Худозхественно-естетическое развитие 1




Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Старочелны-Сюрбеевская средняя общеобразовательная школа»
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
______ Любимова О.С.
Протокол №1 от
31 августа 2016 г. «Утверждаю»
Директор МБОУ «Старочелны-Сюрбеевская СОШ»
Приказ № 126 от 31 августа 2016 г.
Рабочая программа
(Содержание психолого-педагогической работы)
По образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
Для детей старшей подгруппы «Радуга»
На период с 1 сентября 2016 года по 31 мая 2017года
От рождения до школы
Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования
(Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой.2015)
Составитель: воспитатель
группы «Радуга» Кашина Н.К.,
МБОУ «Старочелны-Сюрбеевская СОШ»
Рассмотрено на заседании педагогического совета
Протокол № 1 от 31 августа 2015 г.
Содержание
Пояснительная записка
Содержание рабочей программы
Календарно – тематический план
Система мониторинга
Учебно – методическое и информационное обеспечение программы
Список литературы


Пояснительная записка
Данная рабочая программа является нормативно – управленческим документом, характеризующей систему развития физических качеств старшего дошкольника в старшей группе (5 - 6 лет).
Рабочая программа показывает как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей в развитии детей дошкольного возраста педагог создает индивидуальную педагогическую модель образования в соответствии с федеральными государственными стандартами дошкольного образования.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)».
Основные цели и задачи
Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно-творческой деятельности.
Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей.
Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении.
Приобщение к искусству. Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства.
Приобщение детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре) через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства; воспитание умения понимать содержание произведений искусства.
Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства.
Изобразительная деятельность. Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, художественном труде.
Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства.
Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.
Конструктивно-модельная деятельность. Приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов.
Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.
Музыкально-художественная деятельность. Приобщение к музыкальному искусству; формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами; воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений.
Развитие музыкальных способностей: поэтического и музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти; формирование песенного, музыкального вкуса.
Воспитание интереса к музыкально-художественной деятельности, совершенствование умений в этом виде деятельности.
Развитие детского музыкально-художественного творчества, реализация самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение потребности в самовыражении.
Занятия по рисованию проводятся в неделю 2 раза, лепке – 0,5 раз, аппликации – 0,5 раз. Остальные виды деятельности художественно - эстетического развития проводятся в ходе режимных моментов.
Содержание психолого-педагогической работы
Приобщение к искусству
Продолжать формировать интерес к музыке, живописи, литературе, народному искусству.
Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие произведений искусства, формировать умение выделять их выразительные средства. Учить соотносить художественный образ и средства выразительности, характеризующие его в разных видах искусства, подбирать материал и пособия для самостоятельной художественной деятельности.
Формировать умение выделять, называть, группировать произведения по видам искусства (литература, музыка, изобразительное искусство, архитектура, театр).
Продолжать знакомить с жанрами изобразительного и музыкального искусства. Формировать умение выделять и использовать в своей изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности средства выразительности разных видов искусства, называть материалы для разных видов художественной деятельности.
Познакомить с произведениями живописи (И. Шишкин, И. Левитан, В. Серов, И. Грабарь, П. Кончаловский и др.) и изображением родной природы в картинах художников. Расширять представления о графике (ее выразительных средствах). Знакомить с творчеством художников-иллюстраторов детских книг (Ю. Васнецов, Е. Рачев, Е. Чарушин, И. Билибин и др.).
Продолжать знакомить детей с архитектурой. Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры и др.
Обращать внимание детей на сходства и различия архитектурных сооружений одинакового назначения: форма, пропорции (высота, длина, украшения — декор и т. д.). Подводить к пониманию зависимости конструкции здания от его назначения: жилой дом, театр, храм и т. д.
Развивать наблюдательность, учить внимательно, рассматривать здания, замечать их характерные особенности, разнообразие пропорций, конструкций, украшающих деталей.
При чтении литературных произведений, сказок обращать внимание детей на описание сказочных домиков (теремок, рукавичка, избушка на курьих ножках), дворцов.
Познакомить с понятиями «народное искусство», «виды и жанры народного искусства». Расширять представления детей о народном искусстве, фольклоре, музыке и художественных промыслах.
Формировать у детей бережное отношение к произведениям искусства.
Изобразительная деятельность
Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности.
Обогащать сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус; закреплять знания об основных формах предметов и объектов природы.
Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира. В процессе восприятия предметов и явлений развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, уподобление (на что похоже), установление сходства и различия предметов и их частей, выделение общего и единичного, характерных признаков, обобщение. Учить передавать в изображении не только основные свойства предметов (форма, величина, цвет), но и характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга.
Развивать способность наблюдать, всматриваться (вслушиваться) в явления и объекты природы, замечать их изменения (например, как изменяются форма и цвет медленно плывущих облаков, как постепенно раскрывается утром и закрывается вечером венчик цветка, как изменяется освещение предметов на солнце и в тени).
Учить передавать в изображении основные свойства предметов (форма, величина, цвет), характерные детали, соотношение предметов и их частей по величине, высоте, расположению относительно друг друга.
Развивать способность наблюдать явления природы, замечать их динамику, форму и цвет медленно плывущих облаков.
Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности.
Развивать чувство формы, цвета, пропорций.
Продолжать знакомить с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель), расширять представления о народных игрушках (матрешки — городецкая, богородская; бирюльки).
Знакомить детей с национальным декоративно-прикладным искусством (на основе региональных особенностей); с другими видами декоративно-прикладного искусства (фарфоровые и керамические изделия, скульптура малых форм). Развивать декоративное творчество детей (в том числе коллективное).
Формировать умение организовывать свое рабочее место, готовить все необходимое для занятий; работать аккуратно, экономно расходовать материалы, сохранять рабочее место в чистоте, по окончании работы приводить его в порядок.
Продолжать совершенствовать умение детей рассматривать работы (рисунки, лепку, аппликации), радоваться достигнутому результату, замечать и выделять выразительные решения изображений.
Предметное рисование. Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов, объектов, персонажей сказок, литературных произведений. Обращать внимание детей на отличия предметов по форме, величине, пропорциям частей; побуждать их передавать эти отличия в рисунках.
Учить передавать положение предметов в пространстве на листе бумаги, обращать внимание детей на то, что предметы могут по-разному располагаться на плоскости (стоять, лежать, менять положение: живые существа могут двигаться, менять позы, дерево в ветреный день — наклоняться и т. д.). Учить передавать движения фигур.
Способствовать овладению композиционными умениями: учить располагать предмет на листе с учетом его пропорций (если предмет вытянут в высоту, располагать его на листе по вертикали; если он вытянут в ширину, например, не очень высокий, но длинный дом, располагать его по горизонтали). Закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами (цветные карандаши, гуашь, акварель, цветные мелки, пастель, сангина, угольный карандаш, фломастеры, разнообразные кисти и т. п.).
Вырабатывать навыки рисования контура предмета простым карандашом с легким нажимом на него, чтобы при последующем закрашивании изображения не оставалось жестких, грубых линий, пачкающих рисунок.
Учить рисовать акварелью в соответствии с ее спецификой (прозрачностью и легкостью цвета, плавностью перехода одного цвета в другой).
Учить рисовать кистью разными способами: широкие линии — всем ворсом, тонкие — концом кисти; наносить мазки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге, рисовать концом кисти мелкие пятнышки.
Закреплять знания об уже известных цветах, знакомить с новыми цветами (фиолетовый) и оттенками (голубой, розовый, темно-зеленый, сиреневый), развивать чувство цвета. Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков (при рисовании гуашью) и высветлять цвет, добавляя в краску воду (при рисовании акварелью). При рисовании карандашами учить передавать оттенки цвета, регулируя нажим на карандаш.
В карандашном исполнении дети могут, регулируя нажим, передать до трех оттенков цвета.
Сюжетное рисование. Учить детей создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни и на темы литературных произведений («Кого встретил Колобок», «Два жадных медвежонка», «Где обедал воробей?» и др.).
Развивать композиционные умения, учить располагать изображения на полосе внизу листа, по всему листу.
Обращать внимание детей на соотношение по величине разных предметов в сюжете (дома большие, деревья высокие и низкие; люди меньше домов, но больше растущих на лугу цветов). Учить располагать на рисунке предметы так, чтобы они загораживали друг друга (растущие перед домом деревья и частично его загораживающие и т. п.).
Декоративное рисование. Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять знания о дымковской и филимоновской игрушках и их росписи; предлагать создавать изображения по мотивам народной декоративной росписи, знакомить с ее цветовым строем и элементами композиции, добиваться большего разнообразия используемых элементов.
Продолжать знакомить с городецкой росписью, ее цветовым решением, спецификой создания декоративных цветов (как правило, не чистых тонов, а оттенков), учить использовать для украшения.
Познакомить с росписью Полхов-Майдана. Включать городецкую и полхов-майданскую роспись в творческую работу детей, помогать осваивать специфику этих видов росписи. Знакомить с региональным (местным) декоративным искусством.
Учить составлять узоры по мотивам городецкой, полхов-майданской, гжельской росписи: знакомить с характерными элементами (бутоны, цветы, листья, травка, усики, завитки, оживки).
Учить создавать узоры на листах в форме народного изделия (поднос, солонка, чашка, розетка и др.).
Для развития творчества в декоративной деятельности использовать декоративные ткани. Предоставлять детям бумагу в форме одежды и головных уборов (кокошник, платок, свитер и др.), предметов быта (салфетка, полотенце).
Учить ритмично располагать узор. Предлагать расписывать бумажные силуэты и объемные фигуры.
Лепка. Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из глины, пластилина и пластической массы.
Развивать умение лепить с натуры и по представлению знакомые предметы (овощи, фрукты, грибы, посуда, игрушки); передавать их характерные особенности. Продолжать учить лепить посуду из целого куска глины и пластилина ленточным способом.
Закреплять умение лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами. Учить сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми.
Учить передавать в лепке выразительность образа, лепить фигуры человека и животных в движении, объединять небольшие группы предметов в несложные сюжеты (в коллективных композициях): «Курица с цыплятами», «Два жадных медвежонка нашли сыр», «Дети на прогулке» и др.
Формировать у детей умения лепить по представлению героев литературных произведений (Медведь и Колобок, Лиса и Зайчик, Машенька и Медведь и т. п.). Развивать творчество, инициативу.
Продолжать формировать умение лепить мелкие детали; пользуясь стекой, наносить рисунок чешуек у рыбки, обозначать глаза, шерсть животного, перышки птицы, узор, складки на одежде людей и т. п.
Продолжать формировать технические умения и навыки работы с разнообразными материалами для лепки; побуждать использовать дополнительные материалы (косточки, зернышки, бусинки и т. д.).
Закреплять навыки аккуратной лепки.
Закреплять навык тщательно мыть руки по окончании лепки.
Декоративная лепка. Продолжать знакомить детей с особенностями декоративной лепки. Формировать интерес и эстетическое отношение к предметам народного декоративно-прикладного искусства.
Учить лепить птиц, животных, людей по типу народных игрушек (дымковской, филимоновской, каргопольской и др.).
Формировать умение украшать узорами предметы декоративного искусства. Учить расписывать изделия гуашью, украшать их налепами и углубленным рельефом, использовать стеку.
Учить обмакивать пальцы в воду, чтобы сгладить неровности вылепленного изображения, когда это необходимо для передачи образа.
Аппликация. Закреплять умение создавать изображения (разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие: квадрат — в два–четыре треугольника, прямоугольник — в полоски, квадраты или маленькие прямоугольники), создавать из этих фигур изображения разных предметов или декоративные композиции.
Учить вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения — из бумаги, сложенной пополам (стакан, ваза, цветок и др.). С целью создания выразительного образа учить приему обрывания.
Побуждать создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями, обогащающими изображения.
Формировать аккуратное и бережное отношение к материалам.
Художественный труд. Совершенствовать умение работать с бумагой: сгибать лист вчетверо в разных направлениях; работать по готовой выкройке (шапочка, лодочка, домик, кошелек).
Закреплять умение создавать из бумаги объемные фигуры: делить квадратный лист на несколько равных частей, сглаживать сгибы, надрезать по сгибам (домик, корзинка, кубик).
Закреплять умение делать игрушки, сувениры из природного материала (шишки, ветки, ягоды) и других материалов (катушки, проволока в цветной обмотке, пустые коробки и др.), прочно соединяя части.
Формировать умение самостоятельно создавать игрушки для сюжетно-ролевых игр (флажки, сумочки, шапочки, салфетки и др.); сувениры для родителей, сотрудников детского сада, елочные украшения.
Привлекать детей к изготовлению пособий для занятий и самостоятельной деятельности (коробки, счетный материал), ремонту книг, настольно-печатных игр.
Закреплять умение детей экономно и рационально расходовать материалы.
Конструктивно-модельная деятельность
Продолжать развивать умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни; создавать разнообразные постройки и конструкции (дома, спортивное и игровое оборудование и т. п.).
Учить выделять основные части и характерные детали конструкций.
Поощрять самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие.
Помогать анализировать сделанные воспитателем поделки и постройки; на основе анализа находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки.
Знакомить с новыми деталями: разнообразными по форме и величине пластинами, брусками, цилиндрами, конусами и др. Учить заменять одни детали другими.
Формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта.
Учить строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал.
Продолжать развивать умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.
Музыкально-художественная деятельность
Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее.
Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой.
Продолжать развивать музыкальные способности детей: звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух.
Способствовать дальнейшему развитию навыков пения, движений под музыку, игры и импровизации мелодий на детских музыкальных инструментах; творческой активности детей.
Слушание. Учить различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня).
Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза).
Совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты, звучания музыкальных инструментов (клавишно-ударные и струнные: фортепиано, скрипка, виолончель, балалайка).
Пение. Формировать певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо.
Способствовать развитию навыков сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него.
Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера.
Развивать песенный музыкальный вкус.
Песенное творчество. Учить импровизировать мелодию на заданный текст.
Учить сочинять мелодии различного характера: ласковую колыбельную, задорный или бодрый марш, плавный вальс, веселую плясовую.
Музыкально-ритмические движения. Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание.
Учить свободно, ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или медленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.
Способствовать формированию навыков исполнения танцевальных движений (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке; приставной шаг с приседанием, с продвижением вперед, кружение; приседание с выставлением ноги вперед).
Познакомить с русским хороводом, пляской, а также с танцами других народов.
Продолжать развивать навыки инсценирования песен; учить изображать сказочных животных и птиц (лошадка, коза, лиса, медведь, заяц, журавль, ворон и т. д.) в разных игровых ситуациях.
Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Развивать танцевальное творчество; учить придумывать движения к пляскам, танцам, составлять композицию танца, проявляя самостоятельность в творчестве.
Учить самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни.
Побуждать к инсценированию содержания песен, хороводов.
Игра на детских музыкальных инструментах. Учить детей исполнять простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах; знакомые песенки индивидуально и небольшими группами, соблюдая при этом общую динамику и темп.
Развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям.
Содержание, формируемое участниками образовательного процесса: специфика реализации национально-культурных особенностей осуществляется в образовательном процессе используя «Программу воспитания ребенка-дошкольника», под ред. О.В. Драгуновой, Чебоксары 1995.Интеграция содержания образовательной области.
Мониторинг проходит 2 раза в год: ноябрь, май.
Календарно-тематический план
Образовательная область
«Художественно-эстетическое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)».
Основные направления работы:
Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно-творческой деятельности. Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей. Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении.
Приобщение к искусству. Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства. Приобщение детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре) через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства; воспитание умения понимать содержание произведений искусства. Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства.
Изобразительная деятельность. Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, художественном труде. Воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства. Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.
Месяц/неделя Тема недели (месяца) Тема образовательной деятельности Формы организации
Образовательной деятельности
Средства, методы и приемы работы Обязательная часть содержания образования Содержание, формируемое участниками образовательного процесса
Совместная деятельность взрослых и детей Самостоятельная деятельность детей Непосредственно образовательная деятельность Образовательная деятельность в режимные моменты Сентябрь Безопасность ПДД День знаний Рисование «Автобус, украшенный флажками, едет по улице» Игра-занятие Игра «Кто управляет этим видом транспорта?» Развивающие игры с использованием схем, моделей и символов
Цель: Развитие творческого воображения и формирование способности к наглядному моделированию, способствовать развитию у детей познавательных способностей. Учить:
- изображать отдельные виды транспорта: передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение;
-красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно;
-закрашивать рисунки, используя разный нажим на
карандаш для получения оттенков цвета.
Закреплять умение рисовать карандашами.
Развивать умение оценивать рисунки. Закрепить правила поведения при переходе через пешеходный переход при помощи светофора и без него. Продолжать знакомить детей с пассажирским транспортом.
Рисование
«Грузовая машина»
Игра-занятие П/игра «Ловля хорька»
Игра «По порядку стройся» Цель: закрепления названий дней недели и их последовательности.
Учить:
-изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы;
-передавать форму каждой части, ее характерные особенности, правильно располагать части при их изображении.
Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов. (стр. 126 книга Т.С. Комарова Развитие художественных способностей дошкольников М 2014) Расширять знания детей о грузовом транспорте. Уточнять знания детей о правилах поведения пешеходов и водителей транспорта.
Аппликация
«Машины едут по улице»
Коллективная работа Чтение стих-я И.Лешкевича «Светофор» Игра-рисование «Удивительная клякса».
Цель: развитие воображения и творческих способностей. Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Развивать образное мышление, воображение. Формировать умение оценивать созданные изображения. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Воспитание устойчивого интереса к процессу и результату деятельности, развивать умение составлять предметы из нескольких частей, последовательно их наклеивать.
Осень. Овощи. Фрукты
Рисование
«Собираем урожай»
игра-рисование -Загадки
-Чтение стих-й «В огороде»
Д/игра «Чудесный мешочек?»
Цель: способствовать развитию у детей познавательных способностей. Продолжать формировать образные представления о дарах осени.
Закреплять умение рисовать, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Конкретизировать знания детей о дарах осени. Обыгрывание дидактической игры «Что нам осень принесла».
Рассматривание картины  Ивана Шишкина «Рожь»
О.Бундур, «Огородники» Л.Некрасов
- Игра «Отгадай овощ на вкус» С/ролевая игра «Магазин «Овощи и фрукты»
Цель: учить детей разворачивать диалог между собой. Дать знания детям о жанре живописи пейзаж, о значении данного слова.
Учить сопоставлять состояние живой и не живой природы в изображении на картине с наблюдением в природе.
Знакомство с основными цветами и оттенками.
Активизировать словарь за счет прилагательных. 1. Лепка
«Вылепи, какие хочешь овощи и фрукты»
игра-лепка -Загадки
-Чтение стих-й «В огороде»
Игровое упражнение. Метание мешочков на дальность и в цель. Цель: развивать ловкость, глазомер. Закреплять умение передавать в лепке форму разных овощей.
Учить:
-сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами, находить сходство и различия;
-передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прощипывания, оттягивания. Закреплять знание детей об овощах и фруктах, растущих в нашем регионе. Загадывание загадок об овощах и фруктах.
Осень. Сад. Огород. Домашние заготовки
Рисование «Яблоня с золотыми яблоками в
волшебном саду»
игра-рисование Чтение стих-я С.Суворовой «Яблоня» Игра-аттракцион «С кочки на кочку» Цель: проявить ловкость, быстроту, глазомер и координацию движений.. Учить:
- создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев;
-изображать много «золотых «яблок;
-располагать изображения на листе.
Закреплять умение рисовать красками (хорошо промачивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Познакомить детей с плодовыми деревьями нашей республики. Поддерживать интерес к русским народным сказкам. Продолжать знакомить детей с разнообразием цветов на участке детского сада. Продолжать знакомить детей с русскими народными художественными промыслами.
Рисование цветов (космея)
игра-рисование П\и «Капли дождя»
Рассматривание иллюстраций и альбомов с изображением садовых цветов. Цель: развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, продолжать знакомить детей с разнообразием цветов. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета.
Учить передавать характерные особенности цветов космея: форму лепестков и листьев, их цвет.
Продолжать знакомит с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Продолжать знакомить детей с разнообразием цветов на участке детского сада. Продолжать знакомить детей с русскими народными художественными промыслами.
Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»
игра-аппликация Д\и «Где растет" Игры с использованием нетрадиционного спортивного оборудования. Цель: развивать ловкость, глазомер, координацию движений, физические качества, прививать любовь к народным играм
Продолжать отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления.
Развивать координацию движений обеих рук.
Закреплять умение аккуратно наклеивать изображение.
Закреплять знания детей об овощах, умение распознавать овощи по вкусу. Загадывание загадок об овощах. Приобщать детей к культуре русского народа, познакомить с народными традициями, воспитывать трудолюбие.
Осень. Ягоды. Грибы
Рисование. Обучение чувашскому языку.
«А у солнышка лучи ясные»
Игра-занятие Игра «Найди такой же узор»
Развивающие игры с использованием схем, моделей и символов
Цель: развитие творческого воображения и формирование способности к наглядному моделированию, способствовать развитию у детей познавательных способностей Формировать элементарные представления и знания о художественном образе произведений чувашского декоративно-прикладного искусства. Дать представление о чувашском орнаменте. Формировать знания о цветовом решении произведений чувашского прикладного искусства. Учить создавать образ-символ чувашского узора, изображающего солнце
Рассматривание картины Исаака Левитана «Золотая осень"
игра-рисование
Игра «Эстафета кузнечиков» Цель: проявить ловкость, быстроту, глазомер и координацию движений.. Беседа о грибах
Цель: познакомить детей со съедобными и несъедобными грибами, о мерах предосторожности, которые следует соблюдать при сборе грибов Дать знания детям о жанре живописи пейзаж, о значении данного слова.
Учить сопоставлять состояние живой и не живой природы в изображении на картине с наблюдением в природе.
Знакомство с основными цветами и оттенками.
Активизировать словарь за счет прилагательных. Познакомить детей с ягодами и грибами, произрастающими в родном крае.
Лепка
«На лесной полянке выросли грибы»
Игра-занятие -Д\и «По грибы, по ягоды»
Чтение стих-я В.Шульжика «По грибы старик собрался» Цель: развивать устную речь; формировать умение анализировать признаки осени Развивать умение лепить различными способами предметы круглой и овальной формы, передавать в лепке характерные особенности грибов, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания. Продолжать знакомить детей с грибами, растущими в Чувашии. Закреплять знания о лесе – сообществе различных грибов.
Октябрь Осень Лес.
Рисование «Осенний лес»
игра-рисование Чтение стихов об осени В.Авдиенко, А.Плещеев, И.Бунин Создать условия для настольных игр: д/и «Геометрические формы» Цель: закрепить умение находить предметы похожие на геометрические фигуры учить отражать в рисунке осенние впечатления; рисовать разнообразные деревья; по разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приёмы работы кистью и красками. Развивать активность творчество. Продолжать развивать умение радоваться я красивым рисункам Продолжать знакомить детей с деревьями, кустарниками и цветами родного края
Формировать умение проводить линии всей кистью, а узкие линии и точки – концом., правильно передавать пространственное расположение: наверху, внизу, слева, справа.
Рисование «Дождь в лесу»
игра-рисование -хоровод Березка»
-слушание «Шаг вальса» Р.Глиэра рассматривание картины И Левитана «Золотая осень» Цель: вызвать эмоциональное отношение к природе, развивать художественное восприятие детей, способность видеть и чувствовать красоту осенней природы Учить:
- образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни;
-пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке.
Закреплять умение строить композицию рисунка.
Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами. Аппликация
«Осенний ковер»
Коллективная работа Беседа о правилах безопасного обращения с ножницами. Д\и «Где растет?» Цель: классификация растений по месту их произрастания. Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции. Воспитание устойчивого интереса к процессу и результату деятельности, развивать умение составлять предметы из нескольких частей, последовательно их наклеивать. Формировать умение правильно держать ножницы и действовать ими
Осень. Перелетные птицы
Рисование «Журавлиный клин»
игра-рисование
Релаксационное упр-е «Осень» П.и «Сова»
Цель: проявить ловкость, быстроту, глазомер и координацию движений. Учить:
- образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни;
-пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке.
Закреплять умение строить композицию рисунка.
Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами. Продолжать знакомить детей с перелетными птицами родного края
Формировать умение проводить линии всей кистью, а узкие линии и точки – концом., правильно передавать пространственное расположение: наверху, внизу, слева, справа.
Рассматривание картины Виктора Васнецова "Алёнушка"
игра-рисование Слушание музыки «Времена года. Осень» П.И.Чайковского Самостоятельная деятельность детей: мытьё кукольной посуды (в группе). Цель: воспитывать стремление оказывать помощь Продолжать знакомство детей с жанром живописи пейзаж, раскрывая значимость этого слова.
Познакомить детей с жанром живописи портрет.
Учит детей различать и называть жанры живописи: портрет, пейзаж, натюрморт. Лепка «Красивые птички»
игра-лепка -Чтение рассказа В.Бианки «Сентябрь»
-отгадывание загадок Предложить детям раскраски «Птицы» Цель: развитие творческих способностей детей.
Развивать эстетическое восприятие.
Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам.
Закреплять приемы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прощипывание.
Развивать творчество. Знакомство с легендой «Почему у иволги жёлтый наряд».
Я в мире человек. Части тела. Образ Я.
Рисование
«Здравствуй, это – я!»
игра-рисование Пальчиковая гимнастика «Семья»
-
-Игра «Кто самый ловкий» Цель: проявить ловкость, быстроту, глазомер и координацию движений.
Продолжать учить рисовать фигуру человека, умение передавать форму одежды, форму и расположение частей, и соотносить их по величине. продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приёмы рисования и закрашивания красками. Формировать представления детей о многообразии одежды. Расширять представления детей о чувашской национальной одежде девочек. Знакомство с моделированием одежды для девочек по традиционным образам.
Рисование
«Девочка в национальном костюме»
игра-рисование Чтение стих-я Я. Кима «Маленькая девочка») Беседа о семье. Рассматривание фотографий своей семьи. Цель: воспитание уважения к родным, желание заботится о близких людях, дорожить ими Учить:
-рисовать фигуру человека,
-передавать форму одежды, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах;
-рисовать крупно, во весь лист.
Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами.
Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображенным предметом, отмечать интересные решения. Лепка «Девочка пляшет»
игра-лепка -пальчиковая гимнастика «Семья»
-рассматривание иллюстраций Создать условия для рисования красками. Цель: способствовать развитию творческих способностей детей, пробуждению и реализации творческой активности. Учить лепить фигурки человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции.
Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления Познакомить с предметами чувашской национальной зимней одежды. Продолжать знакомить детей с русскими народными костюмами. Дать детям знания о том, что в разные периоды жизни женщины, у неё была разная одежда.
Мой дом. Части дома. Мебель.
Рисование «Сказочные домики»
Обучение чувашскому языку
игра-рисование Загадки о частях квартиры Беседа о домах Цель: познакомить детей с разновидностями домов. Учить создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части.
Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию.
Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения.
Продолжать знакомить детей с народными постройками наших предков Через сказки знакомить детей с борьбой двух начал, «добра и зла». Формировать у детей культуру чувств. Продолжать учить детей создавать образ сказочного домика с его характерными чертами.
«О ком рассказывает портрет»
(Хуан Баутиста Мартинес дель Масо «Портрет инфанта дона Балтасара Карлоса», Б.Кустодиев «Портрет Ирины Кустодиевой с собакой Шумкой», Ф.С.Богородский «Братишка», А.А.Дейнека «Мать»)
игра-рисование Физкультминутка «Мы ребята- мастера…» Создать условия для рассматривания иллюстраций на тему «Мебель» Цель: закрепить знания о мебели, о различных материалах, из которых изготавливают мебель Вызвать у детей интерес к новому жанру живописи – портрету, желание его внимательно рассматривать, эмоционально откликаться на настроение художественного образа, испытывать удовольствие и радость от встречи с ним. Развивать воображение и образное мышление.
Познакомить детей с портретом как жанром живописи, поводя их к пониманию того, что портрет – это изображение реального, конкретного человека, который живет сейчас или жил когда-то, что художник изображает в портретах интересных или близких ему людей не только похоже, но и отмечая индивидуальные, присущие каждому человеку особенности, выражая свое отношение с помощью рисунка, цвета, построения изображения.
Дать детям представление о некоторых типах портретов (женский, мужской и разновозрастной). Обогащать словарь детей эмоционально-эстетическими терминами, образными выражениями. Развивать ощущение взаимосвязи настроений изобразительных и музыкальных образов. Аппликация
«Дома на нашей улице»
игра-аппликация Загадки о частях квартиры Беседа о домах
Цель: познакомить детей с архитектурой города, дать детям знание о том, где жили наши предки, как и из чего строили свои жилища. Учить передавать в аппликации образ сельской (городской) улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем.
Воспитывать:
-навыки коллективной работы;
-удовольствие и радость от созданной картины. Знакомить детей с архитектурой города. Дать детям знание о том, где жили наши предки, как и из чего строили свои жилища. Чтение сказки «Теремок».
Мой дом. Посуда. Продукты питания. Бытовая техника
Рисование. Обучение чувашскому языку.
«Дом»
Игра-занятие Рассматривание иллюстраций альбома «Чувашское народное искусство» Создать условия для настольных игр Д/и «Три квадрата» Цель: развивать внимание, наблюдательность, память, умение быстро находить изменения и недостающие элементы в предмете Формировать элементарные представления и знания о художественном образе произведений чувашского декоративно-прикладного искусства. Дать представление о чувашском орнаменте. Формировать знания о цветовом решении произведений чувашского прикладного искусства. Учить создавать образ-символ чувашского узора, изображающего дом, развивать художественный вкус при подборе и сочетании цвета узоров.
Декоративное рисование. Роспись посуды для кукол.
игра-рисование Чтение отрывка из произведения К.Чуковского «Федорино горе» С/ролевая игра «Варим суп»
Цель: формировать познавательные способности детей, учить детей разворачивать диалог между собой.
Учить расписывать посуду, располагая узор по форме.
Развивать:
-эстетическое восприятие произведений народного творчества, чувства ритма;
-эмоционально положительное отношение к гжельским изделиям.
Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки. Закреплять знания и умения создавать образы народного декоративно-прикладного искусства.
Лепка «Большой и маленький бокальчики»
Игра-занятие Загадывание и заучивание загадок о посуде. Цель: развивать мышление, смекалку, сообразительность Дежурство по подготовке к занятию аппликации. Цель: закрепить умения по подготовке учебного места к занятию аппликацией, разложить клей, ножницы, кисти, тряпочки. Учить лепить симметричные предметы. Закреплять умение аккуратно лепить. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями. Ноябрь Мы почемучки и следопыты.
Эксперименты, опыты, наблюдения Рисование использование нетрадиционной техники
занятие Чтение сказки "Семь красок" Создание условий для игр в центре изотворчества с использованием разнообразных материалов Учить:
- образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни;
-пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке.
Закреплять умение строить композицию рисунка. Рассматривание картины Познакомить с творчеством художника А. Куинджи
занятие Дидактическая игра «Собери картину» С/р игра "Мы в музее" закреплять правила поведения в общественных местах Продолжать знакомство с различными жанрами живописи, дав знания о средстве художественной выразительности – построение картины.
Продолжать работать над выразительностью, эмоциональностью речи при использовании приема озвучивания картины.
Познакомить с творчеством художника А. Куинджи.
Уточнить знания детей о частях суток через рассматривание картин русских художников. Аппликация Вырежи и наклей, какую хочешь игрушку. используя разнообразные виды бумаги
занятие Загадывание загадок о игрушках Д/и "Составь узоры"
Закреплять умения детей использовать в творчестве разнообразные материалы, формы, шаблоны. Учить:
- задумывать несложный сюжет для аппликации;
- выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор.
Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания.
Воспитывать активность, самостоятельность, творчество. Ноябрь Земля – наш общий дом
Рисование «Вспаханная земля» (Л.Г.Васильева «Загадочный мир народных узоров»)
игра-рисование Чтение и заучивание отрывка из стих-я И. Сурикова «Детство» П\и «Олени и пастухи» Цель: : проявить ловкость, быстроту, глазомер и координацию движений. Формировать элементарные представления и знания о художественном образе произведений чувашского декоративно-прикладного искусства. Дать представление о чувашском орнаменте. Формировать знания о цветовом решении произведений чувашского прикладного искусства. Формировать представление о земледелии как основном занятии чуваш в далеком прошлом. Учить рисовать образ-символ чувашского узора вспаханная земля
Вызывать чувство гордости за родной край
Рисование
«Дружат дети всей земли»
игра-рисование Слушание стих-я А.Дементьева «О Родине» П\и «У медведя во бору» Цель: развить ловкость, координацию движений, быстроту реакции Учить:
- передавать в рисунке образ человека;
-видеть разнообразие изображений, выразительность образа.
Закреплять умение изображать людей, используя навыки рисования кистью и красками.
Развивать образное восприятие и воображение.
Вызывать радость от созданного изображения. Учить детей толерантно относиться к людям разных национальностей
Аппликация
«Хоровод дружбы»
Игра-занятие
Коллективная работа Х/игра «Карусель».
Цели: Обучение детей умению двигаться в соответствии со словами. Д/и «Выложи из геометрических фигур» (настольные игры) Цель: учить выкладывать из геометрических фигур какой-либо предмет. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции. Воспитание устойчивого интереса к процессу и результату деятельности. Формировать умение правильно держать ножницы и действовать ими
Мой город. Моя страна.
Рисование
«В краю тысяч песен»
(чувашское прикладное иск-тво)
игра-рисование Чтение стих-я М.Исаковского «Поезжай за моря, океаны»
Слушание мелодии И.Дунаевского «Широка страна моя родная» Цель: познакомить детей с произведением, развивать воображение Формировать элементарные представления и знания о художественном образе произведений чувашского декоративно-прикладного искусства. Дать представление о чувашском орнаменте. Формировать знания о цветовом решении произведений чувашского прикладного искусства. Знакомить детей с культурой родного края, с искусством чувашского народа. Воспитывать интерес и любовь к своему народу, Родине, где ты живёшь.
Рассматривание картины
игра-рисование - П\и «Где кто живёт?» Рассматривания фотографий с видами разных уголков России. Цель: воспитывать интерес и любовь к своему народу, Родине, где ты живёшь. Развивать эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус, эстетическое восприятие, интерес к искусству. Формировать умение соотносить художественный образ и средства выразительности, характеризующие его в разных видах искусства, подбирать материал и пособия для самостоятельной художественной деятельности. Формировать бережное отношение к произведениям искусства. Знакомить детей с культурой родного края, с искусством чувашского народа. Воспитывать интерес и любовь к своему народу, Родине, где ты живёшь.
Лепка по замыслу
игра-лепка чтение стих-я Ф.Глинки «Город чудный, город древний» Игровое упражнение. Метание мешочков на дальность и в цель. Цель: развивать ловкость, глазомер. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приёмы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами. Расширять знания детей о традициях чувашского народа. Прививать уважение к родному городу, стране.
Транспорт. Правила дорожного движения.
Рисование «Машины нашего города».
игра-рисование
- П\и «Кривое колесо» Развивающие игры с использованием схем, моделей и символов
Цель: Развитие творческого воображения и формирование способности к наглядному моделированию, способствовать развитию у детей познавательных способностей. Учить изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины.
Развивать творчество.
Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их деталей.
Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами. Продолжать знакомить детей с сельскохозяйственным транспортом. Загадывание загадок о транспорте, с дорожными знаками.
Рисование. «Густой лес»
Игра-занятие П/игра «Вокруг стульев» С/ролевая игра «В автобусе» Цель: помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей. Формировать элементарные представления и знания о художественном образе произведений декоративно-прикладного искусства. Формировать знания о цветовом решении произведений прикладного искусства. Продолжать учить создавать первичный орнаментальный образ – образ дерева
Аппликация
«Троллейбус»
игра-аппликация - П\и «Кривое колесо» С/ролевая игра «Шоферы» Цель: помогать детям налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей. Учить передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона).
Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штагами). Формировать знания детей о наземном транспорте города Чебоксары. Продолжать знакомить с разными видами транспорта.
Декабрь Профессии
Рисование
«Это он, это он, ленинградский почтальон».
игра-рисование
отгадывание загадок о профессиях -Игра «Узнай профессии» Рассматривание иллюстраций по теме «Профессии» Цель: закрепить у детей представление о профессиях, воспитывать уважение к человеку труда Развивать:
-восприятие образа человека;
-умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников. Учить создавать в рисунке образ героя литературного произведения.
Упражнять в изображении человека.
Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами.
Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. Продолжать знакомить с одеждой и атрибутами почтальона.
Рассм. репродукций: Г.Мясоедов «Страдная пора», К.Клодт «На пашне», А.Пластов «Сенокос», «Ужин трактористов».
игра-рисование Игра «Кому что нужно для работы» П\и «Палочка-стукалочка» Цель: развить ловкость, координацию движений, быстроту реакции
Вызывать восхищение процессом и результатом труда взрослых в семье, их достижениями на работе.
Подвести к пониманию необходимости и важности любого труда. Продолжать знакомить детей со строительными профессиями
Лепка по замыслу
«Предметы, необходимые людям разных профессий»
игра-лепка отгадывание загадок о профессиях
-Игра «Узнай профессии»
Рассматривание иллюстраций по теме «Профессии» Цель: закрепить у детей представление о профессиях, воспитывать уважение к человеку труда - учить создавать изображение посуды, других предметов из целого куска глины ленточным способом4 сглаживать поверхность изделия пальцами. Познакомить детей с профессией гончара и другими профессиями взрослых
Зима. Признаки зимы. Неживая природа.
Рисование
«Зима»
игра-рисование
Загадки о зиме
-чтение стих-я о зиме
-Беседа о зиме
-слушание музыки С.С.Прокофьева «Фея зимы» Цель: познакомить с произведением, развивать воображение Учить:
-передавать в рисунке картину зимы в поле, в поселке;
-рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила (гуашь).
Закреплять умение рисовать разные дома и деревья.
Развивать образное восприятие, образные представления, творчество. Продолжать закреплять знания детей о русской зиме. Продолжать знакомить детей с народными пословицами, приметами о характерных особенностях зимы. Конкретизировать представления детей о неживой природе и сезонных изменениях. Загадывание загадок о снежинках. Обыгрывание игры «Снежинки и ветер»
Рисование
«Снежинка»
игра-рисование -П\и «Льдинки, ветер и мороз»
Отгадывание загадок Слушание музыки П.И.Чайковского «Зимнее утро» Цель: познакомить с произведением, развивать воображение
Учить:
-рисовать узор на бумаге в форме розетки;
- располагать в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по желанию.
Закреплять умение рисовать концом кисти.
Воспитывать самостоятельность.
Развивать образное представления, воображение. Аппликация
«Зимние узоры»
игра-аппликация Загадки о зиме
-чтение стих-я о зиме
- П\и»Кошки-мышки» Беседа о зиме Цель: продолжать знакомить детей с разнообразием форм и размеров снежинок
Закреплять умение создавать части коллективной композиции.
Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания.
Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие. Продолжать знакомить детей с разнообразием форм и размеров снежинок
Домашние птицы
Рисование (обучение чувашскому языку)
«Утята на пруду»

игра-рисование
Чтение стих-я Ю.Тувима «Птичий двор»
-Гимнастика «Утята» Игра «Посмотри и назови»
Цель: Продолжать расширять и уточнять словарь детей; развивать связную речь. Учить рисовать утят, плавающих на воде. Формировать умение передавать в рисунке образы домашних птиц, соотносить их по величине. Развивать композиционные умения, учить располагать изображения по всему листу. Совершенствовать технику рисования тычком. Формировать умения произношения по чувашский уточки, домашние птицы. Продолжать знакомить детей с домашними птицами. Формировать познавательный интерес к природе. Вызывать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров.
Рассматривание картин «Зимний пейзаж»
игра-рисование Пальчиковая гимнастика «Петушок» Рассматривание иллюстраций «Домашние птицы» Цель: продолжать знакомить детей с домашними птицами, формировать познавательный интерес к природе
Учить детей понимать основную мысль произведений художников и средства её выражения; развивать умение видеть красивое в природе и радоваться этому; развивать эстетическое восприятие изобразительного искусства; воспитывать любовь и внимательное отношение к природе. Продолжать знакомить детей с домашними птицами. Формировать познавательный интерес к природе. Вызывать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров.
Лепка
«Индюка из целого куска глины»
игра-лепка Чтение рассказа К.Ушинского «Спор животных»
-Физкультминутка «Козонька рогатая…»
Игры с использованием нетрадиционного спортивного оборудования. Цель: развивать ловкость, глазомер, координацию движений, физические качества, прививать любовь к народным играм Учить передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска глины, какие части можно присоединить.
Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры.
Развивать эстетическое восприятие, образные представления.
Вызывать положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения. Продолжать знакомить детей с домашними птицами. Чтение потешек про петуха.
Домашние животные Рисование
«Котенок»
игра-рисование Чтение и инсценировка потешек о животных
-Отгадывание загадок С/ролевая игра «Детский сад во дворе». Цель: воспитывать культуру взаимоотношения между детьми.
Учить:
- передавать в рисунке образ кроликаа;
-видеть разнообразие изображений, выразительность образа.
Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками.
Развивать образное восприятие и воображение.. Рисование. Обучение чувашскому языку. «Животные»
Игра-занятие Беседа о животных Рассматривание иллюстраций с изображением изделий национального костюма. Цель: дать детям знания об особенностях чувашского национального костюма, учить детей различать их среди других. Формировать элементарные представления и знания о художественном образе произведений чувашского декоративно-прикладного искусства. Дать представление о чувашском орнаменте. Формировать знания о цветовом решении произведений чувашского прикладного искусства Учить создавать образы-символы чувашских узоров, изображающих животных.
Аппликация
«Красивые рыбки в аквариуме».
игра-аппликация Чтение рассказа К.Ушинского «Спор животных»
-Физкультминутка «Козонька рогатая…»
музыкально-игровое творчество «Всадники»(муз.В.Витлина) Цель: познакомить с произведением, развивать воображение Развивать:
-цветовое восприятие;
-чувство композиции;
-умение рассматривать и оценивать созданные изображения.
Упражнять в подборе разных оттенков цвета.
Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Загадывание загадок о рыбах. Способствовать развитию творчества в передаче образов живой природы.
Рисование-аппликация
«Зайкина шубка»
Игра-занятие Беседа о сезонных изменениях в природе, способах приспособляемости животных (изменение окраски наружных покровов тела).
Создать условия для
Д/и «Выложи из геометрических фигур» (настольные игры) Цель: учить выкладывать из геометрических фигур какой-либо предмет. Учить детей видоизменять выразительный образ зайчика – летнюю шубку менять на зимнюю: приклеивать бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой гуашевой краской. Создавать условия для экспериментирования при сочетании изобразительных техник и самостоятельных творческих поисков. Развивать воображение и мышление. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изодеятельности. Стимулировать желание предварительно продумывать основное содержание работы, последовательность действий. Познакомить детей с чувашскими названиями животных (заяц, волк, лиса, медведь)
Зима. Дикие животные наших лесов. Лепка «Снегурочка» Игра-лепка Хороводные игры по усмотрению детей Учить передавать образ Снегурочки, воспитать самостоятельность и творчество. Зима. Зимующие птицы Рисование
«Птицы синие и красные».
игра-рисование
чтение стих-я Китахёра Хакусю «Птица, птица красная» д/ игра ««Угадай чьи следы» Цель: развивать у детей интерес к различным видам игр, побуждать к активной деятельности Учить передавать в рисунке поэтический образ. Подбирать соответствующую цветовую гамму.
Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками.
Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления. Закрепить знания детей о зимующих птицах родного края
Беседа о натюрморте
Рассматривание натюрмортов разных видов, беседы по ним. Игры и занятия изодеятельностью по созданию натюрмортов. Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на художественные произведения, желание внимательно рассматривать натюрморт, любоваться красотой предметов необычностью их формы, цвета, поверхности, сочетанием предметов, их расстановкой (композицией). Дать представление о том, какие предметы изображаются в натюрморте, вызвать ассоциации с их собственным опытом, стимулировать эстетические оценки и суждения. Закрепить знания детей о зимующих птицах родного края
Аппликация
«Сказочная птица» (снегирь)
игра-аппликация чтение стих-я Китахёра Хакусю «Птица, птица красная» Музыкальная игра «Апчхи» (муз.В.соловьева-Седого, сл.Е Гвоздева) Цель: познакомить с произведением, развивать воображение
Закреплять:
-умение вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение;
-умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации).
Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части детали изображения.
Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них. Формировать представления детей о сказочных птицах через образы русских народных сказок.
Зима. Зимние виды спорта
Рисование. Обучение чувашскому языку.
«Девочка в зимней шубке» игра-рисование
Шутливый стишок «Моль»
Игра «Одень куклу» Цель игры одеть куклу, подобрав ей уникальный наряд, не как у куклы подружки.
Продолжать учить рисовать фигурки человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции.
Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы. Закрепить знание детей о народных зимних забавах. Учить передавать в рисунке несложный сюжет.
Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног.
Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами. Расширять представление об отражении в народных играх эпизодов охоты.
Рисование
Как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы»
игра-рисование П\и «Охотники и зайцы» С/ролевая игра «Составляем меню для праздника»
Цель: закрепление знаний о полезных продуктах, о витаминах, которые в них содержатся, формирование умения отбирать продукты, согласно меню Развивать:
-образные представления детей;
-художественное творчество.
Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры.
Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Лепка
«Лыжник»
игра-лепка П\и «Заяц-месяц»
-П\и «Куропатки и охотники» Создать условия для занятия аппликации (цветная бумага, картон, ножницы, клей, кисти). Цель: развитие моторики, аккуратности и усидчивости, воспитание у детей эстетического вкуса, умения самостоятельно создавать выразительные аппликационные образы. Закреплять умение передавать соотношение частей по величине. Упражнять в использовании различных приемов лепки.
Учить:
-передавать позу;
-сравнивать созданные изображения, находить сходство и различия;
-отмечать и оценивать выразительность изображений.
Развивать:
-умение создавать изображение человека в движении;
-образные представления, воображения. Напомнить детям движения лыжника. Учить использовать их в лепке.
Зима. Одежда. Обувь.
Головные уборы.
Рисование
«Однажды, в студёную, зимнюю пору»
игра-рисование Игра «Будь внимателен»
- Динамическая игра «Снежок»
Самообслуживание: упражнять в складывании вещей, Цель: прививать аккуратность, опрятность. Учить передавать в рисунке несложный сюжет.
Закреплять умение рисовать фигуру человека, обратить внимание детей на одежду и обувь; передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног.
Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами. К.Ф.Юон
«Волшебница зима»
Аппликация
Девочка на улице
Игра-аппликация Продолжать знакомить детей с пословицами и поговорками, поверьями.
Отгадывание загадок на тему «Головные уборы». Продолжать знакомить детей с законами и явлениями живой природы
Упражнение «Все ли в порядке». Беседа «Чистые руки». Вызвать у детей радостные чувства от природы красавицы – зимы, эмоциональный отклик на настроение картины, воспоминания о собственном опыте восприятия зимнего пейзажа. Продолжать развивать воображение, умение видеть не только содержание, но и некоторые средства выразительности. Закрепить знания детей о пейзажной картине, обогатить речь эмоционально-эстетическими терминами.
Закреплять умение детей создавать в аппликации образ девочки в зимнее время, передавая форму и пропорции частей. Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании. Февраль Зима. Дикие животные
холодных стран. Рисование
«Животные севера»
игра-рисование
П\и «Верблюд и верблюжонок»» П\и «Ёжик и мыши»
Цель: развивать у детей физические качества: быстроту, ловкость, соотносить собственные движения с глагольными формами (командами) Учить:
- передавать в рисунке образ диких животных;
-видеть разнообразие изображений, выразительность образа.
Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками.
Развивать образное восприятие и воображение.
И.И.Машков
«Натюрморт. Синие сливы»
игра-рисование П\и «Белые медведи»
Игра-эксперимент «Что в пакете?». Цель: выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха Продолжать формировать представления детей о натюрморте как особом жанре живописи и его средствах выразительности: цвете, как способе эмоционального воздействия, композиции, как средстве построения картины и средстве выделения главного в ней, рисунке, как способе передачи форм и характера предметов. Лепка
«Зоопарк для зверей»
игра-лепка Чтение стих-я О.А.Белявской «Кто это?»
Игры с использованием нетрадиционного спортивного оборудования. Цель: развивать ловкость, глазомер, координацию движений, физические качества, прививать любовь к народным играм Отрабатывать обобщенные способы создания изображения животных в лепке.
Продолжать учить передавать характерные особенности животных.
Развивать:
-мелкую моторику рук в процессе лепки при создании образа животного;
-воображение, творчество.
Воспитывать желание и вырабатывать умение создавать необходимые атрибуты для игр.
Вызывать положительные эмоции от совместной деятельности Конкретизировать и обобщать знания детей о диких животных, живущих в лесах чувашской республики. Инсценировка по сюжету подвижной игры «Зайчата» Способствовать развитию творчества в передаче образов живой природы.
Зима. Деревья и кустарники
Рисование
«Большие и маленькие ели».
Обучение чувашскому языку.
игра-рисование
-Чтение стих-я И.Токмаковой «Ели»
Динамическая пауза «Деревья зимой»
Развивающие игры с использованием схем, моделей и символов
Цель: развитие творческого воображения и формирование способности к наглядному моделированию, способствовать развитию у детей познавательных способностей Учить:
- располагать изображение на широкой полосе;
-передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение.
Развивать эстетические чувства, образные представления Закрепить названия деревьев, кустарников родного края. Закреплять умение создавать образ зимы родного края.
Рисование
«Красивое развесистое дерево зимой».
игра-рисование Отгадывание загадок
-Чтение стих-я С.Есенина «Береза»
-Рассматривание иллюстраций с изображением деревьев зимой Рассматривание фотографий и иллюстраций, слушание музыки «Марш друзей» муз.И.Григорьев, сл.Н.Авдеенко
Цель: вызвать эмоциональное отношение к произведению, развивать художественное восприятие детей Развивать эстетическое восприятие.
Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы.
Упражнять в рисовании сангиной, в рисовании гуашью.
Вызвать эстетические чувства.
Аппликация
«Большие и маленькие ели».
игра-аппликация. -Чтение стих-я И.Токмаковой «Ели»
-Динамическая пауза «Деревья зимой»
Игры с использованием нетрадиционного спортивного оборудования. Цель: развивать ловкость, глазомер, координацию движений, физические качества, прививать любовь к народным играм Учит создавать изображение из бумаги. Закреплять умение: вырезать части овальной формы, вырезать на глаз мелкие детали, аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Упражнять в вырезании симметричных частей одежды из бумаги сложенной вдвое. Формировать навыки коллективной работы, развивать чувство цвета, композиции. Закреплять умение создавать образ зимы родного края. Загадывание загадок о деревьях на участке детского сада
Защитники Отечества
Военная техника. Военные профессии.
Рисование. «Портрет папы». игра-рисование
П\и «Самолет» П\и»Ракета»
И.Р. по развитию речи: Составление рассказа по набору игрушек военной тематики Учить рисовать мужской портрет, стараясь передавать особенности внешнего вида, характер и настроение человека (папы, дедушки, брата). Продолжать знакомить с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет). Воспитывать уважение к своим близким. Рассказ о чувашских народных традициях, проводов юношей на службу в армию. Рассказ о воинах-защитниках отечества, богатырская застава.
Рассм. картин: Б.Окороков «Пограничники», А.П. и С.П.Ткачёвы «Май сорок пятого», М.И.Лихачёв «Память».
«Защитники Отечества в живописи».
игра-рисование Чтение отр-ка из стих-я Э.Успенского «Пограничник с собакой»
-Динамическая пауза «Военный парад»
С/ролевая игра «Пожарная машина» Цель: упражнение детей в умении действовать на пожаре, обучение самостоятельному распределению ролей. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, гордость за русских воинов Лепка
«Зоопарк для зверей»
игра-лепка Чтение стих-я О.А.Белявской «Кто это?»
Игры с использованием нетрадиционного спортивного оборудования. Цель: развивать ловкость, глазомер, координацию движений, физические качества, прививать любовь к народным играм Отрабатывать обобщенные способы создания изображения животных в лепке.
Продолжать учить передавать характерные особенности животных.
Развивать:
-мелкую моторику рук в процессе лепки при создании образа животного;
-воображение, творчество.
Воспитывать желание и вырабатывать умение создавать необходимые атрибуты для игр.
Вызывать положительные эмоции от совместной деятельности Конкретизировать и обобщать знания детей о диких животных, живущих в лесах чувашской республики. Инсценировка по сюжету подвижной игры «Зайчата» Способствовать развитию творчества в передаче образов живой природы.
Март
Мамы разные нужны, мамы разные важны!
Рисование
«Картинка маме к празднику 8 Марта».
игра-рисование
Чтение стих-я Р.Гамзатова «Берегите матерей»
Н/игра «Лото» детское лото. Цель: Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук и координацию движений Вызвать желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта.
Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе.
Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное. Воспитывать уважение к самому дорогому на земле человеку – Матери.
Заучивание закличек о солнце.
Рисование
Узор на салфетке.
( по мотивам чувашской вышивки)
игра-рисование Наблюдение за метелью и позёмкой С/ролевая игра «Магазин» Цель: закреплять понятия о том, что можно купить в магазине подарков, какие бывают подарки и кому их целесообразно дарить. Учить создавать образ-символ чувашского узора, изображающего солнце, составляя многоцветную гамму на цветном фоне. вводить детей в мир связей народного искусства с природой. Узор на салфетке.
( по мотивам чувашской вышивки)
Аппликация
«Подарок маме»
Игра-занятие Подготовка к празднику
8 Марта: разучивание стихотворений, пение песен.
Д/и «назови цветок» (настольные игры) Цель: Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук и координацию движений
Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким. Стимулировать желание предварительно продумывать содержание работы. Воспитание устойчивого интереса к процессу и результату деятельности, развивать умение составлять предметы из нескольких частей, последовательно их наклеивать. Формировать умение правильно держать ножницы и действовать ими
Народная игрушка Рисование
«Веселые игрушки».
игра-рисование
Динамическая пауза «Капли звонко капали» Дежурство по подготовке к занятию рисованием Миша и Дамир. Цель: закрепить умение по подготовке учебного места к занятию рисованием, разложить карандаши, краски, непроливайки, кисти, тряпочки Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей.
Познакомить с деревянной резной Богородской игрушкой.
Учить:
-выделять выразительные средства этого вида народных игрушек;
-выбирать материал для рисования по своему желанию.
Развивать фантазию. Формировать представления детей о характерных чертах Богородской игрушки. Воспитывать положительное отношение к русским народным игрушкам.
Рассм. репродукций картин: О.Ренуар «Мать и дитя», «Мадам Шарпантье и её дети»; А.Шилов «Портрет Елены Образцовой», «Солистка Большого театра балерина Н.Грачёва», «Певица Татьяна Петрова», «Где царствуют звуки», «перед зеркалом», «Расцвёл багульник».
«Образ женщины в произведениях изобразительного искусства».
игра-рисование Д\и «Скажи ласково» Актуализировать проявления заботы, бережного отношения к родным.
Воспитывать в детях внимательное отношение к людям старшего поколения. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции.
Закреплять:
-знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи;
-эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству.
Продолжать развивать навыки коллективной работы. Лепка
«Олешек»
игра-лепка Динамическая пауза «Капли звонко капали» Игры с использованием нетрадиционного спортивного оборудования. Цель: развивать ловкость, глазомер, координацию движений, физические качества, прививать любовь к народным играм Учить:
-создавать изображение по мотивам дымковских игрушек;
-лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемов вытягивания.
Развивать эстетическое чувство.
Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству. Продолжать знакомить детей с народными игрушками.
Весна. «У солнышка в гостях!»
Рисование
Как мы играли в игру «Медведь и пчелы»
Обучение чувашскому языку
игра-рисование Игра «Подбери действие» Н/игра "Положи в кармашек" Цель: способствовать развитию словесно-логического мышления, наглядно-образного мышления, памяти, внимания Продолжать формировать у детей образные представления, воображение.
Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры.
Упражнять в разнообразных приемах рисования, в использовании различных материалов. Расширять представления детей о растительности Чувашского края. Продолжать знакомить детей с разнообразием цветов , растущих на участке детского сада.
Рисование
«Много солнц обогревает вспаханную землю»
(по мотивам чувашского орнамента)
игра-рисование Работа в уголке природы «Посадка лука» Рассматривание иллюстраций в альбоме «Чувашское народное искусство» Цель: продолжать формировать элементарные представления и знания о художественном образе произведений чувашского декоративно-прикладного искусства Продолжать учить создавать линейный орнамент из художественных элементов, заключённых между двумя линиями, путём повторения и чередования их в строгой очерёдности в четырёх частях полосы бумаги. учить рисовать новый элемент чувашского узора – «пахотная земля». Пословицы и поговорки о земле.
Аппликация
«Весенний ковер»
20.03.15 игра-аппликация Игра «Подбери действие» Игра «Ловишки на мячах» Цель: развивать ловкость, глазомер, координацию движений, физические качества Закреплять умение создавать части коллективной композиции.
Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания.
Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие. Расширять представления детей о растительности Чувашского края. Продолжать знакомить детей с разнообразием цветов , растущих на участке детского сада.
Весна. Растительный мир.
Рисование
«Веточка вербы».
игра-рисование
Чтение стих-я Ю. Мориц «Весна» Беседа о деревьях Цель: продолжать знакомить детей с разнообразием формами и размерами деревьев
Учить детей рисовать весенние ветки с натуры, передавая их характерные особенности: строение, расположение почек, листочков, их цвет. Учить детей готовить на палитре оттенки цвета. закреплять технические навыки рисования кистью и красками. Учить различать деревья и кустарники по почкам, листьям, веткам.
И.Хруцкий
«Цветы и плоды»
«Натюрморт. Фрагмент»
Игра-рисование Чтение загадок про колос: «Весь из золота отлит, на соломинке стоит» и др. Игра «Посмотри и назови»
Цель: Продолжать расширять и уточнять словарь детей; развивать связную речь. Начать знакомство со сложным натюрмортом смешанного типа. Продолжать учить понимать содержание картины, настроение художника. Учить высказывать свое отношение к произведению. Продолжать знакомить со средствами выразительности, используемые художниками: цвет, композиция, рисунок. Воспитывать умение видеть красоту в окружающей жизни. Формировать элементарные представления и знания о художественном образе произведений чувашского декоративно-прикладного искусства. Дать представление о чувашском орнаменте. Формировать знания о цветовом решении произведений чувашского прикладного искусства
Лепка по замыслу
игра-лепка Игра-эксперимент «Вода не имеет формы». Цель: развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования с жидкостью Рассматривание иллюстраций «Весенняя капель» Цель: продолжать знакомить детей с разнообразными явлениями живой природы, формировать познавательный интерес к природе
Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами. Апрель Весна. Животный мир.
Рисование
«Мишутка».
игра-рисование
Чтение сказки «Три медведя» Развивающие игры с использованием схем, моделей и символов
Цель: Развитие творческого воображения и формирование способности к наглядному моделированию, способствовать развитию у детей познавательных способностей. Продолжать развивать образные представления, воображение.
Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения.
Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами. Продолжить знакомство детей с жизнью предков и их воззрением на природу, воспитывать у детей чувство духовной близости с природой. Учить помнить образность сказок. Закреплять знания детей о перелётных птицах родного края. Загадывание загадок о птицах и заучивание закличек о весне.
Рисование
«Пришла весна, прилетели птицы»
игра-рисование Чтение стих-я С.Маршака «Пришла весна. Прилетели птицы»
Игра «По порядку стройся» Цель: закрепления названий сезонов и их последовательности. с краткой характеристикой.
Учить детей передавать в рисунке картины природы. Упражнять в композиционном умении располагать изображения на листе бумаги. закреплять умение использовать разные материалы. развивать эстетическое восприятие. Аппликация
Загадки.
игра-аппликация Чтение сказки «Три медведя» Игра «Удивительная клякса». вырезаем из бумаги.
Цель: развитие воображения и творческих способностей. Развивать образные представления, воображение и творчество.
Упражнять в создании изображений предметов из разных геометрических фигур, с преобразованием их путем разрезания по прямой и диагонали на несколько частей.
Закреплять умение составлять изображение по частям из разных фигур, аккуратно наклеивать. Знакомить детей с загадками чувашского народа о животных и о весне. Расширять знания детей о русских народных загадках.
Первоцветы
Рисование
«Букет нарциссов»
игра-рисование
Чтение стих-я Е.Серова «Выглянул подснежник» Д/игра «Чудесный мешочек?»
Цель: способствовать развитию у детей познавательных способностей. Учить передавать в рисунке характерные особенности весенних цветов: окраску, строение цветка, стебля, листьев. Формировать умение красиво располагать изображения на листе бумаги. Развивать умение рисовать разными красками, развивать эстетическое восприятие. Закреплять названия садовых цветов. Загадывание загадок о цветах. Закреплять знания детей о плодовых деревьях нашего края. Чтение рассказа о яблоньке.
А.К.Саврасов «Грачи прилетели»
Игра-занятие слушание музыки «Вальс цветов» Цель: познакомить с произведением, развивать воображение. С/ролевая игра "Мы в музее"
Цель: учить детей разворачивать диалог между собой. Вызвать у детей эмоциональный отклик на весеннее проявление природы, эстетические чувства и переживания, развивать умение соотносить увиденное с опытом собственного восприятия весенней природы; учить художественному восприятию пейзажной картины, стимулировать желание внимательно ее рассматривать. Учить видеть главное, задумываться над тем, что вызвало у художника интерес при восприятии весеннего пейзажа, соотносить содержание картины со средствами выразительности: не только узнавать по рисунку знакомые предметы – березы, кусты, дома – но и понимать, какими средствами художник изобразил их, форму, фактуру; чувствовать весеннее пробуждение природы, выраженное художником в неярком и тонком колорите построенном на мягких сочетаниях алых, коричневых, белых, голубых желтовато-розовых тонов, предающих перламутровую нежность весенних красок. Обратить внимание на композиционную выстроенность картины: расположение берез с гнездами грачей в центре, вертикальное положение полотна. Развивать умение соотносить по настроению живописный образ с поэтическим и музыкальным. Обогащать речь детей эмоционально-эстетическими терминами. Стимулировать желание предварительно продумывать основное содержание работы, последовательность действий.
Аппликация
«Весенний ковёр»
Игра-занятие Дидактическая игра «На что похожи облака?» Игровое упражнение. Метание мешочков на дальность и в цель. Цель: развивать ловкость, глазомер. Учить детей изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы или явления. Продолжать освоение обрывной техники аппликации. Развивать воображение, внимание и наблюдательность. Координировать движения глаз и рук. Воспитывать интерес к познанию природы, чувство юмора. Стимулировать желание предварительно продумывать основное содержание работы, последовательность действий.
Весна. Огород на окне
Рисование
«Кто живет на подоконнике?»
Обучение чувашскому языку
игра-рисование Чтение сказки Б.Вовк «Чьи цветы лучше?»
-отгадывание загадок
Игра-аттракцион «С кочки на кочку» Цель: проявить ловкость, быстроту, глазомер и координацию движений.. Закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы, точнее передавать пропорции, характерные детали создавать в рисунке образы литературных произведений; упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами. Развивать тв-во; Обсудить вопрос о значении растений в жизни человека; познакомить с правилами ухода за комнатными растениями; познакомить с комнатными растениями на примере тех растений, которые находятся в деском саду;
Рисование
«Зеленый огород»
16.04.15 игра-рисование -отгадывание загадок Рассматривание иллюстраций и альбомов с изображением садовых культур. Цель: развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, продолжать знакомить детей с разнообразием культур. Лепка
«Барашек»
Игра-занятие чтение стихотворений о дымковских игрушках Игры с использованием нетрадиционного спортивного оборудования. Цель: развивать ловкость, глазомер, координацию движений, физические качества. Познакомить детей с филимоновскими игрушками (птицами, животными). Вызвать положительное эмоциональное отношение к ним. Учить выделять отличительные особенности этих игрушек: красивая плавная форма; яркие, нарядные полосы. Вызвать желание слепить такую игрушку. Воспитание устойчивого интереса к процессу и результату деятельности, развивать навыки скатывания куска глины, раскатывания и сплющивания. Лепить предметы из нескольких частей, соблюдая пропорции и пространственное расположение.
Народные праздники Рисование по замыслу
игра-рисование Беседа о народном празднике Развивающие игры с использованием схем, моделей и символов
Цель: развитие творческого воображения и формирование способности к наглядному моделированию, способствовать развитию у детей познавательных способностей Учить самостоятельно, намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски и, карандаши или другие материалы.
Развивать умение выделять интересные рисунки, объясняя свой выбор. Стимулировать желание предварительно продумывать основное содержание работы, последовательность действий.
Рассматривание картины Ф.С.Богородский
«Братишка»
занятие Чтение стихов о родных и близких людях.
Беседа о родных и близких людях.
Цель: закреплять знания детей о родственных связях. Формировать у детей интерес к портрету, желание его внимательно рассматривать, получать радость и удовольствие от мастерства художника, откликаться на эмоциональное состояние героя и сопереживать ему.
Подводить детей к пониманию того, что портрет – это изображение реального, конкретного человека, который живет или жил когда-то. Учить всматриваться в лицо изображенного матроса, показывая, что через рисунок лица (выражение смеющихся глаз, губ, щек, бровей) художник передает внутреннее эмоциональное состояние человека, то есть учить детей «читать» рисунок. Активизировать словарь: мужественный, бесстрашный, отважный, смелый и т.д. Аппликация "Загадки"
занятие Просмотр мини-фильма "Моя Чувашия " Чтение стих-я В.Шульжика «По грибы старик собрался» Цель: развивать устную речь; формировать умение анализировать признаки осени Развивать образные представления, воображение и творчество.
Упражнять в создании изображений различных предметов из разных геометрических фигур, преобразовании фигур путем разрезания по прямой, по диагонали на несколько частей.
Закреплять умение составлять изображение по частям из разных фигур, аккуратно наклеивать. Насекомые Рисование коллективная работа "На солнечно полянке"
занятие Рассматривание альбома разнообразии мира насекомых Создать условия для настольных игр: д/и «Геометрические формы» Цель: закрепить умение находить предметы похожие на геометрические фигуры Закреплять умение создавать части коллективной композиции.
Упражнять в симметричном расположении изображений на бумаге.
Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие. Рисование
занятие Чтение сказки "Муха Цикотуха" Организация просмотра мультфильма "Муравьишка" Учить детей передавать в рисунке картины природы. Упражнять в композиционном умении располагать изображения на листе бумаги. закреплять умение использовать разные материалы. развивать эстетическое восприятие. День Победы.
Рисование
«Салют над городом в честь праздника Победы»
игра-рисование
Беседа на тему «Что такое героизм?»
Создать условия для рассматривания иллюстраций о Российской армии Д\и «Где растет?» Цель: классификация растений по месту их произрастания. Учить отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома, а вверху - салют. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Образно оценивать рисунки, выделяя цветовое решение деталей. Закреплять умение готовить нужные цвета, путем смешивания красок на палитре. Прививать любовь и гордость за свою страну. Расширять знания детей о празднике «9 Мая»
А.А.Дейнека
«Мать»
Б.Кустодиев
«Утро»
занятие Беседа с детьми о тех кто ждал героев с войны, кто помогал войнам в тылу. с/р игра "Встречаем поезд" создать условия для закрепление у детей умения проявления разнообразных эмоций. Вызвать у детей эмоциональный отклик на образ любимого человека, изображенного в картине. Продолжать учить внимательно рассматривать картины и понимать их содержание: находить общее и различие. Выделить средства выразительности в каждой картине, которые помогли художникам выразить главную мысль, свои чувства и отношения к изображенному, помочь увидеть особенности техники каждого художника. Развивать умение высказывать свое эмоциональное отношение к увиденному. «Моя Безопасность»
Рисование
«Я пешеход»
Обучение чувашскому языку
Игра-занятие Беседа с детьми о правилах дорожного движения.
Развивающие игры с использованием схем, моделей и символов
Цель: развитие творческого воображения и формирование способности к наглядному моделированию, способствовать развитию у детей познавательных способностей Учить детей передавать в рисунке свои впечатления. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере необходимости). Стимулировать желание предварительно продумывать основное содержание работы, последовательность действий.
Рисование
«Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой».
Игра-занятие Ситуативная беседа «Зубная щетка в гостях у тюбика» Предложить детям раскраски «Транспорт» Цель: закрепить названия транспортных средств, их назначение, развивать умение аккуратно раскрашивать, не выходя за края Вызвать желание передать в рисунке радость от встречи с родителями.
Закреплять:
-умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка;
- умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранные ребенком материалом. Стимулировать желание предварительно продумывать основное содержание работы, последовательность действий.
Лепка
«Светофор»
игра-лепка Чтение стих-я И.Лешкевича «Светофор»
Беседа «Наш друг светофор» Цель: обогащать знания детей о правилах уличного движения, о сигналах светофора. Д/игра «Что? Где? Откуда?» Цель: Закреплять знания детей о ПДД, значении дорожных знаков и сигналов светофора в игровой форме Развивать восприятие, умения замечать отличия от основной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учит передавать характерные признаки: последовательность цветов светофора. Закрепить правила поведения при переходе через пешеходный переход при помощи светофора и без него.
Лето. Одежда. Обувь. Головные уборы.
Рисование
«Девочка в нарядном платье»
Игра-занятие Чтение стих-я Я.кима «Маленькая девочка» Д/игра «Одень куклу»
Цель: учить детей воссоздавать действия мамы, няни и воспитателя, которые собирают детей на прогулку. Учить:
-рисовать фигуру человека,
-передавать форму одежды, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах;
-рисовать крупно, во весь лист.
Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображенным предметом, отмечать интересные решения. Формировать представления детей о многообразии одежды. Расширять представления детей о чувашской национальной одежде девочек. Знакомство с моделированием одежды для девочек по традиционным образам.
К.С.Петров-Водкин
«Бокал и лимон»
Игра-занятие Д/игра «Составь узор»
Цель: формировать представление о дымковской росписи, развитие сенсорного восприятия, развитие мелкой моторики, развивать логическое мышление детей Ситуативная беседа «Аккуратно сложили одежду» Цель: обучение умению следить за своим внешним видом. Закреплять знания детей о натюрморте, изображающим предметы, сделанные руками человека. Продолжать учить внимательно вглядываться в произведение искусства, видеть контрастность изображенных художником предметов. Помочь понять выразительные средства, используемые художником: цвет, композиционное построение. Аппликация
«Наша новая кукла»
Игра-занятие Игра-эксперимент «Что быстрее приземлится?» (листочек или ветка). Цель: развивать наблюдательность, умение делать самостоятельные умозаключения Игры с использованием нетрадиционного спортивного оборудования. Цель: развивать ловкость, глазомер, координацию движений, физические качества, прививать любовь к народным играм Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей. Учить вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения. Развивать умение правильно держать ножницы и действовать ими. Поощрять интересные дополнения (украшения платья)
Весна. Водоемы. Обитатели водоемов. Рисование
«Рыбки в пруду»
игра-рисование Отгадывание загадок о рыбах
-физкультминутка «Рыбы весело резвятся»
Игра-аттр. «Кто быстрее до флажка» Цель: развивать ловкость, быстроту, глазомер и координацию движений
Учить детей передавать в рисунке картины природы. Упражнять в композиционном умении располагать изображения на листе бумаги. закреплять умение использовать разные материалы. развивать эстетическое восприятие. Загадывание загадок об обитателях водоемов и заучивание закличек о весне.
Рисование. Обучение чувашскому языку.
«А у солнышка лучи ясные»
Игра-занятие Игра «Найди такой же узор»
Развивающие игры с использованием схем, моделей и символов
Цель: развитие творческого воображения и формирование способности к наглядному моделированию, способствовать развитию у детей познавательных способностей Формировать элементарные представления и знания о художественном образе произведений чувашского декоративно-прикладного искусства. Дать представление о чувашском орнаменте. Формировать знания о цветовом решении произведений чувашского прикладного искусства. Учить создавать образ-символ чувашского узора, изображающего солнце
Лепка
«Лягушки на болоте»
Игра-лепка Чтение стих-я «На болоте 2 подружки…»
-Отгадывание загадок Создать условия для рассматривания иллюстраций на тему «Обитатели водоема»
Цель: расширять представления об обитателях водоема, познакомить с пищевыми связями обитателей водоема. Продолжать формировать умения:
-лепить разнообразных животных (лягушек, рыб и другие);
-передавать форму основных частей и деталей.
Упражнять
-в сглаживании поверхности смоченными в воде пальцами;
-в лепке предметов по частям и из целого куска.
Развивать воображение и творчество. Воспитание устойчивого интереса к процессу и результату деятельности.
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов программы
Мониторинг детского развития проводится два раза в год (в ноябре и мае). В проведении мониторинга участвуют педагоги.
Методы проведения мониторинга:
Наблюдение
Беседа
Критериально-ориентированные методики нетестового типа
Критериально-ориентированное тестирование
Форма проведения мониторинга преимущественно представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении. Карты наблюдений детского развития с рекомендациями по выстраиванию индивидуальной траектории развития каждого ребенка по всем возрастным группам
Педагогическая диагностика
Реализация программы «От рождения до школы» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).
Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:
• коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);
• игровой деятельности;
• познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);
• проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);
• художественной деятельности;
• физического развития.
Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:
1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
2) оптимизации работы с группой детей.
В ходе образовательной деятельности педагоги создают диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.
Учебно-методическое и информационное обеспечение программы по организации художественно-эстетического развития детей старшей группы
Название образовательной области Материалы, оборудование Учебно-наглядные пособия Информационные и технические средства обучения
Приобщение к искусству
Изобразительная деятельность
Конструктивно-модельная деятельность Музыкально-художественная деятельность
Список литературы
Закон РФ «Об Образовании» от 29.12.12 № 273-ФЗ.
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. — с.
Программа воспитания ребенка-дошкольника/ под рук. О.В. Драгуновой.- Чебоксары, 1995.
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях – СанПиН 2.4.1.3049-13.
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении утвержден Минобразования и науки РФ от 27.10.11. № 2562
Федеральный государственный образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года)
Комарова Т.С. Школа эстетического воспитания: методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез, 2009.
Комарова Т.С. Детское художественное творчество: методическое пособие. – М.: Мозаика -Синтез, 2005 – 2010.
Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. – М.: Мозаика- Синтез, 2007 – 2010.

Приложенные файлы


Добавить комментарий