Методы активизатсии творческого мышления 0


Учитывая потребности государства и современного общества, дополнительное образование обеспечивает новое качество образования, соответствующее ФГОС: решает задачу по формированию разносторонней развитой личности – креативной, с аналитическими способностями и коммуникативной компетенцией, умеющей работать в команде и способной к самообучению.
Главная задача занятий – помочь ребенку почувствовать себя уникальным творцом, создателем нового.
Применение в работе инновационных образовательных технологий
личностно-ориентированные,
разноуровневое обучение,
обучение в сотрудничестве (командная и групповая работа),
информационно-коммуникационные технологии
позволяет выйти на творческий уровень создания уникальных рукотворных вещей. Дети учатся мыслить свободно, искать множество решений одной и той же проблемы, т. е. применять дивергентное мышление (Дж. Гилфорд).
В этом помогают методы активизации творческого мышления:
Синектика (Уильям Гордон) – объединение разнородных элементов.
Прямая аналогия – объект сопоставляется с аналогичными объектами природы, искусства, техники.
Личностная аналогия (эмпатия) – предполагает «вживание» в образ разрабатываемого объекта.
Фантастическая аналогия – замена существующего объекта моделью, составленной из маленьких фантастических существ с фантастическими возможностями. Эта аналогия помогает в процессе поиска идей решения переосмыслить ограничения, связанные с законами природы.
Метод фокальных объектов (МФО) (Чарльз Вайтинг) – признаки нескольких случайно выбранных объектов переносят на совершенствуемый объект, в результате чего получаются необычные сочетания его свойств и качеств, которые позволяют по-новому увидеть этот объект.
Метод гирлянд ассоциаций и метафор (Г.Я. Буш) – комбинирование элементов гирлянды синонимов с элементами гирлянд свободных ассоциаций, в результате чего появляются новые идеи. Метафора – это перенос свойств одного объекта (явления) на другой по принципу их сходства в каком-либо отношении.
Метод гипотез – предлагается нарисовать картину о том, что произойдёт, если в мире что-нибудь изменится.
Принцип сфероидальности – переход от прямолинейных частей объекта к криволинейным, от плоских поверхностей к сферическим.
Ассоциативно – синектическая технология (С.А. Новоселов) дизайн искусственных стихов. Название «искусственные» отражает факт применения технологии развития творческого воображения. Стихи “сконструированы” из элементов японских поэтических миниатюр – хайку и танка, а затем превращены в визуальные образы.
Методом комбинаторных игр (Т. В. Калинина) – игры с художественными средствами.
Применение этих методов на занятиях способствует максимальному развитию творческих способностей, формированию устойчивого интереса ребенка к выбранному виду деятельности. Удовлетворенность от занятий и ощущение успешности стимулируют желание детей трудиться с самоотдачей, на творческом уровне. Важным показателем результативности работы являются достижения воспитанников. Анализ достижений обучающихся показывает, что существенно возросло количество детей, занимающих призовые места.
Достижения обучающихся творческого объединения изостудия "Природа и фантазия" 2011-2015 гг.
вид поощрения Диплом Грамота Благодарственное письмо, Благодарность Свидетельство Сертификат Итого
уровень
год районный городской областной всероссийский, международный районный городской областной районный городской областной всероссийский областной всероссийский международный 2011 9 2 8 2 3         8         32
2012 15 1 6       3               25
2013 6 13 15 3               3     40
2014 21 4 5 2 2   1     6       8 49
2015 22 14 4 5   4           8 4 4 65
Итого 73 34 38 12 5 4 4     14   11 4 12 211

Приложенные файлы


Добавить комментарий