Методики диагностики трудностей в обучении

Психодиагностическая таблица определения трудностей в обучении
(начальная школа)

Типичные трудности
Недостаточ-ный уровень развития произволь-ности и самооргани-зации.

Несформи-рованность учебной мотивации.
Высокий уровень тревожности
Низкий уровень самооценки, неуверенность в себе.

Высокая утомляемост, низкая работоспо-собность.
Низкая подвижность психических функций, медлитель-ность.

Трудности, связанные с недостаточ-ным уровнем развития познаватель-ной сферы.


Психодиагностический
инструментарий
Методики «Графический диктант» Д.Б.Ельконина, «Образец и правило».
Методики «Беседа о школе» Нежновой Т.А., «Опросник школьной мотивации» Лускановой.
Методики «Детский тест тревожности», «Опросник школьной тревожности Филипса».
Методика исследования самооценки Дембо-Рубинштейн.
Методики «Счёт с переключении-ем», «Скорость протекания мыслитель-ного процесса», «Шифровка».
Методики «Исследование вербально-логического мышления», изучение слуховой памяти «10 слов», исследование внимания «Текст с пропусками», «Коррек-турная проба», «Шифровка», диагностика зрительно-моторной координации «Гештальт-тест Бендр».



Психодиагностическая таблица определения трудностей в обучении
(средняя, старшая школа)

Типичные трудности
Недостаточный уровень развития произвольности и самоорганизации
Несформированность учебной мотивации, познавательной активности
Высокий уровень тревожности
Низкий уровень самооценки, неуверенность в себе.

Акцентуация характера
Низкая подвижность низкая лабильность психических функций.

Трудности, связанные с недостаточным уровнем развития познавательной сферы.


Психодиагностический
инструментарий
Методики Локус контроля Дж. Роттер, «Проверь свою организованность» Е. И. Комарова.

Методики «Мотивационный профиль» Гусева Е.А. «Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы»,
Ч.Д. Спилберг, модифицированный А.Д. Андреевой.
Методики «Опрос- ник школьной тревожности Филипса»
«Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы»,
Ч.Д. Спилберг, модифицированный А.Д. Андреевой.
Методика
«Диагностика уровня самооценки личности».
Г. Н. Казанцевой.
Методика
Адаптированный подростковый вариант опросника Шмишека (12-18 лет)
(описание типов по
А. Е. Личко).


Методика
ШАС
Методика ШТУР


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий