Родительское собрание во 2 класс «Ваш ребёнок — второклассник»



Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №2»
г.Богородицк Тульская область

























Подготовила и провела:
Золотарева Людмила Николаевна
учитель начальных классов
МОУ СШ №2 г.Богородицк







2014г.



Родительское собрание №1
Тема: «Ваш ребёнок – второклассник».(слайд1)
Наши дети – это наша старость.
Правильное воспитание –
это наша счастливая старость,
плохое воспитание –
это наше будущее горе.
А. С. Макаренко
(слайд 2)
Цели собрания:
Ознакомить родителей учащихся с условиями и режимом работы школы, учебным планом на 2 класс.
Научить родителей стимулировать мотивацию ребенка к повышению успеваемости.
Определить перспективы работы родительского коллектива и развития детского коллектива класса на год.
Провести выборы родительского комитета.
Участники: классный руководитель, родители второклассников.
Форма проведения: Информационно-практическая беседа
Организация родительского собрания:
подготовка персональных приглашений для родителей;
оформление классного помещения для проведения собрания;
подготовка сценария классного родительского собрания;
приготовить рабочие места для групп родителей по 5-7 человек;
совместно с родительским комитетом выписать на отдельные листы по 20 последних отметок каждого ученика по всем предметам;
приготовить бумагу, карандаши, ручки.
Ход собрания
1.Вступительное слово классного руководителя
Поздравление с началом учебного года. Корзина чувств. Наши дети Какие они?(слайд 3 -8)
2.Анкетирование родителей
Родители заполняют анкету, где помимо традиционных сведений надо указать, чем ребёнок любит заниматься в свободное время, какие обязанности имеет дома.
Анкета для родителей
Ф. И. О. ребёнка ..


2.  Число, месяц, год рождения .
3.  Домашний адрес, телефон
4.  Сведения о здоровье ребёнка
5.  Чем ребёнок любит заниматься в свободное время?
6.  Какие кружки, секции посещает?
7.  Какие игры предпочитает?
8.  Как ведёт себя дома, в гостях, в общении со взрослыми и друзьями?
9.  Какие обязанности имеет дома?
10.  Сведения о родителях:
Ф. И. О. матери
Образование
Место работы, должность, телефон
Сотовый телефон



Ф. И. О. отца
Образование
Место работы, должность, телефон
Сотовый телефон
11. Сколько детей в семье? ..
12. Кто в семье непосредственно занимается воспитанием?
13. Сведения о других членах семьи.
14. Интересы, увлечения семьи
15. Какую помощь в воспитании детей класса могли бы оказать?
3.Знакомство родителей с пятью принципами отношения(слайд 9-14)
-Вы – люди, у которых разное образование, разные характеры, разные взгляды на жизнь, разные судьбы, но есть одно, что объединяет вас, - это ваши дети, мальчики и девочки, которые могут стать горем или радостью.
- Как и что нужно сделать, чтобы ваш ребёнок стал вашим счастьем? (Обмен мнениями)
Пять принципов отношения к ребёнку:
1.Ребёнок ни в чём не виноват перед вами:
O  ни в том, что появился на свет;
O  ни в том, что создаёт дополнительные трудности;
ни в том, что не дал вам ожидаемого счастья;
ни в том, что не оправдал ваши ожидания.



2.Ребёнок не собственность, а самостоятельный человек, поэтому не надо решать за него, а надо создать условия, чтобы он мог себя реализовать.
3.Ребёнок не всегда обязательно будет послушным и милым. Его конфликтность, упрямство, негатив так же неизбежны, как само присутствие в семье.
4.Во многих проблемах будете виноваты вы сами:
если вовремя не поняли его;
пожалели сил на воспитание (общение);
стали воспринимать ребёнка через призму несбывшихся надежд или как элемент раздражения, поэтому не желаете принимать его таким, какой он есть на самом деле.
5.Верить в то лучшее, что в нём есть
4.План воспитательной работы на новый учебный год
1.  Традиции школы
2.  Основные внеклассные и классные мероприятия
3.  Участия в конкурсах
4.  План посещения музеев, театров и т. д.
5.  Работа кружков в школе .
Вместе с родителями классный руководитель намечает план воспитательной работы классного коллектива родителей и учащихся на год. Вместе намечаются индивидуальные линии работы. Родители высказывают своё мнение, какую бы консультацию хотели бы получить. Если проблема общая, то выносится на родительское собрание.
5.Знакомство с учебным планом на 2 класс и его материальным обеспечением.
1.  Режим работы школы
2.  Учебный план на 2 класс
3.  Обеспечение учебниками и печатными тетрадями
4.  Расписание уроков
5.  Заполнение Дневника учащегося (дневник начинаем вести со 2 класса)
6.Рассказ об учителях, работающих в классе по плану
1.  Знакомство с новыми учителями
2.  Ознакомление с требованиями учителей-предметников
3.  Пожелания воспитателя ГПД
Уважаемые родители! Каждому из нас хочется, чтобы наши дети были самостоятельны и успешны в их основной деятельности - учебе. 7.Как научить ребёнка учиться. Из аксиомы: Любое педагогическое воздействие имеет успех, если оно учитывает потребности ребенка!. Поэтому следует исходить именно из этого при поисках путей к хорошей успеваемости наших детей.

Почему вообще занимается ученик? Почему ежедневно он прилагает для этого весьма существенные усилия? Если понаблюдать за поведением некоторых родителей, можно прийти к выводу, что ребенка часто заставляет учиться только страх перед наказанием. Конечно, иногда и следует проявить строгость, но принуждение к хорошей успеваемости как постоянно действующее средство нельзя считать сколько-нибудь надежным и
эффективным способом ее достижения. Оно только усиливает. отвращение к школе, учебе или отдельным предметам. Детям вовсе не присуще нежелание учиться. У них имеется большое число потребностей, которые вполне способны побуждать к настойчивой и прилежной учебе. Рассмотрим самые важные из этих потребностей. Ученик хочет приобретать в школе новые знания. Особенно это заметно у первоклассников. Овладение чтением сразу же приближает, ребят на целый шаг к взрослым. Теперь больше не нужно, например, просить прочитать сказку. Ребенок воочию убеждается в пользе приобретения новой способности. Ученик стремится к самоутверждению, признанию со стороны взрослых. Только в действии ему становится ясно, что он уже может, а что еще нет, растет ли он в духовном отношении или остается на прежнем уровне. Мы живем в обществе, и, как все люди, хотим получить признание со стороны ближних. Наиболее естественный путь к такому признанию- это наша работа в коллективе для коллектива. Давайте же будем радоваться вместе с нашими детьми их успехам и признанию, которые они заслужили. Вы полагаете, что это и так само собой разумеется? К сожалению, нет! Опросы показали, что родители отстающих учеников почти что не проявляют никакой радости, даже если их дети приносят домой отличные отметки, родители же успевающих детей радуются, если их ребенок получает просто хорошие отметки. Парадокс, не правда ли? С возрастом наши дети начинают все больше понимать, что школа готовит их к взрослой жизни и что они тем лучше смогут решать задачи, -которые поставит перед ними общество, чем более основательные знания они приобретут сейчас. Всегда ли учитываем мы в нашей воспитательной работе эти потребности детей? А ведь мы должны помнить, что «каждое педагогическое воздействие будет успешным только в том случае, если оно учитывает потребности детей». Многие, но только не сам ученик, ломают себе голову над тем, как повысить его успеваемость. Он же остается при всем этом совершенно безучастным и даже входит во вкус своей роли пассивного наблюдателя. Часто приходится видеть, как такие ученики рассматривают свой приход на дополнительные занятия как большую «милость» с их стороны. Нужно ли помогать ребенку учиться? Разумеется, да. Но намного важнее сначала подумать об использовании имеющихся у него самого сильно и



постоянно действующих мотивов к учению, с тем, чтобы он сам захотел учиться, сам заботился об устранении пробелов в своих знаниях, сам просил
друзей и близких о помощи. Попробуйте использовать в работе с ребенком следующее. Ваше слово, товарищ: график! Как обычно происходит процесс «ругания», pебенка за плохие оценки? Звучащая тирада: « Ты посмотри, как учится Маша (Ваня, Таня и др.)! А у тебя. А ты что в дневнике принёс ?» Ничего, кроме неприязни к родителям,
горячего желания, чтобы они поскорее отстали, ненависти к Маше (Ване, Тане и др.), это у ребенка не вызывает. И было бы странно, если бы была другая реакция. Но нами же двигает другое намерение пробудить ребенка к соревнованию с другими детьми, призвать его честолюбие к активным действиям! Так что же делать? Что говорить? Совет № 1 (слайд 15) Создайте приятную, уютную атмосферу. Возьмите блокнот, линейку, ручку, калькулятор. Захватите дневник или рабочие тетради по всем предметам. Постарайтесь не испортить настроение замечаниями о незаполненном дневнике и неаккуратных тетрадях. Разговор сейчас не об этом! Вместе с ребенком подсчитайте сумму 10 последних полученных отметок по всем предметам, не забывая о физкультуре, рисовании и труде. Это жизнь вашего ребенка, и в ней важно все. Максимально сумма может составлять 50 баллов. Это 10 оценок по «5» «отлично,». Минимально - 10 баллов. Это 10 оценок по «1». Все остальные успехи вашего ребенка поместятся в пределах между этими двумя цифрами. Приведем пример. Дитя получило подряд 3, 4, 2, 5, 5, 4, 3, 4, 5, 3. Сумма этих оценок составит 38 баллов. Объясняем ребенку, что это начало его соревнования с самим собой. Это начальные его успехи. Далее открываем блокнот и чертим самую обыкновенную систему координат. По оси Х откладываем произвольной величины отрезки, которые будут означать номер подсчета. По оси У обозначаем деления от 10 до 50, соответствующие количеству набранной суммы баллов. Обязательно проговариваем ребенку все наши действия, объясняем ему, что после каждых 10 оценок мы будем повторять эту процедуру для того, чтобы посмотреть, как ребенок растет и кто победит в этом соревновании: или он, немного выросший - новый, или он - бывший. Предположим, что новая порция отметок такова, что выше всего на 1 или 2 балла. Ваш ребенок стал учить лучше на балл или даже два ! Это очень важно ! Проведите линию ведущих вверх в вашем графике, и пожелайте ребёнку в следующий раз поставит точку ещё выше! Эта простая процедура очень нравится детям. И первоклашкам и старшеклассникам. Это помогает стремиться превзойти самих себя, а не


кого-то там еще! И еще один нюанс. Предположим, вас волнует не общая успеваемость, а
успехи по какому-либо предмету. Тогда считаем сумму оценок только по данному предмету. И лучше перейти на подсчет пяти последних оценок. Тогда максимальная оценка на оси У будет равняться 25, а минимальная - 5. В графике можно использовать цвет: отмечать восходящие линии красным, а падающие - черным. Подсчет поможет вам увидеть даже небольшое падение успеваемости,
которое пока не заметно в общей массе оценок. Не надо за это ругать! График, который начнет вычерчиваться в блокноте, сам скажет вашему ребенку, что он начинает проигрывать САМ СЕБЕ. Он скажет это убедительнее нас! Совет №2 (слайд 16) Закрепление нового навыка требует 50-200 повторений, с обязательными промежутками между ними для закрепления. Поэтому не требуйте от ребёнка невозможного! Пусть прочитает, сделает что-нибудь другое, затем вернётся к прочитанному и т.д. Совет №3 (слайд 17) Научите ребенка слушать и в уме «рисовать себе картину» того, о чём говорит учитель, при этом совсем-совсем не отвлекаясь. Поиграйте, пробуя и тренируясь дома. Расскажите ему что – нибудь, а он опишет возникшую у него картину или даже зарисует ее. Научившись этому, на домашние задания ваш отпрыск будет тратить меньше времени, поскольку многое он поймет на уроке. Совет № 4 (слайд 18) Трудно то, что непонятно. Поэтому объясните ребенку каждое непонятное слово. Учите его пользоваться словарями, энциклопедиями, которые соответствуют его возрасту. Совет № 5 (слайд 19) Надо думать при ребенке вслух, анализировать, рассуждать. Надо думать с ребенком вместе, планировать, обсуждать. Решать жизненные ситуации. Научить собственного ребёнка, думать - главная обязанность родителя! 8.Работа в микрогруппах. (слайд 20) 1. Каждый родитель, получив листы с оценками своего ребенка, пробует нарисовать два графика успеваемости по последним десяткам оценок. 2. Проанализировав полученные результаты, родители обмениваются мнениями о возможности применения полученного опыта на практике 9.Выборы родительского комитета класса
Огромную роль в сотрудничестве учеников и классного руководителя играет родительский комитет класса. От того, насколько слаженно и ответственно подходит к своей деятельности родительский комитет, зависит атмосфера в классном коллективе, взаимоотношения родителей друг с другом, общение взрослых и детей.



1.Процедура выборов и распределение обязанностей родительского комитета.
Родители делятся на группы (5-7 человек)
1.Группа «Учебная часть»
Содержание работы (взаимодействие с родителями):
группа составляет план своей работы;
интересуется учебной работой учащихся;
организует посещение уроков, знакомство с учебными программами;
привлекает родителей к работе по профориентации и оказанию необходимой психологической помощи;
оказывает посильную помощь учителям-предметникам в организации учебных экскурсий;
помогает приобретать необходимые учебники, пособия;
по возможности вместе с родителями оказывает помощь учащимся в учёбе; вместе с классным руководителем и родителями учащегося способствуют формированию мотивации и ответственного отношения к учёбе, сознательной дисциплины в классе во время учебных занятий и вне учебной деятельности.
2.Группа «АХЧ»
Содержание работы:
группа организует помощь родителей для: ремонта и оформления класса (учебного помещения); соблюдения санитарного состояния класса (заклейка окон, чистота окон, занавесок и т. д.); уборки;
организует участие в совместных субботниках в классе, школе, на пришкольной территории;
помогает приобретать необходимые хозяйственные вещи для класса.
3.Группа «Воспитательная часть»
Содержание работы:
организует помощь родителей в организации экскурсий, походов, развлекательных мероприятий, посещения музеев, театров, кинотеатров;
привлекает родителей для организации кружков, проведения классных часов, вечеров;
организует совместные вечера, спортивные соревнования и т. д.
4.Группа «Казначей».
Содержание работы:


собирает средства у родителей на нужды класса;
составляет смету расходов средств;
отсчитывается перед родителями за использование средств;
организует работу по привлечению средств для нужд класса (спонсоры и т. д.)
5.Группа «Председатель»
Содержание работы:
организует работу родительского комитета;
составляет план работы;
активно участвует в организации и проведении родительских собраний;
представляет класс в общественных родительских объединениях.
2.Работа групп в течение года в составе родительского комитета.
3.Каждый родитель какой-то период в группе должен проработать организатором деятельности родителей.
10. Привлечение детей к трудовой деятельности.
Привлекать учащихся к труду без их согласия или согласия их родителей запрещено. Поэтому привлекать детей к дежурству – мыть доску, убирать мусор, проветривать класс, - можно только с письменного согласия родителей и школьника.
11.Подведение итогов
Выводы по итогам собрания родители делают самостоятельно. Классный руководитель желает всем счастья, мира и добра, благодарит за сотрудничество.
12.Решение собрания
1.  Рекомендовать классному руководителю включить в план воспитательной работы мероприятия, предложенные родителями.
2.  Утвердить состав родительского комитета
3.Написать заявление на разрешение привлекать детей к трудовой деятельности (заявления прилагаются)
4.Использовать полученную методику в своей работе с ребенком.



Использованные источники:
Варенька О. П. Родительские собрания: 2 класс. М.: ВАКО, 2008, 240 с.










HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER1410HYPER15




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file33.doc
    Размер файла: 195 kB Загрузок: 11

Добавить комментарий