Хурматуллина а



ООД Стихотворение А. Барто «Кто как кричит?»Червяк.
Вторая группа раннего возраста.
Задачи: познакомить со стихотворением А. Барто «Кто как кричит»? ; совершенствовать умение понимать вопросы, учить различать птиц; учить рисовать прямые и волнистые линии, правильно держать карандаш, слушать музыку, выполнять музыкально-ритмические движения, развивать интерес к рисованию.
Планируемый результат: участвует в наблюдениях за снегопадом из окна, проявляет эмоциональную отзывчивость на стихотворение А. Барто « Кто как кричит», активность при исполнении «Петушок», отвечает на вопросы; принимает активное участие в продуктивной деятельности (рисование червячков).
Музыкальное сопровождение:
«Петушок»
Материал и оборудование: презентация по стихотворению, фланелеграф, картинки с изображением птиц и других животных (петух, курица, кошка, корова, утка, птичка, игрушка гусеница, мольберт, карандаши, лист бумаги.Содержание организационной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель. Сегодня я пригласила к нам на занятие много разных животных и птиц, они хотят, чтобы вы их узнали, поэтому-то и прислали интересное стихотворение.
2. Основная часть. Чтение стихотворения, просмотр презентации.
Воспитатель - читает стихотворение А. Барто «Кто как кричит? ».
Ку-ка-ре-ку!
Кур стерегу.
Кудах-тах-тах!
Снеслась в кустах.
Пить, пить, пить!
Воды попить.
Мурр-мурр…
Пугают кур.
Кра, кра, кра!
Завтра дождь с утра.
Му-у, му-у!
Молоко кому?
Воспитатель. - Узнали наших гостей? (зачитывает отдельные строки стихотворения и спрашивает, кто как кричит.Дети - Если ответ правильный, (воспитатель прикрепляет к фланелеграфу изображение животного или птицы.)
Воспитатель - Молодцы, всех наших гостей узнали. Давайте еще раз вспомним, как они разговаривают. (Показывает картинку с изображением животного или птицы, дети произносят звукоподражательные слова).
- А что нарисовано на картинке в книжке? Давайте посмотрим (дети рассматривают картинку, рассказывают, что на ней нарисовано. Затем педагог предлагает детям прочитать стихотворение вместе с ним.)- Петушок сегодня у нас в гостях впервые. Порадуем его песенкой.
3. Исполнение песни «Петушок» (выполнение имитационных движений)
Пальчиковая игра «Наш красивый петушок…»
4. Рисование.
Воспитатель - Чем мы можем порадовать наших гостей? Ну конечно же, вкусным угощением. Давайте подумаем, что они любят есть. Кошечка будет рада, если мы угостим ее молочком. А корове нужна сочная зеленая трава. Петушок, курочка и птичка с удовольствием клюют зернышки. Но они не откажутся и от червячков. Давайте соберем для них побольше червячков. Как мы это сделаем? А у нас ведь есть карандаши, и мы можем их нарисовать.
Мы будем рисовать ползущего червячка. ( показываю приемы рисования волнистой линии.) Вот одного червячка я нарисовала. Но нам нужно накормить и петушка, и курочек. Помогите мне, нарисуйте еще червячков.
Воспитатель – (контролирует приемы работы, помогает детям, затрудняющимся в выполнении задания. )5. Рефлексия. Рисунки детей выставляются на стенде.
Воспитатель – Вот, сколько нарисовали вы червячков. Теперь всех накормим и петушков и курочек и всех птичек.

Приложенные файлы


Добавить комментарий