Худозхественный труд 2-4 класс


«Принято» «Утверждаю»
на педсовете Директор:
протокол №_____ ______________
от_____________ приказ № от________

Муниципальное казённое общеобразовательное
учреждение Ордынского района Новосибирской области
«Ордынская санаторная школа»
Рабочая программа Мурашкиной Д.К
по факультативу Художественный труд 2-4 класс
2015 – 2016 учебный год
р.п.Ордынское 2015
Пояснительная записка
1 Планируемые результаты освоения курса
Цель программы
 Формирование художественной культуры школьников как части культуры духовной,  приобщение детей к миру творчества, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество.
Задачи программы
Приобщение учащихся к народному искусству и художественному творчеству.
Формирование  художественно-образного мышления и эмоционально -чувственного отношения к предметам и явлениям действительности, к  искусству, как основе развития творческой личности; формирование эмоционально-ценностного отношения к жизни.
Развитие творческих способностей и навыков работы с различными материалами, формирование практических навыков работы с различными инструментами, расширение диапазона чувств и зрительных представлений, фантазий, воображения.
Формирование “культуры творческой личности”, развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала,  способностей, позволяющих самореализоваться в различных видах и формах художественно-творческой деятельности.
Воспитание интереса  к декоративно-прикладному искусству, дизайну в разных формах, воспитание эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности.
2 класс
Личностными результатами изучения курса «Художественный труд» во 2-м классе является формирование следующих умений:
-объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;
-объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- бережно относиться к материальным и духовным ценностям;
-самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
-в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения);
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учителя, нацеленные на умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Художественный труд» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
-определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
-учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
-учиться планировать практическую деятельность на уроке;
-с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
-учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных технологических карт);
-работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
-определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;
- понимать причины успеха- не успеха учебной деятельности и быть способным конструктивно действовать даже в ситуации не успеха;
Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
-ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
-добывать новые знания: находить и перерабатывать полученную на занятиях информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы;
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учителя, нацеленные на развитие – чувствовать мир, искусство.
Коммуникативные УУД:
-донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
-слушать и понимать речь других;
-вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
-договариваться сообща;
-быть готовым слушать собеседника и вести диалог, конструктивно разрешать конфликты по средствам учета интересов сторон и сотрудничества;
-учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек;
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.
Предметными результатами изучения курса «Художественный труд» во 2-м классе является формирование следующих умений:
иметь представление об эстетических понятиях: о видах декоративно-прикладного творчества.
По трудовой деятельности:
знать
- виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;
- неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы
(неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка).
уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;
с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки.
Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности;
приобретать навыки самообслуживания;
технологические приемы ручной обработки материалов;
усвоить правила техники безопасности;
использовать приобретенные знания и умения для творческого решения дизайнерских задач.
3-4 классы
Личностными результатами изучения курса «Художественный труд» в 3–4-м классах является формирование следующих умений:
-оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;-описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;
-принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
-опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла;
- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- бережно относиться к материальным и духовным ценностям;
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на развитие умения определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Художественный труд» в 3-4-м классах является формирование следующих универсальных учебных действий:
Регулятивные УУД:
-самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
-уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;
-уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
-под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
-осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;
средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности;
-в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;
Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
-искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебной литературе (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
-добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;
-делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
-преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах);
средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учителя, нацеленные на развитие – чувствовать мир, искусство.
Коммуникативные УУД:
-донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
-донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
-слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);
-уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
-уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.
Предметными результатами изучения курса «Художественный труд» в 4-м классе является формирование следующих умений:
иметь представление об эстетических понятиях: о видах декоративно-прикладного творчества;
знать - виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;
- неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы
(неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка);
-о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающихся в жизни детей.
уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы;
под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания; приобретать навыки самообслуживания; технологические приемы ручной обработки материалов;
усвоить правила техники безопасности; использовать приобретенные знания и умения для творческого решения дизайнерских задач.
2 Содержание курса
2 класс
Вводное занятие: вводное занятие, краткое содержание предмета. Правила поведения в кабинете. Инструктаж по Т.Б.
Аппликация и моделирование: аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги; аппликация из деталей оригами; гофрированные цепочки; выпуклая мозаика из плотной бумаги; моделирование из картона, рамочка; моделирование из гофрированной бумаги; многослойное торцевание на плоскости.
Работа с пластическими материалами: раскатывание и обрубовка пластилина; выпуклая аппликация из пластилина; торцевание на пластилине; разрезание слоёного пластилина; лепка из соленого теста.
Секреты бумажного творчества: обрывная аппликация; скручивание в жгут, аппликации; скатывание в комок, мозаика, гофрированный конструктор; моделирование из полос; плетение из бумаги, аппликация; мозаика из объемных деталей оригами; мозаика из плоских деталей оригами; сюжетная композиция из деталей оригами на плоскости; объемная композиция из деталей оригами; оригами из кругов; соединение различных техник в одной работе; Модульное оригами: модуль «Трилистник», плоскостные композиции из этого модуля по своему замыслу; объемные цветы из модуля «Трилистник»; треугольный модуль оригами, сказочные образы на основе формы «Чаша»; игрушки объемной формы; художественные образы объемной формы; сборка изделия из модулей на каркасе.
3 класс
Вводное занятие: вводное занятие, краткое содержание предмета. Правила поведения в кабинете. Инструктаж по Т.Б.
Работа с бумагой и картоном: знакомство с техникой квиллинг; изготовление элементов ролл, капля; изготовление элементов цепочки; объемный цветок «Лотос»; композиция «Ромашки».
Текстильные материалы: аппликация из резаных нитей; нитяная бахрома; моделирование из помпонов; изонить; аппликация из нитяных валиков; приклеивание ниток по спирали; аппликация из распущенного трикотажа; вышивание по ткани.
Пластические материалы: раскатывание пластилина, получение плоских изображений; разрезание пластилина; мозаика из резаных деталей; обратная аппликация из пластилина на прозрачной основе; пластилиновые нити, продавленные сквозь сито; разрезание пластилина, аппликация; лепка из теста на каркасе.
Модульное оригами: модуль кусудамы «Супер шар»; художественные образы на основе этого модуля; соединение в изделии модуля «Супер шар» и треугольного модуля; изделие с использованием модуля «Трилистник» и треугольного модуля; объемные изделия из треугольных модулей; художественные образы из треугольных модулей.
4 класс
Вводное занятие: вводное занятие, краткое содержание предмета. Правила поведения в кабинете. Инструктаж по Т.Б.
Пластические материалы: резание многослойной пластилиновой заготовки сложной формы; папье -маше на пластилиновой форме; техника «Пластилиновые нити» в сочетании с другими техниками; лепка из пластилина на проволочном каркасе; резьба по пластилину; разрезание пластилина проволокой.
Модульное оригами : конструирование цветов; конструирование птиц сложной формы; изделия с деталями круглой формы; соединение модулей разного размера в одном изделии; конструирование средств транспорта; конструирование архитектурных сооружений.
3 Тематическое планирование
№ п.пТемы Кол-во часов
2 класс 1. Вводное занятие 1
2. Аппликация и моделирование 7
3. Работа с пластическими материалами 5
4. Секреты бумажного творчества 12
5. Модульное оригами 8
6. Итоговая промежуточная аттестация 1
34 ч.
3 класс 1. Вводное занятие 1
2. Работа с бумагой и картоном 7
3. Текстильные материалы 8
4. Пластические материалы 6
5. Модульное оригами 11
6. Итоговая промежуточная аттестация 1
34 ч.
4 класс 1. Вводное занятие 1
2. Пластические материалы 9
3. Модульное оригами 6
4. Итоговая промежуточная аттестация 1
17 ч.
2 класс
№ п/пТема урока Кол-во часов
1 четверть, общее кол. часов-8
Раздел 1 Вводное занятие 1ч.
1 Вводный урок 1
Раздел 2 Аппликация и моделирование 7 ч.
2 Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги. 1
3 Аппликация из деталей оригами. 1
4 Гофрированные цепочки. 1
5 Выпуклая мозаика из плотной бумаги. 1
6 Моделирование из картона. Рамочка. 1
7 Моделирование из гофрированной бумаги. 1
8 Многослойное торцевание на плоскости. 1
2 четверть, общее кол. часов-8
Раздел 3 Работа с пластическими материалами 5 ч.
9 Раскатывание и обрубовка пластилина. 1
10 Выпуклая аппликация из пластилина. 1
11 Торцевание на пластилине. 1
12 Разрезание слоёного пластилина. 1
13 Лепка из соленого теста. 1
Раздел 4 Секреты бумажного творчества 12 ч.
14 Обрывная аппликация. 1
15 Скручивание в жгут. Аппликации. 1
16 Скатывание в комок. Мозаика. 1
3 четверть, общее кол. часов-10
17 Гофрированный конструктор. 1
18 Моделирование из полос. 1
19 Плетение из бумаги. Аппликация. 1
20 Мозаика из объемных деталей оригами. 1
21 Мозаика из плоских деталей оригами. 1
22 Сюжетная композиция из деталей оригами на плоскости. 1
23 Объемная композиция из деталей оригами. 1
24 Оригами из кругов. 1
25 Соединение различных техник в одной работе. 1
Раздел 4 Модульное оригами 8 ч.
26 Модуль «Трилистник». Плоскостные композиции из этого модуля по своему замыслу. 1
4 четверть, общее кол. часов-8
27, 28 Объемные цветы из модуля «Трилистник». 2
29 Треугольный модуль оригами. Сказочные образы на основе формы «Чаша» 1
30, 31 Игрушки объемной формы. 2
32 Художественные образы объемной формы. 1
33 Сборка изделия из модулей на каркасе. 1
Итоговая промежуточная аттестация 1ч
34 Итоговая промежуточная аттестация 1
3 класс
№ п/пТема урока Кол-во часов
1 четверть, общее кол. часов-8
Раздел 1 Вводное занятие 1ч.
1 Вводный урок. 1
Раздел 2 Работа с бумагой и картоном 7 ч.
2 Знакомство с техникой квиллинг. 1
3 Изготовление элементов Ролл, капля 1
4 Изготовление элементов цепочки. 1
5,6 Объемный цветок «Лотос». 2
7,8 Композиция «Ромашки». 2
2 четверть, общее кол. часов-8
Раздел 3 Текстильные материалы 8 ч.
9 Аппликация из резаных нитей. 1
10 Нитяная бахрома. 1
11 Моделирование из помпонов. 1
12 Изонить. 1
13 Аппликация из нитяных валиков. 1
14 Приклеивание ниток по спирали. 1
15 Аппликация из распущенного трикотажа. 1
16 Вышивание по ткани. 1
3 четверть, общее кол. часов-10
Раздел 4 Пластические материалы 6 ч.
17 Раскатывание пластилина, получение плоских изображений. 1
18 Разрезание пластилина. Мозаика из резаных деталей. 1
19 Обратная аппликация из пластилина на прозрачной основе. 1
20 Пластилиновые нити, продавленные сквозь сито. 1
21 Разрезание пластилина, аппликация. 1
22 Лепка из теста на каркасе. 1
Раздел 5 Модульное оригами 11 ч.
23, 24, 25 Модуль кусудамы «Супер шар». Художественные образы на основе этого модуля. 3
26 Соединение в изделии модуля «Супер шар» и треугольного модуля. 1
4 четверть, общее кол. часов-8
27 Соединение в изделии модуля «Супер шар» и треугольного модуля. 1
28,29 Изделие с использованием модуля «Трилистник» и треугольного модуля. 2
30,31 Объемные изделия из треугольных модулей. 2
32,33 Художественные образы из треугольных модулей. 2
Итоговая промежуточная аттестация 1 ч
34 Итоговая промежуточная аттестация 1
4 класс
№ п/пТема урока Кол-во часов
3 четверть, общее кол. часов-10
Раздел 1 Вводное занятие 1ч.
1 Вводный урок 1
Раздел 2 Пластические материалы 9 ч.
2, 3,4 Резание многослойной пластилиновой заготовки сложной формы. 3
5,6 Папье -маше на пластилиновой форме. 2
7 Техника «Пластилиновые нити» в сочетании с другими техниками. 1
8 Лепка из пластилина на проволочном каркасе. 1
9 Резьба по пластилину. 1
10 Разрезание пластилина проволокой. 1
4 четверть, общее кол. часов-7
Раздел 3 Модульное оригами 6 ч.
11 Конструирование цветов. 1
12 Конструирование птиц сложной формы. 1
13 Изделия с деталями круглой формы. 1
14 Соединение модулей разного размера в одном изделии. 1
15 Конструирование средств транспорта. 1
16
Конструирование архитектурных сооружений 1
Итоговая промежуточная аттестация 1 ч
17 Итоговая промежуточная аттестация 1

Приложенные файлы


Добавить комментарий