Худозхественно-естетическое воспитание дошколников на материале русской народной културы



Художественно-эстетическое воспитание дошкольников на материале русской народной культуры

В замечательной философско-лирической сказке,
подаренной человечеству мудрым и добрым Антуаном
де Сент-Экзюпери, есть диалог Маленького принца
с цветном. Помните: "А где же люди?" - вежливо
спросил Маленький принц.
-"Люди?.. Их уносит ветром. У них нет корней..."
Мы живём в сложное время. Восстановить связь времён, вернуть утраченные ценности можно, обратившись к истокам русской народной культуры, мудрому и выразительному устному народному творчеству, красоте и искусности народного мастерства, неповторимости и своеобразности декоративно-прикладного искусства. И не случайно, начиная с 2011 года, наш детский сад является опытно-экспериментальной площадкой по художественно-эстетическому воспитанию детей на материале народного фольклора, что является неотъемлемым условием формирования духовности и эстетической культуры личности и приводит к освоению каждым дошкольником наследий предыдущих поколений.
Моя личная педагогическая концепция заключается в том, что в процессе работы с детьми надо стремиться к созданию особой атмосферы жизни и активного сотворчества с детьми. Главными составляющими этой атмосферы будут красота, добро, радость, терпение, стремление понять ребёнка, уважение его личности и результатов его творческого труда.
Методика моей работы с детьми строится на эмоциональном воздействии произведений народной культуры на чувства ребёнка. Доказано, что чем больше развита сфера чувств ребёнка, тем он одарённее. Вот почему особый акцент в ознакомлении детей с лучшими и доступными детскому пониманию произведениями народного творчества я делаю на чувственном познании мира ребёнком. Так музыка, художественное слово, изобразительная деятельность способствуют объединению всех видов художественной деятельности в единый, целостный педагогический процесс формирования у детей эстетической культуры, духовности и развития самостоятельного художественного творчества.
В нашем детском саду художественно-эстетическое развитие детей является приоритетным. В своей деятельности педагоги детского сада решают следующие задачи:
Воспитание эстетических и нравственных и чувств;
Формирование базисных основ личности;
Создание условий, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребенка;
Обеспечение обогащенного художественно-эстетического, познавательного развития, выявление ранней одаренности.
Поставленные задачи реализуются через следующие формы воспитательно-образовательного процесса:
Организованная образовательная деятельность;
Педагогические проекты («Влияние синтеза искусства на развитие личности дошкольника», «Образ природы в музыке», «Отвори дверь в мир искусства», «Краса России», «Сказка ложь, да в ней намек», « Расскажи ребенку сказку»);
Мастер-классы;
Творческие объединения педагогов «Родничок» и «Гармония»;
Досуги, развлечения;
Экскурсии;
Конкурсы, выставки.
В дошкольном учреждении осуществляют свою деятельность творческие группы педагогов «Родничок» и «Гармония». В группе «Родничок» целенаправленно ведется работа по нравственно-патриотическому воспитанию. Педагоги, помимо основной общеобразовательной программы реализуют дополнительную программу «Приобщение детей к истокам русской национальной культуры», которая представлена следующими разделами:
«Как жили люди на Руси»;
«Декоративно-прикладное искусство»;
«Устное народное творчество»;
«Народная игра»;
«Народное творчество»
В группе «Гармония» ведется работа по эстетическому воспитанию, которое несет степень высшей актуальности в современном дошкольном образовании. Что характеризует человека, прежде всего? Конечно же, его культура. Это понятие включает в себя духовность и нравственность, цивилизованность и образованность, душевную утонченность и творческую активность. Ключевую роль мы видим в создании условий для формирования гармоничной, духовно богатой, физически здоровой личности, обладающей эстетическим сознанием, задатками художественной культуры, творческими способностями к индивидуальному самовыражению через различные формы творческой деятельности.
Народное искусство включается в повседневную жизнь детей как неотъемлемая часть эстетической среды; народное искусство составляет содержание образования; народное искусство используется в различных видах художественной деятельности, служит развитию детского творчества.
Положительные результаты деятельности детского сада по данным направлениям позволяют продолжить работу и в дальнейшем, работая в инновационном режиме.






Рисунок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий