Методобеспечение


Министерство образования Московской области
ГБОУ СПО МО КК «Колледжный комплекс»
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Применения технологии интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф. Шаталова)
в группах 1,2 курса специальностей
230401 «Информационные системы (по отраслям) »
080114 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) »
Дисциплина: Английский язык
Преподаватель: А.А. Архитектороваг. Железнодорожный 2013 г
Цели:
Формирование ЗУН.
Обучение всех учащихся, с любыми индивидуальными данными.
Ускоренное обучение благодаря применению наглядных технологий.
Принципы:
многократное повторение, обязательный поэтапный контроль, высокий уровень трудности, изучение крупными блоками, динамический стереотип деятельности, применение опор, ориентировочной основы действий;
личностно-ориентированный подход;
гуманизм (все учащиеся талантливы);
ученье без принуждения;
бесконфликтность учебной ситуации, гласность успехов каждого, открытие
перспективы для исправления, роста, успеха;
соединение обучения и воспитания.
Особенности содержания
Материал вводится крупными дозами.
Поблочная компоновка материала.
Этапы:
Изучение теории в классе: обычное объяснение у доски (с мелом, наглядностью, ТСО); повторное объяснение по красочному плакату - опорному конспекту; краткое обозрение по плакату; индивидуальная работа учащихся над своими конспектами; фронтальное закрепление по блокам конспекта.
Самостоятельная работа дома: опорный конспект + учебник + помощь родителей.
Памятка студенту: вспомни объяснение преподавателя, используя конспект; прочти заданный материал по книге; сопоставь прочитанное с конспектом; расскажи материал учебника с помощью конспекта (кодирование - декодирование); запомни наизусть конспект как опору рассказа; воспроизведи письменно конспект и сравни с образцом.
Первое повторение — фронтальный контроль усвоения конспекта: все учащиеся воспроизводят конспект по памяти; учитель проверяет работы по мере поступления; одновременно идет «тихий» и магнитофонный опрос; после письменной работы - громкий опрос.
Устное проговаривание опорного конспекта - необходимый этап внешнеречевой деятельности при усвоении (П.А.Гальперин) происходит во время различных видов опроса.
Второе повторение - обобщение и систематизация: уроки взаимоконтроля; публикация списков зачетных вопросов заранее; подготовка; использование всех видов контроля (у доски, тихого, письменного и др.); взаимоопрос и взаимопомощь; игровые элементы (состязания команд, разгадка ребусов и т.д.).Контроль и оценка:
Применяются сочетание постоянного внешнего контроля с самоконтролем и самооценкой, поэтапный контроль каждого, посильность требований, открытые перспективы для исправления, гласность результатов, отсутствие двойки, снятие страха перед низкой оценкой.
Формы контроля:
письменный по опорным конспектам, самостоятельные работы, устный громкий опрос, тихий опрос, магнитофонный, парный взаимоконтроль, групповой взаимоконтроль, домашний контроль, самооценка.Тема « Словообразование»
В английском языке существует 3 основных способа образования новых слов:
1.AFFIXATION/АФФИКСАЦИЯ – добавление суффиксов и/или приставок к имеющейся основе:
Пример: operate – cooperateуправлять – управлять вместе
come – overcomeприходить - преодолеть
write –writerписать - писатель
history-historicистория - исторический
flame –flammableпламя – воспламеняющийся
2. CONVERTION/КОНВЕРСИЯ – преобразование одной части речи в другую, не изменяя основы:
Пример: to open – openоткрывать - открытый
to work – a workработать - работа
a hand –to handрука – передавать, вручать
an eye –to eyeглаз – глазеть, смотреть
3. COMPOSITION/КОМПОЗИЦИЯ – сложение двух и более основ:
Пример: cup + board = cupboardчашка + доска = шкаф для посуды
who-knows-whatни пойми что
break+down = breakdownудар + низ = прорыв
hair + brush = hairbrushволосы + щетка = расческа
Тема « Суффиксы существительных»
суффикс значение пример
er/or делатель; тот, кто совершает действие operator, user
istpianist
ant consultant
ics род науки physics, electronics
nomyastronomy
hood принадлежность к какому-то объединению, сообществу brotherhood
domkingdom
ship partnership
ism Buddism, racism
ity/ety/ty абстрактные сущ со значением качества, состояния activity, ability
mentmovement
ness kindness, happiness
cy/y абстрактные или собирательные существительные legacy, discovery
ery /ary, ryсовокупность чего-либо jewellery, crockery (посуда), scenery, diary
age заимствования из франц языка marriage, usage, voyage
sion/tionпроцесс revolution, permission
ure/turedeparture, pressure
ance/enceintelligence, performance
«Суффиксы прилагательных»
суффикс значение пример
able / ibleacceptable, possible
al additional
arysecondary
ernnorthern
fulwonderful
iorjunior
ivenative
less tactless
ousdangerous
some handsome
Сравнительная таблица «Суффиксы, которые встречаются как у существительных, так и у прилагательных»
суффикс существительное прилагательное
eseJapanese - японец Japanese - японский
ishBritish - британец British - британский
Reddish -красноватый
ian/an Arabian -араб Arabian -арабский
ant/entAssistant - помощник Relevant - уместный
Patient - пациент Evident - очевидный
ingMeeting - встреча Interesting - интересный
icTopic - тема Toxic - отравляющий
Тема «Суффиксы наречий и глаголов»
Как правило, наречия имеют один суффикс –ly:
careful аккуратный carefully аккуратно
perfect прекрасный perfectly прекрасно
hour час hourly ежечасно
day день daily ежедневно
Но:
Существуют наречия, которые не имеют этого суффикса. Они могут выступать как в роли прилагательного, так и в роли наречия (в зависимости от их места в предложении):

Некоторые прилагательные уже имеют в своем составе суффикс ly и они тоже могут выступать в роли наречия:

Другие суффиксы, образующие наречия:
суффикс пример перевод
ways sideways сбоку, боком
wise otherwise иначе
ward forward вперед
long headlong стремительно, бурно
Наречия, имеющие 2 формы:

Суффиксы глаголов:
суффикс пример
ate vaccinate, granulate
izeorganize
ifyintensify, beautify
en soften, darken
Тема «Глагол BE»
Pronouns Present Simple Past Simple
I am was
He, she, it is was
We, they, you are were
Тема « Модальные глаголы»
can могу, умею could мог, умел не мог бы, не могли бы
must должен may могу, мне разрешают might мог, мне разрешали наверное, вероятно
need нужно should надо (рекомендация) would сделал бы, сделали бы

Приложенные файлы


Добавить комментарий