Худозхественно-естетическое развитие детей старшей группы в условиях реализатсии


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Художественно-эстетическое развитие детей старшей группы в условиях реализации ФГОС в ДОУ Подготовила воспитатель МДОУ № 17 «Березка» Аверкина Е.В. Актуальность проблемы художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста определяется тем, что художественно-эстетическое развитие - важнейшая сторона воспитания ребенка. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание нравственной стороны действительности, повышает и познавательную активность. Эстетическое развитие является результатом эстетического воспитания. Составляющей этого процесса становится художественное образование - процесс усвоения искусствоведческих знаний, умений, навыков, развития способностей к художественному творчеству. Цели: Развить предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного, мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др. (ФГОС ДО п. 2.6) . Задачи:• Учить выделять, называть, группировать произведения по видам искусства;• Познакомить с жанрами музыкального и изобразительного искусства;• Познакомить с произведениями живописи;• Подвести к понятиям «народное искусство», «виды и жанры народного искусства»;• Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира, совершенствовать изобразительные навыки и умения;• Учить создавать сюжетные композиции;• Продолжать знакомить с изделиями народных промыслов;• Знать особенность изобразительных материалов. Для успешного освоения программ по художественно-эстетическому воспитанию необходимо грамотно организовать педагогический процесс. Он строится на взаимодействии воспитателя и детей и направлен на эстетическое развитие:1. специально организованное обучение;2. совместная деятельность педагогов и детей; 3. самостоятельная деятельность детей. Уделяю большое внимание разным сторонам эстетического развития - оформлению помещения использованию художественных произведений Среди НОД, проводимых с детьми, немалая доля принадлежит тем, на которых дети рисуют, лепят, слушают художественную литературу, сами учатся выразительно читать, поют и пляшут под музыку. Эстетическое развитие осуществляется под влиянием действительности (природы, быта, труда и общественной жизни) и искусства (музыки, литературы, театра, произведений художественно-декоративного творчества) . Формы организации эстетической деятельности детей разнообразны. Это игры, НОД, экскурсии, праздники, развлечения. Одним из важных условий художественно-эстетического воспитания детей является правильная организация предметно-развивающей среды. В группе организованы театрально-игровые пространства, центра изобразительной деятельности. Эффективно используем пространства коридорных стен: размещаем выставки фотографий, рисунков детей, поделок из природного материала. Для осуществления полноценного развития и воспитания детей необходимо согласование усилий воспитателя и семьи. При творческом подходе воспитателя к художественно-эстетическому развитию детей можно добиться удивительных результатов. Дети с удовольствием и интересом экспериментируют над художественными материалами, участвуют в самодеятельности, слушают музыку. Литература и интернет ресурсы:1) Бочкарева, И. Л. Изобразительное искусство как средство Художественного воспитания личности. Проблема человека в свете современных социально-философских наук (Выпуск 3) [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.egpu.ru2) Закон об образовании в Российской Федерации. 3) Зацепина, М. Б. Культура досуга в семье [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://sdo-journal.ru4) ФГОС. – М. - Центр педагогического образования 2014.5) Шакурова, М. В. Социокультурное пространство как условие становления социокультурной идентичности личности [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.e-culture.ru 

Приложенные файлы


Добавить комментарий