Худозхественно естет


Художественно – эстетическое развитие.
Месяц Дата Тема Программное содержание Литература
СЕНТЯБРЬ Образовательная ситуация
«Детские портреты: мы разные, но мы похожи»
Рисование Уточнять и расширять представления детей о жанрах искусства - портрете (отображение человека, его характера, внутреннего мира) и жанровой живописи (отражение явлений социальной действительности); вызвать интерес к рассматриванию произведений, в которых представлены образы детей (детские портреты) и детства (жанровые изображения);
развивать эмоциональный отклик на представленные в произведениях образы, активизировать выделение общих и уникальных черт детей на портретах, проявление эстетической
и этической оценок (красота, уникальность человека, общность и единство людей); в процессе выделения средств выразительности портретного и жанрового изображения (цвет, линия, композиция, внешний вид, жесты, позы, мимические
особенности героев, детали) показать детям, как с их помощью создается выразительный образ - раскрывается характер, настроение персонажа, кульминационный момент; активизировать желание создавать автопортрет, передавая общие и уникальные черты; развивать познавательные процессы, умения наблюдать, всматриваться в явления мира,
замечать интересные события, явления, проявления (эмоций, чувств);.развивать творческие и эмоционально эстетические способности; активизировать использование слов:
детский портрет, портретная и жанровая живопись,
художники-живописцы, характер, уникальность, (внешние проявления и характеристики: прическа, пол, рост, цвет глаз) и общее (общность интересов, стремление быть добрым, ответственным и т. п.) [2,с. 152]
«Собака со щенком»
Лепка Вызвать желание создавать образы любимых животных (собак), стимулировать проявления творчества и индивидуальности; осваивать новый способ лепки - из цилиндра
(валика), согнутого дугой и надрезанного с двух концов; развивать умения лепить образы животных, передавая характерные особенности их внешнего вида - форму, цвет, соотношение частей, размер; упражнять в использовании
конструктивного способа лепки, сглаживании стыков между частями, лепке мелких элементов; учить составлять несложную сюжетную композицию из двух-трех предметов, обыгрывать ее.
[2,с. 172]
«Ваза с фруктами»
Аппликация Учить вырезать круглые и овальные формы из квадратов и прямоугольников, плавно срезая углы; сочетать элементы композиции по цвету, размеру и форме, дополняя их характерными деталями. [1, c. 175]
«Сочное, румяное, для всех желанное»
Рисование Закреплять знание детей о жанре натюрморта, учить детей рисовать с натуры. Развивать чувство цвета, формы, композиции; воспитывать эстетическое восприятие. [1, c. 173]
ОТ
ЯБРЬ «Ваза с фруктами»
Лепка Учить детей проявлять самостоятельность в выборе темы и творчество при выполнении работы, использовать опыт в отборе форм, украшений и способов лепки. [1, c. 171]
«В лес за грибами»
Аппликация Познакомить детей со способом симметричного вырезывания, учить составлять изображение из частей. [1, c. 185]
«Моя семья в выходные»
Рисование Расширять представления о семье; стимулировать создание выразительных
сюжетных композиций; развивать умения (по представлению) создавать образы, передающие основные и характерные черты близких, создавать изображения цветными карандашами (приемы штриховки, тушевки). [2, с. 169]
«Дары с огорода»
Лепка Воспитывать у детей уважение к труду людей, выращивающих овощи. Учить лепить разные формы овощей (морковь, репу, свеклу, огурец), передавать характерные особенности каждой формы. [1, c. 181]
НОЯБРЬ «Разноцветные осенние деньки»
Аппликация Учить детей делать объемную аппликацию, развивать мелкую моторику рук, творчество. [1, c. 196]
«Осень грустит и радуется»
Рисование Стимулировать создание выразительных изображений, передающих настроение осени; формировать умение рисовать приемом «по сырому»; развивать творческие и эстетические
способности, умение подбирать оттенки и детали, передавать осеннее настроение. [2, с. 171]
«Уточка»
Лепка Лепить уточку пластическим способом, передавая ее характерные особенности (овальное туловище с маленьким хвостиком, удлиненная шея и маленькая головка с клювом). Закреплять умение украшать предмет налепами, создавая из них красивый узор на крыльях. [1, c. 251]
«Как птицы готовятся к зиме»
Аппликация Учить вырезать силуэты птиц из бумаги, сложенной гармошкой. Продолжать приучать аккуратно, работать с ножницами и клеем. [1, c. 270]
ДЕКАБРЬ «Снежинка»
Рисование Развивать у детей наблюдательность, умение запоминать, симметрично изображать снежинку, закреплять навыки рисования кистью. [1, c. 285]
«Пляшущие человечки»
Лепка Учить детей анализировать простейшие схемы (фигурки человечков в разных позах), создавать на основе прочитанной информации выразительный динамический образ и передавать в лепке заданное движение. [1, c. 286]
«Сосульки»
Аппликация Учить детей вырезать сосульки из бумаги, сложенной гармошкой. Продолжать приучать аккуратно, работать с ножницами и клеем. [1, c. 290]
«Елочка»
Рисование Учить создавать в рисунке образ елочки, развивать образное восприятие, чувство цвета, ритма, использовать различные средства и приемы выразительности. [1, c. 289]
ЯНВАРЬ «Барельеф – рыбка»
Лепка Учить детей сравнивать разные способы изображения, разными материалами передавать объемное изображение, использовать стеку для отделки формы. [1, c. 336]
«Елочка»
Аппликация Учить детей делать елочку, пользуясь объемной аппликацией; развивать мелкую моторику пальцев, чувство формы, глазомер. [1, c. 331]
«Гжельский узор на полосе»
Рисование Познакомить детей с традиционным русским художественным промыслом «Гжельский узор». Учит составлять узор, сочетать дугообразные, петельные линии с мазками, точками. Закреплять навыки рисования всей кистью. Продолжать воспитывать интерес к искусству. [1, c. 330]
ФЕВРАЛЬ «Чайный сервиз для кукол»
Лепка Воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров, учить лепить из глины чайный сервиз (чашки, блюдца, блюдо, сахарницу, чайник, самовар), используя мотивы гжели. [1, c. 345]
«Роспись петушка» (по мотивам гжельской росписи)
Рисование Передавать своеобразие цветового колорита (сочетание белого и синего), расписывать готовую форму, используя прием кистевой росписи. [1, c. 344]
«Разноцветные рыбки»
Аппликация Учить вырезать силуэт рыбки, дополнять аппликативное изображение графически (дорисовывать чешуйки, глаза), аккуратно наклеивать элементы аппликации. [1, c. 340]
«Сказочная птица»
Лепка Учить лепить предмет, передовая его форму, пропорции и характерные детали; создавать образ, используя знания и умения при украшении предмета налепами и декоративным покрытием из цветной или белой глины. [1, c. 357]
М
А
РТ
«Хоровод»
Аппликация Учить вырезать силуэты человечка. Продолжать приучать аккуратно, работать с ножницами и клеем. [1, c. 400]
«Самые красивые цветы маме»
Рисование Воспитывать у детей любовь к природе, развивать эстетическое восприятие, учить передавать красоту цветов, их строение, рисовать простой натюрморт. Учить изображать в вазе букет из нарциссов и тюльпанов. [1, c. 410]
«Ферма»
Лепка Стимулировать построение коллективной композиции,
активизировать совместное обсуждение будущей работы, развивать умение договариваться о замысле, создавать выразительные изображения животных из пластилина. Сельских домов (основные конструктивные особенности - картонные коробочки); умение подбирать интересные детали.
[2, с. 170]
«Веточка яблони»
Аппликация Учить делать цветки яблоньки с помощью объемной аппликации. [1, c. 411]
А
ПРЕЛЬ «Салфетка»
Рисование Знакомство с дымковской росписью. Развивать у детей эстетическое восприятие, учить располагать узор в квадрате, находить его композиционное решение (в центре, по углам, по краям), использовать в рисовании мотивы узоров дымковской росписи. [1, c. 416]
«Кошечка»
Лепка Учить лепить кошечку, используя приемы модульной лепки. [1, c. 417]
«На космодроме»
Аппликация Учить детей делать космические корабли способом симметричного вырезывании силуэта. [1, c. 451]
«Весенние облака»
Рисование
Учить детей работать в технике «пальчики-палитра», аккуратно пользоваться краской, добиваться, чтобы отпечатки были прозрачными, воздушными. Учить передавать образ весенних облаков, похожих на различных животных, предметы. [1, c. 450]
МА
Й «Ваза для весенних цветов»
Лепка Лепить ленточным способом вазу для весенних цветов. Передавать форму предмета и украшать его налепами. Уметь пользоваться натурой. [1, c. 460]
«Белая лилия»
Аппликация Учить детей самих изготавливать трафареты из картона и на их основе выполнять аппликации. [1, c. 421]
«Цветущая весна»
Рисование Учить передавать в сюжете рисунка характерные особенности природы, продолжать работать над разнообразием композиций. Учить использовать светлые и яркие краски для передачи радостного настроения. [1, c. 502]
Детский игровой проект
«Открываем музей»

Относительно «музейного» опыта: активизировать опыт
и интерес детей к музею, формировать образ музея как
привлекательного места, в котором можно много узнать,
увидеть уникальные предметы и подлинные произведения, формировать начальные ценностные ориентиры, вызывать ассоциации, размышления о человеческих ценностях, истории, способах сохранения культурных ценностей. Относительно целостного развития детей: приобщать детей к культурному наследию человечества (роль и значение музеев), восприятию произведений искусства; развивать визуальную культуру и познавательную деятельность, интересы, активизировать индивидуальные проявления, собственные предпочтения
и субъектную позицию (посещение музеев, изучение искусства в условиях музея, посильное сохранение
наследия - проявление ценностного отношения, соблюдение правил поведения, желание коллекционировать);
активизировать творческую деятельность детей (рисование, дизайн), развитие сюжетно-ролевой игры, коммуникации (в общении, в процессе познания и творчества, взаимодействия в процессе совместной деятельности с взрослыми и детьми). [2, с. 230]
Литература
1. Бондаренко Т.М. Практический материал по освоению образовательных областей в старшей группе детского сада. – Воронеж. – Метода – 2013. – 560с.
2. Вербенец, А. М. Образовательная область «Художественное творчество». Как работать по программе «Детство»: учеб.-метод. пособие / А. М. Вербенец; науч. ред. А. Г. Гогоберидзе. - СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс»; М.: ТЦ Сфера, 2012. - 352 с.

Приложенные файлы


Добавить комментарий