Худозхественно конструирование и формы его организации в рамках освоения образователной области худозхественное творчество


Художественное конструирование и формы его организации в рамках освоения образовательной области Художественное творчество
2 слайд
Творчество является важной составляющей развития личности ребенка, поэтому очень важно развивать творческие способности детей с малых лет.
Отечественные психологи и педагоги - Л.С.Выготский, В.В.Давыдов, А.В.Запорожец, Н.Н.Поддьяков, Н.А.Ветлугина и др. – доказали: творческие возможности детей проявляются уже в дошкольном возрасте. Подтверждение тому – множество открытий, создание интересных, порой оригинальных рисунков и конструкций.
По нашему мнению, эффективным средством для развития творческих способностей детей является художественно-творческая деятельность, а именно художественное конструирование.
3 слайд
В художественном конструировании дети, создавая образы, не только отображают их структуру, но и выражают свое отношение к ним, передают их характер, пользуясь цветом, фактурой, формой, что приводит по выражению А.В.Запорожца, к «формированию своеобразных эмоциональных образов».
Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Художественное конструирование в силу самой его созидательно – преобразующей природы, при определенной организации обучения носит подлинно творческий характер. В его русле создаются условия для развития воображения и интеллектуальной активности, экспериментирования с материалом, возникновения ярких и «умных» эмоций, что и позволяет считать данный вид деятельности мощным средством развития творческих способностей у дошкольников.
4 слайд
Поэтому нашим учреждением была разработана система работы с детьми, целью которой является развитие творческих способностей дошкольников посредством художественного конструирования.
Для реализации намеченной цели были определены следующие задачи:
• Создать условия для развития и реализации способностей каждого ребенка.
• Развивать творческий потенциал дошкольников средствами художественного конструирования.
• Формировать у детей знания, умения и навыки художественно-конструктивной деятельности.
• Стимулировать сотворчество детей со сверстниками и взрослыми в конструктивной деятельности.
5 слайд
В своей работе мы используем следующие формы организации обучения художественному конструированию, которые, по нашему мнению, в большей степени развивают у дошкольников творческие способности (по Л.А.Парамоновой).
6 слайд
 Конструирование по образцу
(обеспечивает переход к самостоятельной поисковой деятельности творческого характера, помогает детям овладеть обобщенным способом анализа).
7 слайд
 Конструирование по теме
(дети сами создают замыслы конкретных построек и поделок, выбирают способы их выполнения, материал.)
8 слайд
 Конструирование по замыслу
(умение строить замысел, искать решение, не боясь ошибок)
9 слайд
 Конструирование по условиям
(задачи конструирования в данном случае выражаются через условия и носят проблемный характер)
10 слайд
Основные педагогические условия, обеспечивающие реализацию этой системы:
Совместная деятельность взрослого с ребенком и детей друг с другом.
Обеспечение взаимосвязи специальных организованных форм непосредственно образовательной деятельности с самостоятельной деятельностью детей.
Возможность выбора одной цели из нескольких – по силам и интересам. При этом воспитатель подготавливает несколько образцов работы разного уровня сложности для выбора типа работы по индивидуальному предпочтению.
Предоставление детям разнообразных материалов и возможности пользоваться ими по своему усмотрению.
Открытый временной конец НОД, позволяющий каждому ребенку действовать в своем темпе.
Взаимосвязь конструирования с другими видами деятельности игрой, сочинением сказок и др. и включение его в широкий спектр событий детской жизни.
11 слайд
Система работы с дошкольниками по художественному конструированию включает в себя:
- цикл тематических форм непосредственно образовательной деятельности;
- комплекс дидактических игр по плоскостному конструированию
- взаимодействие педагогов дополнительного образования, воспитателей и родителей
Основной формой работы с детьми являются тематические занятия. Тематическое планирование способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний, умений, навыков по художественному конструированию, развитию творческих способностей дошкольников.
12 слайд
Работа планируется по следующим разделам:
13 слайд
1 раздел - «Вторая жизнь предметов»
Коробки из-под духов, пудры, кусочки проволоки в цветной обмотке, пенопласта, поролона, пробки и т.д. фактически представляют собой полуфабрикат. Соединяя с помощью клея или проволоки коробки, катушки между собой, дополняя их разнообразными деталями другого материала, дети получают интересные игрушки - мебель, транспорт и другие изделия. Особенно большое значение эта деятельность имеет для развития фантазии у ребенка.
Темы представленных работ: «Космос и его покорители», «Наш детский сад»,
14 слайд
II раздел - «Чудеса из бумаги».
Сминая, разрывая, разрезая и сгибая бумагу, дети создают различные по содержанию и назначению работы. Экспериментируя с многообразием свойств бумаги как конструктивного материала, наши воспитанники самостоятельно и с помощью взрослого воплощают ассоциативные образы в творчестве, например в работах: «Цветы»,
15 слайд
III раздел – «Природа-чудесница».
Любуясь пейзажами и разнообразием флоры и фауны, дети совместно с воспитателями собирают материалы (корневища, листья, ракушки, мох) для будущих аранжировок и благоустройства интерьера (гербарии, букеты, поделки). Занимаясь рукоделием из материалов живой и неживой природы, дети приобщаются к красоте и гармонии.
В художественном конструировании дети, создавая образы, не только (и не столько) отображают их структуру, сколько выражают свое отношение к ним, передают их характер, пользуясь цветом, фактурой, формой.
16 слайд
IV раздел – «Волшебный конструктор»
17 слайд
Более подробно с этим разделом нашей работы вы познакомитесь в докладе воспитателя Степановой Е.В.
Не менее важным условием развития творческих способностей детей является активное участие в образовательном процессе родителей, которые должны быть первыми помощниками своим детям.
При взаимодействии с родителями используются такие формы работы: семинары-практикумы, круглые столы, папки-передвижки, тренинги и другие.
Участие родителей в оформлении детского сада способствует повышению их педагогической компетентности, реализации собственных творческих возможностей, а также развитию событийной общности всех членов семьи.
17 слайд
Психолог А.В.Запорожец писал, что способность понимать прекрасное умом и сердцем наиболее успешно развивается тогда, когда ребенок активно воссоздает художественные образы в своем воображении при восприятии произведений искусства, одновременно участвуя в доступных ему формах художественной самодеятельности.
Перспектива не только созерцать созданное взрослым, но и самому творить в пространстве группы и целого детского сада вдохновляет ребенка, делает продукты его творчества значимыми для окружающих и для него самого.

Приложенные файлы


Добавить комментарий