения 10 1
2. Треугольники 17 1
3. Параллельные прямые 13 1
4. Соотношения между сторонами и углами треугольника 18 1
5. Повторение. Решение задач 11 1
6. Итого 69 5
1. Начальные геометрические сведения
Простейшие геометрические фигуры: прямая, точка, отрезок, луч, угол. Понятие равенства геометрических фигур. Сравнение отрезков и углов. Измерение отрезков, длина отрезка. Измерение углов, градусная мера угла. Смежные и вертикальные углы, их свойства. Перпендикулярные прямые.
О с н о в н а я ц е л ь - систематизировать знания учащихся о простейших геометрических фигурах и их свойствах; ввести понятие равенства фигур.
В данной теме вводятся основные геометрические понятия и свойства простейших геометрических фигур на основе наглядных представлений учащихся ,путем обобщения очевидных или известных из курса математики 1-6 классов геометрических фактов. Понятие аксиомы на начальном этапе обучения не вводится, и сами аксиомы не формулируются в явном виде. Необходимые исходные положения, на основе которых изучаются свойства геометрических фигур, приводятся в описательной форме. Принципиальным моментом данной темы является введение понятия равенства геометрических фигур на основе наглядного понятия наложения. Определенное внимание должно уделяться практически м приложениям геометрических понятий.
2. Треугольники
Треугольник. Признаки равенства треугольников. Перпендикуляр к прямой. Медианы, биссектрисы и высоты треугольника. Равнобедренный треугольник и его свойства. Задачи на построение с помощью циркуля и линейки.
О с н о в н а я ц е л ь - ввести понятие теоремы; выработать умение доказывать равенство треугольников с помощью изученных признаков; ввести новый класс задач – на построение с помощью циркуля и линейки.
Признаки равенства треугольников являются основным рабочим аппаратом всего курса геометрии. Доказательство большей части теорем курса и также решение многих задач проводится по следующей схеме: поиск равных треугольников - обоснование их равенства с помощью какого-то признака – следствия, вытекающие из равенства треугольников. Применение признаков равенства треугольников при решении задач дает возможность постепенно накапливать опыт проведения доказательных рассуждений. На начальном этапе изучения и применения признаков равенства треугольников целесообразно использовать задачи с готовыми чертежами.
3. Параллельные прямые
Признаки параллельности прямых. Аксиома параллельных прямых. Свойства параллельных прямых.
О с н о в н а я ц е л ь - ввести одно из важнейших понятий – понятие параллельных прямых; дать первое представление об аксиомах и аксиоматическом методе в геометрии; ввести аксиому параллельных прямых.
Признаки и свойства параллельных прямых, связанные с углами, образованными при пересечении двух прямых секущей (накрест лежащими, односторонними, соответственными), широко используются в дальнейшем при изучении четырехугольников, подобных треугольников, при решении задач, а также в курсе стереометрии.
4. Соотношения между сторонами и углами треугольника
Сумма углов треугольника. Соотношение между сторонами и углами треугольника. Неравенство треугольника. Прямоугольные треугольники, их свойства и признаки равенства. Расстояние от точки до прямой. Расстояние между параллельными прямыми. Построение треугольника по трем элементам.
О с н о в н а я ц е л ь - рассмотреть новые интересные и важные свойства треугольников.
В данной теме доказывается одна из важнейших теорем геометрии - теорема о сумме углов треугольника. Она позволяет дать классификацию треугольников по углам (остроугольный, прямоугольный, тупоугольный), а также установить некоторые свойства и признаки равенства прямоугольных треугольников.
Понятие расстояния между параллельными прямыми вводится на основе доказанной предварительно теоремы о том, что все точки каждой из двух параллельных прямых равноудалены от другой прямой. Это понятие играет важную роль, в частности
используется в задачах на построение.
При решении задач на построение в 7 классе следует ограничиться только выполнением и описанием построения искомой фигуры. В отдельных случаях можно провести устно анализ и доказательство, а элементы исследования должны присутствовать лишь тогда, когда это оговорено условием задачи.
5. Повторение. Решение задач
МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Место предмета «Математика» в базисном учебном плане и учебном плане МБОУ Раково- Таврической СОШ №6 на 2016 – 2017 учебный год
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования отводит 175 часов для обязательного изучения учебного предмета «Геометрия» на этапе основного общего образования в 7 классе, т.е. 2 часа в неделю.
В учебном плане МБОУ Раково- Таврической СОШ №6 на 2016– 2017 учебный год для обязательного изучения учебного предмета «Геометрия» на ступени обучения основного общего образования в 7 классе предусмотрено 71 час в год, из расчета 2 учебных часа в неделю, но в соответствии с календарным графиком МБОУ Раково- Таврической СОШ №6 на 2016-17 уч.г. запланировано 69 часов в год (в связи с праздничными днями 24.02, 9.05 2017г (2 часа)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п Дата проведения Тема урока Вид, форма контроля Количество часов Основные виды учебной деятельности обучающихся
План Факт Начальные геометрические сведения - 10 ч
1 2.09   Возникновение геометрии из практики. Начальные понятия и теоремы геометрии: Прямая и отрезок. Луч и угол.   1 Объяснять , что такое отрезок, луч, угол, какие фигуры называются равными, как сравниваются и измеряются отрезки и углы, что такое градус и градусная мера угла, какой угол называется прямым, тупым, острым, развернутым, что такое середина отрезка и биссектриса угла, какие углы называются смежными и какие вертикальными; формулировать и обосновывать утверждения о свойствах смежных и вертикальных углов; объяснять какие прямые называются перпендикулярными; формулировать и обосновывать утверждения о свойстве двух прямых, перпендикулярных к третьей; изображать и распознавать указанные простейшие фигуры на чертежах; решать задачи, связанные с этими простейшими фигурами
2 6.09   Начальные понятия и теоремы геометрии: Прямая и отрезок. Луч и угол.   1 3 9.09   Сравнение отрезков и углов.   1 4 13.09   Измерение отрезков и углов.   1 5 16.09   Сравнение отрезков и углов. Измерение отрезков и углов. Текущий контроль(КСР)
  1 6 20.09   Сравнение отрезков и углов. Измерение отрезков и углов. Текущий контроль(ТД)
  1 7 23.09   Перпендикулярные прямые.   1 8 27.09   Перпендикулярные прямые. Текущий контроль(ТД)
1 9 30.09   Начальные геометрические сведения   1 10 4.10   «Начальные геометрические сведения»
Контрольная работа № 1 Итоговый контроль(КР)
1 Треугольники - 17ч
11 7.10   Треугольники   1 Объяснять , какая фигура называется треугольником , что такое вершины, стороны, углы и периметр треугольника, какой треугольник называется равнобедренным и какой равносторонним, какие треугольники называются равными; изображать и распознавать на чертежах треугольники и их элементы; формулировать и доказывать теоремы о признаках равенства треугольников; объяснять , что называется перпендикуляром , проведенным из данной точки к данной прямой; формулировать и доказывать теорему о перпендикуляре к прямой; объяснять какие отрезки называются медианой, биссектрисой и высотой треугольника; формулировать и доказывать теоремы о свойствах равнобедренного треугольника
12 11.10   Первый признак равенства треугольников 1 13 14.10   Первый признак равенства треугольников Текущий контроль(КСР)
  1 14 18.10   Медианы, биссектрисы и высоты треугольника   1 15 21.10   Первый признак равенства треугольников Медианы, биссектрисы и высоты треугольника Текущий контроль(ТД)
  1 16 25.10   Первый признак равенства треугольников Медианы, биссектрисы и высоты треугольника Текущий контроль(КСР)
  1 17 28.10   Второй признак равенства треугольников   1 18 8.11   Третий признак равенства треугольников 1 19 11.11   Признаки равенства треугольников Текущий контроль(КСР)
  1 20 15.11   Задачи на построение   1 21 18.11   Задачи на построение Текущий контроль(КТ)
  1 22 22.11   Задачи на построение Текущий контроль(КСР)
1 23 25.11   Треугольники   1 24 29.11   Треугольники Текущий контроль(ИО)
  1 25 2.12   Треугольники Текущий контроль(ФО)
1 26 6.12   Треугольники   1 27 9.12   "Треугольники"
Контрольная работа  № 2 Итоговый контроль(КР)
1 Параллельные прямые - 13ч
28 13.12   Признаки параллельности двух прямых   1 Формулировать определение параллельных прямых; объяснять с помощью рисунка , какие углы, образованные при пересечен двух прямых секущей , называются накрест лежащими, какие односторонними и какие соответственными; формулировать и доказывать теоремы, выражающие признаки параллельности двух прямых; объяснять , что такое аксиомы геометрии и какие аксиомы уже использовались ранее; формулировать аксиому параллельных прямых и выводить следствия из нее; формулировать и доказывать теоремы о свойствах параллельных прямых, обратные теоремам о признаках параллельности, связанных с накрест лежащими, соответственными и односторонними углами, в связи с этим объяснять, что такое условие и заключение теоремы, какая теорема называется обратной по отношению к данной теореме; объяснять , в чем заключается метод доказательств от противного; приводить примеры использования этого метода; решать задачи на вычисление, доказательство и построение , связанные с параллельными прямыми
29 16.12   Признаки параллельности двух прямых Текущий контроль(ФО)
1 30 20.12   Признаки параллельности двух прямых Текущий контроль(КСР)
  1 31 23.12   Аксиома параллельных прямых   1 32 27.12   Теоремы об углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей   1 33 10.01   Теоремы об углах, образованных двумя параллельными прямыми и секущей Текущий контроль(ИО)
1 34 13.01   Параллельные прямые   1 35 17.01   Параллельные прямые Текущий контроль(ИО)
1 36 20.01   Параллельные прямые   1 37 24.01   Параллельные прямые Текущий контроль(КСР)
1 38 27.01   Параллельные прямые Текущий контроль(КТ)
  1 39 31.01   Параллельные прямые   1 40 3.02   «Параллельные прямые»
Контрольная работа № 3 Итоговый контроль(КР)
1 Соотношения между сторонами и углами треугольника - 18ч
41 7.02   Сумма углов треугольника   1 Формулировать и доказывать теорему о сумме углов треугольника и ее следствие о внешнем угле треугольника, проводить классификацию треугольников по углам; формулировать и доказывать теорему о соотношениях между сторонами и углами треугольника(прямое и обратное утверждение) и следствия из нее, теорему о неравенстве треугольника; формулировать и доказывать теоремы о свойствах прямоугольных треугольников
42 10.02   Внешний угол треугольника   1 43 14.02   Соотношения между сторонами и углами треугольника   1 44 17.02   Соотношения между сторонами и углами треугольника Текущий контроль(КСР )
1 45 21.02   Соотношения между сторонами и углами треугольника Текущий контроль(ФО )
1 46 28.02   Соотношения между сторонами и углами треугольника Текущий контроль(ТД)
1 47 3.03   Прямоугольные треугольники   1 48 7.03   Сумма острых углов прямоугольного треугольника   1 49 10.03   Медиана прямоугольного треугольника   1 50 14.03   Прямоугольные треугольники Текущий контроль(ТД)
1 51 17.03   Расстояние от точки до прямой   1 52 28.03   Расстояние от точки до прямой Текущий контроль(ТД)
1 53 31.03   Урок- решение задач   1 54 4.04   Расстояние между параллельными прямыми   1 55 7.04   Построение треугольника по трем сторонам   1 56 11.04   Соотношения между сторонами и углами треугольника   1 57 14.04   Соотношения между сторонами и углами треугольника Текущий контроль(ИО)
1 58 18.04   «Соотношения между сторонами и углами треугольника»
Контрольная работа № 4 Итоговый контроль(КР)
1 Повторение. Решение задач - 11ч
59 21.04   Треугольники. Итоговое повторение Текущий контроль(ФО )
1  
60 25.04   Треугольники. Итоговое повторение Текущий контроль(КТ)
1  
61 28.04   Треугольники. Итоговое повторение Текущий контроль(ИО)
1  
62 2.05   Повторение. Параллельные прямые   Текущий контроль(КТ)
1  
63 5.05   Повторение. Параллельные прямые   Текущий контроль(ИО)
1  
64 15.05   Повторение. Параллельные прямые   Текущий контроль(КСР)
1  
65 16.05   Повторение. Соотношения между сторонами и углами треугольника Текущий контроль(ФО )
1  
66 19.05   Повторение. Соотношения между сторонами и углами треугольника   Текущий контроль(КТ)
1  
67 23.05   Повторение. Соотношения между сторонами и углами треугольника Текущий контроль(КО)
  1  
68 26.05   Итоговая контрольная работа Итоговый контроль(КР )
  1  
69 30.05   Анализ контрольной работы 1  
Итого   69  
 
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Геометрическиефигуры
Ученик научится:
пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира и их взаимного расположения;
распознавать и изображать на чертежах и рисунках геометрические фигуры и их комбинации;
классифицировать геометрические фигуры;
находить значения длин линейных элементов фигур и их отношения, градусную меру углов от 0 до 180°, применяя определения, свойства и признаки фигур и их элементов, отношения фигур (равенство, подобие, симметрия, поворот, параллельный перенос);
оперировать с начальными понятиями тригонометрии и выполнять элементарные операции над функциями углов;
доказывать теоремы;
решать задачи на доказательство, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними и применяя изученные методы доказательств;
решать несложные задачи на построение, применяя основные алгоритмы построения с помощью циркуля и линейки;
решать простейшие планиметрические задачи.
Ученик получит возможность:
овладеть методами решения задач на вычисление и доказательство: методом от противного, методом подобия, методом перебора вариантов и методом геометрических мест точек;
приобрести опыт применения алгебраического и тригонометрического аппарата и идей движения при решении геометрических задач;
овладеть традиционной схемой решения задач на построение с помощью циркуля и линейки: анализ, построение, доказательство и исследование; научиться решать задачи на построение методом геометрических мест точек и методом подобия; приобрести опыт исследования свойств планиметрических фигур с помощью компьютерных программ; приобрести опыт выполнения проектов.
Измерение геометрических величин
Ученик научится:
использовать свойства измерения длин, углов и площадей при решении задач на нахождение длины отрезка, длины окружности, длины дуги окружности, градусной меры угла;
вычислять площади треугольников, прямоугольников, трапеций, кругов и секторов;
вычислять длину окружности и длину дуги окружности;
вычислять длины линейных элементов фигур и их углы, используя изученные формулы, в том числе формулы длины окружности и длины дуги окружности, формулы площадей фигур;
решать задачи на доказательство с использованием формул длины окружности и длины дуги окружности, формул площадей фигур;
решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства).
Ученик получит возможность научиться:
вычислять площади фигур, составленных из двух или более прямоугольников, параллелограммов, треугольников, круга и сектора;
вычислять площади многоугольников, используя отношения равновеликости и равносоставленной; применять алгебраический и тригонометрический аппарат и идеи движения при решении задач на вычисление площадей многоугольников.
Ученик получит возможность:
овладеть векторным методом для решения задач на числение и доказательство; приобрести опыт выполнения проектов.
Координаты
Ученик научится:
Вычислять длину отрезка по координатам его концов; вычислять координаты середины отрезка;
Использовать координатный метод для изучения свойств и окружностей.
Выпускник получит возможность:
Овладеть координатным методом решения задач на вычисление и доказательство; приобрести опыт использования компьютерных программ для анализа частных случаев взаимного расположения окружностей и прямых; приобрести опыт выполнения проектов.
Векторы
Ученик научится:
Оперировать с векторами: находить сумму и разность двух векторов, заданных геометрически, находить вектор, равный произведению заданного вектора на число;
Находить для векторов, заданных координатами: длину вектора, координаты суммы и разности двух и более векторов, координаты произведения вектора на число, применяя при необходимости переместительный, сочетательный или распределительный законы;
Вычислять скалярное произведение векторов, находить угол между векторами, устанавливать перпендикулярность прямых.
Выпускник получит возможность:
Овладеть векторным методом для решения задач на вычисление и доказательство;
Приобрести опыт выполнения проектов.
ОЦЕНКА УСТНЫХ ОТВЕТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
Полно раскрыл содержание материала в объеме предусмотренном программой и учебником;
изложил материал грамотным языком в определенной логической; последовательности, точно используя математическую терминологию и символику;
правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными; примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при отработке умений и навыков;
отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:
в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математическое содержание ответа;
допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
 Отметка «3» ставится в следующих случаях:
неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиями к математической подготовке обучающихся»);
имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
 Отметка «2» ставится в следующих случаях:
не раскрыто основное содержание учебного материала;
обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
 Отметка «1» ставится, если:
ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.
 
ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
 
Отметка «5» ставится, если:
работа выполнена полностью;
в логических  рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок; 
в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «4» ставится, если:
работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).
 Отметка «3» ставится, если:
допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.
 Отметка «2» ставится, если:
допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере.
Отметка «1» ставится, если:
работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
 
ОБЩАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ОШИБОК
Грубыми считаются ошибки:
незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений величин, единиц их измерения;
незнание наименований единиц измерения;
неумение выделить в ответе главное;
неумение применять знания, алгоритмы для решения задач;
неумение делать выводы и обобщения;
неумение читать и строить графики;
потеря корня или сохранение постороннего корня;
отбрасывание без объяснений одного из них;
равнозначные им ошибки;
вычислительные ошибки, если они не являются опиской;
логические ошибки.
 К негрубым ошибкам следует отнести:
неточность формулировок, определений, понятий, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного - двух из этих признаков второстепенными;
неточность графика;
нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);
нерациональные методы работы со справочной и другой литературой;
неумение решать задачи, выполнять задания в общем виде.
Недочетами являются:
нерациональные приемы вычислений и преобразований;
небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Нормативные документы
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
Примерные программы основного общего образования. Математика. (Стандарты второго поколения.) — М. : Просвещение, 2010.
Формирование универсальных учебных действий в основной школе : система заданий / А.Г. Асмолов, О.А. Ка-рабанова. — М. : Просвещение, 2010.
Состав УМК «Геометрия» для 7-9 классов: - Учебник. Геометрия. 7-9 классы. Авторы: Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б., Позняк Э.Г., Юдина И.И.- Рабочие тетради для 7, 8 и 9 классов. Авторы: Атанасян Л. С., Бутузов В.Ф., Глазгов Ю.А., Юдина И.И.- Дидактические материалы для 7, 8 и 9 классов. Авторы: Зив Б.Г., Майлер В.М., Баханский А.Г.- Тематические тесты для 7, 8 и 9 классов. Авторы: Мищенко Т.М., Блинков А.Д.- Методические рекомендации к учебнику. 7-9 классы. Авторы: Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Глазгов Ю.А.- Рабочие программы. 7-9 классы. Автор: Бутузов В.Ф.
Печатные пособия
Таблицы по геометрии для 7-9 классов.
Портреты выдающихся деятелей математики.
Технические средства обучения
Компьютер.
Мультимедиапроектор.
Экран (на штативе или навесной).
56292756221730СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
МБОУ Раково-Таврической СОШ №6
________ Коваленко И.А.
подпись
___ _______ 2016 года.
00СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
МБОУ Раково-Таврической СОШ №6
________ Коваленко И.А.
подпись
___ _______ 2016 года.

5238750209550СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
МБОУ Раково-Таврической СОШ №6
________ Коваленко И.А.
подпись
___ _______ 2016 года.
0СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
МБОУ Раково-Таврической СОШ №6
________ Коваленко И.А.
подпись
___ _______ 2016 года.
628650248920Рекомендовать рабочую программу к утверждению
Протокол заседания Методического совета
МБОУ Раково-Таврической СОШ №6
от 23.08.2016 №1
00Рекомендовать рабочую программу к утверждению
Протокол заседания Методического совета
МБОУ Раково-Таврической СОШ №6
от 23.08.2016 №1

56324505608320СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
МБОУ Раково-Таврической СОШ №6
________ Коваленко И.А.
подпись
___ _______ 2016 года.
00СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
МБОУ Раково-Таврической СОШ №6
________ Коваленко И.А.
подпись
___ _______ 2016 года.


Приложенные файлы


Добавить комментарий