Худозхественно-естетическое развитие фгос


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

1 Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста Подготовила: Музыкальный руководительРябова Юлия Александровна «Московский институт современного академического образования»Федеральный институт повышения квалификации и переподготовки Факультет дополнительного профессионального образования 6 «То, что упущено в детстве, никогда не возместить в годы юности.Это правило касается всех сфер духовности жизни ребенка и особенно эстетического воспитания». В.А.Сухомлинский 1 5 Реализация художественно-эстетического направления развития детей дошкольного возраста в ФГОС 4 зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы, может реализовываться в различных видах деятельности ребенка. Содержание образовательной области «Художественно- эстетическое развитие» 3 Работа по художественно-эстетическому развитию включает в себя: обновление содержания образования - создание условий для художественно- эстетического воспитания и развития организацию образовательного процесса координацию работы с другими учреждениями и организациями 2 1 Художественная деятельность выступает как содержательное основание эстетического отношения ребёнка, представляет собой систему специфических (художественных) действий, направленных на восприятие, познание и создание художественного образа (эстетического объекта) в целях эстетического освоения мира. Эстетическое воспитание ребенка предполагает единство формирования эстетического отношения к миру и художественного развития средствами разных видов изобразительного и декоративно- прикладного искусства в эстетической деятельности - личностная позиция ребенка, желание самовыразиться; развитие способностей к изобразительной деятельности (эмоциональная отзывчивость, сенсорика ,творческое воображение, чувство цвета, формы, композиции, ручная умелость); - создание художественного образа - личностное отношение ребенка, эмоциональный отклик, самоутверждение, выбор и предпочтение средств выразительности;- взаимосвязь разных способов и самостоятельный их выбор детьми; - синтез искусства для создания художественного образа, атмосфера эмоционального сопереживания, сотворчества;- изменение структуры педагогического процесса и методов педагогического руководства (педагога - помощник, соучастник творчества). Основой художественно-эстетического развития ребенка средствами изобразительного искусства и изобразительной деятельности являются: Для развития художественного творчества необходимы определенные условия : опыт художественных впечатлений образов искусства- некоторые знания, умения в области разных видов художественной деятельности- система творческих заданий, направленных на формирование у детей способности создавать новые образы, используя для этого средства разных видов искусства- создание проблемных ситуаций, активизирующих творческое воображение («дорисуй», «придумай сам», «закончи оформление сам») материально обогащенная среда для занятий художественной деятельностью. Задачи, решаемые в работе по художественно - эстетическому развитию : - знакомство детей с разнообразными художественными материалами и их свойствами; - развитие умения подчинять изобразительные материалы, средства, способы изображения собственному замыслу, поставленной изобразительной задаче - обучение использованию разнообразных материалов и инструментов, способам деятельности - воспитание самостоятельности, инициативы, эстетического вкуса - развитие воображения, зрительной памяти, гибкости и быстроты мышления. I этап - знакомство с художественной техникой II этап - упражнения в художественной технике III этап - самостоятельный перенос знаний и умений в творческую деятельность Алгоритм работы с детьми по овладению любой художественной техникой включает в себя следующие этапы: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

Приложенные файлы


Добавить комментарий