Методрекомендатсии




Автономное учреждение Чувашской Республики
среднего профессионального образования
«Шумерлинский политехнический техникум»
Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики















Методические рекомендации для студентов
по подготовке к зачету по дисциплине История
и дисциплине Обществознание
по профессиям СПО: 270802.09 Мастер общестроительных работ
190631.01 Автомеханик




















Шумерля-2014г.

Аннотация
Методические рекомендации предназначены для студентов технического профиля по подготовке к дифференцированному зачету по дисциплинам «История» и «Обществознание» по профессиям СПО: 270802.09 Мастер общестроительных работ, 190631.01 Автомеханик.
Содержание методических рекомендаций охватывает все темы, вопросы и понятия изучаемых дисциплин («История», «Обществознание») согласно требований Федеральных государственных образовательных стандартов по профессиям среднего профессионального образования 270802.09 Мастер общестроительных работ и 190631.01 Автомеханик, обеспечивая их практическую реализацию в рамках образовательного процесса.
Поэтому структурное содержание методических рекомендаций направлено на эффективную помощь и подготовку студентов к промежуточной аттестации по учебной дисциплине.
Рекомендации содержат общие положения о зачете; требования к сформированности общих компетенций, предъявляемых ФГОС; типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины, указаны основные правила и требования к организации зачета; расписаны критерии оценки, определяющие уровень сформированности знаний и умений.
Методические рекомендации кроме заданий для оценки освоения дисциплины содержат список рекомендуемой литературы для студентов при внеаудиторной подготовке к зачёту.

Организация-разработчик: АУ СПО «Шумерлинский политехнический техникум» Минобразования Чувашии

Разработчики:
Свищёва Т.А. - преподаватель высшей квалификационной категории,
Николаева О.К. - преподаватель высшей квалификационной категории.



Рекомендовано Методическим Советом АУ СПО «Шумерлинский политехнический техникум» Минобразования Чувашии

Протокол № 4 от «28» марта 2014 г.










Содержание
Введение....4
1. Общие указания по организации деятельности студентов в период подготовки к дифференцированному зачету.5
2. Результаты освоения учебных дисциплин, подлежащие оцениванию на дифференцированном зачете......................6
3. Задания для оценки освоения учебной дисциплины История в ходе
дифференцированного зачёта ..9
4. Задания для оценки освоения учебной дисциплины Обществознание в ходе дифференцированного зачёта 13
5. Условия организации и проведения дифференцированного зачета..23
6. Список рекомендуемой литературы..24
7. Список использованной литературы.....26

Введение
Методические рекомендации для студентов по подготовке к дифференцированному зачету разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта, рабочих программ дисциплин История и Обществознание по профессиям среднего профессионального образования 270802.09 Мастер общестроительных работ, 190631.01 Автомеханик.
Формой промежуточной аттестации по дисциплинам является – дифференцированный зачет. Форма проведения тест-зачет с разноуровневыми заданиями.
Дифференцированный зачет проводится с целью контроля и оценки результатов освоения учебных дисциплин История и Обществознания по профессиям среднего профессионального образования 270802.09 Мастер общестроительных работ, 190631.01 Автомеханик.
Промежуточная аттестация направлена на проверку конкретных результатов обучения, выявление степени овладения студентами системой знаний, умений и навыков, полученных в процессе изучения дисциплин История и Обществознания.
Промежуточный контроль – это контроль интегрирующий, он позволяет судить об общих достижениях студентов. При подготовке к нему происходит более углубленное обобщение и систематизация усвоенного материала, что позволяет знания и умения поднять на новый уровень. А это, в свою очередь, будет способствовать формированию общих компетенций. При систематизации и обобщении знаний и умений обучающихся проявляется в большей степени и развивающий эффект обучения, поскольку на этом этапе особенно интенсивно формируются и систематизируются интеллектуальные умения и навыки.
Общие методические указания
по организации деятельности студентов
в период подготовки к дифференцированному зачету

Зачет осуществляется после успешного прохождения обучающимися полного комплекса текущего и промежуточного контроля. Форма проведения разноуровневый тест-зачет.
Существует нескольких факторов, влияющих на успешность сдачи зачета. Основные из них:
– целенаправленность и системность учебной деятельности всех студентов в течение семестра.
– выбор правильной методики подготовки обучающихся.
Рекомендации для студентов по подготовке к дифференцированному зачету:
1. Придерживайтесь правила: «Делу - время, потехе - час». Перед началом подготовки очень важно просмотреть весь материал и отложить тот, с которым вы хорошо знакомы. Начинать учить необходимо с незнакомого или нового материала.
2. Используйте время эффективно. Новый материал изучайте в то время суток, когда хорошо думается, то есть высока работоспособность, как правило, до обеда.
3. Подготовьте место для занятий, уберав со стола лишние вещи, удобно расположив учебники и дополнительную литературу, тетради, по необходимости – канцелярские принадлежности.
4. Начинайте готовиться к зачету заранее, по частям, сохраняя спокойствие. Для облегчения своего труда составьте план на каждый день подготовки, где определите, что именно сегодня будет изучаться и время занятий с учетом вашего режима дня.
5. К трудно запоминаемому материалу возвращайтесь несколько раз, просматривайте его вечером, а затем еще раз - утром.
6. Очень полезно составлять планы конкретных тем и держать их в уме, а не зазубривать всю тему. Можно воспользоваться методом написаниея вопросов в виде краткого, тезисного изложения материала.
7. Заучиваемый материал лучше разбить на части, стараясь, чтобы их количество не превышало семи, а затем укрупнять и обобщать их, выражая главную мысль одной фразой. Текст можно сильно сократить, представив его в виде схемы.
8. Пересказывайте текст своими словами, что приводит к лучшему его запоминанию, чем многократное чтение. Вообще, любая аналитическая работа с текстом приводит к его лучшему запоминанию.
9. Всегда, а во время подготовки к зачетам особенно, заботьтесь о своем здоровье. В это время нужно хорошо и вовремя питаться. Не забывайте о прогулках и спортивных развлечениях, делайте перерывы. Хорошо отдыхайте - сон необходим. Ни в коем случае не засиживайся допоздна перед зачётом!
10. Ежедневно выполняйте упражнения, которые способствуют снятию внутреннего напряжения и усталости.
Результаты освоения учебной дисциплины,
подлежащие оцениванию на дифференцированном зачете

2.1. Учебные дисциплины История и Обществознание способствует формированию следующих общих компетенций.
Таблица 2.1.
Формируемые компетенции (ПК и ОК)
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

ОК1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
1) проявляет интерес, выражая понимание своей профессии, давая ей краткую характеристику;
-устный опрос


2) объясняет социальную значимость своей будущей профессии, представляя (объясняя) на примерах применения знаний учебных дисциплин в профессии;
- устный опрос практическая работа


3) раскрывает роль профессии в сфере общественных отношений через призму изучаемой учебной дисциплины, поддерживает дискуссию по некоторым проблемам.
- устный опрос

ОК2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем
1) Определяет задачи и необходимые ресурсы для их решения в соответствии с заданным способом деятельности;
- практическая работа, зачет, тестирование, проверочная работа


2) анализирует поставленную цель, разбивая ее на задачи и подбирая для их решения необходимые ресурсы (информацию, технологии) и способы;



3) организует свою деятельность на основании самостоятельно составленного плана, исходя из заранее установленных целей и способов (т.е. по используемой или изучаемой технологии) с учетом изменения учебной ситуации, выбирая необходимые для этого ресурсы.


ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты совей работы.
1) Анализирует заданную учебную (профессиональную) ситуацию на основе предложенных критериев или задаёт их самостоятельно;
- практическая работа, зачет, тестирование, проверочная работа


2) осуществляет текущий и итоговый контроль своей деятельности в соответствии с определённой целью (результатом) деятельности, корректируя её;
- практическая работа, тестирование, проверочная работа


3) оценивает результаты и последствия своей деятельности по предложенным показателям или по самостоятельно определённым показателям.
- практическая работа, тестирование, проверочная работа

ОК 4.Осуществляет поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
1) Извлекает или самостоятельно находит информацию из предложенных источников (ресурсов), необходимую для решения поставленных целей и задач, извлекая из них основную идею;
- практическая работа, устный опрос, самостоятельная работа


2) использует различные источники информации (ресурсы, формы представленной информации) для решения поставленных целей и задач, формулируя вопросы для получения недостающей информации; в том числе пользуется электронными и бумажными ресурсам информации (справочными пособиями, поисковыми системами Интернета);
- практическая работа, устный опрос, самостоятельная работа, работа над проектом


3) предлагает и характеризует источник информации (ресурс), обосновывая свой выбор для достижения поставленной цели
- практическая работа, самостоятель-ная работа, работа над проектом

ОК 5. Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности.
1) Соблюдает правила использования предложенной ИКТ (программы, набора программ или ресурс Интернета) и использует её в учебной (профессиональной) деятельности;
- практическая рабо-та, самостоятельная работа, работа над проектом, создание презентаций и видеороликов, тестирование (компьютерное)


2) выбирает необходимую ИКТ из предложенных (программу, набор программ или ресурс Интернета) и использует её в учебной (профессиональной) деятельности;



3) применяет ИКТ (программу, набор программ или ресурс Интернета) в соответствии с учебной (профессиональной) ситуацией, обосновывая ее применение.


ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
1) Соблюдает нормы и жанр общения (высказывания, публичной речи), участвуя в разных формах (групповых или диалогических) обсуждении и отвечая на заданные вопросы по существу решаемой учебной (профессиональной) задачи;
- устный опрос, защита проектов и практических работ, зачёт


2) использует необходимые средства общения (вербальные и невербальные), отвечая и задавая вопросы, направленные на прогресс учебной (профессиональной) деятельности (с целью выяснения мнения, идеи, позиции партнёра общения в решении поставленных целей и задач);
- устный опрос, защита практических работ, работа над проектом, зачёт


3) самостоятельно выбирает средства (жанр) общения (высказывания, выступления) для эффективного обмена информацией в зависимости от цели, содержания и адресата.
- защита практических работ, зачёт

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)
Данная формулировка не указывает на способ деятельности. Воинская обязанность рассматривается как временная профессиональная деятельность, требующая определенных знаний, умений и опыта
наблюдение


2.2. Учебные дисциплины История и Обществознание способствуют формированию следующих знаний и умений.
Таблица 2.2.
Результаты обучения (освоенные умения, освоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:


формулировать свои мировоззренческие взгляды, осознанно определять свою национальную, социальную, конфессиональную принадлежность, собственное отношение к явлениям современной жизни, свою гражданскую позицию
устный опрос, тестирование, практические, творческие и самостоятельные задания

поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации
устный опрос, тестирование, практические, творческие и самостоятельные задания

ориентироваться в современной политической, экономической и культурной ситуации в России и мире
устный опрос, тестирование, практические, творческие и самостоятельные задания

выявлять взаимосвязь отечественных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем
устный опрос, тестирование, практические, творческие и самостоятельные задания

Знания:


основные направления развития России и регионов мира в разные исторические периоды;
устный опрос, тестирование, практические задания

сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в мировой истории;
устный опрос, тестирование, практические задания

основных процессов (интеграционные, поликультурные, миграционные и другие) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;
устный опрос, тестирование, практические задания

назначения международных организаций и основные направления их деятельности;
устный опрос, тестирование, практические задания

о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;
устный опрос, тестирование, практические задания

о единстве и многообразии многонационального российского народа.
устный опрос, тестирование, практические задания

о месте и роли России как неотъемлемой части мира в контексте мирового развития, как определяющего компонента формирования российской идентичности
устный опрос, тестирование, практические задания


Задания для оценки освоения учебной дисциплины История в ходе дифференцированного зачёта

Инструкция
1. Внимательно прочитайте задания тест-билета дифференцированного зачёта.
2. Дайте на них ответ в требуемой форме.
3. На вопрос о характеристике исторической ситуации необходимо полно и конкретно ответить на поставленные вопросы, правильно сформулировав свой ответ.
4. При ответе на вопросы тест-билета вы можете воспользоваться историческими картами (атласами).

Пояснения к выполнению работы
Выполнение заданий дифференцированного зачёта по истории рассчитано на два урока по 45 минут и предусматривает 15 заданий, из которых:
- 10 заданий первого уровня сложности; каждый правильный ответ оценивается в один балл – всего 10 баллов;
- 4 задания второго уровня сложности (всего 6 баллов)
- правильный ответ по соотнесению двух рядов информации оценивается в 2 балла – всего 4 баллов;
- правильный ответ по определению имени человека, названия события или явления оценивается в 1 балл – всего 2 балла
- 1 задание третьего уровня сложности на анализ фрагмента источника оценивается в 2 балла.
Таким образом, работа оценивается в 18 баллов путём суммирования всех правильных ответов.

Критерии оценивания:
Для перевода из бальной системы в оценки применяется следующая система:
0-9 баллов – оценка – «2»
10-13 баллов – оценка – «3»
14-16 баллов – оценка – «4»
17-18 баллов – оценка – «5»

При оценивании вопроса о характеристике исторической ситуации или исторической личности:
полнота, обоснованность, четкость изложения ответа;
умение студентами в полном объеме использовать теоретические знания при подготовке к ответу.

Таким образом, освоение учебной дисциплины студентами оценивается на:
«5» («отлично») - за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором обучающийся легко ориентируется, понятийным аппаратом, грамотно и логично излагает ответ;
«4» («хорошо») - если студент полно освоил учебный материал, владеет понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности или формальные ошибки;
«3» («удовлетворительно») - если обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но указывает частично неполные или неправильные ответы, допускает неточности в определении понятий, не умеет доказательно построить развёрнутый ответ или суждения;
«2» («неудовлетворительно») - если обучающийся имеет разрозненные, бессистемные знания, не умеет выделять главное и второстепенное, допускает ошибки в определении понятий, дат, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал при развёрнутом ответе.

Контрольно-измерительный материал дифференцированного зачёта
по учебной дисциплине История по профессиям
190931.01 Автомеханик и 270802.09 Мастер общестроительных работ

Тест-билет дифференцированного зачёта
Вариант - 1
1.Первый свод письменных законов Древнерусского государства называется:
А) «Русская Правда»;
Б) «Урок Ярославичей»;
В) Судебник;
Г) Соборное Уложение.
2. Период 1240-1480 гг. вошёл в историю:
А) как время установления господства тевтонского ордена;
Б) как период феодальной раздробленности;
В) как время установления монголо-татарского ига;
Г) как период борьбы с католической Церковью.
3. Победитель в Невской битве и ледовом побоище – это:
А) Всеволод Большое Гнездо;
Б) Ярослав Всеволодович;
В) Владимир Святославович;
Г) Александр Ярославович.
4. Период правления Екатерины Великой вошла в историю как:
А) эпоха «просвещённого абсолютизма»;
Б) имперская эпоха;
В) «бироновщина»;
Г) эпоха великих перемен.
5. По своему политическому устройству Россия в начале XIX века:
а) самодержавная монархия;
б) республика;
в) конституционная монархия;
г) феодальная республика.
6. Событие, положившее начало Первой Русской революции, было известно под названием:
А) «Кровавое воскресенье»
Б) «Ленский расстрел»
В) «хождение в народ»
Г) «церковный раскол»
7.Политика массовой коллективизации стала проводиться: А) 1929г.
Б) 1925г.
В) 1930г.
Г) 1933 г.
8. Операция по освобождению Сталинграда называлась:
А) «Тайфун»;
Б) «Уран»;
В) «Штурм»;
Г) «Цитадель».
9. Укажите правильный порядок смены руководителей партии и государства в 60-80 гг XX в:
А) Н. Хрущев-Л.Брежнев-К. Черненко-Ю. Андропов
Б) Л. Брежнев-Н. Хрущев-К. Черненко-Ю. Андропов
В) Н. Хрущев-Л. Брежнев-Ю. Андропов-К. Черненко
Г) К.Черненко – Н.Хрущёв – Ю.Андропов – Л.Брежнев
10.Первым и последним президентом СССР был: А) М.Горбачев
Б) Б.Ельцин
В) В.Путин
Г) Д.Медведев
11. Установите соответствие между событиями и датами.
СОБЫТИЯ ДАТЫ
1) опричнина А) 1547 г.
2) Ливонская война Б) 1556 г.
3) венчание на царство Ивана IV В) 1558-1583 гг.
4) присоединение Астраханского ханства Г) 1565-1572 гг.
12. Прочтите отрывок из донесения главнокомандующего русской армии и напишите название войны, в ходе которой произошло это сражение:
«Сей день есть один из знаменитейших в сию кровопролитную войну, ибо потерянное сражение при Малоярославце повлекло за собой пагубнейшие последствия и открыло бы путь неприятелю через хлебороднейшие наши провинции».
13. Прочитайте отрывок из сочинения В. О. Ключевского и назовите событие в истории XVII в.. к которому относятся эти факты.
«Друзья рассорились, вследствие чего Никон самовольно покинул патриарший престол, надеясь, что царь униженный мольбой воротит его, а царь этого не сделал»
14.Установите соответствие между фамилиями деятелей культуры и сферами их творчества:
ИМЕНА СФЕРЫ ТВОРЧЕСТВА
1) А. Пахмутова А) Скульптура
2) М. Шатров Б) Кино
3) Э. Неизвестный В) Музыка
4) Н.Михалков Г) Литература
15. Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.
После смерти Петра I канцлер Г.И.Головкин, Сенат и высшие сановники обсуждали, кому передать трон: внуку Петра I или его жене Екатерине.
Почему создалась ситуация выбора наследника?
В чью пользу решился этот вопрос?

Тест-билет дифференцированного зачёта
Вариант - 2
1.Термином «урок» в X веке называли:
А) размер дани;
Б) место сбора дани;
В) форма сбора дани
Г) вид дани.
2. Понятие «Стояние на Угре» связано:
А) с падением монгольского ига в 1480 г.;
Б) с противостоянием Новгорода Москве;
В) с битвой на Куликовом поле в 1380 г.;
Г) с противостоянием Тверского и Московского княжеств.
3. Иван Калита вошел в историю как:
А) «собиратель земли Русской»
Б) победитель монголо-татар
В) «святитель земли Русской»
Г) Талантливый полководец
4. Период правления Анны Иоанновны назывался:
А) «правление временщиков»;
Б) «бироновщина»;
В) «правление верховников»;
Г) «орловщина».
5.Что имеет отношение к российской внешней политике второй половины XVII в.
А) достижение выхода к Черному морю
Б) разделы Речи Посполитой
В) продажа Аляски США
Г) организация антифранцузской коалиции.
6. Крестьянская реформа второй половины XIX века была проведена в:
а) 1855 г.
б) 1861 г.
в) 1864 г.
г) 1874 г.
7. Союзниками России в первой мировой войне были:
А) Германия, Италия
В) Англия, Франция.
В) Англия. Италия.
8. Операция по взятию Москвы называлась:
А) «Тайфун»;
Б) «Барбаросса»;
В) «Штурм»;
Г) «Цитадель».
9. Наиболее полную картину советского ГУЛАГа дали произведения:
А) Солженицына;
Б) Шаламова;
В) Астафьева;
Г) Рыбакова.
10. Политика перестройки проводилась под руководством:
А) Ю.В.Андропова
Б) М.С. Горбачёва
В) Б.Н.Ельцина
Г) В.В. Путина
11. Установите соответствие между именами современников.
1) Дмитрий Донской А) Андрей Курбский
2) Иван Грозный Б) Сергий Радонежский
3) Иван III В) Александр Меншиков
4) Пётр I Г) хан Ахмат
12. Напишите имя царя, о котором идет речь
«После возвращения Филарета из польского плена и возведение в сан московского патриарха с титулом великого государя (1619),началось фактическое двоевластие. Хотя имя царя стояло в документах на первом месте, но фактически опытный и твердый Филарет играл большую роль в управлении, чем его сын. С 1619 г. он фактически правил за сына вплоть до своей смерти»
13. Прочитайте отрывок и напишите в тексте фамилию адмирала, о котором говорится в отрывке
«В истории военно-морскового искусства Синопское сражение явилось последним сражением парусных флотовблестящая побюеда в этом сражении была достигнута благодаря беспримерному героизму и отличной боевой выучке русских матросов и офицеров, высокому флотоводческому мастерству адмирала ..»
14. Установите соответствие между фамилиями деятелей науки, культуры и сферами их творчества:
ИМЕНА СФЕРА ТВОРЧЕСТВА
1) Н.И.Лобачевский А) поэт;
2) М.Ю.Лермонтов Б) издатель;
3) А.И.Герцен В) скульптор;
4) П.И.Чайковский Г) учёный;
Д) композитор.
15. Прочтите отрывок из записок современника и ответьте на вопросы.
«Вокруг него собрались благородные люди: В.П.Кочубей, Н.Н.Муравьёв, Н.Н.Новосильцев, князь А.А.Чарторыйский
Окружив себя этой блистательной плеядой, он, конечно, без ведома их, сблизился в то же время с человеком неглупым, но хитрым, коварным, жестоким, грубым, подлым и необразованным, хамом Аракчеевым»
О ком идёт речь в данном документе?
К какому времени относятся данные события?

Задания для оценки освоения учебной дисциплины Обществознание в ходе дифференцированного зачёта
Инструкция
1. Внимательно прочитайте задания тест-билета дифференцированного зачёта.
2. Дайте на них ответ в требуемой форме.
3. На вопрос о характеристике общественного явления, процесса, ситуации, видов культуры и искусства и т.д. необходимо полно и конкретно ответить на поставленные вопросы, правильно сформулировав свой ответ.
4. При ответе на вопросы тест-билета вы можете воспользоваться справочной литературой.

Пояснения к выполнению работы за I курс
Выполнение заданий дифференцированного зачёта по обществознанию рассчитано на 90 минут и предусматривает 18 заданий, из которых:
- 10 заданий первого уровня сложности; каждый правильный ответ оценивается в один балл – всего 10 баллов;
- 6 заданий второго уровня сложности; каждый правильный ответ оценивается в один балл – всего 15 баллов;
- 2 задания третьего уровня сложности; правильно названный элемент задания оценивается в 1 балл – всего 8 баллов.
Таким образом, работа оценивается в 33 балла путём суммирования всех правильных ответов.
Критерии оценивания:
Для перевода из бальной системы в оценки применяется следующая система:
0 -19 баллов – оценка – «2»
20-23 баллов – оценка – «3»
24-29 баллов – оценка – «4»
30-33 баллов – оценка – «5»

Пояснения к выполнению работы за II курс
Выполнение заданий дифференцированного зачёта по обществознанию рассчитано на 90 минут и предусматривает 18 заданий, из которых:
- 10 заданий первого уровня сложности; каждый правильный ответ оценивается в один балл – всего 10 баллов;
- 6 заданий второго уровня сложности; каждый правильный ответ оценивается в один балл – всего 27 баллов;
- 2 задания третьего уровня сложности; правильно названный элемент задания оценивается в 1 балл – всего 8 баллов.
Таким образом, работа оценивается в 45 баллов путём суммирования всех правильных ответов.
Критерии оценивания:
Для перевода из бальной системы в оценки применяется следующая система:
0 -26 баллов – оценка – «2»
27-34 баллов – оценка – «3»
35-41 баллов – оценка – «4»
42-45 баллов – оценка – «5»

Таким образом, освоение учебной дисциплины студентами оценивается на:
«5» («отлично») - за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором обучающийся легко ориентируется, понятийным аппаратом, грамотно и логично излагает ответ;
«4» («хорошо») - если студент полно освоил учебный материал, владеет понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности или формальные ошибки;
«3» («удовлетворительно») - если обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но указывает частично неполные или неправильные ответы, допускает неточности в определении понятий, не умеет доказательно построить развёрнутый ответ или суждения;
«2» («неудовлетворительно») - если обучающийся имеет разрозненные, бессистемные знания, не умеет выделять главное и второстепенное, допускает ошибки в определении понятий, дат, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал при развёрнутом ответе.

Контрольно-измерительный материал дифференцированного зачёта
по учебной дисциплине Обществознанию за I курс по профессиям
190931.01 Автомеханик и 270802.09 Мастер общестроительных работ

Тест-билет дифференцированного зачёта
Вариант - 1

1. Что общего у таких видов человеческой деятельности, как общение и игра?
А) допускается использование определенных правил или норм.
Б) предполагает обязательное наличие партнера
В) может носить индивидуальных характер
Г) предполагает использование имитации
2. Каким термином можно определить общую черту деятельности художника, писателя, изобретателя, учителя?
А) познание В) преподавание
Б) творчество Г) изображение.
3. Что отличает религию как феномен культуры?
А) описание и объяснение природных и социальных явлений.
Б) утверждение идеи сотворенности мира,
В) достоверное долгосрочное прогнозирование развития,
Г) эстетическое освоение окружающего мира.
4. Какие из указанных примеров могут быть отнесены к народной культуре?
А) мюзикл, Д) сказки,
Б) кино, Е) поговорки,
В) пляски, Ж) законы.
Г) анекдоты,
5. В семье М. пятилетний ребенок. Бабушка готовит ребенка к школе. Какую функцию семьи иллюстрирует данный пример?
А) Воспитательную, В) Хозяйственную,
Б) Репродуктивную, Г) Досуговую.
6. Любое государство характеризуется
А) Возможностью осуществлять принуждение,
Б) Взаимной ответственностью государства и личности,
В) Многопартийностью,
Г) Разделением властей.
7. Любую политическую партию характеризует:
А) широкий круг сторонников
Б) наличие в партийных рядах членов правительства
В) общность политических убеждений
Г) критика правительственного курса
8. Что из перечисленного не относится к основным признакам нации?
А) национальный язык;
Б) общее гражданство;
В) национальность;
Г) общие права и обязанности по отношению друг к другу.
9. Как называется мировоззрение, проникнутое любовью к людям, уважением к человеческому достоинству, заботой о благе людей?
А) Гуманизм
Б) Альтруизм
В) Валюнтаризм
Г) Интернационализм.
10. Примером горизонтальной мобильности является:
А) переход на высокооплачиваемую должность
Б) получение Государственной премии
В) переход на работу поблизости от дома
Г) получение большого наследства.
11. Установите соответствии: к каждой позиции данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ
приобретение знаний путем самостоятельных занятий, А) самообразование,
без помощи преподавателя Б) самопознание,
претворение в жизнь значимых для человека целей, В) самореализация
планов, идей, проектов,
познание личностью своих собственных возможностей, качеств.
12. Установите соответствие между характерными чертами и формами культуры: к каждой позиции данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ФОРМЫ
1) сложность содержания, А) элитарная культура,
2) ориентация на запросы потребителя, Б) массовая культура,
3) трудность восприятия,
4) стандартизация содержания.
13. Что из перечисленного относится к характеристике традиционного общества? Запишите соответствующие цифры в порядке возрастания.
высокая социальная мобильность,
преимущественно экстенсивное развитие производства,
сословная структура общества,
разделение властей,
преобладание коллективистских взглядов,
вера в общественный прогресс.
14. Какие из перечисленных ниже групп выделяются по единому критерию? Запишите соответствующие буквы в порядке возрастания.
А) бедные, Б) водители, В) сельские жители, Г) учителя, Д) врачи.
15. Верны ли следующие суждения о государстве?
А) Ведущим институтом политической системы, обеспечивающим стабильность общества, выступает государство.
Б) Государство обладает исключительным правом применять силу по отношению к нарушителям закона.
1) верно только А, 3) верны оба суждения,
2) верно только Б, 4) оба суждения не верны.
16. Верны ли суждения об отклоняющемся поведении?
А) Отклоняющееся поведение всегда приводит к позитивным последствиям.
Б) Отклоняющееся поведение всегда расценивается как негативное явление.
1) верно только А. 3) верны оба суждения
2) верно только Б. 4) оба суждения неверны.
17. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
В философской литературе общество определяется как _____________ (1) система. Слово «система» греческого происхождения и означает ______________ (2). В мире существует немало ____________ (3), которые охватываются этим понятием. К ним относятся наблюдаемая нами Вселенная, ___________ (4) отдельного народа и деятельность самого человека.
Выберите из предлагаемого списка слов, которые необходимо вставить на место пробелов. Слова в списке даны в именительном падеже.
А) динамическая, Б) единство, В) культура, Г) объекты,
Д) противоречивая, Е) совокупность, Ж) субъекты.
18. К какой форме культуры можно отнести балет? Назовите любые три отличительных признака балета, по которым вы это определили.

Тест-билет дифференцированного зачёта
Вариант - 2
1. Признаком, отличающим общение от труда, является:
А) активный характер
Б) целенаправленность
В) целесообразность
Г) обязательное наличие партнера.
2. Какое определение пропущено в следующей фразе: «Только деятельности человека свойствен характер»?
А) инстинктивный В) совместный
Б) орудийный Г) преобразовательный.
3. Что из перечисленного характеризует искусство в отличие от науки?
А) выявление закономерностей развития природы и общества;
Б) теоретическое решение мировоззренческих проблем;
В) отражение мира в художественных образах;
Г) использование понятий и теоретических положений.
4. Выберите из приведенного ниже списка те виды деятельности, в которых участвуют все люди без исключения.
А) государственная, Д) трудовая,
Б) художественная, Е) исследовательская
В) учебная, Ж) игровая.
Г) спортивная,
5. Принадлежность к семье Р. Предоставляет ее членам возможность сделать хорошую карьеру. Какая функция семьи иллюстрируется данным примером?
А) Экономическая, Б) Эмоционально – психологическая,
Б) Досуговая, В) Социально – статусная.
6. Любое государство характеризуется
А) Политическим плюрализмом,
Б) Господством командно – административных методов управления,
В) Деятельностью по поддержанию общественного порядка и стабильности в обществе,
Г) Подчинением закону самого государства, его органов и должностных лиц.
7. Многопартийная система предполагает борьбу за власть:
А) нескольких политических лидеров
Б) двух политических партий
В) политический партии и правительства
Г) политических партий, блоков межпартийных коалиций.
8. Какой признак присущ нации как этнической общности?
А) национальное самосознание
Б) федеративное государственное устройство
В) наличие национальной армии
Г) разделение властей.
9. Обобщенная система взглядов человека на мир в целом, на своё собственное место в нем, понимание и оценка смысла своей жизни и деятельности называется
А) менталитетом
Б) миросозерцанием
В) мышлением
Г) мировоззрением
10. Что является примером горизонтальной социальной мобильности?
А) повышение по служебной лестнице
Б) разжалование офицера в солдаты
В) получение второй рабочей специальности
Г) понижение в должности.
11. Установите соответствие: к каждому определению, данному в первом столбце, подберите соответствующее понятие из второго столбца.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ
человек, активно осваивающий и целенаправленно А) индивид,
преобразующий природу, общество и самого себя Б) индивидуальность
отдельно взятый представитель всего В) личность,
человеческого рода,
неповторимое своеобразие человека, набор его уникальных свойств.
12. Установите соответствие между видами производства и их результатами: к каждой позиции данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.
РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОИЗВОДСТВА ВИДЫ ПРОИЗВОДСТВА
1) холодильная установка А) материальное производство,
2) сценарий фильма Б) духовное производство,
3) открытие нового химического элемента,
компьютер,
13. Что из перечисленного относится к характеристике индустриального общества? Запишите соответствующие цифры в порядке возрастания.
высокая социальная мобильность,
преимущественно экстенсивное развитие производства,
сословная структура общества,
развитая промышленность,
преобладание коллективистских взглядов,
классовая структура общества.
14. Какие из перечисленных ниже групп выделяются по единому критерию? Запишите соответствующие буквы в порядке возрастания.
А) мужчины, Б) племена, В) женщины, Г) народности, Д) дети

15. Верны ли следующие суждения о формах государства?  А.Термины «монархия» и «республика» обозначают формы государственного правления и характеризуют порядок устройства высших органов власти. Б.Термины «федерация» и «конфедерация» обозначают формы политического режима и характеризуют степень политических прав и свобод граждан.  1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны

16. Верны ли суждения об отклоняющемся поведении?
А) Отклоняющееся поведение может быть социально одобряемым.
Б) Проявлением отклоняющегося поведения является участие в предвыборной кампании..
1) верно только А. 3) верны оба суждения
2) верно только Б. 4) оба суждения неверны.
17. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
К числу подсистем общества можно отнести ________ (1) общественной жизни:
- экономическую (отношения в процессе __________(2) производства),
- ___________(3) (взаимодействие классов, общественных слоев и групп),
- политическую (деятельность __________(4) организаций, политических партий)
- духовную (мораль, религия, искусство, философия и т.п.)
Выберите из предлагаемого списка слов, которые необходимо вставить на место пробелов. Слова в списке даны в именительном падеже.
А) государственная, Б) материальное, В) образовательная, Г) социальная,
Д) сфера, Е) уровень.
18. Статья 5 Конституции СССР 1936 года гласила: «Социалистическая собственность в СССР имеет либо форму государственной собственности (всенародное достояние), либо форму кооперативно-колхозной собственности (собственность отдельных колхозов, собственность кооперативных объединений)».
Назовите три формы собственности, которые закреплены действующим законодательством. С чем связаны произошедшие в законодательстве изменения?

Контрольно-измерительный материал дифференцированного зачёта
по учебной дисциплине Обществознанию за II курс по профессиям
190931.01 Автомеханик и 270802.09 Мастер общестроительных работ

Тест-билет дифференцированного зачёта
Вариант - 1
1. Источником права является:
А) Партийная программа Б) Устав партии
В) Правовой прецедент Г) Правонарушение.
2. К социальным нормам относится:
А) Нормы морали Б) Технологические нормы
В) Медицинские нормы Г) Спортивные нормативы
3. Примером нормы семейного права является:
А) Заработная плата за все время отпуска выплачивается не позднее, чем за один день до начала отпуска
Б) Устанавливается брачный возраст
В) Каждый гражданин имеет право на свободу и личную неприкосновенность
Г)Вышестоящий суд вправе принять к своему производству в качестве суда первой инстанции любое дело, подсудное нижестоящему суду.
4. Преступлением является:
А) К. систематически опаздывал на работу
Б) Б. не оплатил проезд в автобусе
В) М. перешел улицу в неположенном месте
Г) Л. распространял наркотики.
5. Депутатом Государственной Думы может быть избран гражданин РФ, достигший:
А) 18 лет Б) 21 года В) 25 лет Г) 35 лет.
6. В России признаётся:
А) христианство В) буддизм
Б) ислам Г) отсутствие государственной религии.
7. Правительство РФ – это:
А) законодательный орган В) судебный орган
Б) исполнительный орган Г) орган местного самоуправления.
8. К коммерческим организациям относятся:
А) учреждения образования В) благотворительные фонды
Б) акционерные общества Г) ассоциации потребителей.
9. Договорный режим имущества супругов предусматривает:
А) расторжение брака только в суде
Б) заключение брачного договора
В) пользование супругов только своёй собственностью
Г) регистрацию брака у нотариуса.
10. Алименты на содержание 3-х детей составляют:
А) 25% Б) 30% В) 33% Г) 50%
11. Верны ли суждения
А) Законодательное собрание субъекта РФ имеет право самостоятельно вносить изменения в Конституцию РФ
Б) Органы государственной власти, местного самоуправления, Должностные лица, граждане и их общественные объединения обязаны соблюдать Конституцию и законы
1) верно только А 3) оба верны
2) верно только Б 4) оба неверны.
12. Установите соответствие:
     1. Правительство РФ;       А) указы;
     2. Президент РФ;       Б) постановления;
     3. Государственная Дума РФ;      В) законы.
13. Установите соответствие (поставьте напротив каждой буквы соответствующую ей цифру):
Дисциплинарный проступок
Административное правонарушение
Гражданско-правовой деликт
Преступление
Виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное законом под угрозой наказания;
Противоправное, виновное действие (бездействие) физического или юридического лица, за которое законом или законами субъектов РФ установлена ответственность;
Неисполнение или ненадлежащее исполнение работником по его вине возложенных на него трудовых функций;
Противоправное деяние субъекта права, которое нарушает правопорядок, установленный действующим законодательством.
14. Установите соответствие (поставьте напротив каждой буквы соответствующую ей цифру):
Личные права
Политические права
Социальные права
Экономические права
Культурные права
право на жизнь;
право на свободу и личную неприкосновенность;
право частной собственности;
право граждан РФ на обращения в государственные органы и органы местного самоуправления;
право на свободу предпринимательской деятельности;
право граждан Российской Федерации на равный доступ к государственной службе;
право на неприкосновенность жилища;
право на охрану здоровья и медицинскую помощь;
право на свободу литературного, художественного, научного, технического и других видов творчества;
право граждан на участие в управлении делами государства;
право на свободу совести;
право на доступ к культурным ценностям;
право свободно определять и указывать свою национальную принадлежность и пользование родным языком.
15. Верны ли следующие суждения о государстве?
А) Ведущим институтом политической системы, обеспечивающим стабильность общества, выступает государство.
Б) Государство обладает исключительным правом применять силу по отношению к нарушителям закона.
1) верно только А, 3) верны оба суждения,
2) верно только Б, 4) оба суждения не верны.
16. Верны ли суждения об отклоняющемся поведении?
А) Отклоняющееся поведение всегда приводит к позитивным последствиям.
Б) Отклоняющееся поведение всегда расценивается как негативное явление.
1) верно только А. 3) верны оба суждения
2) верно только Б. 4) оба суждения неверны.
17. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
В философской литературе общество определяется как _____________ (1) система. Слово «система» греческого происхождения и означает ______________ (2). В мире существует немало ____________ (3), которые охватываются этим понятием. К ним относятся наблюдаемая нами Вселенная, ___________ (4) отдельного народа и деятельность самого человека.
Выберите из предлагаемого списка слов, которые необходимо вставить на место пробелов. Слова в списке даны в именительном падеже.
А) динамическая, Б) единство, В) культура, Г) объекты,
Д) противоречивая, Е) совокупность, Ж) субъекты.

18. К какой форме культуры можно отнести балет? Назовите любые три отличительных признака балета, по которым вы это определили.

Тест-билет дифференцированного зачёта
Вариант - 2
1. Источником права является:
А) институт права Б) отрасль права
В) правовой акт В) правовая культура.
2. Воздействие социальных норм на личность предполагает:
А) Только знание социальных норм и их осознание
Б) Только желание следовать этим нормам
В) Только поведение в соответствии с этими нормами
Г) Все перечисленное выше.
3. Примером нормы трудового права является:
А) Брак является прекращенным со времени регистрации развода к книге регистрации актов гражданского состояния
Б) Граждане РФ имеют право участвовать в отправлении правосудия
В) Лица, самоуправно занявшие жилое помещение, выселяются без предоставления им другого жилого помещения
Г) При приеме на работу запрещается требовать от трудящихся документы, помимо предусмотренных законодательством
4. Правонарушение – это
А) Виновное противоправное деяние
Б) Деяние, осуждаемое общественным мнением
В) Деяние, соответствующее нормам и социально полезным целям
Г) Общественные отношения, участники которых имеют права и юридические обязанности.
5. Президентом РФ может быть избран гражданин РФ не моложе:
А) 18 лет Б) 21 года В) 25 лет Г) 35 лет.
6. В России государственной религией является:
А) православное христианство В) буддизм
Б) ислам Г) нет государственной религией.
7. Федеральное Собрание – это:
А) законодательный орган В) судебный орган
Б) исполнительный орган Г) орган местного самоуправления.
8. Что такое «юридическое лицо»?
А) граждане, имеющие юридическое образование
Б) организации, различных форм собственности
В) несовершеннолетние лица
Г) судьи, адвокаты, прокуроры и другие работники правоохранительных органов.
9. Законный режим имущества супругов - это:
А) заключение брачного договора
Б) раздел совместно нажитого имущества пополам
В) режим совместной собственности супругов
Г) договорённость супругов о порядке пользования имуществом семьи.
10. Алименты на содержание 2-х детей составляют:
А) 25% Б) 30% В) 33% Г) 50%
11. Верны ли суждения
А) Правовой акт содержит нормы права, направленные на урегулирование определенных отношений
Б) Одним из видов правового акта является правовой обычай
1) верно только А 3) оба верны
2) верно только Б 4) оба неверны.
12. Соотнесите виды источников права и примеры источников права.
Виды источников права:      Примеры источников права:
А) Нормативно-правовой акт 1) коран;
Б) Нормативный договор 2) постановление Правительства;
В) Религиозные тексты 3) федеративный договор.
13. Установите соответствие (поставьте напротив каждой буквы соответствующую ей цифру):
А) Административное правонарушение
Б) Дисциплинарный проступок
В) Преступление
Г) Гражданско-правовой деликт
Виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное законом под угрозой наказания;
Противоправное, виновное действие (бездействие) физического или юридического лица, за которое законом или законами субъектов РФ установлена ответственность;
Неисполнение или ненадлежащее исполнение работником по его вине возложенных на него трудовых функций;
Противоправное деяние субъекта права, которое нарушает правопорядок, установленный действующим законодательством.
14. Установите соответствие (поставьте напротив каждой буквы соответствующую ей цифру):
А) Культурные права
Б) Социальные права
В) Личные права
Г) Политические права
Д) Экономические права
1. право на жизнь;
2. право на свободу и личную неприкосновенность;
3. право частной собственности;
4. право граждан РФ на обращения в государственные органы и органы местного самоуправления;
5. право на свободу предпринимательской деятельности;
6. право граждан Российской Федерации на равный доступ к государственной службе;
7. право на неприкосновенность жилища;
8. право на охрану здоровья и медицинскую помощь;
9. право на свободу литературного, художественного, научного, технического и других видов творчества;
10. право граждан на участие в управлении делами государства;
11. право на свободу совести;
12. право на доступ к культурным ценностям;
13. право свободно определять и указывать свою национальную принадлежность и пользование родным языком.
15. Верны ли следующие суждения о формах государства?  А.Термины «монархия» и «республика» обозначают формы государственного правления и характеризуют порядок устройства высших органов власти. Б.Термины «федерация» и «конфедерация» обозначают формы политического режима и характеризуют степень политических прав и свобод граждан.  1) верно только А 3) верны оба суждения 2) верно только Б 4) оба суждения неверны
16. Верны ли суждения об отклоняющемся поведении?
А) Отклоняющееся поведение может быть социально одобряемым.
Б) Проявлением отклоняющегося поведения является участие в предвыборной кампании.
1) верно только А. 3) верны оба суждения
2) верно только Б. 4) оба суждения неверны.
17. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
К числу подсистем общества можно отнести ________ (1) общественной жизни:
- экономическую (отношения в процессе __________(2) производства),
- ___________(3) (взаимодействие классов, общественных слоев и групп),
- политическую (деятельность __________(4) организаций, политических партий)
- духовную (мораль, религия, искусство, философия и т.п.)
Выберите из предлагаемого списка слов, которые необходимо вставить на место пробелов. Слова в списке даны в именительном падеже.
А) государственная, Б) материальное, В) образовательная, Г) социальная,
Д) сфера, Е) уровень.
18. Статья 5 Конституции СССР 1936 года гласила: «Социалистическая собственность в СССР имеет либо форму государственной собственности (всенародное достояние), либо форму кооперативно-колхозной собственности (собственность отдельных колхозов, собственность кооперативных объединений)».
Назовите три формы собственности, которые закреплены действующим законодательством. С чем связаны произошедшие в законодательстве изменения?


5. Условия организации и проведения дифференцированного зачета

5.1. Условия проведения зачета

Дифференцированный зачет проводится в группе полного состава за счёт часов, отводимых на изучение учебной дисциплины.
Количество вариантов задания для аттестуемого – 2. Максимальное время подготовки – 90 мин.
Выполненное задание представляется письменно, с обоснованием и оценивается преподавателем.
5.2. Оборудование:

- Тест-билет дифференцированного зачёта в двух вариантах.
- Исторические карты (атласы).
- Справочная литература.
- Бумага и ручки.









6. Список рекомендуемой литературы

Основная литература по истории:
1. Артемов, В.В., Лубченков, Ю.Н. История: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.: Академия, 2011. – 448 с.
2. Гевуркова, Е.А. История России. Подготовка к ЕГЭ. Вступительные испытания / Е.А. Гевуркова, Я.В. Соловьев, М.Н. Зуев, Ю.И. Максимов.- 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2011.- 494 с.
3. Волобуев О.В. Россия и мир с древнейших времен до конца XIX века: учеб. Для 10 кл. – Москва, 2006 г.
4. Волобуев О.В. Россия и мир XX век: учеб. Для 11 кл. – Москва, 2006 г.

Мультимедиа-ресурсы по истории:
Энциклопедия истории России. 862-1917 гг. [Электронный ресурс]. – М: Новый диск, 2008.
Элективные курсы. История. Обществознание. Право. – М.: Изд-во «Учитель», 2008 г.

Интернет-ресурсы по истории:
Web-сайт энциклопедий [Электронный ресурс] – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Информационно-образовательный портал «Гуманитарные науки» [Электронный ресурс] – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Мир истории. Электронный журнал [Электронный ресурс] – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Мир карт [Электронный ресурс] – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Портал информационной поддержки Единого Государственного Экзамена [Электронный ресурс] – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Российское образование. Федеральный портал [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Основная литература по обществознанию:
Обществознание: учебник для учащихся 10 кл. общеобразоват. Учреждений: базовый уровень / [Л. Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянов, Н.И.Городецкая]; под ред. Л.Н.Боголюбова. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 351 с.
Обществознание: учебник для учащихся 10 кл. общеобразоват. Учреждений: базовый уровень / [Л. Н. Боголюбова, Н.И.Городецкая, А.И.Матвеев]; под ред. Л.Н.Боголюбова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 349 с.

Мультимедиа-ресурсы по обществознанию:
Брокгауз и Ефрон. Энциклопедия в 86 томах на 6 CD. Москва, ООО «ИДДК ГРУПП», 2004 г.
Элективные курсы. История. Обществознание. Право. – М.: Изд-во «Учитель», 2008 г.

Интернет-ресурсы по обществознанию:
1. Web-сайт энциклопедий [Электронный ресурс] – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
2.Информационно-образовательный портал «Гуманитарные науки» [Электронный ресурс] – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3. Портал информационной поддержки Единого Государственного Экзамена [Электронный ресурс] – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
4. Российское образование. Федеральный портал [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
5. Страница общей информации по правам человека [Электронный ресурс] – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
6. Сайт Европейского Суда по правам человека [Электронный ресурс] – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
7. Электронные версии энциклопедий и словарей [Электронный ресурс] – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
8. Юридический словарь [Электронный ресурс] – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
7. Список использованной литературы

Нормативная литература:
1. ФГОС СПО по профессиям 270802.09 Мастер общестроительных работ, 190631.01 Автомеханик. Утвержден приказом № 696 от 23.06.2010 г. Министерства образования и науки.
2. Рабочие программы учебных дисциплин История и Обществознание по профессиям СПО 270802.09 Мастер общестроительных работ, 190631.01 Автомеханик.
Основная литература:
Артемов, В.В., Лубченков, Ю.Н. История: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.: Академия, 2011. – 448 с.
Волобуев О.В. Россия и мир с древнейших времен до конца XIX века: учеб. Для 10 кл. – Москва, 2006 г.
Волобуев О.В. Россия и мир XX век: учеб. Для 11 кл. – Москва, 2006 г.
Самыгин, П.С. История: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений. - Ростов на Дону: Феникс, 2008. – 478 с.
Тугусова, Г.В., Скороспелова, В.А. История Отечества от его истоков до современности: учебное пособие для студентов колледжей средних специальных учебных заведений. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 480 с.
Обществознание: учебник для учащихся 10 кл. общеобразоват. Учреждений: базовый уровень / [Л. Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянов, Н.И.Городецкая]; под ред. Л.Н.Боголюбова. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 351 с.
Обществознание: учебник для учащихся 10 кл. общеобразоват. Учреждений: базовый уровень / [Л. Н. Боголюбова, Н.И.Городецкая, А.И.Матвеев]; под ред. Л.Н.Боголюбова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 349 с.

Мультимедиа:
Энциклопедия истории России. 862-1917 гг. [Электронный ресурс]. – М: Новый диск, 2008.
Интернет-ресурсы:
Всемирная история [Электронный ресурс] – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Информационно-образовательный портал «Гуманитарные науки» [Электронный ресурс] – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества [Электронный ресурс] – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Официальный сайт Министерства образования и науки [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование» [Электронный ресурс] – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] 
Портал информационной поддержки Единого Государственного Экзамена [Электронный ресурс] – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Служба по надзору в сфере образования и науки [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.obrnadzor.gov.ru
Федеральный Государственный Образовательный стандарт [Электронный ресурс] – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Права и дети в Интернете ресурс] – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]











13PAGE 15


13 PAGE \* MERGEFORMAT 14315










Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 5 Заголовок 815

Приложенные файлы


Добавить комментарий