Методики изучения воспитанности школников




Методики изучения воспитанности школьников





А* Методика «Репка, или Какие качества я в себе вырастил?»


Цель: определить изменения, происшедшие в личности в течение учебного года.

Ход проведения: учащимся предлагается ответить на вопросы.

Поразмысли и ответь честно, какие качества у тебя «выросли» ( и тогда поставь рядом с цифрой «+»), а что стало хуже ( поставь знак «-« ):

А) физическая сила и выносливость
Б) умственная работоспособность
В) сила воли
Г) выдержка, терпение и упорство
Д) ум, сообразительность
Е) объем знаний
Ж) память
З) внимание и наблюдательность
И) критичность и доказательность мышления
К) умение всегда видеть цель и стремиться к ней ( целеустремлённость)
Л) умение планировать работу
М) умение организовать свой труд ( организованность)
Н) умение беречь время
О) умение контролировать и анализировать свою работу и свои поступки
П) умение при необходимости работать самостоятельно, без посторонней помощи
Р) чуткость и отзывчивость к людям
С) умение работать вместе с товарищем, видеть, кому нужна твоя помощь, помогать и принимать помощь от других
Т) умение подчинить свои желания интересам дела и коллектива
У) умение видеть и ценить прекрасное в природе, в человеке, в искусстве.
Ф) умение вести себя в обществе, красиво одеваться, причёсываться и т.д.

2. Над какими из названных в предыдущем вопросе качеств ты собираешься работать в ближайшее время?

3. Какие специальные способности ты в себе открыл в этом году или сумел развить в себе ( способности к танцам, музыке, рукоделию и т.д.












4. Над какими из них ты сейчас работаешь?

5. Что бы ты хотел пожелать себе на будущее?

Б* Методика «Хранилище человеческих качеств»

Цель: изучение уровня нравственного развития личности и коллектива.

Ход проведения: методика рассчитана на младший и средний возраст учащихся и проводится в виде игры.

Первый этап проходит в начале учебного года в виде «Обмена».
Детям предлагается разбиться на небольшие группы по 5-6 человек. Все они выступают покупателями нравственных ценностей. Положительные качества (вежливость, доброта, аккуратность, терпеливость, отзывчивость и т.д. ), которых, по мнению самих детей, у них не хватает, они могут приобрести в обмен на свои отрицательные ( грубость, неряшливость, недисциплинированность и т.д.) или даже на свои положительные , которых у них в избытке.
В конце первого этапа педагог подводит итог «обмен» вместе с детьми. Они обсуждают, что нужно сделать, чтобы «приобретенные» положительные качества закрепить в деятельности коллектива.

Результаты игры можно зафиксировать с помощью таблицы.

№ п/п
Фамилия имя учащегося
Положительные
качества
Отрицательные качества

1
Иванов Сергей
аккуратность
Неряшливость

2
..
вежливость
грубость


На основе анализа результатов делается вывод об уровне нравственного развития каждого ученика и в целом коллектива. Выявляются наиболее существенные проблемы в воспитанности детей не только по тому, сколько и какие качества «меняют» учащиеся, но и по степени их критичности к себе и друг к другу.
В течение всего года педагог наблюдает за детьми, стимулирует и организует деятельность по формированию положительных качеств.
В конце учебного года игра повторяется, детям предлагается перечислить закрепленные нравственные качества, которые, по их мнению приобретены учащимися в группе в течение года, а на аукцион выставить «ненужные вещи», то есть те отрицательные качества, которые еще сохранились в группе.
В завершение игры педагог подводит итог «обмена», помогает детям проанализировать результаты работы коллектива за учебный год.


Заполняется следующая таблица.


№ п/п
Фамилия и имя учащегося
Закрепленные положительные качества
Отрицательные качества, которые ещё существуют в объединении
















При сравнении таблиц можно сделать вывод об уровне нравственного роста личности и коллектива.
Данная методика дает возможность самим детям поставить перед собой задачи по развитию своей личности и коллектива.
Чтобы удобнее было рефлексировать результаты «обмена», целесообразно заготовить карточки, на которых обозначены положительные качества, а также чистые, где учащиеся запишут качества отрицательные.




Приложенные файлы


Добавить комментарий