Методреком по кр информ переделан1

ГОУ СПО Тольяттинский колледж сервисных технологий и предпринимательства.












Методические рекомендации для обучающихся по выполнению
практических работ


Для профессии : 260807.01. Повар, кондитер


Дисциплина: «Информатика и ИКТ»





















Тольятти 2012

Рассмотрено на заседании ПЦК Утверждено
Протокол № _____ от ______ 201 методическим советом
Председатель: председатель:
_________Горбушина О.В. __________ЖестковаН.М.







Составители : Пивкина Ю.М.. преподаватель.






Рецензенты:


ПРЕДИСЛОВИЕ

Методические рекомендации могут быть использованы при изучении обучающимися дисциплины «Информатика», а также при подготовке к зачетам по информатике.
Данные рекомендации по информатике разработаны на основании рабочей программы дисциплины «Информатика» предназначены для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по профессиям начального профессионального образования.
Исходя из поставленных целей, пособие должно способствовать решению следующих методических задач, реализуемых в ходе обучения:
формировать умения и навыки критического мышления в условиях работы с большими объемами информации;
формировать навыки самостоятельной работы с учебным материалом с использованием информационных технологий;
формировать навыки самообразования, развитие способности к академической мобильности обучающихся;
формировать навыки работы в команде;
развивать умение сформулировать задачу и продуктивно решить ее в коллективе;
формировать навыки самоконтроля;
Для работы использованы новые педагогические технологии, такие как модульное обучение для реализации данной технологии предполагается на протяжении всего учебного года работать над созданием журнала отчета по выполненным практическим работам в электроном или печатном варианте рассмотрении и сдачи его в виде итоговой работы по всему курсу «Информатика», критериальный уровень оценки знаний (каждое из заданий было разработано исходя из такой организации учебно-воспитательного процесса, при которой каждый обучающийся имеет возможность овладевать учебным материалом на разном уровне (А, В, С), не ниже базового, в зависимости от его способностей и индивидуальных особенностей личности, при которой за критерий оценки деятельности ученика принимаются его усилия по овладению этим материалом, творческому его применению).
В процессе выполнения практических работ по указанной дисциплине будущие специалисты закрепляют знания, приобретают навыки и умения, которые отражены в модулях перед выполнением практических работ.
Курс «Информатика» является средством подготовки учащихся к жизни в информационном обществе и к будущей профессиональной деятельности.
Учебная дисциплина "Информатика" является естественнонаучной, формирующей базовые знания, необходимые для других освоения общепрофессиональных и специальных дисциплин. Преподавание дисциплины "Информатика" осуществляется в едином комплексе дисциплин учебного плана и ведется в тесной взаимосвязи с другими дисциплинами, такими как делопроизводство, бухгалтерский учет, математика, физика, химия, что нашло непосредственное отражение в формирования заданий для практических работ.
Каждая практическая работа по курсу содержит: цель выполнения практической работы, задание на выполнение работы, используемые пособия и материалы, основные сведения, порядок выполнения работы.

ВВЕДЕНИЕ
Методические рекомендации предназначены для обучающихся колледжа по профессиям социально-экономического профиля по выполнению практических работ по дисциплине «Информатика»
Каждая практическая работа содержит:
- тему работы
- цель
- практическая часть
- вывод о проделанной работе
- литература

Практическая работа – это форма учебных занятий, где на основе полученных знаний и сформулированных умений решают задачи, предоставляют результаты своей творческой деятельности или самостоятельно осваивают сложные познавательные приемы необходимые для серьезного и активного изучения дисциплины «Информатика».
Выполнение обучающимися контрольных работ проводятся с целью:
- формирования практических умений в соответствии с требованиями к уровню подготовки обучающихся установленными рабочей программой дисциплины по конкретным разделам (темам);
- обобщение, систематизация, углубление, закрепление полученных теоретических знаний;
- совершенствование умений применять полученные знания на практике, реализацию единства интеллектуальной и практической деятельности;
- развитие интеллектуальных умений у будущих специалистов: аналитических, проектировочных, конструктивных и др.
Методические указания разработаны на основании рабочей программы дисциплины «Информатика».
Преподавание дисциплины осуществляется в едином комплекте дисциплин учебного плана и ведется в тесной взаимосвязи с другими.









ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ.

Прежде чем приступить к выполнению задания, прочтите рекомендации к выполнению в данном методическом пособии. Ознакомьтесь с перечнем рекомендуемой литературы, повторите теоретический материал, относящийся к теме работы.
Закончив выполнение работы, Вы должны сдать результат преподавателю в виде отчета в тетради или на листах формата А4. Если возникнут затруднения в процессе работы, обратитесь к преподавателю.

Критерии оценки:

Вы правильно выполнили задание. Работа выполнена аккуратно – 5(отлично).
Вы не смогли выполнить 1 задание со звездочкой. Работа выполнена аккуратно- 4(хорошо).
В работе выполнены только три первых задания без звездочки неаккуратно, технологически неправильно – 3(удовлетворительно).


Организация рабочего места.
Для выполнения практических работ обучающемуся понадобится:
рабочее место для проведения работы (компьютер), конспекты
Практическая работа №1

Тема: «Информационные ресурсы общества»
Цель работы: рассмотреть определения основных понятий дисциплины: информация, данные, знания
Теоретическая часть:
Информатика - это основанная на использовании компьютерной техники дисциплина, изучающая структуру и общие свойства информации, а также закономерности и методы ее создания, хранения, поиска, преобразования, передачи и применения в различных сферах человеческой деятельности.
Информация - сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах, свойствах и состоянии, которые воспринимают информационные системы (живые организмы, управляющие машины и др.) в процессе жизнедеятельности и работы.
Применительно к компьютерной обработке данных под информацией понимают некоторую последовательность символических обозначений (букв, цифр, закодированных графических образов и звуков и т.п.), несущую смысловую нагрузку и представленную в понятном компьютеру виде. Каждый новый символ в такой последовательности символов увеличивает информационный объем сообщения.
Информация может существовать в самых разнообразных формах:
-в виде текстов, рисунков, чертежей, фотографий;
-в виде световых или звуковых сигналов;
-в виде радиоволн;
-в виде электрических и нервных импульсов;
-в виде магнитных записей;
-в виде жестов и мимики;
-в виде запахов и вкусовых ощущений;
-в виде хромосом, посредством которых передаются по наследству признаки и свойства организмов и т.д.Предметы, процессы, явления материального или нематериального свойства, рассматриваемые с точки зрения их информационных свойств, называются
информационными объектами.
Информация передается в виде сообщений от некоторого источника информации к ее приемнику посредством канала связи между ними.
Информационные ресурсы – это идеи человечества и указания по их реализации, накопленные в форме, позволяющей их воспроизводство. Это книги, статьи, патенты, диссертации, научно-исследовательская и опытно-конструкторская документация, технические переводы, данные о передовом производственном опыте и др. Информационные ресурсы (в отличие от всех других видов ресурсов - трудовых, энергетических, минеральных и т.д.) тем быстрее растут, чем больше их расходуют.
Задание:
Создайте на рабочем столе папку с вашим именем
В программе БЛОКНОТ наберите кратко сравнительную характеристику видов профессиональной деятельности человека с использованием технических средств. Сохраните этот документ под именем «Информационные ресурсы общества» в папку со своим именем. Чтобы выполнить данное задание необходимо воспользоваться следующими вопросами:
Вопросы к заданию:
а) информация - ____________________________________________________________
б) данные - ________________________________________________________________
в) знания - _________________________________________________________________
2. Выберите из трех блоков вопросов по одному и ответьте на них:
Блок вопросов: Информация
Дайте несколько определений понятию «информация».
Как соотносятся информация и информационный процесс?
Информация и управление.
Информационные средства.
Какие меры информации вы знаете?
Как можно измерить количество информации?
Сформулируйте основные подходы и принципы классификации информации.
Охарактеризуйте информацию как объект изучения.
Приведите основные свойства информации.
Блок вопросов: Информация и данные
Как соотносятся между собой информация и данные?
Приведите примеры носителей данных.
Назовите основные операции, над данными.
Дайте определение понятиям «код» и «кодирование информации».
Приведите основные виды и формы представления информации?
Какова роль знака и языка при представлении информации?
Дайте определение основных компонент языка.
Приведите определение понятия «документ» и примеры документального и недокументального представления информации.
Блок вопросов: Знания как форма представления информации
Поясните особенности знаний.
Приведите источники для извлечения и формирования знания.
Дайте характеристику типов знаний.
Охарактеризуйте декларативное и процедурное знания.

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самооценка______, т.к.______________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010
Практическая работа №2

Тема: «Правовые нормы информационной деятельности»
Цель работы: рассмотреть правовые нормы информационной деятельности
Теоретическая часть:
Информационная технология - это совокупность методов и устройств, используемых людьми для обработки информации. Человечество занималось обработкой информации тысячи лет. Первые информационные технологии основывались на использовании счетов и письменности. Около пятидесяти лет назад началось исключительно быстрое развитие этих технологий, что в первую очередь связано с появлением компьютеров. В настоящее время термин "информационная технология" употребляется в связи с использованием компьютеров для обработки информации. Информационные технологии охватывают всю вычислительную технику и технику связи и, отчасти, - бытовую электронику, телевидение и радиовещание. Они находят применение в промышленности, торговле, управлении, банковской системе, образовании, здравоохранении, медицине и науке, транспорте и связи, сельском хозяйстве, системе социального обеспечения, служат подспорьем людям различных профессий и домохозяйкам. Народы развитых стран осознают, что совершенствование информационных технологий представляет самую важную, хотя дорогостоящую и трудную задачу.
В настоящее время создание крупномасштабных информационно-технологических систем является экономически возможным, и это обусловливает появление национальных исследовательских и образовательных программ, призванных стимулировать их разработку.
Информатизация общества - организованный социально-экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления организаций, общественных объединений на основе формирования и использования информационных ресурсов
Цель информатизации - улучшение качества жизни людей за счет увеличения производительности и облегчения условий их труда. Информатизация - это сложный социальный процесс, связанный со значительными изменениями в образе жизни населения. Он требует серьезных усилий на многих направлениях, включая ликвидацию компьютерной неграмотности, формирование культуры использования новых информационных технологий и др
Задание:
В программе БЛОКНОТ наберите кратко текст об использовании программного обеспечения. Сохраните этот документ под именем «Правовые нормы» в папку со своим именем. Чтобы выполнить данное задание необходимо воспользоваться следующими вопросами:
Вопросы к заданию:
а) информационное право - __________________________________________________________________________
б) Информационная деятельность человека - __________________________________________________________________________
2. Выберите из двух блоков вопросов по одному и ответьте на них:
Блок вопросов: Информация
Дайте несколько определений понятию «информационное право».
Дайте определение стоимостных характеристик информационной деятельности
Какие меры информации вы знаете?
Как можно измерить количество информации?
Приведите основные свойства информации.
Блок вопросов: Информация и данные
Как соотносятся между собой информация и данные?
Назовите основные операции, над данными.
Дайте определение понятиям «код» и «кодирование информации».
Приведите основные виды и формы правовых актов

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самооценка______, т.к.______________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010
Практическая работа №3

Тема: «Дискретное представление текстовой, звуковой и графической информации»
Цель работы: рассмотреть дискретное представление информации
Теоретическая часть:
Вся информация, которую обрабатывает компьютер должна быть представлена двоичным кодом с помощью двух цифр 0 и 1. Эти два символа принято называть двоичными цифрами или битами. С помощью двух цифр 0 и 1 можно закодировать любое сообщение. Это явилось причиной того, что в компьютере обязательно должно быть организованно два важных процесса: кодирование и декодирование.
Кодирование– преобразование входной информации в форму, воспринимаемую компьютером, то есть двоичный код.
Декодирование– преобразование данных из двоичного кода в форму, понятную человеку.
С точки зрения технической реализации использование двоичной системы счисления для кодирования информации оказалось намного более простым, чем применение других способов. Действительно, удобно кодировать информацию в виде последовательности нулей и единиц, если представить эти значения как два возможных устойчивых состояния электронного элемента:
0 – отсутствие электрического сигнала;
1 – наличие электрического сигнала.
Эти состояния легко различать. Недостаток двоичного кодирования – длинные коды. Но в технике легче иметь дело с большим количеством простых элементов, чем с небольшим числом сложных.
Способы кодирования и декодирования информации в компьютере, в первую очередь, зависит от вида информации, а именно, что должно кодироваться: числа, текст, графические изображения или звук.
Аналоговый и дискретный способ кодирования
Человек способен воспринимать и хранить информацию в форме образов (зрительных, звуковых, осязательных, вкусовых и обонятельных). Зрительные образы могут быть сохранены в виде изображений (рисунков, фотографий и так далее), а звуковые зафиксированы на пластинках, магнитных лентах, лазерных дисках и так далее.
Информация, в том числе графическая и звуковая, может быть представлена в аналоговой или дискретной форме. При аналоговом представлении физическая величина принимает бесконечное множество значений, причем ее значения изменяются непрерывно. При дискретном представлении физическая величина принимает конечное множество значений, причем ее величина изменяется скачкообразно.
Примером аналогового представления графической информации может служить, например, живописное полотно, цвет которого изменяется непрерывно, а дискретного– изображение, напечатанное с помощью струйного принтера и состоящее из отдельных точек разного цвета. Примером аналогового хранения звуковой информации является виниловая пластинка (звуковая дорожка изменяет свою форму непрерывно), а дискретного– аудиокомпакт-диск (звуковая дорожка которого содержит участки с различной отражающей способностью).
Преобразование графической и звуковой информации из аналоговой формы в дискретную производится путем дискретизации, то есть разбиения непрерывного графического изображения и непрерывного (аналогового) звукового сигнала на отдельные элементы. В процессе дискретизации производится кодирование, то есть присвоение каждому элементу конкретного значения в форме кода.
Дискретизация– это преобразование непрерывных изображений и звука в набор дискретных значений в форме кодов.
Кодирование изображений
Создавать и хранить графические объекты в компьютере можно двумя способами – как растровое или как векторное изображение. Для каждого типа изображений используется свой способ кодирования.
Кодирование растровых изображений
Растровое изображение представляет собой совокупность точек (пикселей) разных цветов. Пиксель– минимальный участок изображения, цвет которого можно задать независимым образом.
В процессе кодирования изображения производится его пространственная дискретизация. Пространственную дискретизацию изображения можно сравнить с построением изображения из мозаики (большого количества маленьких разноцветных стекол). Изображение разбивается на отдельные маленькие фрагменты (точки), причем каждому фрагменту присваивается значение его цвета, то есть код цвета (красный, зеленый, синий и так далее).
Для черно-белого изображения информационный объем одной точки равен одному биту (либо черная, либо белая – либо 1, либо 0).
Для четырех цветного – 2 бита.
Для 8 цветов необходимо – 3 бита.
Для 16 цветов – 4 бита.
Для 256 цветов – 8 бит (1 байт).
Качество изображения зависит от количества точек (чем меньше размер точки и, соответственно, больше их количество, тем лучше качество) и количества используемых цветов (чем больше цветов, тем качественнее кодируется изображение).
Для представления цвета в виде числового кода используются две обратных друг другу цветовые модели: RGB или CMYK. Модель RGB используется в телевизорах, мониторах, проекторах, сканерах, цифровых фотоаппаратах Основные цвета в этой модели: красный (Red), зеленый (Green), синий (Blue). Цветовая модель CMYK используется в полиграфии при формировании изображений, предназначенных для печати на бумаге.
Цветные изображения могут иметь различную глубину цвета, которая задается количеством битов, используемых для кодирования цвета точки.
Если кодировать цвет одной точки изображения тремя битами (по одному биту на каждый цвет RGB), то мы получим все восемь различных цветов.

На практике же, для сохранения информации о цвете каждой точки цветного изображения в модели RGB обычно отводится 3 байта (то есть 24 бита) - по 1 байту (то есть по 8 бит) под значение цвета каждой составляющей. Таким образом, каждая RGB-составляющая может принимать значение в диапазоне от 0 до 255 (всего 28=256 значений), а каждая точка изображения, при такой системе кодирования может быть окрашена в один из 16 777 216 цветов. Такой набор цветов принято называть True Color (правдивые цвета), потому что человеческий глаз все равно не в состоянии различить большего разнообразия.
Для того чтобы на экране монитора формировалось изображение, информация о каждой точке (код цвета точки) должна храниться в видеопамяти компьютера. Рассчитаем необходимый объем видеопамяти для одного из графических режимов. В современных компьютерах разрешение экрана обычно составляет 1280х1024 точек. Т.е. всего 1280 * 1024 = 1310720 точек. При глубине цвета 32 бита на точку необходимый объем видеопамяти: 32 * 1310720 = 41943040 бит = 5242880 байт = 5120 Кб = 5 Мб.
Растровые изображения очень чувствительны к масштабированию (увеличению или уменьшению). При уменьшении растрового изображения несколько соседних точек преобразуются в одну, поэтому теряется различимость мелких деталей изображения. При увеличении изображения увеличивается размер каждой точки и появляется ступенчатый эффект, который можно увидеть невооруженным глазом.
Кодирование векторных изображений
Векторное изображение представляет собой совокупность графических примитивов (точка, отрезок, эллипс). Каждый примитив описывается математическими формулами. Кодирование зависит от прикладной среды.
Достоинством векторной графики является то, что файлы, хранящие векторные графические изображения, имеют сравнительно небольшой объем.
Важно также, что векторные графические изображения могут быть увеличены или уменьшены без потери качества.
Графические форматы файлов
Форматы графических файлов определяют способ хранения информации в файле (растровый или векторный), а также форму хранения информации (используемый алгоритм сжатия).
Наиболее популярные растровые форматы:
BMP
GIF
JPEG
TIFF
PNG
Bit MaP image (BMP)– универсальный формат растровых графических файлов, используется в операционной системе Windows. Этот формат поддерживается многими графическими редакторами, в том числе редактором Paint. Рекомендуется для хранения и обмена данными с другими приложениями.
Tagged Image File Format (TIFF)– формат растровых графических файлов, поддерживается всеми основными графическими редакторами и компьютерными платформами. Включает в себя алгоритм сжатия без потерь информации. Используется для обмена документами между различными программами. Рекомендуется для использования при работе с издательскими системами.
Graphics Interchange Format (GIF)– формат растровых графических файлов, поддерживается приложениями для различных операционных систем. Включает алгоритм сжатия без потерь информации, позволяющий уменьшить объем файла в несколько раз. Рекомендуется для хранения изображений, создаваемых программным путем (диаграмм, графиков и так далее) и рисунков (типа аппликации) с ограниченным количеством цветов (до 256). Используется для размещения графических изображений на Web-страницах в Интернете.
Portable Network Graphic (PNG)– формат растровых графических файлов, аналогичный формату GIF. Рекомендуется для размещения графических изображений на Web-страницах в Интернете.
Joint Photographic Expert Group (JPEG)– формат растровых графических файлов, который реализует эффективный алгоритм сжатия (метод JPEG) для отсканированных фотографий и иллюстраций. Алгоритм сжатия позволяет уменьшить объем файла в десятки раз, однако приводит к необратимой потере части информации. Поддерживается приложениями для различных операционных систем. Используется для размещения графических изображений на Web-страницах в Интернете.
Двоичное кодирование звука
Использование компьютера для обработки звука началось позднее, нежели чисел, текстов и графики.
Звук– волна с непрерывно изменяющейся амплитудой и частотой. Чем больше амплитуда, тем он громче для человека, чем больше частота, тем выше тон.
Звуковые сигналы в окружающем нас мире необычайно разнообразны. Сложные непрерывные сигналы можно с достаточной точностью представлять в виде суммы некоторого числа простейших синусоидальных колебаний.
Причем каждое слагаемое, то есть каждая синусоида, может быть точно задана некоторым набором числовых параметров – амплитуды, фазы и частоты, которые можно рассматривать как код звука в некоторый момент времени.
В процессе кодирования звукового сигнала производится его временная дискретизация– непрерывная волна разбивается на отдельные маленькие временные участки и для каждого такого участка устанавливается определенная величина амплитуды.
Таким образом непрерывная зависимость амплитуды сигнала от времени заменяется на дискретную последовательность уровней громкости.
Каждому уровню громкости присваивается его код. Чем большее количество уровней громкости будет выделено в процессе кодирования, тем большее количество информации будет нести значение каждого уровня и тем более качественным будет звучание.
Качество двоичного кодирования звука определяется глубиной кодирования и частотой дискретизации.
Частота дискретизации– количество измерений уровня сигнала в единицу времени.
Количество уровней громкости определяет глубину кодирования. Современные звуковые карты обеспечивают 16-битную глубину кодирования звука. При этом количество уровней громкости равно N = 216 = 65536.
Представление видеоинформации
В последнее время компьютер все чаще используется для работы с видеоинформацией. Простейшей такой работой является просмотр кинофильмов и видеоклипов. Следует четко представлять, что обработка видеоинформации требует очень высокого быстродействия компьютерной системы.
Что представляет собой фильм с точки зрения информатики? Прежде всего, это сочетание звуковой и графической информации. Кроме того, для создания на экране эффекта движения используется дискретная по своей сути технология быстрой смены статических картинок. Исследования показали, что если за одну секунду сменяется более 10-12 кадров, то человеческий глаз воспринимает изменения на них как непрерывные.
Казалось бы, если проблемы кодирования статической графики и звука решены, то сохранить видеоизображение уже не составит труда. Но это только на первый взгляд, поскольку, как показывает разобранный выше пример, при использовании традиционных методов сохранения информации электронная версия фильма получится слишком большой. Достаточно очевидное усовершенствование состоит в том, чтобы первый кадр запомнить целиком (в литературе его принято называть ключевым), а в следующих сохранять лишь отличия от начального кадра (разностные кадры).
Существует множество различных форматов представления видеоданных.
В среде Windows, например, уже более 10 лет (начиная с версии 3.1) применяется формат Video for Windows, базирующийся на универсальных файлах с расширением AVI (Audio Video Interleave – чередование аудио и видео).
Более универсальным является мультимедийный формат Quick Time, первоначально возникший на компьютерах Apple.

Задание:
В программе БЛОКНОТ наберите кратко текст о видах информации. Сохраните этот документ под именем «Представление информации» в папку со своим именем. Чтобы выполнить данное задание необходимо воспользоваться следующими вопросами:
Вопросы к заданию:
а) Приведите примеры дискретного способов представления графической и звуковой информации.________________________________________________
б)В чем состоит суть процесса дискретизации?____________________________
2. Ответьте на вопросы теста:
1.     Дайте самый полный ответ. Информация это ...
А) сведения об окружающем нас мире                 Б) то, что передают по телевизору в выпусках новостей        С) прогноз погоды                                                  Д) то, что печатают в газете
2.       Какой из видов информации не встречается в Вашем учебнике информатики? А) числовая                 Б) текстовая                         С) графическая                Д) аудио (звуковая)
3.    Рисунки, картины, чертежи, схемы, карты, фотографии это примеры ...
А)  числовой информации                  Б) текстовой информации       С) графической информации               Д)звуковой информации                         Е) видеоинформации
4.    Все, что мы слышим, человеческая речь, музыка, пение птиц, шелест листвы, сигналы машин относится к ...
А) числовой информации                   Б) текстовой информации       С) графической информации             Д) звуковой информации                        Е) видеоинформации
5. Укажите орган чувств, с помощью которого здоровый человек получает большую часть информации.
А) Глаза      Б) Уши         С) Кожа         Д) Нос           Е) Язык

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самооценка______, т.к.______________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010
Практическая работа №4

Тема: «Примеры построения алгоритмов и их реализация на компьютере»
Цель работы: рассмотреть основные примеры построения алгоритмов
Теоретическая часть:
Алгоритм - точное и понятное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на решение поставленной задачи.
Название "алгоритм" произошло от латинской формы имени среднеазиатского математика аль-Хорезми - Algorithmi. Алгоритм - одно из основных понятий информатики и математики.
Исполнитель алгоритма - это некоторая абстрактная или реальная (техническая, биологическая или биотехническая) система, способная выполнить действия, предписываемые алгоритмом.
Исполнителя хаpактеpизуют:
-среда;
-элементарные действия;
-система команд;
-отказы.
Основные свойства алгоритмов следующие:
Понятность для исполнителя - т.е. исполнитель алгоритма должен знать, как его
выполнять.
Дискретность (прерывность, раздельность) - т.е. алгоритм должен представлять процесс решения задачи как последовательное выполнение простых (или ранее определенных) шагов (этапов).
Определенность - т.е. каждое правило алгоритма должно быть четким, однозначным и не оставлять места для произвола. Благодаря этому свойству выполнение алгоритма носит механический хаpактеp и не требует никаких дополнительных указаний или сведений о решаемой задаче.
Результативность (или конечность). Это свойство состоит в том, что алгоритм должен приводить к решению задачи за конечное число шагов.
Массовость. Это означает, что алгоритм решения задачи pазpабатывается в общем виде, т.е. он должен быть применим для некоторого класса задач, различающихся лишь исходными данными. При этом исходные данные могут выбираться из некоторой области, которая называется областью применимости алгоритма.
На практике наиболее распространены следующие формы представления алгоритмов:
-словесная (записи на естественном языке);
-графическая (изображения из графических символов);
-псевдокоды (полуформализованные описания алгоритмов на условном алгоритмическом языке, включающие в себя как элементы языка программирования, так и фразы естественного языка, общепринятые математические обозначения и др.);
-программная (тексты на языках программирования).

Задание:
В программе БЛОКНОТ наберите кратко текст о видах информации. Сохраните этот документ под именем «Примеры построения алгоритмов» в папку со своим именем. Чтобы выполнить данное задание необходимо воспользоваться следующими вопросами:
Вопросы к заданию:
а) Опишите требования к алгоритму:
1._____
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·б)Опишите способы представления алгоритмов
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Ответьте на вопросы теста:
1)Что такое алгоритм? А) пошаговое выполнений определенных действий; В) выполнение запрограммированных действий; С) нет правильного ответа.
2)Назовите исполнителей алгоритма? А) Человек В) техническое устройство С) все выше перечисленное.
3)Что называется системой команд исполнителя? А) объект или субъект, для управления которым составлен алгоритм; В) совокупность команд, которые могут быть выполнены исполнителем; С) свойство алгоритма.
4)Выберите правильный вариант, в котором перечислены свойства алгоритма. А)дискретность, массовость, определенность, результативность В) дискретность, массовость, определенность С)дискретность, массовость, определенность, результативность, линейность, последовательность.
5)Перечислите способы описания алгоритма. А) словесный, графический; В) алгоритмический, табличный С) все выше перечисленное.

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самооценка______, т.к.______________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010
Практическая работа №5

Тема: «Примеры построения алгоритмов с использованием конструкций проверки условия, циклов и способов описания структур данных»
Цель работы: рассмотреть основные примеры построения алгоритмов
Теоретическая часть:
Словесный способ записи алгоритмов представляет собой описание последовательных этапов обработки данных. Алгоритм задается в произвольном изложении на естественном языке.
Например. Записать алгоритм нахождения наибольшего общего делителя (НОД) двух натуральных чисел.
Алгоритм может быть следующим:
-задать два числа;
-если числа равны, то взять любое из них в качестве ответа и остановиться, в противном случае продолжить выполнение алгоритма;
-определить большее из чисел;
-заменить большее из чисел разностью большего и меньшего из чисел;
-повторить алгоритм с шага 2.
Описанный алгоритм применим к любым натуральным числам и должен приводить к решению поставленной задачи. Убедитесь в этом самостоятельно, определив с помощью
этого алгоритма наибольший общий делитель чисел 125 и 75.
Словесный способ не имеет широкого распространения по следующим причинам:
-такие описания строго не формализуемы;
-страдают многословностью записей;

Задание:
В программе БЛОКНОТ наберите кратко текст о видах информации. Сохраните этот документ под именем «Примеры построения алгоритмов с использованием циклов» в папку со своим именем. Чтобы выполнить данное задание необходимо воспользоваться следующими вопросами:
Вопросы к заданию:
а) Что такое команда алгоритма?_____________________________________________
б) Что такое цикл по условию?_________________________________________________
в) Что такое цикл с параметром?______________________________________________
2. Разберите пример решения задачи и решите самостоятельно следующую:
Задача : Заполнить ящик хорошими яблоками.
 Решение:
Мало найти хорошее яблоко. Надо искать до тех пор, пока не заполнится найденный ящик. Запишем алгоритм:
 
Пока ящик не полон делать
Начало
Взять очередное яблоко
Если яблока нет
То сообщить, что задача не имеет решения и остановить работу
Иначе
Если яблоко хорошее
То положить его в ящик
Конец
 
В алгоритме появилась сложная команда
 
Если условие
То команда
Иначе
Если условие
То команда
  
Делать 10 раз
Начало
Делать
Начало
Взять очередной ящик
Если ящика нет
То сообщить, что задача не имеет решения и остановить работу
Конец
Повторять пока очередной ящик не целый
Пока ящик не полон делать
Начало
Взять очередное яблоко
Если яблока нет
То сообщить, что задача не имеет решения и остановить работу
Иначе
Если яблоко хорошее
То положить его в ящик
Конец
Конец
Решить задачу: Дано множество чисел. Найти среди них самое большое
Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самооценка______, т.к.______________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010
Практическая работа №6

Тема: «Построение простой компьютерной модели физического процесса путем создания алгоритма»
Цель работы: рассмотреть основные принципы компьютерного моделирования
Теоретическая часть:
При записи алгоритма в словесной форме, в виде блок-схемы или на псевдокоде допускается определенный произвол при изображении команд. Вместе с тем такая запись точна настолько, что позволяет человеку понять суть дела и исполнить алгоритм.
Однако на практике в качестве исполнителей алгоритмов используются специальные автоматы - компьютеры. Поэтому алгоритм, предназначенный для исполнения на компьютере, должен быть записан на "понятном" ему языке. И здесь на первый план выдвигается необходимость точной записи команд, не оставляющей места для произвольного толкования их исполнителем.
Следовательно, язык для записи алгоритмов должен быть формализован. Такой язык принято называть языком программирования, а запись алгоритма на этом языке - программой для компьютера.

Задание:
В программе БЛОКНОТ наберите кратко текст о компьютерных моделях. Сохраните этот документ под именем «Компьютерное моделирование» в папку со своим именем. Чтобы выполнить данное задание необходимо воспользоваться следующими вопросами:
Вопросы к заданию:
а) Что такое компьютерное моделирование?____________________________________
б) Опишите принципы компьютерного моделирования?____________________________
2. Дополните этапы создания и использования компьютерной модели:
1) определение объекта – _________________________________________________________
2) формализация объекта (построение модели) – ______________________________________
3) подготовка данных – ___________________________________________________________
4) разработка моделирующего алгоритма и программы ЭВМ;
5) оценка адекватности – __________________________________________________________
6) стратегическое планирование – ___________________________________________________
7) тактическое планирование – ______________________________________________________
8) экспериментирование – __________________________________________________________
9) интерпретация – ________________________________________________________________
10) реализация – __________________________________________________________________
2. Используя этапы построения компьютерной модели рассмотрите модель движения материальной точки
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самооценка______, т.к.______________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010
Практическая работа №7

Тема: «Файл как единица хранения информации на компьютере»
Цель работы: рассмотреть атрибуты файла, создание архива данных
Теоретическая часть:
В качестве единицы информации условились принять один бит (англ. bit - binary, digit - двоичная цифра).
Бит в теории информации - количество информации, необходимое для различения двух равновероятных сообщений. А в вычислительной технике битом называют наименьшую "порцию" памяти, необходимую для хранения одного из двух знаков "0" и "1", используемых для внутримашинного представления данных и команд.
Бит - слишком мелкая единица измерения. На практике чаще применяется более крупная единица - байт, равная восьми битам. Именно восемь битов требуется для того, чтобы закодировать любой из 256 символов алфавита клавиатуры компьютера (256=28>). Широко используются также еще более крупные производные единицы информации:
-1 Килобайт (Кбайт) = 1024 байт = 210> байт,
-1 Мегабайт (Мбайт) = 1024 Кбайт = 220> байт,
-1 Гигабайт (Гбайт) = 1024 Мбайт = 230> байт.
В последнее время в связи с увеличением объемов обрабатываемой информации входят в употребление такие производные единицы, как:
-1 Терабайт (Тбайт) = 1024 Гбайт = 240> байт,
-1 Петабайт (Пбайт) = 1024 Тбайт = 250> байт.
За единицу информации можно было бы выбрать количество информации, необходимое для различения, например, десяти равновероятных сообщений. Это будет не двоичная (бит), а десятичная (дит) единица информации.

Задание:
В программе БЛОКНОТ наберите кратко текст об атрибутах файла. Сохраните этот документ под именем «Работа с файлами» в папку со своим именем. Чтобы выполнить данное задание необходимо воспользоваться следующими вопросами:
Вопросы к заданию:
а) Что такое файл?__________________________________________________________
б) Основное назначение файлов?________________________________________________
в) Опишите создание файлового массива_________________________________________
г) Опишите создание электронных картотек______________________________________
д) Опишите создание систем архива и документооборота__________________________
2. Дополните:
1 Кбайт (один килобайт) = ______байта;
1 Мбайт (один мегабайт) = ______ Кбайта;
1 Гбайт (один гигабайт) = _______ Мбайта.

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самооценка______, т.к.______________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010
Практическая работа №8

Тема: «Пример поиска информации на государственных образовательных порталах»
Цель работы: Знакомство пользователей с основными объектами и приемами работы с Интернет
Теоретическая часть:
В настоящее время существует множество справочных служб Интернет, помогающих пользователям найти нужную информацию. В таких службах используется обычный принцип поиска в неструктурированных документах– по ключевым словам.
Поисковая система– это комплекс программ и мощных компьютеров, способные принимать, анализировать и обслуживать запросы пользователей по поиску информации в Интернет. Поскольку современное Web-пространство необозримо, поисковые системы вынуждены создавать свои базы данных по Web- страницам. Важной задачей поисковых систем является постоянное поддержание соответствия между созданной информационной базой и реально существующими в Сети материалами. Для этого специальные программы (роботы) периодически обходят имеющиеся ссылки и анализируют их состояние. Данная процедура позволяет удалять исчезнувшие материалы и по добавленным на просматриваемые страницы ссылкам обнаруживать новые.
Служба World Wide Web (WWW)– это единое информационное пространство, состоящее из сотен миллионов взаимосвязанных электронных документов.
Отдельные документы, составляющие пространство Web, называют Web-страницами.
Группы тематически объединенных Web-страниц называют Web-узлами (сайтами).
Программы для просмотра Web-страниц называют браузерами (обозревателями).
К средствам поисковых систем относится язык запросов.
Используя различные приёмы можно добиться желаемого результата поиска.
!– запрет перебора всех словоформ.
+– обязательное присутствие слов в найденных документах.
-– исключение слова из результатов поиска.
&– обязательное вхождение слов в одно предложение.
~– требование присутствия первого слова в предложении без присутствия второго.
|– поиск любого из данных слов.
«»– поиск устойчивых словосочетаний.
$title– поиск информации по названиям заголовков.
$anchor–поиск информации по названию ссылок.

Задание:
В программе БЛОКНОТ наберите кратко текст о государственных порталах. Сохраните этот документ под именем «Работа с Интернет» в папку со своим именем.
Войдите с помощью любого браузера в Интернет и выберите любую информационно-поисковую систему и просмотрите информацию на порталах [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Чтобы выполнить данное задание необходимо воспользоваться следующими вопросами:
Вопросы к заданию:
а) Что такое браузер?__________________________________________________________
б) Что такое поисковая система?________________________________________________
в) Опишите как осуществляется поиск информации________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Дополните:
Поиск информации

Войдя в Интернет с помощью браузера нужно выбрать ___________________________, с которой вы хотите работать. Например: Yandex, Rambler, Aport, Yahoo, Google, Alta-Vista. Для этого в ___________ строке (выделена красным эллипсом) ввести название информационно-поисковой системы.


Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самооценка______, т.к.______________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010
Практическая работа №9

Тема: «Модем»
Цель работы: рассмотреть основы работы с помощью модема
Теоретическая часть:
Модем - устройство для передачи компьютерных данных на большие расстояния по телефонным линиям связи.
Цифровые сигналы, вырабатываемые компьютером, нельзя напрямую передавать по телефонной сети, потому что она предназначена для передачи человеческой речи - непрерывных сигналов звуковой частоты.
Модем обеспечивает преобразование цифровых сигналов компьютера в переменный ток частоты звукового диапазона - этот процесс называется модуляцией, а также обратное преобразование, которое называется демодуляцией. Отсюда название устройства: модем - модулятор/демодулятор.
Для осуществления связи один модем вызывает другой по номеру телефона, а тот отвечает на вызов. Затем модемы посылают друг другу сигналы, согласуя подходящий им обоим режим связи. После этого передающий модем начинает посылать модулированные данные с согласованными скоростью (количеством бит в секунду) и форматом. Модем на другом конце преобразует полученную информацию в цифровой вид и передает ее своему компьютеру. Закончив сеанс связи, модем отключается от линии.
Управление модемом осуществляется с помощью специального коммутационного программного обеспечения.
Модемы бывают внешние, выполненные в виде отдельного устройства, и внутренние, представляющие собой электронную плату, устанавливаемую внутри компьютера. Почти все модемы поддерживают и функции факсов.
Факс - это устройство факсимильной передачи изображения по телефонной сети.
Название "факс" произошло от слова "факсимиле" (лат. fac simile - сделай подобное), означающее точное воспроизведение графического оригинала (подписи, документа и т.д.) средствами печати.
Модем, который может передавать и получать данные как факс, называется факс-модемом.

Задание:
В программе БЛОКНОТ наберите кратко текст о модеме. Сохраните этот документ под именем «Модем» в папку со своим именем. Чтобы выполнить данное задание необходимо воспользоваться следующими вопросами:
Вопросы к заданию:
а) Что такое модем?__________________________________________________________
б) Основное назначение модема?________________________________________________
2. Ответьте на вопросы теста:
1. Интернет – это
1) программа по телевидению.
2) локальная компьютерная сеть.
3) всемирная глобальная компьютерная сеть.
4) одно из средств массмедиа.

2. Для подключения ПК к всемирной сети необходим
1) сканер.
2) модем.
3) сотовый телефон.
4) принтер.

3. Специальные программы для соединения с Интернет называются
1) браузер.
2) провайдер.
3) драйвер.
4) транслятор.

4. Гиперссылки – это
1) активные элементы Web-страниц.
2) пассивные элементы Web-страниц.
3) элементы не Web-страниц.
4) активируемый элемент Web-страницы.

5. Услуги по доступу пользователя в Интернет осуществляет специальная компания – поставщик сетевых услуг
1) браузер.
2) провайдер.
3) драйвер.
4) транслятор.

6. Для поиска информации в Интернет нужно воспользоваться
1) аналитической системой.
2) информационно-правовой системой.
3) экспертной системой.
4) информационно-поисковой системой.

7. К информационно-справочным системам Интернет относятся:
1) Windows, Linux, MS DOS, Unix.
2) Word, Excel, PowerPoint.
3) Yandex, Rambler, Aport, Google.
4) FineReader, Photoshop, CorelDraw.

8. Для поиска информации в Интернет ключевое слово (фраза) вводится в
1) коррекционную строку.
2) адресную строку.
3) информационную строку.
4) строку поиска.

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самооценка______, т.к.______________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010
Практическая работа №10
Тема: «Создание ящика электронной почты и настройка его параметров»
Цель работы: Знакомство с основными объектами и приемами работы с Интернет.
Теоретическая часть:
Электронная почта– (самая распространенная услуга сети Internet) обмен письмами в компьютерных сетях. Само письмо представляет собой обычный файл, содержащий текст письма и специальный заголовок, в котором указано, от кого письмо направлено, кому предназначено, какая тема письма и дата отправления.
Адресация в системе электронной почты
Электронно-почтовый Internet-адрес имеет следующий формат
пользователь@машина
Пример адреса электронной почты: Ivanov@softpro.saratov.ru
Ivanov– имя почтового ящика.
softpro.saratov– название почтового сервера
ru– код Российской Федерации
Точки и символ @– разделительные знаки. Разделенные точками части электронного адреса называются доменами.
Вся часть адреса, расположенная справа от значка @, является доменным именем почтового сервера, содержащего ящик абонента. Главный принцип состоит в том, чтобы это имя отличалось от имен всех прочих серверов в компьютерной сети.
Задание:
В программе БЛОКНОТ наберите кратко текст о работе в Интернет. Сохраните этот документ под именем «Интернет» в папку со своим именем. Чтобы выполнить данное задание необходимо воспользоваться следующими вопросами:
Вопросы к заданию:
а) Что такое электронное письмо?_______________________________________________
б) С помощью чего можно хранить, писать, отправлять электронные письма?______________________________________________________________________
2. Ответьте на вопросы теста:
1. Электронное письмо – это
1) письмо, переданное по факсу.
2) текстовый файл, содержащий электронный адрес получателя и текст письма.
3) музыкальная открытка.

2. Прочитать электронное письмо может
1) любой пользователь Интернет.
2) только хозяин почтового ящика.
3) хозяин почтового ящика и его друзья.
4) хозяин почтового ящика и все его коллеги.

3. Для того чтобы отправлять и принимать электронные письма нужно
1) нарисовать почтовый ящик в компьютере.
2) иметь сотовый телефон.
3) зарегистрировать почтовый ящик на одном из Почтовых серверов.
4) знать адрес одного из почтовых ящиков друзей.

4. Чтобы просмотреть почту в своем электронном почтовом ящике нужно знать:
1) логин и пароль.
2) электронный адрес.
3) имя и паспортные данные.
4) сетевой номер своего компьютера.

5. Чтобы отправить электронное письмо другу нужно знать:

1) имя и паспортные данные друга.
2) индекс и почтовый адрес.
3) электронный адрес почтового ящика друга.
4) логин и пароль.

6. Социальные сети – это
1) корпоративные сети.
2) сети социальных услуг.
3) сети, объединяющие пользователей по общему интересу.

7. После отправки сообщения его копия помещается в папку
1) Входящие.
2) Исходящие.
3) Отправленные.
4) Корзина.
8. Рисунки из Интернета загружаются
1) быстрее текста.
2) медленнее текста.
3) медленнее музыки.
4) медленнее фильмов.

9. Приходящая корреспонденция помещается в папку
1) Отправленные.
2) Входящие.
3) Исходящие.
4) Удалённые.

3. Заполните следующую таблицу
Вопрос
Ответ

Что представляет собой электронная почта?


Как записывается адрес электронной почты?


В чем особенность электронной почты?


Что представляет собой почтовый ящик?


Что такое Спам?


В чем преимущества электронной почты?


Что такое протокол электронной почты?


4. Регистрация почтового ящика электронной почты.
Откройте программу Internet Explorer.
В поле Адрес введите адрес поискового сервера http://www.mail.ru
На открывшейся Веб-странице выберите гиперссылку Регистрация в почте.
Заполните анкету, следуя рекомендациям, написанным справа от текстовых полей. Обязательно должны быть заполнены поля:
E-mail,
Пароль,
Если вы забудете пароль,
Дополнительная информация о пользователе (заполнить полностью).
Защита от авторегистрации (ввести зачеркнутые цифры).
Нажмите кнопку Зарегистрировать почтовый ящик.
В случае необходимости исправьте ошибки и снова нажмите кнопку Зарегистрировать почтовый ящик.
Ваш почтовый ящик считается зарегистрированным только после появления уведомления о том, что ваша регистрация успешно завершена.

Вывод:____________________________________________________________________
Самооценка______, т.к.______________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010
Практическая работа №11
Тема: «АСУ различного назначения, примеры их использования»
Цель работы: рассмотреть АСУ различного назначения.
Теоретическая часть:
Автоматизированная система управления или АСУ– комплекс аппаратных и программных средств, предназначенный для управления различными процессами в рамках технологического процесса, производства, предприятия. АСУ применяются в различных отраслях промышленности, энергетике, транспорте и тому подобное.
Создателем первых АСУ в СССР является доктор экономических наук, профессор, член-корреспондент Национальной академии наук Белоруссии, основоположник научной школы стратегического планирования Николай Иванович Ведута (1913-1998). В 1962-1967гг. в должности директора Центрального научно-исследовательского института технического управления (ЦНИИТУ), являясь также членом коллегии Министерства приборостроения СССР, он руководил внедрением первых в стране автоматизированных систем управления производством на машиностроительных предприятиях. Активно боролся против идеологических PR-акций по внедрению дорогостоящих ЭВМ, вместо создания настоящих АСУ для повышения эффективности управления производством.
Важнейшая задача АСУ– повышение эффективности управления объектом на основе роста производительности труда и совершенствования методов планирования процесса управления.
Цели автоматизации управления
Обобщенной целью автоматизации управления является повышение эффективности использования потенциальных возможностей объекта управления. Таким образом, можно выделить ряд целей:
Предоставление лицу, принимающему решение (ЛПР) адекватных данных для принятия решений.
Ускорение выполнения отдельных операций по сбору и обработке данных.
Снижение количества решений, которые должно принимать ЛПР.
Повышение уровня контроля и исполнительской дисциплины.
Повышение оперативности управления.
Снижение затрат ЛПР на выполнение вспомогательных процессов.
Повышение степени обоснованности принимаемых решений.
В состав АСУ входят следующие виды обеспечений:
информационное,
программное,
техническое,
организационное,
метрологическое,
правовое,
лингвистическое.
Основные классификационные признаки
Основными классификационными признаками, определяющими вид АСУ, являются:
сфера функционирования объекта управления (промышленность, строительство, транспорт, сельское хозяйство, непромышленная сфера и так далее);
вид управляемого процесса (технологический, организационный, экономический и так далее);
уровень в системе государственного управления, включения управление народным хозяйством в соответствии с действующими схемами управления отраслями (для промышленности: отрасль (министерство), всесоюзное объединение, всесоюзное промышленное объединение, научно-производственное объединение, предприятие (организация), производство, цех, участок, технологический агрегат).
Функции АСУ
Функции АСУ в общем случае включают в себя следующие элементы (действия):
планирование и (или) прогнозирование;
учет, контроль, анализ;
координацию и (или) регулирование.
Виды АСУ
Автоматизированная система управления технологическим процессом или АСУ ТП– решает задачи оперативного управления и контроля техническими объектами в промышленности, энергетике, на транспорте.
Автоматизированная система управления производством (АСУ П)– решает задачи организации производства, включая основные производственные процессы, входящую и исходящую логистику. Осуществляет краткосрочное планирование выпуска с учётом производственных мощностей, анализ качества продукции, моделирование производственного процесса.
Примеры:
Автоматизированная система управления уличным освещением («АСУ УО»)– предназначена для организации автоматизации централизованного управления уличным освещением.
Автоматизированная система управления наружного освещения («АСУНО»)– предназначена для организации автоматизации централизованного управления наружным освещением.
Автоматизированная система управления дорожным движением или АСУ ДД– предназначена для управления транспортных средств и пешеходных потоков на дорожной сети города или автомагистрали
Автоматизированная система управления предприятием или АСУП– Для решения этих задач применяются MRP,MRP II и ERP-системы. В случае, если предприятием является учебное заведение, применяются системы управления обучением.
Автоматическая система управления для гостиниц.
Автоматизированная система управления операционным риском– это программное обеспечение, содержащее комплекс средств, необходимых для решения задач управления операционными рисками предприятий: от сбора данных до предоставления отчетности и построения прогнозов
Задание:
В программе БЛОКНОТ наберите кратко текст об автоматизированных системах управления. Сохраните этот документ под именем «АСУ» в папку со своим именем. Чтобы выполнить данное задание необходимо воспользоваться следующими вопросами:
Вопросы к заданию:
а) Что такое АСУ?____________________________________________________________
б) Цели создания АСУ?_________________________________________________________
в) Назначение АСУ_____________________________________________________________
г) Принцип разработки_________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
д) Информационное обеспечение_________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Поясните принцип работы станции:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

______________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Вывод:____________________________________________________________________
Самооценка______, т.к.______________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010
Практическая работа №12
Тема: «Операционная система. Графический интерфейс пользователя»
Цель работы:
рассмотреть основные принципы работы с интерфейсом операционной системы
Теоретическая часть:
Проводник – программа ОС Windows, предназначенная для навигации по файловой структуре компьютера. Рабочая область окна Проводника имеет панель дерева папок (левая панель) и панель содержимого папки (правая панель).
Чтобы просмотреть содержимое папки, необходимо щелкнуть на значке папки в левой панели или дважды щелкнуть на значке папки в правой панели. Чтобы загрузить приложение или документ, достаточно дважды щелкнуть на значке соответствующего файла.
Создание, удаление и переименование папок
Создать новую папку:
1) на панели дерева папок выделить папку, в которой нужно создать новую;
2) выбрать команду Файл/Создать/Папка. На панели содержимого папки появится новый значок папки с текстовым полем справа (выделено прямоугольной рамкой);
3) ввести имя папки в текстовое поле;
4) нажать клавишу Enter.
Изменить имя папки:
1) на панели дерева папок выделить папку, имя которой нужно изменить;
2) выбрать команду Файл/Переименовать или щелкнуть на имени папки;
3) в текстовом поле справа от значка (выделено прямоугольной рамкой) ввести новое имя;
4) нажать клавишу Enter.
Удалить папку:
1) на панели дерева папок выделить удаляемую папку;
2) выбрать команду Файл/Удалить или нажать клавишу Delete;
3) подтвердить в диалоговом окне удаление папки.
Команды переименования и удаления папки можно вызвать из контекстного меню папки.
Выделение файлов
Выделение файлов выполняется только на панели содержимого папки.
Выделить один файл – щелкнуть на его значке.
Выделить несколько файлов, находящихся рядом:
1) щелкнуть на первом по списку имени;
2) нажать и удерживать клавишу Shift;
3) щелкнуть на последнем по списку имени.
Отменить выделение – щелкнуть вне области выделенной группы файлов.
Выделить несколько файлов, находящихся в разных местах:
1) щелкнуть на имени первого файла;
2) нажать и удерживать клавишу Ctrl;
3) щелкать поочередно на именах всех нужных файлов.
Вместе с файлами могут быть выделены и папки.

Близлежащие значки можно выделить и с помощью мыши:
1) нажать левую клавишу мыши в любом свободном месте (это будет один из углов будущей прямоугольной области);
2) не отпуская клавишу мыши, переместить указатель (на экране будет рисоваться прямоугольная область, а все внутри выделяться);
3) когда все необходимые файлы будут выделены, отпустить клавишу.
Создание, переименование и удаление файлов
Создание файла: команда Файл/Создать ( выбрать нужный тип файла.
Переименование файла: команда Файл/Переименовать ( ввести новое имя.
Удаление файла: команда Файл/ Удалить или клавишей Delete.
Команды переименования и удаления файла можно вызвать из контекстного меню.
Копирование и перенос файлов
Копирование файла – это получение копии файла в новой папке. Файлы всегда копируются из одной папки в другую.
Перенос файла – это перемещение файла из одной папки в другую.
1 способ – копирование и перенос осуществлять стандартным образом через Буфер обмена.
2 способ – перенос осуществить перетаскиванием (перемещением) выделенного файла (группы файлов) с помощью мыши.
Если при перетаскивании держать нажатой клавишу Ctrl, то произойдет копирование.
Поиск файлов
Поиск файлов выполняется с помощью команды Сервис/Найти/Файлы и папки... или с помощью команды Главное меню/Найти.
Включение флажка Просмотреть вложенные папки позволит искать необходимый файл и во вложенных папках выбранной папки. Если в выпадающем списке отсутствует необходимая Вам папка, Вы можете выбрать ее вручную с помощью кнопки Обзор....
Ярлык
Ярлык – это специальный файл, который хранит путь к данному файлу. Ярлык обычно располагают в удобном для пользователя месте.
Создание ярлыка:
1 способ – в контекстном меню выбрать команду Создать ярлык ( перенести ярлык в нужное место;
2 способ – по команде меню Файл/Создать/Ярлык ( перенести ярлык в нужное место
Задание:
Смените фоновый рисунок и заставку рабочего стола.
Создайте на рабочем столе папку с вашей фамилией, в ней – папку с вашим именем, в ней – папку с вашим отчеством.
В программе БЛОКНОТ наберите краткий текст по теме «Почему я выбрал(а) профессию, которой обучаюсь сейчас» (1-2 предложения). Сохраните этот документ под именем «Моя профессия» в папку со своим отчеством. Чтобы выполнить данное задание необходимо воспользоваться следующими вопросами:
Запишите алгоритм выполнения задания (создайте технологическую карту)
Чтобы сменить рисунок рабочего стола:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чтобы сменить заставку рабочего стола:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы к заданию:
а) рабочий стол - ________________________________________________

б) заставка рабочего стола первоначально предназначалась для_____________________________________________________________
2. Используя адаптированный графический алгоритм, выполните задание и поясните использованные в алгоритме значки (пояснение укажите в скобках)
а)




(______________________________________________________________)

б)
(____________________________________________________________)
в)


(________________________________________________)

Остальные шаги выполняются по тому же алгоритму (опишите их самостоятельно)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Используя алгоритм, выполните задание

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Наберите текст и опишите этапы сохранения самостоятельно:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самооценка______, т.к.______________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010


Практическая работа №13
Тема: «Примеры использования внешних устройств»
Цель работы: рассмотреть примеры использования внешних устройств.
Теоретическая часть:
Применение компьютера как инструмента для работы с информацией очень разнообразно и многогранно. С его помощью можно за несколько секунд просмотреть электронную библиотеку и найти требуемую информацию. Разработаны специальные компьютерные программы, позволяющие, например, обувщику экспериментировать с формой и фактурой создаваемой модели обуви. С помощью компьютера сейчас испытывают автомобили, изучают строение молекул, проектируют дома и запускают космические корабли. Чтобы вы не делали - рисовали, играли, считали, печатали компьютер, послушно выполняет ваши команды. Но сам компьютер не может производить все эти действия, для этого ему нужны специальные устройства, которые называют периферией.
Устройства ввода
Устройства ввода - аппаратные средства для преобразования информации из формы, понятной человеку, в форму, воспринимаемую компьютером.
Устройства с клавиатурным вводом.
Клавиатура. Стандартным устройством для ввода информации в компьютер является клавиатура. С ее помощью вы можете вводить числовую и текстовую информацию, а также различные команды и данные. Обычно вводимая с клавиатуры информация в целях контроля отображается на экране монитора. Место ввода информации на экране указывается специальным значком, который называется курсором. Вид курсора может быть различным в зависимости от используемой программы и режима работы. Это может быть мигающая черточка, прямоугольник и пр.
Манипуляторы.
Мышь. Рядом с клавиатурой размещается подвижное устройство, называемое мышью. На нижней поверхности мыши имеется шарик. Перемещение мыши по ровной поверхности (столу, коврику) приводит к вращению шарика. При этом он взаимодействует с датчиками внутри корпуса мыши, в результате чего вырабатывается сигнал, который заставляет перемещаться указатель мыши на экране монитора. На верхней поверхности мыши расположены 2 или З кнопки. Нажатие на ту или иную кнопку (*щелчок мыши компьютер воспринимает как указание на выполнение некоторого заданного действия. Использование мыши позволяет более быстро и удобно управлять работой различных про грамм.
Трекбол или шаровой манипулятор, напоминает перевернутую мышь. Его не надо, как мышь, двигать по столу. В трекболе шарик вращается рукой и вращение также преобразуется в перемещение указателя по экрану. Он очень удобен в тех случаях, когда мало места, так как не требует коврика и пространства для перемещения манипулятора по столу.
Джойстик или ручка управления, был разработан специально для игр. Так же, как мышь и трекбол, он позволяет перемещать курсор или графический объект по экрану монитора. Джойстик представляет собой рукоятку, отклоняющуюся во все стороны, и несколько кнопок на небольшой панели - для выполнения простейших действий.
Сенсорные устройства.
Сенсорный экран. Сенсорный, или тактильный, экран представляет собой поверхность, которая покрыта специальным слоем. Прикосновение к определен ному месту экрана обеспечивает выбор задания, которое должно быть выполнено компьютером, или команды в экранном меню. Так, например, во время проведения олимпиад сенсорные экраны помогают спортсменам, тренерам, корреспондентам быстро выбрать интересующую его информацию о результатах соревнований, составе команд и т.п. указанием пальца в соответствующем меню.
Сенсорный экран позволяет также перемещать объекты. Он удобен в использовании, особенно когда необходим быстрый доступ к информации. Такие устройства ввода можно увидеть в банковских компьютерах, аэропортах, а также в военной сфере и промышленности.
Световое перо. Световое перо похоже на обычный карандаш, на кончике которого имеется специальное устройство - светочувствительный элемент. Соприкосновение пера с экраном замыкает фотоэлектрическую цепь и определяет место ввода или коррекции данных. Если перемещать по экрану такое перо, можно рисовать или писать на экране, как на листе бумаги.
Световое перо используется для ввода информации в самых маленьких персональных компьютерах - в карманных микрокомпьютерах. Оно также применяется в различных системах проектирования и дизайна.
Графический планшет или дигитайзер используется для создания либо копирования рисунков или фотографий. Он позволяет создавать рисунки так же, как на листе бумаги. Изображение преобразуется в цифровую форму, отсюда название устройства.
Условия создания изображения приближены к реальным, достаточно специальным пером или пальцем сделать рисунок на специальной поверхности.
Результат работы дигитайзера воспроизводится на экране монитора и в случае необходимости может быть распечатан на принтере. Дигитайзерами обычно пользуются архитекторы, дизайнеры.
Устройства сканирования.
Сканер. Большое распространение в наше время прибрели устройства сканирования изображений, таких как тексты или рисунки. Термин "сканирование происходит от английского глагола to scan, что означает всматриваться
Сканер предназначен для ввода в компьютер графической или текстовой информации с листа бумаги, со страницы журнала или книги. Для работы сканера необходимо программное обеспечение, которое создает и сохраняет в памяти электронную копию изображения. Все разнообразие подобных программ можно подразделить на два класса: для работы с графическим изображением и для распознавания текста.
К важным характеристикам сканера относятся время сканирования и максимальный размер сканируемого документа.
Сканеры находят широкое применение в издательской деятельности, системах проектирования анимации. Эти устройства незаменимы при создании презентаций, докладов, рекламных материалов высокого качества.
Устройства распознавания символов. К таким устройствам относятся, например, терминалы, установленные в больших магазинах.
Устройства распознания речи. С помощью обычного микрофона речь человека непосредственно вводится в компьютер и преобразуется в цифровой код. Большинство систем распознавания речи могут быть настроены, на особенности человеческого голоса. Это реализуется путем сравнения сказанного слова с образцами, предварительно записанными в память компьютера. Некоторые системы способны определять, одинаковые слова, сказанные разными людьми. Однако список этих слов ограничен. Лучшие системы распознают до 30 тысяч слов и реагируют на индивидуальные особенности голоса.
Устройства вывода - аппаратные средства для преобразования компьютерного (машинного) представления информации в форму, понятную человеку.
Монитор предназначен для отображения символьной и графической информации. Большинство мониторов реализовано на базе электроннолучевых трубок, напоминающих кинескоп обычных телевизоров. Кроме того, у портативных компьютеров мониторы обычно выполнены в виде жидкокристаллических панелей. Компактные размеры мониторов на жидких кристаллах, представляющих собой плоские экраны, а также отсутствие вредных факторов, влияющих на здоровье человека, делают данный вид мониторов все более популярным и для стационарных компьютеров.
Основными характеристиками мониторов, реализованных на базе электроннолучевой трубки, являются: разрешающая способность экрана, расстояние между точками на экране, длина диагонали экрана.
Матричные принтеры. Матричные принтеры относятся к ударным печатающим устройствам, так как изображение формируется с помощью комплекта иголок (матрицы), ударяющих по бумаге через красящую ленту, помещенную в специальный футляр - картридж. В результате на бумаге остается оттиск изображения выводимого символа.
Струйные принтеры. Струйные принтеры относятся к безударным устройствам, так как головка печатающего устройства не касается бумаги. Благодаря этому их работа практически бесшумна.
Для получения изображения используют специальные чернила, а вместо печатающей головки установлен картридж, похожий на перевернутую чернильницу, в которой из отверстий (сопел) выбрасываются тонкие струи чернил. Мельчайшие капельки их отклоняются под действием управляющих электромагнитов и, достигнув бумаги, создают требуемое изображение. Количество сопел колеблется от 12 до 64.
Скорость печати струйных принтеров значительно выше, чем матричных. К сожалению, и стоимость печати струйными принтерами также существенно выше. Работая со струнным принтером, нельзя забывать, что чернила при соприкосновении с водой имеют свойство растекаться. Поэтому использовать данный тип принтеров можно только в сухих помещениях. По этой же причине в струйном принтере используется только гладкая высококачественная бумага.
Лазерные принтеры. В лазерных принтерах для формирования изображения используется лазерный луч. С помощью системы линз тонкий луч лазера формирует электронное изображение на светочувствительном барабане. К заряженным участкам электронного изображения притягиваются частички порошка-красителя (тонера), который затем переносится на бумагу.
Лазерные принтеры обеспечивают высокое качество печати и значительную скорость вывода - от не скольких страниц в минуту при цветной и до десятка с лишним страниц в минуту при черно-белой печати. Эти свойства лазерного принтера определяют его использование в качестве сетевого принтера, обеспечивающего режимы коллективного доступа. Лазерные принтеры находят широкое применение в издательской деятельности.
Плоттеры, иначе называемые графопостроителями, предназначены - для вывода графической информации, создания схем, сложных архитектурных чертежей, художественной и иллюстративной графики, карт, трехмерных изображений.
Плоттеры используются для производства высококачественной цветной документации и являются незаменимыми для художников дизайнеров, оформителей, инженеров, проектировщиков.
Размеры выходных документов на плоттере превышают размеры документов, которые можно создавать с помощью принтера. Максимальная длина печатаемого материала ограничена, как правило, длиной рулона бумаги, а не конструкцией плоттера.
К основным характеристикам плоттеров относятся:
скорость вычерчивания изображения, измеряемая в миллиметрах в секунду;
скорость вывода, определяемая количеством условных листов, распечатываемых в минуту;
разрешающая способность, измеряемая, аналогично принтеру, в dpi (количество точек на дюйм). По конструкции плоттеры делятся на планшетные и барабанные.
Задание:
В программе БЛОКНОТ наберите кратко текст о разновидностях внешних устройств. Сохраните этот документ под именем «Внешние устройства» в папку со своим именем. Чтобы выполнить данное задание необходимо ответить на некоторые вопросы:
Вопросы к заданию:
а) Какие устройства называются периферийными?________________________________
б) Как делятся по назначению периферийные устройства?__________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Продолжите предложение:
а) Мышь - __________________________________________________________________________
б) Принтер - ________________________________________________________________________
в) Принтеры бывают:________________________________________________________________
г) Сканер - __________________________________________________________________________
3. Ответьте на вопросы теста:
Персональный компьютер – это
личный домашний компьютер.
компьютер, с которым работает только один человек.
ЭВМ, которая умещается на рабочем столе.
компьютер для важной персоны.

К средствам манипуляции относятся:
клавиатура и мышь.
монитор и принтер.
сканер и видеокарта.
жесткий диск и оперативная память.

Монитор относится к
системному блоку.
средствам отображения.
средствам манипулирования.

Программы, необходимые для работы компьютера и файлы пользователя находятся
на материнской плате.
в оперативной памяти.
на видеокарте
на жестком диске.

Для вывода информации на бумагу используются
сканеры.
принтеры.
мониторы.
клавиатуры.

Цифровая клавиатура напоминает клавиатуру
сотового телефона.
микрокалькулятора.
пишущей машинки.
рояля.

Стандартная мышь имеет
две клавиши.
три клавиши.
две клавиши и скроллинг.
пять клавишей и скроллинг.

Для запуска программы или открытия объекта применяется
правый щелчок.
щелчок.
двойной щелчок.
протягивание.
Вывод:____________________________________________________________________
Самооценка______, т.к.______________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010
Практическая работа №14-15
Тема: «Примеры комплектации компьютерного рабочего места»
Цель работы: рассмотреть примеры комплектации рабочего места.
Теоретическая часть:
Помещения должны иметь естественное и искусственное освещение. Расположение рабочих мест за мониторами для взрослых пользователей в подвальных помещениях не допускается.
Площадь на одно [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] с компьютером для взрослых пользователей должна составлять не менее 6 м2, а объем не менее -20 м3.
Помещения с компьютерами должны оборудоваться системами отопления, кондиционирования воздуха или эффективной приточно-вытяжной вентиляцией.
В помещении должны находиться аптечка первой медицинской помощи, углекислотный огнетушитель для тушения пожара.
Требования к освещению помещений и рабочих мест
В компьютерных залах должно быть естественное и искусственное освещение. Естественное освещение обеспечивается через оконные проемы с коэффициентом естественного освещения КЕО не ниже 1,2% в зонах с устойчивым снежным покровом и не ниже 1,5% на остальной территории. Световой поток из оконного проема должен падать на рабочее место оператора с левой стороны.
Искусственное освещение в помещениях эксплуатации компьютеров должно осуществляться системой общего равномерного освещения.
Требования к организации и оборудованию рабочих мест
Рабочие места с персональными компьютерами по отношению к световым проемам должны располагаться так, чтобы естественный свет падал сбоку, желательно слева.
Схемы размещения рабочих мест с персональными компьютерами должны учитывать расстояния между рабочими столами с мониторами: расстояние между боковыми поверхностями мониторов не менее 1,2 м, а расстояние между экраном монитора и тыльной частью другого монитора не менее 2,0 м.
Рабочий стол может быть любой конструкции, отвечающей современным требованиям эргономики и позволяющей удобно разместить на рабочей поверхности оборудование с учетом его количества, размеров и характера выполняемой работы. Целесообразно применение столов, имеющих отдельную от основной столешницы специальную рабочую поверхность для размещения клавиатуры. Используются рабочие столы с регулируемой и нерегулируемой высотой рабочей поверхности. При отсутствии регулировки высота стола должна быть в пределах от 680 до 800 мм.
Клавиатура должна располагаться на поверхности стола на расстоянии 100-300 мм от края, обращенного к пользователю.
Для удобства считывания информации с документов применяются подвижные подставки (пюпитры), размеры которых по длине и ширине соответствуют размерам устанавливаемых на них документов. Пюпитр размещается в одной плоскости и на одной высоте с экраном.
Для обеспечения физиологически рациональной рабочей позы, создания условий для ее изменения в течение рабочего дня применяются подъемно-поворотные рабочие стулья с сиденьем и спинкой, регулируемыми по высоте и углам наклона, а также расстоянию спинки от переднего края сидения.
Конструкция стула должна обеспечивать:
ширину и глубину поверхности сиденья не менее 400 мм;
поверхность сиденья с закругленным передним краем;
регулировку высоты поверхности сиденья в пределах 400-550 мм и углом наклона вперед до 15 градусов и назад до 5 градусов.;
высоту опорной поверхности спинки 300±20 мм, ширину не менее 380 мм и радиус кривизны горизонтальной плоскости 400 мм;
угол наклона спинки в вертикальной плоскости в пределах 0±30 градусов;
регулировку расстояния спинки от переднего края сидения в пределах 260-400 мм;
стационарные или съемные подлокотники длиной не менее 250 мм и шириной 50-70 мм;
регулировку подлокотников по высоте над сиденьем в пределах 230±30 мм и внутреннего расстояния между подлокотниками в пределах 350-500 мм.;
поверхность сиденья, спинки и подлокотников должна быть полумягкой, с нескользящим неэлектризующимся, воздухонепроницаемым покрытием, легко очищаемым от загрязнения.
Рабочее место должно быть оборудовано подставкой для ног, имеющей ширину не менее 300 мм, глубину не менее 400 мм, регулировку по высоте в пределах до 150 мм и по углу наклона опорной поверхности подставки до 20 град. Поверхность подставки должна быть рифленой и иметь по переднему краю бортик высотой 10 мм.
Режим труда и отдыха при работе с компьютером
Режим труда и отдыха предусматривает соблюдение определенной длительности непрерывной работы на ПК и перерывов, регламентированных с учетом продолжительности рабочей смены, видов и категории трудовой деятельности.
Виды трудовой деятельности на ПК разделяются на 3 группы: группа А работа по считыванию информации с экрана с предварительным запросом; группа Б работа по вводу информации; группа В творческая работа в режиме диалога с ПК .
Если в течение рабочей смены пользователь выполняет разные виды работ, то его деятельность относят к той группе работ, на выполнение которой тратится не менее 50% времени рабочей смены.

Задание:
В программе БЛОКНОТ наберите кратко текст о требованиях к помещению. Сохраните этот документ под именем «Рабочее место» в папку со своим именем.
Ход работы
Вопросы к заданию:
а) Какие требования к помещению при работе за ПК?_______________________________
_____________________________________________________________________________
б) Какие требования к микроклимату?____________________________________________
_____________________________________________________________________________
в) Какие требования к освещению________________________________________________
г)
2. Продолжите предложение о требованиях к организации и оборудованию рабочих мест:
а) Схемы размещения рабочих мест - ____________________________________________________
б) Рабочий стол может быть - __________________________________________________________
в) Рабочая поверхность стола не должна иметь:____________________________________________
3. Опишите рабочее мест
·о по своей профессии:

__________________________________________________________________________________ Вывод:____________________________________________________________________
Самооценка______, т.к.______________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010
Практическая работа №16
Тема: «Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту»
Цель работы: рассмотреть эксплуатационные требования к комплектации рабочего места.
Теоретическая часть:
ИНСТРУКЦИЯ по правилам безопасности для учащихся в кабинете информатики и ВТ
I. Общие требования безопасности
1. Соблюдение данной инструкции обязательно для всех учащихся, работающих в кабинете.
2. Бережно относиться к компьютерной технике.
3. Спокойно, не торопясь, входить и выходить из кабинета, не задевая столы и аппаратуру.
4. Точно выполнять указания учителя.
5. Быть дисциплинированными и внимательными на занятиях.
6. Не загромождать проходы портфелями и сумками.
7. Не двигать аппаратуру без разрешения учителя.
8. Не садиться на трубы и радиаторы водяного отопления.
9. Травмоопасность в кабинете ИВТ :
при включении аппаратуры в электросеть
электромагнитное излучение
II. Требования безопасности перед началом занятий
1. Входить в кабинет по указанию учителя, соблюдая порядок и дисциплину.
2. Подготовить своё рабочее место ( тетрадь и ручку для записей ).
3. Не включать аппаратуру без указания учителя.
4. При слабом зрении одеть очки.
III. Требования безопасности во время занятий
1. При работе на ПЭВМ соблюдать правильную посадку : сидеть прямо, не сутулясь, опираясь
областью лопаток на спинку стула, с небольшим наклоном головы вперёд; предплечья должны
опираться на поверхность стола; уровень глаз должен приходиться на центр экрана.
2. Соблюдать расстояние от глаз до экрана ( 50-70 см)
3. Соблюдать длительность работы на ПЭВМ ( в течение урока не более 20-25 минут ).
4. Делать гимнастику для глаз через каждые 15 минут работы с дисплеем.
5. Не трогать разъёмы соединительных кабелей.
6. Не прикасаться к питающим проводам и устройствам заземления.
7. Не прикасаться к экрану и тыльной стороне монитора.
8. Не класть на монитор и клавиатуру книги, диски, тетради.
9. Не работать во влажной одежде и влажными руками.
10.Не выполняйте работы, не предусмотренные заданием учителя.
IV. Требования безопасности в аварийных ситуациях
1. При появлении запаха гари немедленно прекратить работу, выключить аппаратуру
и сообщить учителю.
2. Не пытайтесь самостоятельно устранить неисправность, сообщите о ней учителю.
3. В случае пожара, по указанию учителя, без паники, организованно покиньте кабинет.
4. В случае травматизма обратитесь за помощью к учителю.
V. Требования безопасности по окончании занятий
1. Не оставляйте своё рабочее место без разрешения учителя.
2. По окончании работы отключите аппаратуру от электропитания.
3. Приведете в порядок рабочее место.
4. О всех недостатках, обнаруженных во время работы, сообщить учителю
Задание:
В программе БЛОКНОТ наберите кратко текст о требованиях к помещению. Сохраните этот документ под именем «Рабочее место» в папку со своим именем. Чтобы выполнить данное задание необходимо воспользоваться следующими вопросами:
1. Отразите основные санитарно-гигиенические требования к кабинету информатики:



















2. Укажите некоторые требования к помещениям кабинета информатики:






Вывод:____________________________________________________________________
Самооценка______, т.к.______________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010
Практическая работа №17
Тема: «Профилактические мероприятия для компьютерного рабочего места»
Цель работы: рассмотреть план мероприятий.
Теоретическая часть:
Медико-профилактические и оздоровительные мероприятия. Все профессиональные пользователи ПК должны проходить обязательные предварительные медицинские осмотры при поступлении на работу, периодические медицинские осмотры с обязательным участием терапевта, невропатолога и окулиста, а также проведением общего анализа крови и ЭКГ.
Не допускаются к работе на ПК женщины со времени установления беременности и в период кормления грудью.
Близорукость, дальнозоркость и другие нарушения рефракции должны быть полностью корригированы очками. Для работы должны использоваться очки, подобранные с учетом рабочего расстояния от глаз до экрана дисплея. При более серьезных нарушениях состояния зрения вопрос о возможности работы на ПК решается врачом-офтальмологом.
Для снятия усталости аккомодационных мышц и их тренировки используются компьютерные программы типа Relax.
Интенсивно работающим целесообразно использовать такие новейшие средства профилактики зрения, как очки ЛПО-тренер и офтальмологические тренажеры ДАК и «Снайпер-ультра».
Досуг рекомендуется использовать для пассивного и активного отдыха (занятия на тренажерах, плавание, езда на велосипеде, бег, игра в теннис, футбол, лыжи, аэробика, прогулки по парку, лесу, экскурсии, прослушивание музыки и т.п.). Дважды в год (весной и поздней осенью) рекомендуется проводить курс витаминотерапии в течение месяца.

Задание:
В программе БЛОКНОТ наберите кратко текст о требованиях к помещению. Сохраните этот документ под именем «Рабочее место» в папку со своим именем.
Ход работы
Укажите некоторые требования к помещениям кабинета информатики:






2. Укажите комплекс упражнений для снятия усталости за компьютером:





3. Укажите, какие действия запрещены в кабинете информатики:






Вывод:____________________________________________________________________
Самооценка______, т.к.______________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010
Практическая работа №18
Тема: «Использование систем проверки орфографии и грамматики»
Цель работы: рассмотреть системы проверки орфографии и грамматики.
Теоретическая часть:
Знакомство с MSWord. Ввод текста

Рассмотрим основные элементы окна:
Окно заголовка(1) (содержит имя документа, имя приложения и минимаксные кнопки (2) (свернуть, свернуть в окно, закрыть))
Горизонтальное меню (4)
Панели инструментов: «стандартная», «форматирование»(3) (содержат наиболее часто используемые команды, которые расположены в горизонтальном меню)
Линейка горизонтальная и вертикальная (5)
Полоса прокрутки вертикальная и горизонтальная (скроллер) (6)
Строка состояния (8)
Панель инструментов «Рисование» (9)
Рабочая область (7)
Форматирование текста
При редактировании текста вы сможете использовать следующие возможности редактора:
Изменение шрифта
Кнопка на панели инструментов
«форматирование»
13 EMBED PBrush 1415
В горизонтальном меню:
формат - шрифт - шрифт

Изменение размера шрифта
Кнопка на панели инструментов
«форматирование»
13 EMBED PBrush 1415
В горизонтальном меню:
формат - шрифт - размер

Изменение начертания шрифта
Кнопки на панели инструментов
«форматирование»: полужирный, курсив, подчеркнутый
13 EMBED PBrush 1415
В горизонтальном меню:
формат - шрифт - начертание

Выравнивание текста
Кнопки на панели инструментов
«форматирование»: по левому краю, по центру, по правому краю.
13 EMBED PBrush 1415
В горизонтальном меню:
формат - абзац - отступы и интервалы - выравнивание


Изменение цвета текста
Кнопки на панели инструментов
«форматирование»:
13 EMBED PBrush 1415
В горизонтальном меню:
формат - шрифт - цвет текста


Задание:
Открыть приложение MS Word.
Сохранить созданный документ под своей фамилией на рабочем столе с помощью команды: кнопка «Office»Сохранить какДокумент WordВыбрать Рабочий столЗадать имя файлаНажать кнопку Сохранить.
Установить следующие параметры страницы для своего документа. Для этого необходимо воспользоваться командой: вкладка Разметка страницыПоляОбычное.
Поля

верхнее
нижнее
левое
правое

2 см
2 см
2,5 см
2,5 см

Ход работы
Прочитайте теоретическую часть и выполните задание:
Абзацные отступы и интервалы
Различие понятий «красная строка» и «отступы»: установленный размер красной (или висячей) строки распространяется только на первую строку абзаца. Отступ же действует на все строки абзаца и размер красной (или висячей) строки отсчитывается от установленного отступа. Перед тем, как начать выполнять каждое задание, тщательно проанализируйте его, обратите особое внимание на расположение концов абзацев.

Задание: Набрать следующий текст:

Тесто рассыпчатое
400 г муки
200 г масла
0,5 стакана воды
Растереть масло, добавить муку, воду, всыпать 0,5 чайной ложки соли и замесить тесто. Использовать для пирожков, ватрушек, пирогов.

Порядок выполнения задания:
Заголовок выровнять по центру с помощью элемента вкладки Главная, шрифт полужирный вкладки Главная, разрядка 3 пт (Команда: Контекстное менюШрифтВкладка «Интервал»«Разреженный» на 3 пт). Для заголовка также установить Видоизменение– Все прописные с помощью команды Контекстное менюШрифт.
Эти же команды можно выполнить с помощью элемента вкладки Главная




Основной текст выровнять по ширине, красная строка (Команда: Контекстное менюАбзацОтступПервая строкаОтступ).
Раскладка продуктов– шрифт полужирный, в конце каждой строки отбит абзац (нажатие клавиши Enter). Выравнивание влево. Задать отступ слева. Для этого выделите абзацы, которые нужно «отодвинуть», выполните команду Контекстное менюАбзацВкладка «Отступы и интервалы»«Отступ слева» задайте размер отступа в см. (Эту операцию можно выполнить, передвигая мышью по горизантальной линейке треугольники и прямоугольник . Верхний треугольник соответствует положению начала первой строки абзаца, нижний – величине отступа слева. Если схватить и переместить мышью нижний прямоугольник, то верхний и нижний треугольники переместяться вместе, то есть будет выполняться отступ с учетом первой строки. В правой части линейки имеется только один треугольник, соответствующий отступу справа.) Для словесного определения отступа никогда не употребляйте характеристику «куда отодвинуть текст» (вправо, влево), используйте только формулировку «откуда» (слева, справа) иначе не избежать путаницы.
Если линейка не отображена в рабочем окне редактора, ее можно установить:






Поместить текст в рамку. Для этого сначала выделить весь текст и с помощью команды вкладка Разметка страницыГраницы страницГраницаРамкаТип рамка установить нужный тип рамки.
Залить текст цветом с помощью команды вкладка Разметка страницыГраницы страницЗаливкаНа вкладке Заливка выбрать необходимый цвет.
В результате получится следующий отформатированный текст.

ТЕСТО РАССЫПЧАТОЕ
400 г муки
200 г масла
0,5 стакана воды
Растереть масло, добавить муку, воду, всыпать 0,5 чайной ложки соли и замесить тесто. Использовать для пирожков, ватрушек, пирогов.

Порядок выполнения задания:
Заголовок и основной текст выровнены по центру, подпись вправо. Текстовый эффект достигается за счет использования различных шрифтов, размеров, курсива, полужирного.
Для создания «водяных знаков» необходимо использовать вкладку Вставка.
Выполните следующие действия:
Используя полосы прокрутки, расположите свой текст в верхней части экрана таким образом, чтобы в нижней его части осталось свободное место для рисунка.
Перейдите на вкладку Вставка.
С помощью команды Фигуры выберите скругленный прямоугольник и, при помощи мыши, зажав клавишу Shift, растяните ее на листе ниже набранного текста приглашения. (Желательно чтобы на экране одновременно были видны и текст, и рисунок).
Выделив фигуру, воспользуйтесь командой Контур фигуры. Выберите Цвет, Толщину и Штрихи.
Для тиражирования фигуры выделите ее, скопируйте необходимое число раз. Новая фигура может при вставке поместиться поверх первоначальной, и создается впечатление, что ничего не вставилось. В этом случае подведите указатель мыши к верхней (выделенной) фигуре, нажмите левую клавишу мыши и, не отпуская ее, перетащите на новое место.
Чтобы создать орнамент, нужно расположить все его элементы в определенном порядке. Графические объекты перемещаются по листу с помощью мыши.
Когда Ваш узор готов, остается поместить его под текст. Для этого:
выделите весь рисунок (удерживая клавишу Shift, щелкните по каждому элементу орнамента);
сгруппируйте элементы орнамента для того, чтобы весь рисунок воспринимался как единый графический объект (команда Контекстное менюГруппировкаГруппировать или с помощью элемента);
переместите узор и поместите его поверх текста;
затем поместите весь текст в рамку с помощью команды ФорматГраницы и заливка и на вкладке «Заливка» в раскрывающемся списке «Тип» выберите Рамка.
Вывод:____________________________________________________________________
Самооценка______, т.к.______________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010
Практическая работа №19

Тема: «гипертекстовое представление информации»
Цели работы:
изучить способы создания гиперссылок, гипертекстовых документов.
Порядок выполнения работы:
Упражнение 1. Создание гиперссылок.
Гиперссылка – это цветной подчеркнутый текст или графический объект, по щелчку которого выполняется переход к файлу, фрагменту файла или странице HTML в интрасети или Интернете.
Изучить принципы создания гиперссылок.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]:
Выделите текст или графический объект, который предполагается использовать как гиперссылку, а затем нажмите кнопку Добавление гиперссылки на панели управления Стандартная либо выбрать в меню команду Вставка/Гиперссылка.
Выполните одно из следующих действий.
Создание связи с существующим файлом или веб-страницей
В области Связать с нажмите кнопку файлом, веб- страницей.
Выполните одно из следующих действий.
Если известен адрес, ссылку на который необходимо создать, введите его в поле Адрес.
Выберите одну из папок в списке Папка, а затем найдите и выделите нужную ссылку.
Если адрес веб-страницы неизвестен, нажмите кнопку Найти в Интернете, чтобы перейти в веб-обозреватель, откройте нужную веб-страницу, а затем перейдите обратно в Microsoft Word.

Изучить возможные способы изменения гиперрсылки.
Для изменение гиперссылки выполните одно из следующих действий:
Изменение адреса гиперссылки
Щелкните правой кнопкой мыши гиперссылку, которую необходимо изменить, и выберите команду Изменить гиперссылку.
Введите новый адрес гиперссылки.
Изменение текста гиперссылки
Выделите текст гиперссылки.
Введите новый текст.
Также можно щелкнуть гиперссылку правой кнопкой мыши, выбрать команду Изменить гиперссылку а затем ввести нужный текст в поле Текст.
Преобразование гиперссылки в обычный текст
Щелкните гиперссылку правой кнопкой мыши и выберите команду Удалить гиперссылку.
Упражнение 1. Создание гипертекстового документа.
Гипертекстовый документ – текстовый документ, содержащий гиперссылки.
Для создания гипертекстового документа необходимо:
Определиться с темой документа.
Подобрать материал.
Выделить структурные единицы документа, которые впоследствии будут связаны с помощью гиперссылок.
Набрать текст, сделать соответствующие переходы с помощью гиперссылок.
Данные отдельные фрагменты текста. Необходимо сформировать связанный гипертекстовый документ.
Контрольные вопросы:
Понятие гиперссылки, гипертекстового документа.
способы создания гиперссылок.
Способы изменения гиперссылок.
Алгоритм создания гипертекстового документа.


Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самооценка________, т.к.______________________________________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010


Практическая работа №20

Тема: «Использование различных возможности электронных таблиц»
Цели работы:
рассмотреть основные этапы работы с электронными таблицами
Теоретическая часть:
Табличный процессор - это комплекс взаимосвязанных программ, предназначенный для обработки электронных таблиц.
Электронная таблица - это компьютерный эквивалент обычной таблицы, состоящей из строк и граф, на пересечении которых располагаются клетки, в которых содержится числовая информация, формулы или текст.
Значение в числовой клетке таблицы может быть либо записано, либо рассчитано по соответствующей формуле; в формуле могут присутствовать обращения к другим клеткам Каждый раз при изменении значения в клетке таблицы в результате записи в нее нового значения с клавиатуры пересчитываются также значения во всех тех клетках, в которых стоят величины, зависящие от данной клетки.
Графам и строкам можно присваивать наименования. Экран монитора трактуется как окно, через которое можно рассматривать таблицу целиком или по частям.
Табличные процессоры представляют собой удобное средство для проведения бухгалтерских и статистических расчетов. В каждом пакете имеются сотни встроенных математических функций и алгоритмов статистической обработки данных. Кроме того, имеются мощные средства для связи таблиц между собой, создания и редактирования электронных баз данных.
Специальные средства позволяют автоматически получать и распечатывать настраиваемые отчеты с использованием десятков различных типов таблиц, графиков, диаграмм, снабжать их комментариями и графическими иллюстрациями.
Табличные процессоры имеют встроенную справочную систему, предоставляющую пользователю информацию по конкретным командам меню и другие справочные данные. Многомерные таблицы позволяют быстро делать выборки в базе данных по любому критерию.
Самые популярные табличные процессоры - Microsoft Excel (Эксель) и Lotus 1-2-3.
В Microsoft Excel автоматизированы многие рутинные операции, специальные шаблоны помогают создавать отчеты, импортировать данные и многое другое.

Задание:
Ввести в электронную таблицу следующие числа:
58 в A8; -9 в С4; 8,99 в G5; 5,54 в F10.
2. Копировать введенные данные на лист 2 и лист 3.
3. Вставить в книгу Excel лист 4 и переименовать его в НОВЫЙ ЛИСТ.
4. На НОВЫЙ ЛИСТ внести данные
Страна – A1, Город – B1, Улица – C1, Дом – D1.
В ячейки A2, B2, C2, D2 ввести те данные, которые соответствуют вашему местонахождению в данный момент.
5. Сохраните данные под именем «Лабораторная работа 4» в папку с вашим отчеством.

















Ход работы
Опишите этапы работы, позволяющие открыть Excel.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Используя технологию ввода данных, внесите их в таблицу, сравните с результатом.
Выделите данные, выполните команды КОПИРОВАТЬ – ВСТАВИТЬ (команда ВСТАВИТЬ используется на листах 2 и 3).
Для вставки нового листа и его переименования выполните:____________________________________________________________________________________________________________________________________








Используя технологию ввода данных, внесите их в таблицу, сравните с результатом.

5. Опишите технологию сохранения документа____________________________________________________________________

Вывод:_______________________________________________________________________

Самооценка______, т.к._____________________________________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010
Практическая работа №21

Тема: «Формирование запросов для работы с электронными каталогами»
Цели работы:
рассмотреть основные этапы работы с электронными каталогами

Задание: Произвести поиск сайтов в наиболее популярных поисковых системах общего назначения в русскоязычном Интернете (Рунете).
Краткая справка. Наиболее популярными русскоязычными поисковыми системами являются:
Rambler www.rambler.ru;
Апорт www.aport.ru;
Яndex www.yandex.ru.
Англоязычные поисковые системы:
Yahoo www.yahoo.com.
Специализированные поисковые системы позволяют искать информацию в специализированных слоях Интернета. К ним можно отнести поиск файлов на серверах FTP и систему поиска адресов электронной почты WhoWhere.
Порядок работы задания:
Создайте папку на рабочем столе с именем: Фамилия–Группа.
Запустите Internet Explorer.
Для перехода в определенное место или на определенную страницу воспользуйтесь адресной строкой главного окна Internet Explorer.

Краткая справка: Адрес узла (URL) обычно начинается с имени протокола, за которым следует обслуживающая узел организация, например в адресе http://www.rambler.ru «http://www» указывает, что это сервер Web, который использует протокол http, домен «.ru» определяет адрес российских узлов.

2. Произведите поиск в поисковой системе Rambler.
Введите в адресную строку адрес (URL) русскоязычной поисковой системы Rambler www.rambler.ru и нажмите клавишу Enter. Подождите, пока загрузится страница. В это же время на панели, инструментов активизируется красная кнопка Остановить, предназначенная для остановки загрузки.
Рассмотрите загрузившуюся главную страницу– Вы видите поле для ввода ключевого слова и ряд рубрик. Для перехода на ссылки, имеющиеся на странице, подведите к ссылке курсор и щелкните левой кнопкой мыши. Ссылка может быть рисунком или текстом другого цвета (обычно с подчеркнутым шрифтом). Чтобы узнать, является ли элемент страницы ссылкой, подведите к нему указатель. Если указатель принимает вид руки с указательным пальцем, значит, элемент является ссылкой.
Введите в поле поиска словосочетание «Энциклопедия финансов» и нажмите кнопку Найти!
Убедитесь, что каталог Web работает достаточно быстро. Программа через некоторое время сообщит вам, что найдено определенное количество документов по этой тематике. Определите, сколько документов нашла поисковая система:_________
Запомните страницу из списка найденных, представляющую для вас интерес, командой Избранное/Добавить в папку.
Сохраните текущую страницу на компьютере. Выполните команду Файл/Сохранить как, выберите созданную ранее папку на рабочем столе для сохранения, задайте имя файла и нажмите кнопку Сохранить.
Для поиска информации на текущей странице выполните команду Правка/Найти на этой странице (или нажмите клавиши Ctrl-F). В окне поиска наберите искомое выражение, например «Финансы», и нажмите кнопку Найти далее. Откройте страничку одной из найденных энциклопедий.
Скопируйте сведения страницы в текстовый документ. Для копирования содержимого всей страницы выполните команду Правка/Выделить все и команду Правка/Копировать. Откройте новый документ текстового редактора MS Word и выполните команду Правка/Вставить.

Краткая справка: невозможно копирование сведений с одной Web-страницы на другую.

Произведите поиск в поисковой системе Яndex. Откройте поисковый сервер Яndex www.yandex.ru. В поле поиска задайте «Энциклопедии», нажмите кнопку Найти, сравните результаты с поиском в Рамблере.
Сузьте круг поиска и найдите информацию, например, об управлении финансами (в поле поиска введите «Управление финансами»). Сравните полученные результаты с предыдущим поиском.
Введите одно слово «Финансы» в поле поиска. Отличается ли результат от предыдущего поиска? Попробуйте поставить перед поисковой системой задачу найти информацию о какой-нибудь конкретной валюте, предположим «Доллар». Сравните результаты поиска.

Краткая справка: не бойтесь повторять свой запрос на разных поисковых серверах. Зачастую один и тот же запрос на другом сервере дает совершенно иные результаты.

Произведите поиск картинок и фотографий в поисковой системе Яndex. В поле поиска наберите по-английски «Dollar» и укажите категорию поиска «Картинки». Запрос «Dollar» найдет в Интернете картинки, в имени которых встречается слово «Dollar». Высока вероятность того, что эти картинки связаны с финансами.

Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самооценка______, т.к._____________________________________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010
Практическая работа №22, 24-25

Тема: «Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов»
Цели работы:
рассмотреть основные принципы работы с электронными презентациями
Теоретическая часть:
Программа MS PowerPoint является специализированным средством автоматизации для создания и оформления презентаций, призванных наглядно представить работы исполнителя группе других людей. Программа обеспечивает разработку электронных документов особого рода, отличающихся комплексным мультимедийным содержанием и особыми возможностями воспроизведения. MS PowerPoint позволяет разрабатывать следующие документы:
презентации, рассчитанные на распечатку на прозрачной пленке с целью их демонстрации через оптический проектор;
презентации, рассчитанные на распечатку на 35-мм диапозитивной фотопленке с целью их демонстрации через оптический слайд-проектор;
презентации, рассчитанные на воспроизведение через компьютерный проектор;
материалы презентации для автономного показа на экране компьютера;
материалы презентации для публикации в сетевом окружении с последующим автономным просмотром;
материалы презентации для рассылки по электронной почте с последующим автономным просмотром адресатами;
материалы презентации для распечатки на бумаге с целью последующей раздачи.
Любой документ MS PowerPoint представляет собой набор отдельных, но взаимосвязанных кадров, называемых слайдами. Каждый слайд в документе имеет собственный уникальный номер, присваиваемый по умолчанию в зависимости от места слайда. Последовательность слайдов в документе линейная. Слайды могут содержать объекты самого разного типа, например: фон, текст, таблицы, графические изображения и т.д. При этом на каждом слайде присутствует как минимум один объект - фон, который является обязательным элементом любого слайда.
Объекты в приложении PowerPoint

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

Параметры объекта «Слайд»



Группы инструментов среды PowerPoint

В процессе создания презентации будут использованы предоставляемые средой PowerPoint группы инструментов.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

Запуск MS PowerPoint

Запуск программы можно осуществить разными способами:
Наиболее простой из них заключается в использовании кнопки Панели быстрого запуска или Рабочего стола.
Если таких кнопок нет, то выполните команду Пуск-Программы-Microsoft PowerPoint.
После запуска появляется окно программы с открытым диалоговым окном MS PowerPoint. В окне предлагается выбрать форму работы по созданию презентации:
Мастер автосодержания можно использовать для быстрого создания презентации с типовой структурой. В этом случае на экран поступит диалоговое окно Мастера, который будет задавать вопросы. Пользуясь вашими ответами, Мастер за несколько шагов создаст "черновик" профессиональной презентации из 8-15 слайдов, который приблизительно будет соответствовать вашему замыслу. Затем эту презентацию следует отредактировать.
Шаблон оформления позволяет взять за основу своей презентации один из готовых шаблонов PowerPoint. При выборе этого раздела и нажатии кнопки OK, на экране появится диалоговое окно Создать презентацию с тремя вкладками. На вкладке Шаблон оформления можно выбрать дизайн оформления слайдов.
Пустую презентацию. Если активизировать этот раздел, то о создании своей презентации вам придется позаботиться самим. (Слайд 6)
Открыть презентацию. Этот раздел позволяет загрузить готовую презентацию с жесткого диска, или другого съемного носителя.
В левой части окна приложения находится область Структура или Слайды для переключения между режимами Слайды и Структура. По умолчанию в области Структура - Слайды устанавливается режим Слайды, т.е. отображается панель Слайды. В этом режиме в этой области отображаются миниатюрные изображения слайдов, входящих в презентацию.
В режиме Структура в этой области отображается иерархическая структура, содержащая заголовки и тексты слайдов презентации. Перед заголовком каждого слайда стоит номер и значок. Основной текст, включающий до пяти уровней отступов, расположен после каждого заголовка.
В центре приложения находится область слайда, в которой отображается слайд. Режим обычный - это основной режим для создания, редактирования и форматирования отдельных слайдов.
Ниже главного окна находится область заметок. В этой области к каждому слайду можно добавить заметки докладчика, которые не отображаются в режиме показа слайдов.
Строка меню предоставляет доступ ко всем важным командам программы PowerPoint. Панели инструментов предоставляют быстрый доступ к используемым командам. В PowerPoint используется группа команд меню Показ слайдов вместо меню Таблица редактора Word.
На панели форматирования размещены следующие инструменты: Конструктор и Создать слайд. При выборе кнопки Конструктор в области задач отображается панель Дизайн слайда, в которой размещены три раздела: Шаблоны оформления; Цветовые схемы; Эффекты анимации. С помощью команд этих разделов можно к слайду применить шаблон оформления, цветовые схемы и эффекты анимации.
При выборе на панели инструментов команды Создать слайд, в области задач отображается панель Разметка слайда, с помощью которой можно изменять разметку слайдов (Макет текста, Макет содержимого, Макет текста и содержимого).
Бегунок линии прокрутки позволяет переходить между слайдами, а не по тексту в пределах одного слайда. Кроме того, во время перетаскивания бегунка редактор показывает номер и название каждого слайда.
Кнопки режима просмотра слева от горизонтальной полосы прокрутки, позволяют быстро переключиться в один из режимов просмотра PowerPoint (Обычный режим, Режим сортировщика слайдов, Показ слайдов). В левой части строки состояния отображается номер слайда, над которым идет работа в данный момент, и тип создаваемой презентации.
Режимы просмотра:
Для эффективного применения PowerPoint при создании и редактировании презентаций необходимо использовать различные режимы просмотра документов. Режимы представляют собой разные способы отображения слайдов на экране. К основным режимам, применяемым в PowerPoint, относятся: обычный режим и режим сортировщика слайдов.
Переключение режимов отображения можно осуществлять в меню Вид (Обычный, Сортировщик слайдов, Показ слайдов, Страницы заметок). Переключение режимов можно также осуществлять с помощью кнопок, расположенных слева от горизонтальной полосы прокрутки (Обычный режим, Режим сортировщика слайдов, Показ слайдов).
Режимы отображения слайдов:
Режим «Обычный». В этом режиме в окне приложения отображаются три области: Структура-Слайды; область Слайда; Заметки к слайду. Размеры областей можно изменять, перетаскивая их границы.
Режим «Сортировщик слайдов» – это режим, в котором все слайды презентации отображаются виде миниатюр. В этом режиме можно легко перемещать слайды, изменяя порядок их следования в презентации.
Режим «Показ слайдов» - это режим, с помощью которого можно просмотреть презентацию на экране.
Режим «Страницы заметок» – режим просмотра, в котором к каждому из слайдов можно добавить заметки докладчика. В верхней половине страницы появляется уменьшенное изображение слайда, а в нижней половине отображается большая панель для текста заметок.
Выберите правильный вариант ответа
Редактирование текста представляет собой:
процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла
процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста
процесс внесения изменений в имеющийся текст
процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети
Процедура автоматического форматирования текста предусматривает:
отмену предыдущей операции, совершенной над текстом
удаление текста
запись текста в буфер
автоматическое расположение текста в соответствии с определенными правилами.
Программа для создания презентации?
Power Point
Paint
Opera
Все выше перечисленные
С помощью графического редактора Paint можно ...
создавать и редактировать простые графические изображения
редактировать вид и начертание текстовой информации
настраивать анимацию графических объектов
создавать и редактировать графики, диаграммы
Вставить пропущенные слова
Способ представления объектов и изображений в компьютерной графике, основанный на использовании геометрических примитивов, таких как точки, линии, сплайны и многоугольники, называется                              
Компьютерная программа, предназначенная для обработки текстовых файлов, такой как создание и внесение изменений называется                                                                               .
Упорядоченная последовательность команд, необходимых компьютеру для решения поставленной задачи называется                                                                                                          .
Объект Windows, предназначенный для объединения файлов и других папок в группы, это                                  .
Информационный процесс, в результате которого создаётся информационный продукт,                                                      .
Область памяти, которая служит для                    хранения данных,                            для обмена, называется                        .
Программа, осуществляющая работу с графической информацией штриховыми и растровыми изображениями называется,                                                                         .
Искусственное представление движения в кино, на телевидении или в компьютерной графике путем отображения последовательности рисунков или кадров с частотой, при которой обеспечивается целостное зрительное восприятие образов, называется                                             .
Для вставки рисунка в презентацию необходимо:
вкладка Вставка команда рисунок.
 вкладка Вставка группа Иллюстрации команда рисунок.
вкладка Разметка страницы команда Граница страниц.
Для настройки параметров шрифта  в MS PowerPoint необходимо:
разметка страницы группа  параметры страницы.
ссылки группа названия
главная группа абзац
главная группа шрифт.
Что относится к средствам мультимедиа:
звук, текст, графика, изображения
звук, колонки, графика.
анимация, тест, видео, мультимедийные программы
видео, анимация, текст, звук, графика.
Режимы просмотра в программе PowerPoint:
обычный
сортировщик слайдов
показ слайдов
выше перечисленные.

Задание: Разгадайте кроссворд
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

Последовательность слайдов, содержащих мультимедийные объекты.
Определенный стиль оформления презентации.
Один из режимов отображения слайдов.
Мультимедийный эффект.
Схема размещения структурных элементов на слайде.
Процесс показа презентации.
Отдельная электронная страница презентации.
Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самооценка______, т.к._____________________________________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010
Практическая работа №23

Тема: «Формирование запросов для работы с электронными каталогами»
Цели работы:
рассмотреть основные этапы работы с электронными каталогами
Теоретическая часть:
База данных - это один или несколько файлов данных, предназначенных для хранения, изменения и обработки больших объемов взаимосвязанной информации.
В базе данных предприятия, например, может храниться:
-вся информация о штатном расписании, о рабочих и служащих предприятия;
-сведения о материальных ценностях;
-данные о поступлении сырья и комплектующих;
-сведения о запасах на складах;
-данные о выпуске готовой продукции;
-приказы и распоряжения дирекции и т.п.
Даже небольшие изменения какой-либо информации могут приводить к значительным изменениям в разных других местах.
Пример. Издание приказа о повышении в должности одного работника приводит к
изменениям не только в личном деле работника, но и к изменениям в списках
подразделения, в котором он работает, в ведомостях на зарплату, в графике отпусков и т.п.
Базы данных используются под управлением систем управления базами данных (СУБД).
Система управления базами данных (СУБД) - это система программного обеспечения, позволяющая обрабатывать обращения к базе данных, поступающие от прикладных программ конечных пользователей.
Системы управления базами данных позволяют объединять большие объемы информации и обрабатывать их, сортировать, делать выборки по определенным критериям и т.п.
Современные СУБД дают возможность включать в них не только текстовую и графическую информацию, но и звуковые фрагменты и даже видеоклипы.
Простота использования СУБД позволяет создавать новые базы данных, не прибегая к программированию, а пользуясь только встроенными функциями.
СУБД обеспечивают правильность, полноту и непротиворечивость данных, а также удобный доступ к ним.
Популярные СУБД - FoxPro, Access for Windows, Paradox.
Для менее сложных применений вместо СУБД используются информационно-поисковые системы (ИПС), которые выполняют следующие функции:
-хранение большого объема информации;
-быстрый поиск требуемой информации;
-добавление, удаление и изменение хранимой информации;
-вывод ее в удобном для человека виде.

Выполните следующие задания.
Задание 1. Создание пустой базы данных с помощью шаблонов таблиц. Порядок работы
Запустите программу СУБД Microsoft Access. Для этого выполните: Пуск - Все программы - Microsoftoffice - MicrosoftofficeAccess 2007.
Перед Вами откроется окно следующего вида:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Выберите команду Новая база данных. Затем введите имя файла – База работников и нажмите кнопку Создать. Перед Вами откроется окно следующего вида:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Выберите команду Создание - Шаблоны таблиц - Контакты.
Перед Вами появится таблица с заголовками:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Заполните ее следующими данными (см. таблицу).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
У Вас должна получится таблица как на рисунке (см. рис.). Сохраните таблицу под именем Работник.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
В данной таблице отсортируйте столбец «Организация» по алфавиту (Главная - Сортировка).
Задание 2. Создание пустой базы данных с помощью конструктора таблиц.
Порядок работы
Создадим таблицу под именем «Студент» с помощью конструктора таблиц.
Для этого выполните команду: Создание – конструктор таблиц. Перед Вами откроется окно:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Заполните Имя поля следующими данными (заголовками столбцов):
КодСтудент, Фамилия,  Имя, Отчество,  Адрес, Номер телефона, Специализация. И соответственно Тип данных: КодСтудент – СЧЕТЧИК, Фамилия, Имя, Отчество, Должность, Адрес, Специализация – ТЕКСТОВЫЙ, Номер телефона – ЧИСЛОВОЙ. У Вас должно получиться как на рисунке (см. рис.)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Далее Нажмите сохранить и назовите таблицу «Студент». Он автоматически запросит создать ключевое поле, нажмите кнопку ДА (КодСтудент будет Ключевое поле).
Затем двойным щелчком левой кнопкой мыши щелкните слева на таблицу Студент: таблица, перед Вами откроется таблица для заполнения (см. рис.).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Заполните эту таблицу следующими данными (см. таблицу) и сохраните.
КодСтудент
Фамилия
Имя
Отчество
Адрес
Номер телефона
Специализация

1
Иванов
Сергей
Александрович
г. Новороссийск
457896
технолог

2
Петров
Сергей
Петрович
г. Москва
7458962
технолог

3
Гаврелеева
Ольга
Ивановна
г. Москва
3698521
бухгалтер

4
Соколова
Инна
Олеговна
г. Новороссийск
852967
бухгалтер

5
Мухина
Олеся
Петровна
г. Москва
8625471
технолог

6
Апареева
Анна
Романовна
г. Люберцы
748596
технолог

7
Глинкина
Дина
Евгеньевна
г. Люберцы
919597
технолог

8
Сорина
Ольга
Сергеевна
г. Москва
9191954
бухгалтер

Результаты покажите учителю.
Задания для самостоятельной работы
Задание 1. Создайте таблицу в MicrosoftofficeAccess 2007 на основе шаблона «События». (В той же базе данных «База  работников» создайте таблицу №3 под именем «Проведение выставок», выбрав команду Создание - Шаблоны таблиц - События). И заполните таблицу 5-6 записями (название выставок и дат придумайте сами). Сохраните.
 

Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самооценка______, т.к._____________________________________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010
Практическая работа №26

Тема: «Браузер. Примеры работы с Интернет-магазином»
Цели работы:
рассмотреть основные этапы работы с браузерами
Теоретическая часть:
Программы доступа в Интернет

Интернет – всемирная глобальная компьютерная сеть.
Для доступа в Интернет необходимо чтобы Ваш компьютер имел один из вариантов подключения к сети:
Модем с подключением через телефонную линию;
ADSL-модем – подключение через выделенную линию;
Подключение через оптоволоконный канал;
3G-модем – подключение по сотовой сети;
Wi-Fi – подключение по радиоканалу.
Браузеры

Подключение к Интернет происходит через специальные программы браузеры, например InternetExplorer, Opera, MozillaFirefox и др.

Название браузера
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Логотип браузера





Internet Explorer является стандартным браузером в операционных системах семейства Windows. Другие браузеры можно свободно скачать из сети Интернет.
Для входа в Интернет выполнить двойной щелчок по ярлычку браузера, после чего на экране открывается окно Интернет. Если на экране нет ярлычка браузера, его можно найти в главном меню операционной среды Windows, то есть нужно выполнить последовательность команд: Пуск – Все программы - InternetExplorer.
При загрузке браузер отображает на экране стартовую страницу.





















Поиск информации

Войдя в Интернет с помощью браузера нужно выбрать информационно-поисковую систему, с которой вы хотите работать. Например: Yandex, Rambler, Aport, Yahoo, Google, Alta-Vista. Для этого в адресной строке (выделена красным эллипсом) ввести название информационно-поисковой системы.







Дождаться загрузки главной страницы.


Для поиска информации ввести слово или фразу в строку поиска (выделена красным эллипсом) и нажать кнопку Найти.
В полученном списке выбрать необходимое и перейти по гиперссылке к соответствующей странице (щелкнуть по гиперссылке).
Нужную информацию можно выделить, скопировать или скачать (если имеется соответствующая ссылка). Страничку, которая больше не нужна, закрывают щелчком по крестику в правом верхнем углу вкладки (отмечено красным эллипсом).
Контрольные вопросы:
Что такое браузер?
Как работать с интернет-библиотекой?
Задание:
Создайте в текстовом редакторе рекламный проспект, используя интернет-ресурсы туроператоров.
Создайте в редакторе создания публикаций проспект, используя интернет-ресурсы интернет библиотеки, и назовите её «Работа с электронной библиотекой»
Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самооценка______, т.к._____________________________________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010
Практическая работа №27

Тема: «Методы и средства создания и сопровождения сайта»
Цели работы:
рассмотреть основные принципы создания сайтов
Теория по теме
Зачем нужен сайт?
Web-сайт - это Ваш электронный офис. Сайты создаются для различных целей. Но так как Интернет стал средой для экономической деятельности, то сайты в основном создаются для ведения бизнеса, т.е. получения прибыли. Известно, что в настоящее время существует два основных направления использования Интернет в бизнесе: Internet как средство коммуникации, источник справочной информации, средство рекламы и маркетинга для ведения бизнеса (хозяйственной деятельности) вне электронных сетей и Internet как инструмент ведения электронного бизнеса, основанного на принципах сетевой экономики. В первом случае сайты создаются для формирования имиджа компании, ведения эффективной рекламы и маркетинговых исследований с целью поиска новых покупателей и увеличение объема продаж, а также для  информационной и сервисной поддержки клиентов. Кроме того, сайты могут быть использованы в качестве информационных каналов обмена информации с партнерами. Сайты также используются как средство поддержки очного и заочного учебного процесса и повышения квалификации по определенному курсу. Во втором случае – сайты выполняют все вышеуказанные функции и, кроме того, являются инструментом ведения электронного или сетевого бизнеса. В этом случае сайты выполняют функции торговых площадок, к которым относятся: Интернет - биржи, аукционы и. т.д. Сайты используются для предоставления финансовых услуг (онлайновые платежные системы, обменные пункты и т.п.) и так далее. Кроме того, сайты необходимы при дистанционном обучении, которое является одной из форм получения высшего образования. Таким образом, ведение электронного бизнеса (электронной коммерции) без сайта не представляется возможным
Что такое сайт?
Web - сайт – это набор Web-страниц и файлов связанных между собой гиперссылками. Web-страницы или гипертекстовые документы представляют собой текст, в котором содержатся специальные команды, называемые тегами (tags). Эти теги обеспечивают форматирование элементов страницы и позволяют размещать на ней графические объекты, рисунки, гиперссылки и т.д. Web-страницы создаются с помощью специального языка HTML. HTML или Hyper Text Markup Language является языком разметки гипертекста, разметка осуществляется с помощью тегов. Сегодня кроме HTML применяются и другие языка разметки: WML, XML. В настоящее время для создания интерактивных сайтов применяются различные современные технологии:, PHP, ASP, Perl, JSP, CSS, базы данных DB2, MsSQL, Oracle, Access и т.д. Современные сайты, как правило, управляемые сайты, т.е. сайты, которые оснащены CMS (Системой Управления Контентом - Content Management Systems). Управляемые сайты создаются разработчиками для того, чтобы информационную поддержку и сопровождение сайта (например, обновление содержания или контента сайта) мог осуществлять сам владелец сайта.
Как осуществляется передача Web-страниц в Интернет?
Возможность работы с Web-страницами обеспечивает один из видов сервиса Internet, который называется World Wide Web или сокращенно WWW. В основу World Wide Web был положен протокол прикладного уровня http, который обеспечивает прием и передачу Web-страниц. WWW работает по принципу клиент-серверы: серверы Internet, по запросу клиента, который осуществляется с помощью Web-броузера, установленного на компьютере пользователя, направляют ему копии документов. Получив затребованные документы, Web-броузер ПК пользователя, интерпретирует данные и отображает содержание документов на экране.
Для создания Веб–сайта компании необходимо:

· определить цель создания сайта

· разработать ТЗ

· зарегистрировать домен сайта в определенной зоне (com, ru, ua, net и т.д.)

· разработать сайт

· разместить сайт на хостинге

· зарегистрировать в поисковых системах и тематических каталогах

· выполнить поисковую оптимизацию сайта

· осуществлять постоянную поддержку сайта
Определение цели создания сайта
Сайты создаются для различных целей, например: для ведения электронного бизнеса, для поддержки учебного процесса, для предоставления информации, предоставления финансовых услуг и т.д.
Разработка технического задания
В техническом задании учитываются все этапы разработки и сопровождения сайта, цели и назначение сайта, его дизайн, методы навигации, указывается язык разметки страниц и т.д.
Обычно сайт должен включать:
1. Информацию о компании, реквизиты: почтовый адрес. Телефон, адрес электронной почты 2. Каталог предлагаемой продукции или услуг 3. Информационный раздел (новости, статьи, аналитические обзоры по тематике предлагаемой продукции или услуг) 4. Гостевую книгу 5. Способы оплаты 6. Счетчики числа посетителей (счетчики рейтингов).
Регистрация домена
Регистрация домена осуществляется в выбранной пользователем зоне ua, ru, com, net, info и так далее. В зависимости от назначения сайта выбирается его зона регистрации. Для регистрации сайта желательно выбрать домен второго уровня, например [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], хотя можно работать и с доменом третьего уровня, например tva.jino.ru. Домен второго уровня регистрируется у регистратора – организации занимающейся администрированием доменных имен, например http://www.imhoster.net/domain.htm. Домен третьего уровня приобретается, как правило, вместе с хостингом у хостинговой компании. Имя сайта выбирают исходя из вида деятельности, названия компании или фамилии владельца сайта.
Разработка сайта - важнейший этап создания сайта
Разработка сайта это сложный и трудоемкий процесс. При разработке сайта необходимо уделять большое внимание содержимому, структуре и дизайну (графическому оформлению) Web-страниц, а также структуре Web-сайта и методам навигации по Web-узлу. Главное на сайте – это его содержание или контент, структурированность информации, навигация, а затем графическое оформление или дизайн сайта. Другими словами дизайн сайта определяется содержанием материалов, которые будут на нем публиковаться. Для разработки сайта используются различные средства: конструкторы сайтов (дизайнеры), WebCoder 1.6.0.0, профессиональные приложения: Macromedia HomeSite Plus v5.1 for Windows XP, Macromedia Dreamweaver, Microsoft FrontPage и т.д. Для создания сайтов целесообразно использовать редакторы на русском языке Macromedia Dreamweaver 8.0.1 или FrontPage 2003. В редакторе FrontPage существуют мастера, которые позволяют легко создавать Web-сайт, и шаблоны Web-страниц и Web-узлов, содержащие разметку (структуру) и дизайн необходимые для быстрого создания как Web-страниц, так и Web-сайтов. С помощью FrontPage можно также создавать Web-страницы и Web-сайты на базе пустой страницы и пустого Web-узла. При создании сайта необходимо оптимизировать его для поисковых систем, так как целевой посетитель приходит на сайты в основном с поисковых систем, поэтому необходимо стремиться к высокому рейтингу в поисковых системах. Особое внимание необходимо уделять таким мета - тегам как Тitle (заголовок), Keywords (ключевые слова) и Description (описание), а также расположению ключевых слов в тексте Web-страниц
Размещение сайта на хостинге
Один из важнейших этапов создания сайта является размещение его на хостинге. Веб-хостинг - это место для размещения сайта на сервере в сети Internet, который предоставляет доступ к Web-страницам посетителям сайта. Серверы предлагают как платные, так и бесплатные хостинги. Отличие этих хостингов состоит в качестве предоставляемых услуг. Для обучения выбирайте бесплатные хостинги и только после приобретения навыков ведения электронного бизнеса или коммерции, размещайте свои сайты на платных хостингах. Для размещения сайта на хостинге необходимо зарегистрироваться на одном из серверов, который предоставляет услуги по размещению. Интернет-адрес или доменный адрес сайта зависит от того, какой Вы уровень домена приобрели. При работе в Internet используются не доменные имена, а универсальные указатели ресурсов, называемые URL (Universal Resource Locator). URL - это адрес любого ресурса (документа, файла) в Internet, он указывает, с помощью какого протокола следует к нему обращаться, какую программу следует запустить на сервере и к какому конкретному файлу следует обратиться на сервере. Общий вид URL: протокол://хост-компьютер/имя файла (например: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Для загрузки файлов сайта на сервер можно использовать файловый менеджер (команду загрузить) из раздела управление сайтом на сервере, на котором Вы размещаете сайт. Сначала с помощью файлового менеджера создайте на сервере директорию (папку), в которую будете помещать файлы или выберите готовую папку на сервере. Загрузить файлы на сервер можно и с помощью браузера (Internet Explorer) по протоколу ftp, например ftp://www.lessons-tva.info/. Далее появится диалоговое окно с запросом ввести пароль, после ввода пароля и нажатия кнопки "ОК" в окне просмотра будут отображены все Ваши директории на сервере.
Регистрация сайта в поисковых системах и тематических каталогах
После размещения сайта на хостинге необходимо зарегистрироваться в поисковых системах и тематических каталогах Yahoo, Rambler, Апорт и (адреса регистрации находятся  на страничке [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]) и осуществить раскрутку сайта. Для раскрутки применяются различные средства. Контроль посещаемости сайта осуществляется по счетчикам. Поисковые машины, как правило, имеют рейтинговые системы, которые ранжируют ресурсы по их посещаемости. Для участия в рейтинге установите на главной странице своего сайта счетчики рейтингов.
Поддержка и регулярные обновления (развитие) сайта
Далее Вы должны осуществлять поддержку и регулярные обновления сайта. Причем чем чаще Вы будете обновлять информацию на сайте, тем больше будет целевых посетителей сайта и естественно потребителей Вашей продукции или услуг.
Развитие бизнеса в нынешнее время, когда на рынке жесткая конкуренция, стало практически неосуществимым для предпринимателей, не имеющих собственного веб-сайта.
Интернет-сеть является самым доступным и быстрым способом поиска необходимой информации на любую тему, выбора предпринимателя, товара или услуг. Поэтому все больше потенциальных клиентов активно используют интернет в своих поисках. Наличие у предпринимателя или компании собственного сайта является жизненно важным условием. Однако, необходимо заметить, что довольно часто владельцы сайтов, создав свой сайт, решают, что главная цель достигнута. А такой детали, как дальнейшее сопровождение web-сайтов, должное внимание не уделяется и, как следствие, сайт через некоторое время утрачивает свою главную функцию – привлекать клиентов к компании.
Поэтому организации, создающей свой интернет-ресурс, следует позаботиться и о том, кому поручить дальнейшее сопровождение веб-сайта. Это сложная, требующая комплексного подхода работа, которую поручать лишь. При этом наилучшим вариантом является такой, когда одна и та же организация производит как создание, так и сопровождение сайтов.
Сопровождение веб-ресурсов включает в себя информационную и техническую поддержку, а также сопровождение дизайна.
Сущность технического сопровождения веб-сайтов состоит в том, чтобы обеспечивать предупреждение и ликвидацию всякого рода проблем, препятствующих бесперебойному функционированию сайта. Также в него входят и задачи администрирования.

Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самооценка______, т.к._____________________________________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010
Практическая работа №28

Тема: «Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети»
Цели работы:
рассмотреть основные принципы создания сайтов
Локальные и глобальные компьютерные сети и технологии их использования школьников
Современная система общего среднего образования, все входящие в нее учебные направления, так или иначе, нацелены на формирование у школьников умений работать с информацией. Неслучайно в большинстве государственных программ, определяющих приоритетные направления развития образования в Российской Федерации, особое внимание уделяется формированию общеучебных и общекультурных навыков работы учащихся с информацией и средствами ее обработки, что становится основным стержнем профессиональной деятельности выпускников учебных заведений в условиях информационного общества, необходимым компонентом информационной культуры. В свою очередь, стремление к формированию информационной культуры у будущих выпускников приводит к ориентации общего образования на приобретение учащимися знаний о телекоммуникациях и средствах массовой информации, использование средств телекоммуникаций для приобретения различных знаний и творческого самовыражения, оценку достоверности информации, развитие критического мышления, соотнесение информации и знания, умение правильно организовать информационный процесс, оценить и обеспечить информационную безопасность.      Телекоммуникационные системы имеют первостепенное значение не только в системе общего среднего образования, а играют основополагающую роль практически во всех сферах жизни общества. На уровне развития телекоммуникационного информационного пространства наиболее существенный отпечаток накладывают уровень развития первичных сетей связи и уровень развития сетевых информационных технологий, которые по праву можно рассматривать в качестве технологий передачи информации.            Сетевые информационные технологии развивались одновременно с развитием каналов связи. В начале прошлого века основу телеграфных и телефонных сетей связи составляли аналоговые проводные и радиоканалы электросвязи, которые затем с развитием микроэлектроники стали все больше заменяться цифровыми волоконно-оптическими линиями связи, обладающими существенно более высокими характеристиками по качеству и скорости передачи информации. Возникло понятие телекоммуникационные технологии, которое объединяет способы рациональной организации работы телекоммуникационных систем.      Телекоммуникационные системы, используемые сегодня в системе общего среднего образования, как правило, основаны на различных соединениях компьютеров между собой. Связанные между собой компьютеры можно рассматривать с разных точек зрения. С одной стороны, объединение компьютеров - это компьютерная сеть. С другой стороны, - это средство передачи информации в пространстве, средство организации общения людей. Именно благодаря этому свойству компьютерные сети все чаще называют телекоммуникационными сетями, подчеркивая, тем самым, их предназначение, а не особенности их устройства.      Различают

· локальные и глобальные телекоммуникационные сети. Как правило, локальной называют сеть, связывающую компьютеры, находящиеся в одном здании, одной организации, в пределах района, города, страны. Иными словами чаще всего локальной является сеть, ограниченная в пространстве. Локальные сети распространены в сфере образования. Большинство школ и других учебных заведений имеет компьютеры, связанные в локальную сеть. В тоже время современные технологии позволяют связывать отдельные компьютеры, находящиеся не только в разных помещениях или зданиях, но находящиеся на разных континентах. Неслучайно можно встретить учебные заведения, имеющие филиалы в разных странах, компьютеры которых объединены в локальные сети. Более того, локальные сети могут объединять и компьютеры разных учебных заведений, что позволяет говорить о существовании локальных сетей сферы образования.      В отличие от локальных, глобальные сети не имеют пространственных ограничений. К глобальной сети может быть подключен любой компьютер. Любой человек может получить доступ к информации, размещенной в этой сети. Наиболее известным примером глобальной телекоммуникационной сети является сеть Интернет (INTERNET), доступ к которой появляется у всё большего числа средних школ. Интернет не является единственной глобальной телекоммуникационной сетью. Существуют и другие, такие как сеть FIDO или сеть SPRINT.      Таким образом, большинство школ и других учебных заведений системы общего среднего образования обладают как локальными сетями, так и возможностью использования глобальных сетей.      Количество пользователей и источников информации сети Интернет непрерывно увеличивается. Кроме того, происходит постоянное улучшение качества предоставляемых телекоммуникационных услуг. Благодаря этому, высококачественный доступ к Интернет получают не только предприятия и организации, работающие в экономической и других сферах, но и учреждения общего среднего образования.      Современный Интернет характеризуется наличием серьезной проблемы организации глобального поиска информации. Разработаны, так называемые, поисковые системы, которые по нужному слову или сочетанию слов находят ссылки на те страницы в сети, в которых представлено это слово или сочетание. Вместе с тем, несмотря на наличие существующих поисковых систем, пользователю приходится тратить большое количество времени как на процесс поиска информации, так и на обработку и систематизацию полученных данных.      В образовании данная проблема ощущается особенно остро: образовательные информационные ресурсы если и представлены в сети, то, как правило, представлены несистемно. Отсутствие системного подхода к размещению подобных ресурсов, а также отсутствие единообразия в решении психолого-педагогических, технологических, эстетических, эргономических и ряда других проблем при разработке и эксплуатации образовательных ресурсов сети Интернет приводит к практическому неиспользованию преимуществ телекоммуникационных средств в целях повышения качества образовательного процесса.      Наиболее распространенной коммуникационной технологией и соответствующим сервисом в компьютерных сетях стала технология компьютерного способа пересылки и обработки информационных сообщений, обеспечивающая оперативную связь между людьми. Электронная почта (E-mail) - система для хранения и пересылки сообщений между людьми, имеющими доступ к компьютерной сети. Посредством электронной почты можно передавать по компьютерным сетям любую информацию (текстовые документов, изображения, цифровые данные, звукозаписи и т.д.). Такая сервисная служба реализует:
редактирование документов перед передачей,
хранение документов и сообщений,
пересылку корреспонденции,
проверку и исправление ошибок, возникающих при передаче,
выдачу подтверждения о получении корреспонденции адресатом,
получение и хранение информации,
просмотр полученной корреспонденции.
Электронная почта может быть использована для общения участников учебного процесса и пересылки учебно-методических материалов. Важным свойством электронной почты, привлекательным для общего среднего образования, является возможность реализации асинхронного обмена информацией. Чтобы использовать электронную почту, достаточно освоить несколько команд почтового клиента для отправки, приема и обработки информации. Заметим, что при коммуникации посредством электронной почты возникает больше психолого-педагогических проблем, чем технических. Дело в том, что при непосредственном человеческом общении информация передается не только с помощью речи, здесь включаются иные формы коммуникации: мимика, жесты и т.д. Конечно, для передачи эмоций при переписке можно использовать "смайлики", но это не решает проблему обезличивания общения. Тем не менее, переход к письменной речи воспитывает такие положительные черты, как точность, краткость выражения мысли и аккуратность.

     Электронная почта может использоваться педагогами для консультации, отправки контрольных работ и профессионального общения с коллегами. Целесообразно также ее использование для проведения электронного занятия в асинхронном режиме, когда обучающимся предварительно пересылается текст занятия в электронном виде, выдержки из рекомендованной литературы и другие учебные материалы, а затем проводятся консультации по электронной почте.      Отличительной особенностью и удобством электронной почты является возможность рассылать одно и то же сообщение сразу большому числу адресатов.      Подобный принцип рассылки используется другой службой сети Интернет под названием списки рассылки. Данный сервис работает в режиме подписки. Подписавшись на список рассылки, абонент с определенной периодичностью получает на свой почтовый ящик подборку электронных сообщений по выбранной теме. Списки рассылки выполняют в сети Интернет функции периодических изданий.      В системе общего образования с помощью списков рассылки можно организовать так называемые "виртуальные учебные классы". В созданной учебной группе школьников объясняются правила и способы подписки, и она приступает к работе. Каждое сообщение, адресованное группе любым ее участником, автоматически рассылается всем членом группы. Одним из участников такой группы может быть учитель.      Основными дидактическими возможностями использования списков рассылки являются автоматическая рассылка учебно-методических материалов и организация виртуальных учебных классов.      Другим популярным сервисом, предоставляемым современными телекоммуникационными сетями и реализующим обмен информацией между людьми, объединенными общими интересами, являются телеконференции.      Телеконференция представляет собой сетевой форум, организованный для ведения дискуссии и обмена новостями по определенной тематике.      Телеконференция позволяют публиковать сообщения по интересам на специальных компьютерах в сети. Сообщения можно читать, подключившись к компьютеру и выбрав тему для дискуссии. Далее, по желанию, возможен ответ автору статьи или отправка собственного сообщения. Таким образом, организовывается сетевая дискуссия, носящая новостной характер, поскольку сообщения хранятся небольшой период времени.      Наличие аудио- и видеооборудования (микрофон, цифровая видеокамера и др.), подключенного к компьютеру, позволяет организовать компьютерные аудио и видеоконференции, все более широко распространяемые в системе общего среднего образования.      В отличие от списков рассылки, основанных на применении электронной почты, некоторые телеконференции и группы новостей работают в режиме реального времени. Разница заключается в том, что в случае со списком рассылки обмен информацией осуществляется в режиме off-line путем автоматической рассылки электронных писем. Сервер новостей публикует все сообщения на общей доске немедленно, и сохраняет их в течение некоторого времени. Таким образом, телеконференции позволяют организовать дискуссию как в режиме on-line, так и в отложенном режиме. При организации учебных занятий целесообразно использование групп новостей, модерируемых учителем.      С развитием технических средств компьютерных сетей увеличивается скорость передачи данных. Это позволяет пользователям, подключенным к сети, не только обмениваться текстовыми сообщениями, но и передавать на значительное расстояние звук и видеоизображение. Одним из представителей программ, реализующих общение через сеть, является программа NetMeeting, входящая в состав комплекта Internet Explorer. MS NetMeeting является средством информатизации, реализующим возможности прямой связи через Интернет.      Следует отметить, что для реализации звуковой связи необходимо соответствующее техническое оборудование: звуковая карта, микрофон и акустические системы. Для передачи видеоизображения нужно видеоплата и камера, или только камера, поддерживающая стандарт Video for Windows.      Основными направления использования MS NetMeeting в учебном процессе являются:
организация виртуальных учебных занятий и консультаций в реальном режиме времени, включая голосовое общение и передачу видеоизображений участников;
обмен информацией в текстовом и графическом режиме;
организация совместной работы с учебной информацией в режиме on-line;
пересылка учебно-методической информации в виде файлов в реальном режиме времени.
Одной из важнейших телекоммуникационных технологий является распределенная обработка данных. В этом случае персональные компьютеры используются на местах возникновения и применения информации. Если они соединены каналами связи, то это дает возможность распределить их ресурсы по отдельным функциональным сферам деятельности и изменить технологию обработки данных в направлении децентрализации.      В наиболее сложных системах распределенной обработки данных осуществляется подключение к различным информационным службам и системам общего назначения (службам новостей, национальным и глобальным информационно-поисковым системам, базам данных и банкам знаний и т.д.).      Чрезвычайно важным для общего среднего образования сервисом, реализованным в компьютерных сетях, является автоматизированный поиск информации. Используя специализированные средства - информационно-поисковые системы, можно в кратчайшие сроки найти интересующие сведения в мировых информационных источниках.      Основными дидактическими целями использования подобных ресурсов, получаемых по телекоммуникационным каналам, в обучении школьников являются сообщение сведений, формирование и закрепление знаний, формирование и совершенствование умений и навыков, контроль усвоения и обобщение.      Использование имеющихся на сегодняшний день образовательных информационных ресурсов, большинство из которых опубликовано в сети Интернет, позволяет:
организовать разнообразные формы деятельности школьников по самостоятельному извлечению и представлению знаний;
" применять весь спектр возможностей современных информационных и телекоммуникационных технологий в процессе выполнения разнообразных видов учебной деятельности, в том числе, таких как регистрация, сбор, хранение, обработка информации, интерактивный диалог, моделирование объектов, явлений, процессов, функционирование лабораторий (виртуальных, с удаленным доступом к реальному оборудованию) и др.;
использовать в учебном процессе возможности технологий мультимедиа, гипертекстовых и гипермедиа систем;
диагностировать интеллектуальные возможности школьников, а также уровень их знаний, умений, навыков, уровень подготовки к конкретному занятию;
управлять обучением, автоматизировать процессы контроля результатов учебной деятельности, тренировки, тестирования, генерировать задания в зависимости от интеллектуального уровня конкретного обучаемого, уровня его знаний, умений, навыков, особенностей его мотивации;
создавать условия для осуществления самостоятельной учебной деятельности школьников, для самообучения, саморазвития, самосовершенствования, самообразования, самореализации;
работать в современных телекоммуникационных средах, обеспечить управление информационными потоками.
Таким образом, компьютерные телекоммуникации - это не только мощное средство обучения, позволяющее обучать работе с информацией, но, с другой стороны, компьютерные телекоммуникации - это особая среда общения людей друг с другом, среда интерактивного взаимодействия представителей различных национальных, возрастных, профессиональных и других групп пользователей независимо от их места нахождения.      К сожалению, многие существующие методики эффективного использования телекоммуникационных технологий в процессе обучения школьников до сих пор не в полной мере используются учителями. Современный учитель должен помимо умения работать с новейшими компьютерными технологиями иметь представление о возможных способах их использования в учебном процессе. Опыт теоретического и практического освоения учителями различных методик использования телекоммуникационных технологий в процессе обучения мог бы стать основой для повышения эффективности и качества обучения, формирования и дальнейшего совершенствования своего профессионального мастерства.
4.2. Информационные ресурсы сети Интернет
Ресурсы компьютерных сетей как средство обучения школьников. Глобальная сеть Интернет. Поиск информационных ресурсов. Ресурсы Интернет, целесообразные к использованию в учебном процессе школы
Информатизация является одним из основных факторов, заставляющим образование совершенствоваться. Изменяются содержание и методы обучения, меняется роль педагога, который постепенно из простого транслятора знаний превращается в организатора деятельности обучаемых по приобретению новых знаний, умений и навыков. Существенным средством информатизации являются образовательные информационные ресурсы, опубликованные в сети Интернет. Неслучайно их корректное, своевременное и уместное использование всеми специалистами, работающими в системе общего среднего образования, является залогом эффективности подготовки школьников.      Рассмотрим работу с распределенными информационными ресурсами компьютерных сетей более подробно.      Подобные средства ИКТ позволяют привнести в работу учреждения общего среднего образования:
использование информации, размещенной на учебных и научных сайтах сети Интернет (Web-сайтах), для подготовки учебно-методических материалов. Рефератов и сообщений;
организацию представительства учебного заведения в сети Инетрнет;
создание сайта, посвященного содержанию школьной дисциплины и размещение его в сети Интернет;
размещение личных Web-сайтов учителей и школьников.
Большинство информационных ресурсов сети Интернет представлено так называемыми Web-страницами, организованными по принципам гипермедиа.      Web-страница - это документ, содержащий:
форматированный текст;
мультимедийные объекты (графика, звук, видеоклипы);
ссылки на другие Web-страницы или другие информационные ресурсы;
активные компоненты, способные выполнять работу на компьютере по заложенной в них программе.
Как правило, Web-страница - это достаточно сложный документ, состоящий из целой группы файлов.      В рамках одной страницы трудно изложить все необходимые сведения, поэтому, чаще всего, информацию представляют в виде набора из нескольких десятков или сотен Web-страниц, связанных вместе единой темой, общим стилем оформления и взаимными гипертекстовыми ссылками. Такой набор называется Web-сайтом или Web-узлом.      Каждый Web-сайт имеет свою стартовую страницу, которая называется начальной или домашней.      Обычный Web-узел отправляет запрошенный документ только по обращению клиента. Существуют Web-узлы, способные самостоятельно передавать обновленную информацию при условии регистрации и подписки клиента.      Многочисленные Web-сайты и Web-страницы хранятся на огромном множестве так называемых WWW-серверов, то есть компьютеров, на которых установлено специальное программное обеспечение.      Пользователи, имеющие доступ к сети, получают и просматривают информацию с Web-страниц при помощи программ-клиентов для всемирной паутины, которые получили специфическое название Web-браузеров (броузеры, обозреватели).      Для получения страницы браузер посылает по компьютерной сети запрос Web-серверу, на котором хранится необходимый документ. В ответ на запрос сервер высылает программе просмотра требуемую Web-страницу или сообщение об отказе, если она по тем или иным причинам недоступна. Взаимодействие клиент-сервер происходит по определенным правилам, или, иначе говоря, по прикладному протоколу.      Web-документ может содержать форматированный текст, графику и гипертекстовые ссылки на различные ресурсы сети Интернет. Чтобы реализовать все эти возможности и обеспечить независимость информационных ресурсов от системного программного обеспечения персонального компьютера, на котором они будут просматриваться, был разработан специальный язык. Он получил название HyperText Markup Language (HTML) или Язык разметки гипертекста.      Каждый файл в сети Интернет также имеет свой уникальный адрес. Он называется URL. URL (Universal Resource Locator, универсальный указатель ресурсов) - адрес любого файла в сети. В URL содержится название протокола, по которому нужно обращаться к файлу, адрес компьютера с указанием, какую программу-сервер запустить на нем, и полный путь к файлу.      До недавнего времени основными конкурентами по выпуску комплекта программ-клиентов для работы с информационными ресурсами сети Интернет являлись две крупных фирмы - Netscape Communications и Microsoft. Продукт первой фирмы называется Netscape Communicator, в его состав входит популярная программа-браузер Netscape Navigator. Пакет клиентского программного обеспечения для сети Интернет от фирмы Microsoft называется Internet Explorer. Браузер в данном комплекте получил одноименное название.      По мере развития сети Интернет и увеличения числа опубликованных в ней информационных ресурсов все большее значение приобретает проблема поиска необходимых ресурсов. Для системы общего среднего образования она заключается в поиске таких информационных ресурсов, опубликованных в сети, которые смогли бы на практике повысить эффективность системы подготовки школьников.      Подобный поиск основан на взаимодействии с информационными ресурсами, опубликованными во всемирной телекоммуникационной сети Интернет.      Путь к огромному информационному багажу человечества, хранящемуся в библиотеках, фонотеках, фильмотеках, лежит через карточки каталогов. В Интернете существуют аналогичные механизмы для нахождения требуемой информации. Речь идет о поисковых серверах, служащих отправной точкой для пользователей. С содержательной точки зрения о них можно говорить как о еще одной специальной службе сети Интернет.      Поисковые сервера достаточно многочисленны и разнообразны. Принято различать поисковые индексы и каталоги. Сервера-индексы регулярно прочитывают содержание большинства веб-страниц сети Интернет ("индексируют" их), и помещают их полностью или частично в общую базу данных. Пользователи поискового сервера имеют возможность осуществлять полнотекстовый поиск по этой базе данных, используя ключевые слова, относящиеся к интересующей их теме. Выдача результатов поиска обычно состоит из выдержек рекомендуемых вниманию пользователя страниц и их адресов (URL), оформленных в виде гиперссылок. Работать с поисковыми серверами этого типа удобно, когда хорошо представляешь себе, что именно хочешь найти.      Каталоги выросли из списков интересных ссылок, закладок (bookmarks). По сути дела они представляют собой многоуровневую смысловую классификацию ссылок, построенную по принципу "от общего к частному". Иногда ссылки сопровождаются кратким описанием информационного ресурса. Как правило, возможен поиск в названиях рубрик (категориях) и описаниях ресурсов по ключевым словам. Каталогами пользуются тогда, когда не вполне четко знают, что именно ищут. Переходя от самых общих категорий к более частным, можно определить, с каким именно мультимедиа-ресурсом сети Интернет следует ознакомиться. Поисковые каталоги уместно сравнивать с тематическими библиотечными каталогами, словарями-тезаурусами или биологическими классификациями животных и растений. Ведение поисковых каталогов частично автоматизировано, но до сих пор классификация ресурсов осуществляется главным образом вручную.      Поисковые каталоги бывают общего назначения и специализированные. Поисковые каталоги общего назначения включают в себя информационные ресурсы самого разного профиля. Специализированные каталоги объединяют только ресурсы, посвященные определенной тематике. Им часто удается достичь лучшего охвата ресурсов из своей области и построить более адекватную рубрикацию.      В сети Интернет существует достаточно много каталогов и порталов, собирающих ресурсы, использование которых было бы целесообразным в системе общего среднего образования.      Использование таких каталогов и информационных ресурсов сети Интернет целесообразно для:
оперативного обеспечения педагогов, обучаемых и родителей актуальной, своевременной и достоверной информацией, соответствующей целям и содержанию образования;
организации разных форм деятельности обучаемых, связанных с самостоятельным овладением знаниями;
применения современных информационных и телекоммуникационных технологий (технологий мультимедиа, виртуальной реальности, гипертекстовых и гипермедиа-технологий) в учебной деятельности;
объективного измерения, оценки и прогноза результативности обучения, сопоставления результатов учебной деятельности школьников с требованиями государственного образовательного стандарта;
управления учебной деятельностью учащегося, адекватно его уровню знаний, умений и навыков, а также особенностям его мотивации к учению;
создания условий для индивидуального самостоятельного обучения школьников;
постоянного и оперативного общения педагогов, обучаемых и родителей, нацеленного на повышение эффективности обучения;
организации эффективной деятельности учреждений общего образования в соответствии с принятыми в стране нормативными положениями и содержательными концепциями.
Целесообразными к использованию в общем среднем образовании могут оказаться самые разные информационные ресурсы сети Интернет. Среди таких ресурсов можно выделить образовательные Интернет-порталы, которые сами являются каталогами ресурсов, сервисные и инструментальные компьютерные программные средства, электронные представления бумажных изданий, электронные учебные средства и средства измерения результатов обучения, ресурсы, содержащие новости, объявления и средства для общения участников образовательного процесса.      Наибольшее количество информационных ресурсов нацелено на использование учителями и школьниками в ходе учебного процесса. Часть таких ресурсов предназначена для использования в традиционной системе обучения в соответствии с государственными образовательными стандартами и примерными программами по каждой учебной дисциплине. Другие образовательные ресурсы предназначены для внеучебной и внеурочной работы школьников, углубления знаний и самостоятельного изучения (для школьников и абитуриентов). Выделяются ресурсы справочного и энциклопедического характера, а также средства измерения, контроля и оценки результатов учебной деятельности.      Используя информационные ресурсы сети Интернет, педагоги смогут более эффективно управлять познавательной деятельностью.      Доступ учащихся к информационным ресурсам сети Интернет обеспечит основным и дополнительным учебным материалом, необходимым для обучения, выполнения заданий преподавателя, самостоятельного обучения и организации досуга. Благодаря таким ресурсам появляется возможность оперативно знакомиться с новостями, узнавать о проводимых олимпиадах, конкурсах, консультироваться, общаться с педагогами и сверстниками. Особое внимание должно быть уделено подбору и разработке методов обучения с использованием информационных ресурсов сети Интернет. В числе таких методов могут быть предложены поиск и использование школьниками учебной информации, значимой с точки зрения целей обучения, проектно-исследовательская деятельность обучаемых, основанная на взаимодействии с ресурсами сети Интернет, использование коммуникационных компонентов таких ресурсов для учебного общения учащихся и педагогов.

Вывод:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самооценка______, т.к._____________________________________________________
Литература:
Кузнецов А.А. и др. Информатика, тестовые задания. – М., 2006.
Цветкова М.С.Великович Л.С. Информатика и ИКТ. 2011 ОИЦ «Академия» ФК ГОС среднего (полного) общего образования №350 от 04.10.2010











13PAGE 14115





13PAGE 14115





13PAGE 14115





13 PAGE \* MERGEFORMAT 143615

13 PAGE \* MERGEFORMAT 143815

13 PAGE \* MERGEFORMAT 144015

13 PAGE \* MERGEFORMAT 144115




1

2

3

5

4

7

6

9

8



Root Entry

Приложенные файлы


Добавить комментарий