Худозхественно-зстетическое воспитание


Художественно-эстетическое воспитание
Одним из ярких средств художественно-эстетического воспитания является музыка Человек, умеющий ценить прекрасное, обладающим чувством эстетического отношения к действительности, воспринимает мир во всем многообразии звуков, красок, форм.
Он понимает красоту в искусстве и окружающем.Эстетическую восприимчивость надо воспитывать с самого раннего возраста .Эстетическое воспитание происходит с первых шагов, малыш замирает, услышав звуки музыки. В старшем возрасте он избирателен в выборе красивого, творит красивое, восхищает, поражает взрослых.
Напрвление работы музыкального руководителя в области худ-эстетического воспитания.
Проведение музыкальных занятий, усиливающих эмоциональное восприятие произведений искусства.
Разработка сценариев, подготовка инсценировок, праздников.
Подбор музыкальных произведений к театральным постановкам
Музыкальное сопровождение игр.
Использование элементов фольклора в целях худ- эстетического воспитания.
Подготовка детей к участию в музыкальных конкурсах.
Использование на музыкальных занятиях упражнений, танцевальных импровизаций фольклорных танцев и др.
Постановка танцев для детских спектаклей.
Участие в концертной деятельности.
Одно из важных условий реализации художественно- эстетического воспитания является правильная организация предметно- развивающей среды-музыкальный зал.
Взаимодействие педагогов и детей включает разнообразные формы и методы работы.
1.Групповые и подгрупповые занятия.
2Праздники.
3.Развлечения.
4.Тематические музыкальные вечера.
Знания, полученные на занятиях, отражаются в игровой деятельности ребенка, они танцуют, музицируют. показавают спектакли. На занятиях дети учатся чувствовать, понимать и любить музыку, выразительно, стройно петь в хоре, ритмично двигаться в меру своих возможностей, играть на музыкальных инструментах, учатся творчески применять полученные знания и умения в повседневном общении друг с другом. Для работы в этом направлении есть программы О. П. Радыновой «Музыкальные щедевры». О. Л. Князевой « Приобщение детей к истокам русской народной культуры». Восприятие музыки связано с умственными процессами. Занятия музыкой влияют на общую культуру поведения дошкольника. Для этого происходит чередование различных видов деятельности: пения, слушания. Это требует внимания, сообразительности, быстроты реакции.Музыкальная деятельность закладывает основы общей культуры будущего человека. Результаты своей работы можно увидеть на утренниках ,досугах, спектаклях.
Утренники проходят в виде театрализованных спектаклей. Кукольный спектакль доставляет детям мног радости и создает хорошее настроение.
В старшей и подготовительной группе устраиваем развлечения, в которых дети могут продемонстрировать умения, навыки: « Репка», « Лиса, заяц и петух» и др.
В работе используем программу Л.Ф. Сорокиной, Л.Г.Миманович «Театр- творчество- дети».Театральная деятельность развивает эмоциональную сферу ребенка, заставляет сочувствовать персонажам, у детей появляется способность распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам , интонации. Театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний, обогащает его к духовным ценностям.
Русский фольклор- душа русской музыки, произведения русского фольклора бесценны.Знакомство с музыкальными фольклорными произведениями обогащает и облагараживает ребенка. Наша задача прививать любовь к прекрасному, научить умениям,. Навыкам игры в иколлективе, развивать такие качества: доброту, чувство товарищества.
Первая музыка- колыбельная, интонация теплоты, нежности, спокойствия.
В младшей группе дети знакомятся с небольшими русскими попевками: Заинка, Ладушки, Петушок и др. Эти простые народные попевки учат сопереживать, воспитывают любовь к животным, к русской народной культуре. Пляски Ай-да, Полянка и др. вызывают радость, настраивают на позитивное мировосприятие. Дети проявляют живой интерес к содержанию фольклора, быстро запоминают текст, с удовольствием поют песни: « А я по лугу», « Во кузнице», «Блины» и др.
На музыкальных занятиях дети знакомятся с элементами русской пляски, хороводным шагом, шагом с притопом, ковырялочка и др.Учат пляски: Кадриль, Русская плясовая и др . Инсценируют потешки: Барашеньки- крутороженьки, Колпочок,Ай гу- гу и др. Особенно нравится играть на музыкальных инструментах. Используем программу Рытова « игра на русских музыкальных инструментах». В детском саду есть ложки, трещотки, колотушки. бубенцы,рубели, которые используются постоянно. В процессе работы важно не только дать знания, но и организовать участи в народных обрядах, играх. Дети колядуют на святках, одаривают и т. д., желают добра, светлых деньков, наряжают чучело Масленицы, водят хороводы вокруг нее, поют русские народные песни.Праздники полны веселья, радости.Знакомство с фольклором воспитывает художественный вкус, развивают речь.

Приложенные файлы


Добавить комментарий