Худозхественная култура древней греции

Министерство образования и науки
Самарской области
Негосударственное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа «Кристалл» г. Сызрани










Проектирование урока
изобразительного искусства в 5 классе
по теме
«Художественная культура Древней Греции.
Греческая вазопись».






·
·
·
· Выполнила:
Микоян Анастасия Сергеевна
Учитель изобразительного искусства










2011 г.
Конспект урока.

Тема: Художественная культура Древней Греции. Греческая вазопись.

Цель: ознакомление учащихся со стилями и сюжетами живописи Древней Греции по керамике, формирование понимание места и роли античного искусства в мировой художественной культуре.

Задачи:
1. Продолжить знакомство учащихся с искусством античности, древними росписями, с Греческой мифологией;
2. Развивать оформительские навыки учащихся в создании аппликации на заданную тему; аккуратность; самоанализ при выполнении работы; коллективизм и чувство сопереживания за совместное дело;
3. Воспитать любовь учащихся к чтению книг, традициям Древней Греции и
керамическому искусству этой страны.
4. Формирование УУД:
Познавательные: Способность к художественному познанию мира. Сравнивать предметы по цвету, форме, размеру;
-выделять свойства предметов;
- объединять предметы по цвету, форме, размеру;
-ориентироваться в пространстве.
Умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности
Анализ объектов под разным углом зрения в зависимости от поставленного вопроса.
Регулятивные: Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные: понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.
Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой – либо предмет и вопрос.
Личностные: Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
Учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности своей и класса на уроке.
Оборудование: ИКТ (демонстрация презентации); учебник «История»; карточки для игры; шаблоны с изображениями амфоры и древнегреческих богов; глиняные сосуды; магниты; мел.

Материалы: белые листы бумаги, карандаш, ластик, ножницы, клей, цветная бумага.

Зрительный ряд: книга «Искусство», детские работы (аппликации), игровое панно «Карта мифов», изображение «Сосуды», таблица «Соревнование».

Музыкальный ряд: классика.

Ход урока.

I. Организационный момент и сообщение цели урока.

У.: - Сегодня – урок - аппликация. Тема урока: «Украшения в жизни древних обществ. Греческая вазопись». Наш урок будет проходить в виде соревнования 2 команд (показ классу таблицы «Соревнование» для соответствующих записей «борьбы» команд), поэтому уместен девиз: «Один за всех и все за одного».
(Начало демонстрации 1 слайда презентации.)

У.: - На уроке познакомимся со стилями и сюжетами живописи Древней Греции, определим связь искусства тех времён с современностью, местом в мировой художественной культуре.

II. Актуализация темы урока. Повторение ранее изученного материала.

Учитель: - Греческая мифология (Мифология Древней Греции)

Греческая мифология или мифология Древней Греции возникла гораздо позже большинства античных представлений греческого народа о мире. Эллины, подобно другим народам древности, стремились каким-то образом разгадать грозные и часто непонятные природные явления, познать те таинственные неизвестные силы, которые управляют человеческой жизнью. Фантазия древних греков и породила древнегреческую мифологию, населила окружающий мир добрыми и злыми сказочными существами: в рощах и на деревьях поселились дриады, в реках – нимфы, в горах – ореады, в океанах и морях – океаниды. Облик природы, дикий и непокорный, олицетворяли кентавры и сатиры.

При исследовании греческой мифологии становится ясно, что миром в то время правили бессмертные боги, добрые и мудрые. Они обитали на вершине громадной горы Олимп и представлялись как прекрасные и совершенные существа, подобные по внешнему облику на людей. Они представляли из себя единую семью, главой которой был Зевс-Громовержец. Очеловечивание божественных существ является характерной особенностью греческой религии, что позволяло сделать греческую мифологию ближе обычным людям. В качестве высшей меры совершенства считалась внешняя красота. Итак, могучие силы природы, ранее неподвластные ни понимаю человеку, ни тем более его влиянию, становились понятными, становились более объяснимыми и понятными для воображения обычного человека.

Греческий народ стал творцом неповторимых в своей красочности мифов и легенд о жизни людей, богов и героев. В древнегреческой мифологии воспоминания о далеком, давно забытом прошлом и поэтический вымысел сливались воедино. Отдельные легенды о греческих богах соединялись в комплексные космогонические сказания (о возникновении человека и мира).

Греческая мифология представляет из себя первобытную попытку осмыслить действительность, придать всей природной картине целесообразность и стройность, расширить жизненный опыт.

Незабвенность мифов и легенд Древней Греции объясняется чрезвычайно просто: ни одно другое человеческое творение не отличается таким богатством и полнотой образов. В дальнейшем к древнегреческой мифологии обращались философы и историки, поэты и художники, скульпторы и писатели, черпая в неисчерпаемом море легендарных сюжетов идеи собственных произведений, привнося в мифы новое мифологическое мировоззрение, которое соответствовало тому историческому периоду.
Древняя Греция – одна из стран, искусство которой на протяжении всех веков оказывает влияние на искусство других стран. До сих пор в архитектуре применяют древнегреческие приёмы строительства зданий, а в скульптуре - пропорции.
(Показ слайдов «Архитектура Древней Греции». Слайды 2-8)
У.: - Факел Олимпийских игр, зажжённый в 8 веке до нашей эры в честь Зевса Олимпийского, до сих пор передают из рук в руки спортсмены всего мира. Олимпийский огонь служил напоминанием о подвиге [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], по легенде похитившего огонь у [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и подарившего его людям. В настоящее время олимпийский огонь зажигают в [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]), за нес
·колько месяцев до открытия игр. Одиннадцать женщин, в основном [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], изображающие [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], проводят церемонию, в ходе которой одна из них зажигает огонь с помощью [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] зеркала, фокусирующего лучи [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Затем этот огонь доставляют в город, проводящий [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Традиция была возрождена в [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и сохраняется до сих пор.
У.: - Давайте вспомним имена богов-олимпийцев Древней Греции.
(использование учебника «История Древнего мира» (5 класс)».) Дети из разных команд, глядя на панно «Карта мифов» (представлены Боги), находя подсказку в учебнике, отгадывают имя Бога, выходят к доске и вкладывая карточку с ответом в соответствующий кармашек (около соответствующего изображения), За каждый правильный ответ учитель делает отметку командам в таблице «Соревнование»)).

(Слайд 9)

(Завершение - показ слайда с олимпийскими богами Слайд 10).

У.: - Древние греки любили своих богов, восхищались ими, сочиняли множество мифов - рассказов о богах. Сюжеты этих мифов они воплощали в скульптуре, живописи и керамике.

III. Формирование новых знаний.

1. Форма древнегреческих сосудов.
У.: - Богатую картину повседневного быта обитателей Эллады рисует искусство вазовой росписи. Наиболее значимыми центрами гончарного искусства и соответственно вазописи в Греции считаются Афины и Коринф в [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Получили известность также вазы из [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Греки создавали различные формы сосудов.
(Показ соответствующего изображения «Сосуды». 11)

У.: - Ребята, с чем же связано разнообразие форм сосудов Древней Греции? Правильно, их функциями.

2. Технология изготовления керамического сосуда.

У.: - Давайте попробуем представить технологию изготовления древнегреческого сосуда.

(Словесное объяснение). (Слайд 12)


3. Понятие «керамика». Стили древнегреческой вазописи.

У.: - Так в 6 веке в Афинах появился новый стиль росписи греческих сосудов - керамика.
(Показ 13 слайда).
У.: - Ребята, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] декоративная роспись сосудов охватывает период с догреческой [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и вплоть до [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], то есть, начиная с [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и включая последнее столетие, предшествовавшее появлению [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Ребята, если по поверхности красной обожжённой глины рисовали чёрным лаком, то данный стиль называется чернофигурным.
(Показ 14 слайда).

У.: - А если по поверхности чёрной обожжённой глины рисовали красным лаком, то данный стиль называется краснофигурным. Он появился позже, в середине 6 века.

(Показ 15 слайда).

У.: - Известны имена великих гончаров Древней Греции: Амасис, Никосфен, Эксекий. Самой излюбленной темой для живописцев была замечательная мифология, насыщенная богами, героями и фантастическими существами.

(Показ 16 слайда).

IV. Практическая работа.

Задание :
1. Создать аппликацию с изображением мифологического сюжета с применением одного бога в краснофигурном стиле на сосуде.
2. Создать аппликацию с изображением мифологического сюжета из нескольких фигур в краснофигурном стиле на сосуде.

(Показ 17 слайда)
Этапы работы:
1. Инструктаж учащихся по технике безопасности.
2.Использование шаблона: обводка сосуда на лист чёрной бумаги, вырезание, приклеивание к альбомному листу.
3.Использование изображений мифологических Богов: вырезание, приклеивание на «сосуд».
4. Оформление сосуда «золотой нитью» в виде геометрического орнамента.
(По ходу практической работы учитель оказывает помощь классу.)

V. Выставка работ. Итог урока. Рефлексия.

У.: - Посмотрите на все работы (прикреплены к школьной доске).
Определите, чьи работы можно считать лучшими, какая из команд выиграла?
(Ученики, обосновывая, отбирают работы.)

У.: - Давайте поздравим победителей. Почему они выиграли?
(Выставление оценок учителем в журнал.)

У.: - Чем занимались на уроке? (Ответ.)
У.: - Понравился ли вам урок? (Ответ.)

VI. Домашнее задание. Уборка рабочих мест.
Список литературы

1. Боннар Андре. Греческая цивилизация. Т. I. От Илиады до Парфенона / Пер. с франц. О.В. Волкова; Предисл. проф. В.И. Авдиева. -- М.: Искусство, 1992 -- 269 с., ил.

2. Легенды и мифы Древней Греции Н.А. Кун.- М.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР, 1954.-451с

3. Менар Рене. Мифы в искусстве старом и новом.-М.: Гелеос, 2007.-368с

4. Мифы народов мира. Энциклопедия. Т.1 / Гл. ред. А.С. Токарева.- М.: Советская энциклопедия, 1991.- 671с.

5. Мифы и легенды народов мира. Древняя Греция / А.И. Немировский.- М.: Литература, Мир книги, 2004.- 496 с

6. Мифы Древней Греции. Ю. Зайцев.- М.: Изд. «Белый Город», 2008.- 145с.

7. Мифология древних народов мира. Мифы Древней Греции. Режим доступа: http://www.mythology.ru

8. Энциклопедия древнегреческой и древнеримской мифологии. Antigua. Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]






















Рисунок 1

Приложенные файлы


Добавить комментарий