Хватова.феномен детства


Феномен детства
Исследование посвящено анализу специфических особенностей современного детства. Для осуществления этого исследования потребовалось провести сравнение детства у нескольких поколений российских жителей ХХ века. В исследовании было проанализировано пять поколений, детство которых проходило в 30 – 40 е, 40- 50е, 50 – 60е, 70 - 90 е, 2000 - 2010 годы. Анализ детства пяти поколений осуществлялся на основе следующих критериев: общественные события, численность детей в семье, игрушки и игры, школьное образование.
Жизнь детей поколения 30-40-х годов проходила в период коллективизации, индустриализации. репрессий, последствий голода. Численность детей в семье достигала пяти человек. Общение детей происходило не только в школе или детском саду, но и во дворах, на улице, там было много коллективных игр, возникающих по инициативе самих детей. Это игры в путешествия, костяшки, барышня, барыня и служанка, башики, альчики, салочки – догонялки, бег в мешках, лапта, игры с хлопками в ладоши под речитатив,
Известны игрушки детей того времени. Это заводной мотоцикл с коляской и обезьянкой, лодочка с механическим двигателем, деревянные строительные «кубики», металлический «конструктор», куклы с пришитыми к туловищу платьями и обитыми носами. В 1930 году в школу принимали с 8 лет. В 1937 году было введено обязательное семилетнее образование. Существовала пятибалльная система оценок успеваемости.
Жизнь детей поколения 40-50-х годов проходила в период ВОВ. Численность детей в семье достигала двух. Дети с 10 лет работали в тылу, 14-летние валили лес, кто по старше работал на заводе, младшие помогали по хозяйству.
В начале ВОВ приостановило производство игрушек. К 1943 году оно возобновилось. Игрушки в основном были самодельными: тряпичные куклы, сшитые матерями,. самодельный мяч, фантики, ножечки. Черенки битой посуды собирали и играли в них. В 1943 году введено обучение с 7-ми лет; сохранилась пятибалльная система оценок успеваемости и поведения учащихся; были выпускные экзамены по окончании начальной, семилетней и средней школы; введены золотые и серебряные медали.
Жизнь детей поколения 50-60-х проходила в период «оттепели». Возрос интерес к зарубежным странам, фильмам, книгам, музыке зарубежного производства. Дети воспитывались на примерах книжных героев. Численность детей в семье достигала трех человек. Возобновилось общение детей во дворах, где дети самостоятельно играли в гусары, казаки – разбойники, войнушку, «тише едешь, дальше будешь», игра в мяч, (лягушка, вышибалы), классики, прыгалки. Известны игрушки детей того времени: мягкая игрушка, всевозможные куклы, яркие плюшевые медвежата, косоглазые ушастые зайчики, хитроносые оранжевые лисички, автомобиль, паровозик, пароходик, самолётик, трактор, экскаватор, вездеход. Конструкторы, наборы инструментов, строительные кубики, настольные игры появились на прилавках магазинов. Игрушки конструировались в соответствии с возрастом детей. Для младенца: погремушка, матрёшка, целлулоидные шары, колечки, мячик, резиновые зверюшки со свистульками и без свистулек. Восьмилетняя политехническая обязательная школа была создана в 1958 году. В 1949 – 1950 учебном году, было отмечено снижение численности учащихся в связи с сокращением рождаемости в военные годы. В 1966 году введено всеобщее среднее образование.
Жизнь детей поколения 70-90-х проходила в период перестройки. В семьях преобладает двое детей, редко - пятеро и более. Общение детей продолжается во дворах, но всё чаще дети начинают ходить в гости друг к другу и играть в электронные игры. Игрушки начинают делиться на советские и заграничные. Игрушки для девочек практически не изменились: куклы, пупсы, коляски, ванночки, наборы посуды, пластиковые ножницы и расчески, бумажные выкройки платьев. Растет количество новых игр и игрушек: «За рулем», «Педальные автомобили», модельки, вертолёт, умка, луноход, перекрёсток, водяная ракета, красный конь, металлический конструктор, конструктор «полет», набор «Юный химик», конструктор «Архитектор», конструктор «Собери зверей и птиц», пистолет-вертушкомет «полет», пистолет-хлопушка и пистоны, пистолет со стрелой-присоской, сабли пластмассовые, бегемотики, лягушка пластмассовая, пластмассовые звери, шагающие игрушки. Общение детей продолжается не только в саду и в школе, но и во дворах. Известные игры Карта – абла и компания, рогатки, сикалка, дротики, бумеранг, самострел – пугач, харкалка, пластилин, бомбочки, дымовухи, дюбель, карбид, сплющить всё, спички, ножечки, пистоны, войнушка, слоники, ловля живностей, кидание в прохожих, сифа, резиночка, дочки – матери, море волнуется раз, классики, мыльные пузыри, выбивалы (вышибалы), ролики, пионер – пионер подавай смену, прятки, в козла, выше ноги, секреты под стеклом, снежные забавы, «Казаки-разбойники», «Палки-стукалки сам за себя», «Лапта», «Рыбак и рыбки», «Пятнашки».До 1986 года обучение было 10 летним.. В 1992 году произошел переход на обязательное 11 летние образование.
Жизнь детей поколения начала XXI века проходит в период высокой информатизации. В семье преобладает один ребёнок, наличие двоих – троих детей большая редкость. Общение детей происходит не только в саду и в школе, в основном дома, через интернет. Во дворах редко заметишь школьников, в основном дети дошкольного возраста с родителями. В парках можно наблюдать детей школьного возраста, но в руках у них планшеты, сотовые телефоны. В основном они смотрят, как друг играет в ПиСПи, потом передают эстафету другому. Популярные игрушки этого времени: личные компьютеры, гаджеты и девайсы, лего - конструкторы, гражданский робот шпион – гаджет, веломобили и портативные модели автомобилей, робот – котёнок или щенок, радио управляемые игрушки.
Исследование показало, что дети поколения ХХI века не помнят большинство дворовых игр. В основном они вспоминают спортивные игры: волейбол, бадминтон, футбол, вышибалы, а также морской бой, испорченный телефон, казаки-разбойники.
В основном дети рождённые в 70- 90-х годах хорошо помнят игрушки своего детства. Дети же рождённые после 2004 году уже с трудом помнят такие игрушки как: тетрис, денди, тамагочи. На памяти все игрушки современного периода. Дети не помнят такие игрушки как: акробат, «американский житель», бильбоке, блоха заводная, жужжалка, «точка»,
Ребёнок XXI века не боится высказывать своё мнение. Детей нового времени не интересует прошлое, так как они с трудом представляют себе, как можно жить иначе, чем сейчас. Исчезло большинство дворовых игр. Если раньше, придя из школы, ребёнок мог побежать во двор к ребятам, где учился общению, то теперь он сам выбирает с кем общаться, а с кем нет, оставаясь дома около компьютера. Дома, после школы он оказывается не в реальном, а виртуальном мире, где, по существу, не решает свои проблемы, а скорее уходит от них. Таким образом, проведенный анализ показывает, что детство имеет свое лицо в разное историческое время.
Список литературы:
1.Русское детство XIX – XX вв.: культурно – антропологический словарь: в 2 т./ Сост.С.Б. Борисов. -– Т. 1., Т.2, – СПб.: «Дмитрий Буланин», 2012. – 1694 с.
2. Детство 45 – 53 : а завтра будет счастье / авт. – сост. Людмила Улицкая. – Москва: АСТ, 2013. – 538, [6], с. ISBN 978-5-17-07964
3. «Гуляй там, где все»: История советского детства: опыт и перспективы исследования: [Сб. ст. Т. 4] / Сост. В.Г. Безрогов, М.В. Тендрякова; Редкол.: М.Р. Балина, В.Г. Безрогов, К. Келли, А.А. Котомина и др. М.: РГГУ, 2013. 442 с. (Тр. семинара «Культура детства: нормы, ценности, практики». Вып. 14).

Приложенные файлы


Добавить комментарий