Худозхественно-естетическая деятелност

Конспект занятия внеурочной деятельности «Волшебница зима»
Цели: развитие у детей творческих способностей, фантазии, воображения средствами нетрадиционного рисования; продолжить знакомство с художественными техниками, развивать чувство композиции и цвета, закреплять умение учить дополнять изображение деталями с помощью кисточки, развивать воображение и творчество детей.
Планируемые результаты:
Личностные:
 - получать эмоциональное удовлетворение от продуктивности собственной деятельности;
- уважительно относиться к иному мнению.
Метапредметные:
Познавательные  учебные действия
1. Выполнять анализ (выделение признаков);
2.производить синтез;
3.выбирать основания для сравнения, классификации;
4. устанавливать аналогии и причинно – следственные связи;
5.выстраивать логическую цепь рассуждений.
Регулятивные учебные  действия
1.Составлять план выполнения творческой  задачи;
2.Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,  исправлять ошибки;
3.Учиться определять степень успешности выполнения своей работы,   давать оценку работе.
Коммуникативные действия
Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и     диалогической речи;
При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться подтверждать аргументы фактами;
Учиться критично относиться к собственному мнению;
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить своё мнение;
Учиться организовывать учебное взаимодействие в группе: распределять роли, договариваться, согласовывать свои интересы и взгляды с другими;
Предметные:
1. Учить детей выбирать материал для нетрадиционного рисования и умело его использовать. 
2.Помочь детям овладеть различными техническими навыками при работе нетрадиционными техниками. 
3.Прививать интерес к рисованию нетрадиционными техниками.
Ход занятия
1. Организационный момент
-Ребята, посмотрите на экран и попробуйте определить о чём пойдёт речь на сегодняшнем занятии (слайды с картинами зимы)
-Какова тема нашего занятия? (Зима)
-Да. Ребята, тема нашего занятия - зима, Волшебница-зима!
Художница преобразила все вокруг! Укутала в теплые покрывала поля, холмы, берега рек На каждую веточку дерева словно накинула пушистый платок. Разбросала вокруг сугробы и осветила все это убранство холодным сказочным светом. Темные стволы деревьев и ветви бережно держат свои пушистые, искрящиеся на солнце одежды. В природе царит покой и сон. Звуки приглушены. Запахи заморожены. Время тянется еле-еле (рассказ учителя сопровождается показом слайдов о зиме)
2. Работа с техниками рисования
-Ребята, посмотрите у меня на подносе - разные предметы (ватные палочки, кисти...)
-Как вы думаете для чего они здесь? Как мы их можем использовать?
3. Определение цели занятия.
-Какую цель мы поставим перед собой на этом занятии? (нарисовать зиму с использованием нетрадиционных техник рисования)
Как вы уже догадались, работать мы с вами будем в группах (стихотворение на слайде:
Команда – это значит вместе,
Команда – все за одного. Здесь всё по совести и чести, Здесь не обидят никого. Команда нас объединяет  Не испугаемся преград, Здесь каждый свое дело знает, Работает на результат. А если возникают споры, Они решаются тотчас, И никакие разговоры Не отвлекут от дела нас. В своей команде нам уютно Мы оказались в ней не вдруг, Когда кому-то станет трудно, Свое плечо подставит друг.
-Давайте вспомним правила работы в группе:
Работать надо дружно.
Уметь договариваться.
Искать общее решение.
Контролировать друг друга и помогать.
4. Составление плана работы
-А сейчас давайте наметим план нашей работы (по ходу рассуждения пункты плана появляются на слайде)
Придумать композицию.
Обсудить в какой технике удобнее выполнять каждый элемент композиции.
Наметить последовательность рисования.
5. Самостоятельная работа детей в группе.
6. Оценивание групповой работы.
-Кто прокомментирует свою работу
Методика оценивания по группам.
1) группа: Что вам нужно было сделать?
– Как вы распределили работу в группе? Какие возникали ли во время работы споры? Как вам удалось их разрешить?
- Удалось ли вам вместе создать красивую работу?
- Что у вас получилось лучше всего?
– Над чем ещё надо поработать? Что бы вы хотели изменить в своей работе?
–– Как бы вы оценили свою работу? Достойна ли ваша работа награды?
7. Рефлексия
- Ребята, у вас на столах лежит по одному лепестку. Выразите в цвете свое отношение к сегодняшнему занятию (учитель напоминает о соотношении цвета и настроения, дети заполняют цветом лепестки, из которых потом собирается цветок; «Цветопись» выступает в качестве средства педагогической диагностики).
Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий