Методработа12-13уч год 0

Ф.И. О.
Быданцева Анжела Геннадьевна

Учреждение
Кировская область, Афанасьевский район, д. Московская, ул Школьная 12, МКОУ ООШ д. Московская, тел. 8833322048, moscowou
@mail.ru


Должность
Учитель нач. классов

Стаж работы
26 лет

Тема инновационного педагогического опыта
Методическая работа по теме : «Использование здоровьесберегающих технологий в начальной школе»
В настоящее время в моём классе у учащиехся имеются проблемы со здоровьем (это дети с нарушением звукопроизношения – 5 ч., дети с синдромом нарушения внимания( гиперактивностью)- 6 ч., дети болеющие ОРЗ). Основные признаки - нарушение внимания, гиперактивность, и импульсивность, что сказывается на успешности обучения в школе, мальчики с трудом адаптируются к коллективу, нарушают правила поведения в школе и общественных местах. В подростковом возрасте у этих детей возможен высокий риск социальной дезадаптации с поведенческими расстройствами) может быть предвестником целого ряда нарушений личности, прежде всего асоциального поведения (кражи, алкоголизм, употребление наркотиков). Таким детям может помочь обучение в особых условиях, соответствующих его возможностям. Такие условия необходимо создавать в процессе обучения, а для этого необходима специальная работа учителя и школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся.
В настоящее время здоровье человека становится самой актуальной проблемой для многих отраслей знаний, среди которых особое место отводится педагогической науке, призванной через систему образования путём формирования культуры населения развивать и сохранять здоровье человека.
Ведущим фактором здоровья является образ жизни. Формировать который может и призвана школа, ибо, как писал всемирно известный хирург и один из первых русских учёных-педагогов Н.И.Пирогов, « всё удущее жизни находится в руках школыпрямое назначение школы. Примирённой с жизнью,- быть руководителем жизни на пути к будущему».
На школу возложены конкретные обязательства как учебные, воспитательные, так и по охране здоровья детей. Именно школа с 1 –го класса способствует воспитанию у детей привычек. А затем и потребностей к здоровому образу жизни. Поэтому я поставила перед собой цель: « Укрепление. Профилактика здоровья учащихся»
Для реализации данной цели я выделила следующие задачи:
Увеличение двигательной активности учащихся на уроке; малоподвижность во время урока негативно влияют на здоровье учащихся.
Предупреждение утомляемости( т.е .проведение оздоровительных пауз во время уроков)
В сотав упражнений для физкультминуток я включаю:
Упражнения по формированию осанки
Упражнения для глаз
Некоторые приёмы самомассажа. Точечный массаж
Релаксацию
Методические приёмы: вставки о здоровье на уроках
Внеурочная деятельность ( занятия» Подвижные игры», часы отдыха, Дни здоровья)
Чтобы сохранение и укрепление здоровья обучающихся в начальной школе при стабаильных результатах обучения успешным, необходимо реализовывать следующие условия:
-выявлять и учитывать показатели здоровья учащихся;
- правильно организовывать место и время учебной деятельности( н-р, проводить смену динамических поз)
- применять здоровьесберегающие технологии, приемлемые в образовательном учреждении
- соблюдать принцип педагогического сотрудничества учителей и родителей по проблемам сохранения и укрепления здоровья учащихся



Ѓ°Источник изменений
ЗАЧЕМ? ПОЧЕМУ?
Напишите, на основе чего появился и развивается Ваш опыт: противоречия, новые условия работы,новые средства обучения, новые знания в области технологийи др. На основе чего зародилось новое в вашей практике.

Идея изменений
ЧТО?
Ведущая педагогическая идея, главная мысль о преобразовании; центральная , основная мысль, вытекающая из опыта; выделение главного, наиболее существенного.
Отразить в чём сущность опыта( название должно обязательно соответствовать теме опыта)
- в использовании каких методов, способов;
-в использовании технологий
- в изменении содержания образования,
- в организации образовательного процесса
Требования: актуальность, перспективность. Практическая значимость, обеспечение устойчивого положительного


Концепция изменений
Система связанных между собой и вытекающих один из другого взглядов на явление. Основная мысль. На основе какой научно-педагогической идеи разработан конкретный опыт.
Концепция изменений может быть отражена6
- на концепцуальном уровне,
- на содержательном уровне.
- на техническом уровне,
- на процессуальном уровне

Актуальность
Какие противоречия , затруднения, встречающиеся в массовой практике , успешно решаются в представленном опыте. То что делаю, ЧТО ЭТО ДАЁТ?

новизна
В чём новизна? Степень новизны.

Ожидания
Ожидания( что это должно дать)

Затруднения в реализации
Ограничения, трудоёмкость.

Риски


Условия реализации изменений ( предлагаемого опыта работы)
Помним: ИК создана для Другого( пользователя)
Условия функционированияопыта6 требования к условиям реализации, требования к педагогу. Др.

Результат изменений использования предлагаемых способов обучения и воспитания)
Указать не только количественные показатели. Но и личностные изменения в отношении детей к предмету, друг к другу и т. д.
Отразить степень влияния на уровень воспитанности, обученности. Развития личности учащихся. Насколько стабильны эти результаты.
Какие преимущества есть по сравнению с традиционной системой обучения и воспитания, традиционными методами обучениями. Предметные показатели, метапредметные показатели, личностные изменения.

Публикации
( только по теме опыта)
Примеры оформления публикаций
Авторская книга
Новикова Л, Технологические подходы к реализации идей личностно ориентированного образования в преподавании математики ( Текст)/Л.Г.Новикова-Киров, 2008.- 64 с.
Сметанин Е.Н. Семье успешной быть (Текст)/Е.Н.Сметанин –Киров6 КИПК и ПРО , 2008.-136с
Статья из сборника
Иванова Т. С. Проектно- исследовательская деятельность учащихся как средство развития познавательной активности ( Текст) /Т. С, Иванова//Ресурсы развития современного урока: материал международ. Научно-практич.конфер.14-15 ноября 2008г., г Киров: в 4 ч, Ч.2.- Киров: КИПК и ПРО, 2010-с 456-459 . –ISBN978-5-91061-117-1/
Статья из журнала
Зяблицева Т,С, Самостоятельная работа учащихся –основной метод развивающего обучения. ( Текст) /Т. С, Зяблицева //Образование в Кировской области.-2009№ 3.-с 34-38. USBN978-5-91061-151-5
Можно указать материалы, представленные в ИНТЕРНЕТ ( указать адрес)


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий