Методпортфолио педагога

Дудаева
Ольга Николаевна
1. Общие сведения об учителе
Образование:
Дудаева О.Н. образование высшее Московский государственный открытый педагогический университет имени М.А.Шолохова университет, 2004г., квалификация: учитель биологии, основ безопасности жизнедеятельности по специальности «Биология».
Трудовой и педагогический стаж работы
Трудовой и педагогический стаж работы - 17 лет,
Повышение квалификации
Постоянно повышаю свою квалификацию через курсовую переподготовку.
В 2010 г прошла курсы в СКИПКРО «ЕГЭ как форма проверки знаний выпускников средней школы. Методика подготовки учащихся к итоговой (государственной) аттестации в форме ЕГЭ»(36 ч)

В2012 г «Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса» (72ч)
С14.10.11 по 15.03.13 в СКИПКРО «Актуальные проблемы школьного естественнонаучного образования в условиях модернизации» (150ч)
В2014 г курсы ГБОУ ДПО СКИРО ПК и ПРО «Организация летнего отдыха и оздоровление детей в пришкольных и загородных лагерях» (78ч)
В 2014 г прошла повышение квалификации в ГБОУ ДПО СКИРО ПК и ПРО «ФГОС основного общего образования как условие совершенствования качества образования в современной школе (72ч).
В 2015 г прошла профессиональную переподготовку «Менеджмент» профиль «Менеджмент организации»
В2015 г в СКИРО ПК и ПРО «Управление воспитательной деятельностью в общеобразовательной организации в условиях ФГОС ООО (72ч)
2. Результаты педагогической деятельности
На уроках биологии применяю различные формы и методы работы. Широко использую возможности Интернет для составления мультимедийных презентаций уроков и мероприятий.
С целью активизации познавательной активности учащихся на уроках использую приемы частично-поискового метода: задания на подтверждение правильности выводов, на поиск ошибки в рассуждениях. Владею приемами, характерными, как для репродуктивного метода обучения (задания на приведение собственных примеров), так и проблемного метода обучения (постановка проблемного вопроса, рассуждение).
В моих классах нет неуспевающих, наблюдается позитивная динамика качества знаний.
В динамике за 5 учебных лет наблюдаются стабильные результаты.

2009– 2010
учебный год
2010 – 2011
учебный год
2011-2012
учебный год

2012-2013
учебный год


2014-2015
учебный год


% обученности
% качества
% обученности
% качества
% обученности
% качества
% обученности
% качества
% обученности
% качества

100
78
100
78
100
80
100
81
100
82



Научно- методическая деятельность
Дудаева О.Н. создает условия, обеспечивающие выявление, развитие и реализацию потенциальных возможностей одаренных детей.
В своей практике Ольга Николаевна использует диагностические методики, тестирование, семинарские занятия, которые позволяют выявить признаки одарённости у детей и построить их дальнейшую образовательную траекторию.
С учетом результатов диагностики Ольга Николаевна строит свою дальнейшую педагогическую деятельность, направленную на развитие одаренности школьников, на основе проблемного обучения. Она считает, что проблемное обучение - это особый тип организации учебной работы на уроке, позволяющий активизировать познавательную деятельность учащихся и добиваться от них более осмысленного и прочного овладения знаниями. Для этого применяет следующие формы работы:
проектно-исследовательская деятельность;
подготовка учащихся к олимпиадам;
тестирование;
разноуровневые задания;
подготовка докладов и сообщений;
нестандартные и творческие задания;
мониторинг успеваемости учащихся;
внеклассные мероприятия.
Работа с одаренными детьми – приоритетное направление в моей деятельности. Ученики ее – активные участники школьных и районных олимпиад, различных интеллектуальных конкурсов, научно – практических конференций: в 2014 году десятиклассники представили свои исследовательские работы «Молоко полезнее: коровье или козье?», «Исследование содержания аскорбиновой кислоты в плодах яблок» на XIХ Краевой научно-практической конференции школьников «Эколого-краеведческие проблемы Ставрополья» и на Всероссийском конкурсе юных исследователей окружающей среды; в 2014 году 1 ученик - победитель муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по биологии, в 2015 году – 1 призер муниципального этапа по биологии, 1 – по экологии; в 2015 г. ученик 8 класса с проектом «Как правильно выбрать мёд» стал призером районной научно – практической конференции «Юность. Наука. Культура», с исследовательской работой «Изучение УОУ как экосистемы» - призером районной научно - практической конференции «Шаг в науку. Северский трамплин».
Внеклассные мероприятия - особая форма работы с одарёнными детьми. Вместе с детьми провела интеллектуальный вечер, посвященный «Азбуке Здоровья» (2011г), фитобар, посвященный экологии, приняла участие в районном семинаре психологов на базе МОУ СОШ №6, где провела внеклассное мероприятие «Вредные привычки» (2010г), классные часы: «Мое здоровье - в моих руках», «О вреде табака и алкоголя», беседы «О заболеваниях и эпидемиях», «КГЛ и ее профилактика» В 2013 г. в рамках районного семинара учителей биологии и химии по теме «Системно-деятельностный подход в развитии личности учащихся на основе освоения универсальных способов деятельности» мной был дан открытый интегрированный урок «Ода меду». В 2015г. на районном заседании «круглого стола» мной был представлен опыт работы по теме «Система работы по подготовке к ЕГЭ по биологии» и другие.
Я постоянно веду мониторинг знаний учащихся, оперативно веду работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся. С учащимися с низкой мотивацией к учению, пропустившими занятия провожу дополнительную работу по определенным темам. Результаты, которые показывают учащиеся при выполнении самостоятельных и контрольных работ, при прохождении итоговой аттестации в форме и по материалам ЕГЭ и ГИА в новой форме, наглядно демонстрируют эффективность применения разноуровневого подхода.


С целью предотвращения перегрузки учащихся и сохранения их здоровья использую различные приемы и методы: смену видов деятельности, свободное обсуждение и дискуссию на уроке, разноуровневые домашние задания. В зависимости от ситуации и степени напряженности работы на уроке, проводит: минутки безопасности, гимнастику для глаз, физкультминутки, релаксацию.
Используя в процессе обучения современные информационные технологии, я систематически на каждом уроке и внеклассных мероприятиях уделяю внимание здоровью учащихся, их эмоциональному и психологическому комфорту.
По вопросам гигиены и охраны здоровья и формирования ЗОЖ в классе оформлен сменный стенд «Здоровье», материалы которого постоянно обновляются. В 2010 году мои воспитанники на школьном уровне выступили с социальными проектами, представленными в виде презентаций «Мы за здоровый образ жизни», «Молодежь говорит: Нет! Вредным привычкам
Как классный руководитель я систематически провожу консультации для родителей по вопросам профилактики заболеваемости детей, охраны их здоровья, формирования здорового образа жизни (родительское собрание «Психологические и физиологические особенности девятиклассников», 2013 г.).
Со своим опытом работы по данной проблеме я выступала на районном семинаре психологов, на базе МОУ СОШ №6, где продемонстрировала свой практический опыт, показав открытое внеклассное мероприятие «Вредные привычки в жизни подростков» (2013г.).
В январе 2013 года я приняла участие в районном конкурсе педагогического мастерства «Воспитать человека».
Наличие ИКТ - компетентности педагога.
Краткая аннотация исследовательских работ учащихся
Ф.И. ученика
Название работы
Аннотация

Чухилева Виктория
«Изучение влияния лугового мотылька на посевы подсолнечника».
Работа выполнена ученицей 11 класса. В результате исследования Виктория выяснила, что массовое появление мотылька возникло в результате благоприятных погодных условий.
Ссылка на работу:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Неклюдва Валерия

«Изучение влияния органоминеральных добавок на развитие ценных качеств картофеля»
Работа выполнена ученицей 10 класса. В результате исследований ученица обнаружила, что внесение этих добавок способствует улучшению качеств получаемых клубней. Здоровый посадочный материал - залог будущего хорошего урожая.

Антипова Евгения
«Тайные тропы носителей смерти»
Работа выполнена ученицей 9 класса. В ней
ученица пытается определить, что в природе нет полезных и вредных, а главное нет лишних звеньев и каждый организм выполняет свою, только ему свойственную роль в бесконечном спектре под названием ЖИЗНЬ.

Полчаев Денис
«Визуальная среда и ее влияние на здоровье школьников»
Работа выполнена учеником 9 класса. Выполняя свою работу, ученик выяснил, что неблагоприятная визуальная среда является одним из основных факторов нарушения зрения и дискомфортности психического состояния школьников.

Чухилева Виктория
«Экологическое исследование водоемов села Саблинского»
Работа выполнена ученицей 11 класса. Виктория пытается выявить основные очаги загрязнения водных объектов, задумывается над тем, к каким последствиям может привести экологическое загрязнение и призывает всех жителей к охране и бережному отношению ко всему живому на планете.
Ссылка на работу:[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]


Индивидуальная тема самообразования Проблемное обучение как способ активизации мыслительной деятельности на уроках биологии и во внеурочной деятельности в рамках компетентностного подхода.
Задачи:
Обеспечить различные индивидуальные траектории для подготовки к итоговой аттестации, получения полноценного образования, учитывающего способности, возможности, интересы учеников.
Научить детей самостоятельно мыслить, логически рассуждать, вести поиск нужной информации, анализировать, делать обобщения, выводы;
Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий.
Совершенствовать виды и формы диагностики и контроля.
Разработать дидактические материалы для подготовки учащихся к итоговой государственной аттестации и в форме ЕГЭ.
Методические задачи:
формировать у школьников умения поставить цели и задачи к выполняемой работе и оперативно решить их;
развивать критическое мышление учащихся, способности ориентироваться в различных источниках информации;
формировать умения и навыки совместной и индивидуальной работы;
развивать у учащихся творческий подход в реализации поставленных задач;
формировать умение мобильно и адекватно реагировать на изменения в общественной и научной сфере.


п\п
Наименование мероприятий
Организационно - педагогические мероприятия
Сроки реализации


I. Научно - теоретическая подготовка

1.1

Развитие:
- знаний теоретических основ предмета
-знаний в различных научных областях, сферах общественной жизни, в современной политике, экономике и т.д.
- знаний в области современной компьютерной и иной цифровой техники
· Изучение теоретического материала из разных информационных источников.
Обзор методической литературы:
1. Методические рекомендации для учителей химии.
2. Изучение передового опыта учителей – новаторов через средства интернет.
3.Изучение теории из журналов «Биология в школе», приложение к журналу «Первое сентября», «Учительская газета», обзор методико-педагогического материала в сети Интернет и т.д.
4. Регулярное чтение периодической печати
5. Сбор наглядного и дидактического материала, тестов, заданий для олимпиад.
6.Обобщение передового педагогического опыта
7.Прохождение различных курсов повышения квалификации
Регулярно










1.2

Повысить квалификацию как учителя биологии
Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса (72 ч) ГБОУДПО
Курсы по кредитно-модульной накопительной системе(192ч)
«ФГОС основного общего образования как условие совершенствования качества образования в современной школе (72ч).
«Управление воспитательной деятельностью в общеобразовательной организации в условиях ФГОС ООО (72ч)
Сентябрь 2012г.
Октябрь2012-февраль 2013г
ГБОУ ДПО СКИРО ПК и ПРО 2014г

ГБОУ ДПО СКИРО ПК и ПРО 2015г

1.3
Диагностика способностей учащихся

1. Изучение литературы по психологии, консультации со школьным психологом по поводу диагностики способностей к учению учеников третьей ступени обучения.
2. Изучение литературы и ознакомление с опытом работы педагогов, работающих с детьми с разным уровнем учебных возможностей
Регулярно


1.4
Модернизация системы образования

1. Изучение Государственного стандарта общего образования, программ по биологии
2. Прохождение курсов повышения квалификации.
3. Изучение литературы об организации предпрофильного и профильного обучения в школе.
2010г.-2012г.


постоянно

Методическая подготовка

Педагогическое проектирование и ИКТ (с модулем ИНТЕЛ)

2.1
Совершенствование:Знаний, педагогических технологий, форм, методов и приемов обучения по предмету
- Знаний о здоровьесберегающих технологиях
- Знаний инновационных технологий
- Знаний об ИКТ
Обобщение передового педагогического опыта
- Анализ учебных тем по различным предметам в контексте межпредметных связей
- Работа над проблемой «Проблемное обучение на уроках биологии и во внеурочной деятельности в рамках компетентностного подхода»
- Посещение открытых уроков коллег
- Выступления на семинарах учителей биологии
- Участие в районных предметных фестивалях и конкурсах
- Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий

2012 год
Регулярно

2.2
Активизация познавательной деятельности учащихся, развитие творческих способностей учащихся с помощью новых технологий в образовательном процессе.
Изучение особенностей преподавания биологии, ознакомление с перечнем учебников и пособий каждый учебный год
2.Изучение литературы о проблемном обучении.
3.Изучение литературы и опыта работы преподавателей, использующих в работе проектные технологии.
Регулярно


2.3

Участие в районных и республиканских конкурсах, олимпиадах, фестивалях и т.д.
·Представлять работы учащихся на районных конкурсах
·Подготовить учащихся к участию на районные, интеллектуальные всероссийские конкурсы по биологии

Регулярно

Регулярно

2.4
Выступление на РМО
«Организация профильного обучения биологии: проблемы и перспективы»-09.11.10г
«Биологический эксперимент и его роль в преподавании биологии»-26.08.11г
«Подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ»-30.12.10г

по плану РМО

2.5
Участие в предметных неделях
Проведение мастер - классов и открытых внеклассных занятий

2012г
Ежегодно

III. Психолого- педагогическая подготовка

3.1
Совершенствование:
Знаний психологических закономерностей обучения, воспитания и развития школьников
Искусства общения, влияния, ораторских качеств
· Работа на занятиях психологической службы
· Изучение теории педагогики и психологии
· Изучение специальной литературы по психологии
· Изучение работы лучших учителей школы, района, края
Регулярно

IV. Практическая деятельность

1
Диагностика способностей учащихся

1. Диагностика деятельности учащихся (выступление на МО)

постоянно


2
Активизация познавательной деятельности учащихся, развитие творческих способностей учащихся с помощью новых технологий в образовательном процессе

1.Организация просветительской работы.
2. Подготовка учащихся к предметным интеллектуальным марафонам и конкурсам.
3.Создание базы заданий по предметам для подготовки детей к участию в различных интеллектуальных марафонах
4.Разработка тематического планирования
регулярно






Обобщающий


1.Подведение итогов.
2.Оформление результатов работы
1. Участие и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях.
2.Консультативная помощь учащимся.
регулярно

Мероприятия по реализации плана самообразования
Содержание деятельности
Форма представления результатов работы
Где, кем заслушивается отчет о выполнении работы
Сроки выполнения

Формирование творческой компетентности личности через реализацию программы «Я труд, экономика, экология, моя будущая профессия»
Из опыта работы
на учебном - опытном участке учителя биологии: Дудаевой О.Н.
творческий отчет
Школьное методическое объединение учителей химии, биологии, физики
2010 г.

Деятельностный подход на уроках биологии в рамках компетентностного подхода
презентация
Школьный педсовет
декабрь2012г

«Организация профильного обучения биологии: проблемы и перспективы»
выступление
РМО
09.11.13г

Как правильно готовиться и сдавать экзамены

открытый классный час
районный семинар «Подготовка к ЕГЭ и ГИА (Гуманитарный цикл). Роль классного руководителя в подготовке к ГИА»
2010 г.

«Подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ
выступление
Круглый стол РМО
30.12.10г


«Биологический эксперимент и его роль в преподавании биологии»
выступление
РМО
26.08.11г

Использование кейс-технологий на уроках биологии
мастер - класс
районный фестиваль педагогического мастерства «Золотые россыпи»
2012г.

«Сделай правильный выбор!»

внеклассное мероприятие - практикум
школьный этап конкурса педагогического мастерства «Воспитать человека»
декабрь 2012г.

Открытый интегрированный урок «Ода меду»
внеклассное мероприятие - практикум
Районный семинар учителей биологии и химии по теме «Системно-деятельностный подход в развитии личности учащихся на основе освоения универсальных способов деятельности
декабрь
2013

опыт работы «Система работы по подготовке к ЕГЭ по биологии».

выступление
районное заседание «круглый стол»
февраль
2015г






Рисунок 2G:\Учитель года -15\уч\4.jpg15

Приложенные файлы


Добавить комментарий