Худозхественная лит-ра как средство развития емотсионалного мира ребенка


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

ГБОУ СОШ с. Верхние БелозеркиСПДС «Солнышко» Художественная литература как средство развития эмоционального мира ребенка раннего возраста ВоспитательКириллина Галина Александровна …Стихом и прозой говоря,Рисунком и словами,Страницы книг ведут меняВолшебными путями… Вся наша жизнь, с самого рождения, пропитана эмоциями и чувствами. Через эмоции дети выражают свое отношение к жизни. Поэтому мне представляется таким важным с раннего возраста формировать у детей эмоциональное развитие и представление о том, насколько многогранен мир, в котором мы живем. Чтобы привить ребенку такие чувства как отзывчивость, доброта, общительность, можно своим примером показать ему, как жалеть, например, собачку или кошечку. А можно рассказать об этом. Но просто рассказать – не всегда эффективно. Чтобы слово было понято малышом, необходимо обозначить этим словом предмет или действие. На помощь в этом нам и приходят детские книги. Отличным материалом для развития эмоционального мира ребенка является сказка. Мир сказки чудесен, уникален и неповторим по своим возможностям. Изложение в сказке многократного повторения сюжета позволяет детям лучше запомнить сюжет и развить память. Когда ребенок уже достаточно хорошо запомнил сказку, можно поощрить его к самостоятельному пересказу или даже сопровождению текста какими-либо действиями. Например, топать ногой при словах «И ногою – топ!» Очень часто самостоятельный пересказ вызывает трудности у детей. Одной из методик, позволяющей сформировать у детей умение анализировать, помогающей связно рассказывать о чем-либо, ясно представляя себе объект рассказа или событие, является мнемотехника. Прослушивание детьми раннего возраста русской народной сказки «Машенька и Медведь» способствует развитию эмоциональной сферы, таких качеств как отзывчивость, сострадание, доброта, трудолюбие. После прочтения сказки и просмотра красочных иллюстраций к ней мы обсуждаем её. Затем предлагаем детям рассмотреть мнемотаблицу: В заключении мы в сказку поиграем… Сказка является лучшим материалом для игры-инсценировки. Играя, ребенок способен лучше понять и оценить поступки героев сказки. А любые подвижные игры вызывают эмоционально-положительный настрой у ребенка, помогают снять напряжение.…Для инсценировки выбираем двоих детей: одного для роли Машеньки (повязываем на голову платочек), другого для роли Медведя (надеваем маску медведя). Чтобы развитие мира чувств и эмоций посредством литературы шло у детей более активно, внимание этому должны уделять не только воспитатели, но и родители. Для этой цели мы оформляем книжные выставки, стенды. Проводится анкетирование родителей («Какие книги вы читаете своему ребенку?») Таким образом, через чтение художественной литературы дети, приближаясь к миру взрослых, открывают свой внутренний мир. Учатся совершать добрые дела. И чем больше искренних поступков совершает ребенок по отношению к другим, тем больше положительных эмоций испытывает сам! Спасибо за внимание!

Приложенные файлы


Добавить комментарий