Худ. Иллыустр. Мое занятие


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №67 Яблонька»
Конспект НОД по речевому развитию
«Путешествие в мир книги»
(старшая группа)
Старший воспитатель:
Анисимова О.В.
Вологда
2015-2016 г.
Цель.
Знакомство детей с творчеством художника-иллюстратора Е. М. Рачева
Задачи:
Образовательные: Обучать детей понимать содержание иллюстраций, формировать умение у детей свободно высказывать свои мысли; познакомить с новым словарным словом – иллюстрации; обогащать речь детей прилагательными.
Развивающие: Развивать у детей интерес и эмоциональный отклик через иллюстрации, воображение, эстетическое восприятие.
Воспитательные: Воспитывать интерес к книге и их иллюстрациям, уважение к труду художников – иллюстраторов
Интеграция познавательных областей:
«Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»
Материал и оборудование: Две детские книги (одна с иллюстрациями, другая без), Книжная выставка с книгами художников – иллюстраторов. Иллюстрации к русским народным сказкам художника-иллюстратора Е.М.Рачёва. Колокольчик. Театр би-ба-бо.
Предварительная работа: Знакомство с творчеством художников-иллюстраторов. Рассматривание иллюстраций к сказкам, беседа по сказкам. Драматизация потешек, сказок. Изобразительная деятельность детей на темы разных сказок, потешек, рассказов.

Ход НОД:
Звенит колокольчик.
- Ребята, волшебный колокольчик приглашает нас в Книжный мир. Здесь нас ждут любимые книги, иллюстрации знакомых сказок.
Я предлагаю пройти к книжной выставке и посмотреть, какие же здесь есть книги, полюбоваться ими. (Дети ходят, смотрят, беседуют друг с другом. Присоединиться к беседе детей, поговорить о книгах).“Вход в тему» через проблемный вопрос
(Воспитатель показывает две книги: одна с иллюстрациями, другая без.)
Вопросы:
1. Посмотрите на две эти книги. Какую вы бы выбрали? Почему?
- Ребята, вы любите рассматривать картинки в книгах? Почему?
- Я тоже очень люблю книги. А особенно те, где есть много интересных иллюстраций. Как посмотрю на иллюстрации, так попадаю в мир сказок, в мир необыкновенных историй.
- Кто создает рисунки в книгах? (художники-иллюстраторы)
Художники-иллюстраторы помогают понять нам содержание в книжке, лучше представить героев, их внешность, характеры, поступки, обстановку, в которой они живут.
По рисунку художника мы можем догадаться о героях сказки, даже не прочитав ее, злые они или добрые, умные или глупые.
- Какими материалами может рисовать художник? (Гуашь, тушь, пастель, акварель, карандаш, масляные краски…)
- Значит художника – иллюстратора можно назвать волшебником! Под его волшебной кистью оживают страницы книг.
- Сегодня с таким волшебником я вас познакомлю. Это Евгений Михайлович Рачев (показываю портрет). Евгений Рачев много лет иллюстрировал сказки о животных. Превращает обыкновенных зверей и птиц в сказочных героев. (показать с выставки книги Рачева)
- Сейчас мы с вами подробнее рассмотрим иллюстрации этого художника-иллюстратора. Но прежде чем мы будем работать у меня для вас сюрприз. Подойдите поближе и посмотрите. Вы будете работать в парах. И сейчас узнаем, какие вы догадливые. В этих коробочках, под горохом, спрятались сказки.
Для того, чтобы узнать, вам нужно всю иллюстрацию расчистить от гороха пальчиками. Тогда сразу догадаетесь, что за сказка здесь спряталась.
(дети расчищают горох и угадывают сказки)
- А, теперь присядем на стульчики.
- Посмотрите иллюстрации Рачева . Какие они по цвету? (яркие, красочные).
- Рисунки нарядны, красочны. Обратите внимание, что краски художник любит класть тонким, прозрачным слоем. Рисунки яркие, привлекательные, очень декоративные.
- А по характеру? (веселые, смешные).
- Кого рисовал Е. М. Рачев? (животных)
Во внешнем виде, в поведении и в характере животных Евгений Михайлович умело передавал черты и поступки, свойственные людям
А чтобы животные ещё больше были похожи на людей, художник их «одевал», как людей в русские национальные костюмы. (показать картинки детям)
- Отгадайте о каких сказках идет речь
- Хитрая плутовка отправила его ловить рыбу хвостом.
Хвост примерз, и в результате он остался без хвоста. (лисичка – сестричка и серый волк)
Мама деточек учила, дверь чужим не открывать,
не послушались детишки и попали к волку в пасть. . (волк и семеро козлят)
- Посмотрите на эти рисунки.
- Попробуйте описать по рисункам характер волка. Как его смог показать художник? (в первой сказке он кровожадный, беспощадный, что хорошо видно на иллюстрации, то во второй – жалкий, настороженный).
- Хорошо волку? Весело ему? (Волку грустно.) Сидит он в драной шубейке возле проруби, соломки подложил, чтобы не примерзнуть. Из труб на домах дым столбом - значит ночь морозная. Вокруг темно, небо фиолетово – серое, мрачное, как волчье настроение.
- Мы очень внимательно рассматривали иллюстрации и нашим глазам нужно отдохнуть.
Гимнастика для глаз.
Открываем глазки - раз,
А зажмуриваем - два.
Раз, два, три, четыре,
Раскрываем глазки шире
А теперь опять сомкнули,
Наши глазки отдохнули.
- Посморите и скажите к каким сказкам относятся эти иллюстрации?
- Обратите внимание следующие иллюстрации, где изображена лиса. (колобок и заюшкина избушка)
- Опишите характер лисы на обоих иллюстрациях. (ответы детей)
- Она забралась на печку и кричит на зайца: выгоняет его из его же дома. Обратите внимание, как светятся недобрым огоньком её глаза, а поза и широко раскрытая пасть помогают нам почувствовать, что лиса злая и наглая.
Вот рыжая лисичка-сестричка — в белой кофте и синем сарафане с красным пояском. На шее у неё бусы, на голове красивый кокошник. Лиса слушает песенку колобка. Она такая ласковая, такая милая... Но добра от нее не жди! Она обманет колобка и съест его! И от удовольствия лиса даже зажмурилась! Лиса — хитрая обманщица, плутовка, глазки у нее хитро прищурены (узкие), мордочка остренькая, продолговатая, ушки небольшие.- Молодцы! Вы очень внимательно и точно все рассмотрели. А сейчас мы с вами поиграем в игру «Ты мне – я тебе».
(Дети становятся в круг. Ведущий с середины круга бросает мяч детям, называя животное. Дети по очереди отвечают, в какой сказке встречается этот герой.) Коза -…; Медведь -…; Волк -…; Гуси -…; Лиса -…; Курица -…; Заяц-…, петушок, мышка, лягушка
- Посмотрите, дети у меня для вас приготовлен театр . Как вы думаете похожи ли эти куклы на животных в рисунках Рачева? (да)
- Почему? (одеты в одежду)
Педагог предлагает детям разыграть заключительную беседу лисы с волком.
- Никита с Полиной приготовили вам отрывок из сказки « Лисичка сестричка и серый волк»
- Едет лиса на волке да потихоньку и приговаривает…
Лиса. Битый небитого везет, битый небитого везет!
Волк. Что ты, лисонька, говоришь?
Лиса. А. я, волчок, говорю: битый битого везет.
Волк. Так, лисонька, так.
- Довез волк лису до ее норы, соскочила она, спряталась в нору, а сама над волком…что сделала?
(Посмеялась)
- Этими словами автор показывает глупость волка и хитрость лисы. Молодцы дети. Звенит колокольчик
- Я вновь приглашаю вас к Книжной выставке.
Итог:
- С каким художником иллюстратором мы сегодня познакомились?
- А на кого же похожи все звери, которых он рисовал?
( На людей)
- Почему?
- Они одеты в одежду, ходят на двух лапах, разговаривают.
- Молодцы! Евгений Рачев действительно зверей к сказкам рисовал похожими на людей.
- А на занятии по рисованию мы будем сами иллюстрировать книгу и попробуем себя в роли художников иллюстраторов.

Приложенные файлы


Добавить комментарий