Худозхественная литература р.н.с.тсаревна-лягушка

Путешествие в сказку «Царевна- лягушка»
Цель:  развитие связной монологической речи и речевой активности через знакомство с русской народной сказкой. Формирование лексико-грамматического недоразвития речи у детей.
Задачи:
Образовательные: 
Закрепить умение детей образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Совершенствовать навык звукового анализа слов.
Совершенствовать навык составления предложений, описательного и цепного рассказа по опорным схемам.
Развивающие :
формировать правильное речевое дыхание: закреплять умение детей делать глубокий вдох и плавный, медленный выдох.
Развивать внимание, память, наглядно-действенное мышление, зрительное внимание, слуховое внимание.
Развивать у детей: фонематический слух; общую, мелкую и артикуляционную моторику (развитие координации речи с движением).
Воспитательные:  
воспитывать у детей самоконтроль за речью.
Способствовать формированию навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Воспитывать бережное отношение к животным.
Воспитывать доброту, чувство взаимопомощи.
Воспитывать интерес к художественной литературе.
Материалы демонстрационные: картинки по содержанию сказки, опорные схемы для пересказа сказки.
Форма проведения: групповая.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам, пересказ сказок, изучение схем составления описательных рассказов, составление предложений с заданным словом, разучивание физкультминутки на сказочную тему, словарная работа по сказке «Царевна-лягушка».


Этапы и последовательность НОД
Введение в игровую ситуацию (мотивация)
Воспитатель: Доброе утро, ребята! Посмотрите, сколько гостей пришло к нам сегодня! Давайте всем пожелаем доброго утра!
Раз-два-три-четыре-пять! Начинаем мы играть!
Становитесь дружно в круг!
Я твой друг, и ты мой друг,
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Посмотрю на ваши лица,
С кем бы мне здесь подружиться?
Меня зовут Наташа, первый звук в моем имени [н], последний [а], а вас как зовут? Представьтесь, пожалуйста, назовите свое имя, назовите 1-й и последний звук в своем имени.
Самомассаж перед выполнением артикуляционной гимнастики
А теперь, “слепим” хорошее настроение 
Ручки растираем и разогреваем,
И лицо теплом своим мы умываем,
Грабельки сгребают все плохие мысли,
Ушки растираем вверх и вниз мы быстро,
Их вперед сгибаем.
Тянем вниз за мочки,
А потом походим пальцами по щечкам,
Щечки разминаем, чтобы надувались,
Губки разминаем, чтобы улыбались!

Актуализация (целевая установка)
Ребята, а вы любите сказки? (дети отвечают). А какие сказки вы знаете? У нас сегодня необычное занятие! Я приглашаю вас в сказку. ( «Царевна-лягушка».)

Затруднение в ситуации (мотивирование к деятельности)
На чем можно отправиться в путешествие по сказкам? (ответы детей)
Мы полетим на ковре-самолете.
1-2-3 вокруг себя обернись и на ковре-самолете очутись.
Посмотрите наверх, что вы там видите? (облака, небо, птица пролетела и т.п).
Посмотрите вниз, что вы там видите? (ответы детей)
К какой это сказке мы прилетели в гости? «Царевна-лягушка») (по картинке)

Открытие детьми нового знания
Воспитатель выразительно читает (рассказывает) сказку.

Включение нового знания в систему знаний и умений ребенка (выполнение действий)

Беседа по содержанию сказки
Расскажите, как получилось, что Иван-царевич женился на лягушке.
Вспомните, какие задания давал царь своим невесткам. (по схемам)
Расскажите, как девушки их выполнили.
Почему Иван-царевич расстался с Василисой Премудрой?
Как помогли звери Ивану-царевичу победить Кощея?
Какой эпизод в сказке вам запомнился больше других?
Ответы детей
- Дети, сейчас вы слушали сказку.
- А что же сказочного в этой истории?
Дети отвечают
- Вы все верно подметили.

Физкультминутка
Воспитатель: Отправляемся на поиски дуба, и поможет нам волшебный клубок.
Итак, повторяем за мной:
Ты катись, катись, клубок, ( вертим руками, согнутыми в локтях, на уровне груди)
Приведи ты нас в лесок, (машем вытянутыми руками над головой)
Там высокий дуб стоит,( тянем руки вверх, стоя на носочках)
А на нем сундук висит, (наклоны влево-вправо )
Зайчик там сидел, дрожал, (приседания)
Нас увидел- убежал, (прыжки)
В зайце уточка была (машем руками вверх-вниз)
И яичко стерегла. (соединяем пальцы рук в щар)
Мы яичко разобьем, (стучим кулачками)
Смерть Кощееву найдем! ( хлопаем в ладоши над головой)

Словарная работа
- В русских сказках сказочным героям даются разные прозвища с прибаутками, приговорками:
Баба Яга., (костяная нога)
зубы. (на полке,.
а нос., (в потолок врос)
Василиса. (Премудрая,
Кощей. (Бессмертный)
- Почему Василиса Премудрая, а Кощей Бессмертный (Дети отвечают).


А еще в русских сказках есть особенные, «сказочные» слова. Какие?
Есть такие слова  «грустить», «загрустил». В сказке говорится не просто загрустил, а как?
Ответы детей:
- Закручинился, голову повесил, загоревал, затужил.
- Не просто догадалась Василиса? - Смекнула.
- Не удивились гости, а. - Диву дались.
Если дети затрудняются воспроизвести слова и выражения из текста, называть их.
- Да, в русских сказках много интересных слов и выражений. Помните, лягушка говорила Ивану-царевичу: «Не тужи, ложись спать, утро вечера мудренее». Что означают эти слова? Как вы их понимаете?
Почему так говорят, подумайте.
Дети отвечают.
К вечеру человек устает и ему бывает трудно принять какое-то решение, а за ночь он отдохнет и утром на свежую голову сразу что-то придумает.
- «Пошел Иван-царевич куда глаза глядят». Как вы понимаете это выражение?
 Дети: Сам не знает куда, куда ноги ведут.
- Из сундука выскочил заяц и наутек, во всю прыть.
Что означает выражение «пустился удирать»?
Как сказать по-другому? Дети отвечают
Баба Яга спросила у Ивана-царевича: «Дело пытаешь или от дела летаешь?» 
Что это значит?
По делу пришел или от дела бежишь?
- Как сказать по-другому?
Дети: Зачем пришел? Чего ищешь? Какое у тебя дело?
- А выражение это просто запомните. Так давным-давно на Руси говорили
Вот какую интересную сказку вы услышали. Как она называется?
Дети: «Царевна-лягушка».
«Осмысление» (подведение итогов). Рефлексия
Нам уже пора и домой возвращаться.
Садимся на ковер-самолет, а я говорю волшебные слова:
Мы глазами повращаем.
И немножко поморгаем,
Посмотрели вверх и вниз,
И на носик покосись,
Глазки широко раскроем,
И все дружно их закроем
Закрываем мы глаза,
Представляем чудеса.
- Кто царевну,
- Кто лягушку,
- Кто дворец, а кто избушку,
А сейчас откроем глазки
Вот и вышли мы из сказки.
- Ребята, в какую сказку мы путешествовали?
- Кто автор этой сказки?
- Кто главные герои этой сказки?
Нарисуйте дома то, что вам больше всего запомнилось в этой сказке.

Список использованных источников
Акименко В.М. Новые логопедические технологии.
Аммосова Н.С. Самомассаж рук при подготовке детей с речевыми нарушениями к школе.
БольшеваТ.В. «Учимся по сказке». Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. – Учебно-методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001.
Ерошина С. Пальчиковая игра тренинг. – Логопед 2007 № 4 с.37
Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. – М.: Просвещение, 1982.
Лопухина Н.С. Логопедия – речь ритм и движение.-
Логопед 2004 № 6 с. 78 - 82.
Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой: Для работы с детьми дошкольного возраста. – Харьков: Фолио, 1996.































А для того, чтобы нам попасть в сказку, выполним сказочную гимнастику и вспомним сказочных героев:
Артикуляционная гимнастика под музыку «В гостях у сказки»

Если вы не так уж боитесь Кощея (Лягушка-слоник) Или Бармалея и Бабу Ягу, Приходите в гости к нам поскорее, (Лошадка) Там, где зеленый дуб на берегу. (Грибок) Там гуляет черный котище ученый, ( Киска сердится) Пьет он молоко и не ловит мышей,(Киска лакает молоко) Это настоящий кот говорящий, ( Чашечка) А на цепи сидит Горыныч-змей. (Змея) Приходите в гости к нам, (Вкусное варенье) Поскорей
Приходите в гости к нам! Кот про все расскажет вам, (Месим тесто) Потому что он видел все сам. Ах, как тихо и темно! (Часики) Ах, как чудно и чудно! Ах, как страшно и смешно, (Качели) Зато в конце все будет хорошо! (Улыбка)






























15

Приложенные файлы


Добавить комментарий