Худ д


Художественная деятельность (нетрадиционное рисование)
В старшей группе . Тема: «Зимний пейзаж».
Воспитатель : Татиева Татьяна Владимировна г. Белебей РБ
-Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная.
Цели:
умение использовать нетрадиционные приемы рисования.
Здоровье:
-формировать привычку самостоятельно мыть руки с мылом, после рисования.
Физическая культура:
-формировать правильную осанку ;
-развивать общую мелкую моторику рук;
-развить координацию речи с движениями.
Социализация:
-формировать умение соблюдать в процессе игры правила культурного поведения; побуждать детей к активной деятельности.
Труд:
-формировать умение самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания работы;
-поощрять инициативу дошкольников в оказании помощи товарищам, взрослым.
Безопасность:
-формировать культурно-гигиенические навыки;
-формировать умение аккуратно и осторожно работать с тушью.
Познание:
-закреплять полученные ранее навыки обследования предметов;
-развить исследовательскую деятельность у детей.
-продолжать активизировать словарь детей: гуашь, тушь, пейзаж.
-совершенствовать диалогическую речь, вербальную память, зрительное восприятие и внимание;
-закреплять полученные знания о зиме;
-учить согласовывать существительные с прилагательными в им.падеже ед.числа;
-формировать умение передавать характерные особенности зимнего пейзажа в рисунке.
Музыка:
-развивать у детей интерес к музыке, желание слушать ее.

Чтение художественной литературы:
-формировать интерес к творчеству русских поэтов (Пушкин, Есенин)
Планируемый результат:
Умеет поддерживать беседу; выражает положительные эмоции при прослушивании музыки, стихотворения; делится с окружающими разнообразными впечатлениями; доброжелательно и активно взаимодействует со взрослыми и сверстниками во время организованной деятельности; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование зимнего пейзажа)
Материалы и оборудование:
- гуашь (белая);
- тушь (черная);
- кисточки;
- ватные палочки;
- коктейльные трубочки;
- подставки для кисточек;
- миски для гуаши;
-салфетки;
-репродукции картин о зимнем пейзаже;
- магнитофон.
Предварительная работа:
-рассматривание пейзажей;
-заучивание стихотворений;
-знакомство с техникой рисования – кляксография.

Содержание организованной деятельности:
- Я приглашаю вас в галерею
Где чудные краски живут.
Под зимнюю музыку Антонио Вивальди
Они нас в гости зовут.
(дети рассматривают репродукции картин под музыку)
-Что общего в этих картинах (Деревья, лес) Башкортостан тоже богат лесами. Какую пользу приносят нам деревья?
-Они несут нам здоровье, очищают наш воздух. Деревья называют легкими Земли.
Если видишь на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней.
Или сад и облака.
Если снежная равнина,
Или поле и шалаш –
Обязательно картина
Называется ПЕЙЗАЖ. (Повтор детей).
- А на наших картинах изображен зимний пейзаж.
Какой бывает лес зимой? (Спящий, дремучий, густой, глухой, частый, неподвижный, сказочный, волшебный, таинственный, суровый, величественный).
-Какими словами можно сказать о зиме? (Волшебная, сказочная, снежная, морозная, вьюжная, сверкающая, зима-волшебница).
- У меня в чашке снег лежит. Посмотрите и потрогайте – какой снег? ( Пушистый, белый, мохнатый, молочный, чистый, воздушный, тяжелый, искристый).
- А в этой чашке – лед. Посмотрите и потрогайте. Какой лед? (дети называют). Чем отличаются снег и лед? Лед – скользкий, твердый, а снег – рыхлый.
- «Под голубыми небесами
Великолепными коврами
Блестя на солнце снег лежит»- такие слова подобрал А.С.Пушкин, чтобы описать снег зимой.
1ребенок: Заколдован невидимкой
Дремлет лес под сказки сна,
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна.
-«Словно белою косынкой»- такое сравнение подобрал С.Есенин, описывая снег на деревьях.
2ребенок: Чародейкою Зимою-
Околдован лес стоит-
И подснежной бахромою
Неподвижною, немою
Чудной жизнью он блестит.
-«Чародейка зима, околдован лес»- такими красивыми словами можно описать зимний пейзаж. Давайте мы с вами сегодня нариуем зимний пейзаж. Мы оденем волшебные шапочки и превратимся в художников.
Физминутка и зрительная гимнастика
Шапочки мы надеваем
Плечики распрямляем.
Вправо – влево поворот
А затем – наоборот.
Глазки плавно закрываем,
А теперь мы поморгаем.
Делаем глубокий вдох-
Кто художник? Кто готов?
–Я вас приглашаю в творческую мастерскую. Займите свои места.
- Вы рисовали пейзаж карандашами, красками. А сегодня мы научимся рисовать новым приемом - кляксография трубочкой. Для этого мы берем бумагу голубого цвета . Выливаем небольшое пятно на лист.
Затем дуем на это пятно из трубочки так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. Воздух, соприкасаясь с тушью образует причудливые формы. Выдуваем ствол и ветки. Белой гуашьюдорисовываем снег с помощью кисточки или ватных палочек.
Пальчиковая гимнастика.
Чтоб пейзаж нарисовать
Нужно пальчики размять.
Разгибаем и сгибаем,
Кулачки мы повращяем.
По столу мы побежим,
А потом мы полетим.
Наши пальчики готовы
И приступят рисовать
Чтоб работу нам начать
Нужно трубочки нам взять.Самостоятельная работа
(напоминание об осанке, о правилах работы с тушью, индивидуальная помощь).
Рефлексия
-Рассмотрите деревья, все они разные, как в природе, есть толстые, тонкие. Выберите самые выразительные работы. Объясните свой выбор.
-Мы говорили, что зимний лес волшебный, сказочный. А вы верите в чудеса? Посмотрите на льдинки. Закройте глаза, Будут происходить чудеса …1…2…3…-сюрпризный момент.


Приложенные файлы

  • docx hud_d
    Размер файла: 29 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий