Хвошчи и плауны


Тема урока: «Отдел Плауновидные и Хвощевидные. Особенности строения и жизнедеятельности»
Цель: Сформировать знания о плаунах и хвощах.
Задачи:
1)ознакомить учащихся с усложнением в строении хвощей и плаунов, их общими признаками и приспособленностью к условиям жизни; углубить представления о высших споровых растениях;
2)продолжить формирование информационных компетенций: анализировать, сравнивать, делать выводы при работе с текстом учебника;
3)воспитать интерес к предмету и процессу обучения через различные приемы технологии и анимации
Ход урока:
Деятельность педагога Деятельность учащихся
I Оргмомент- Здравствуйте! Проверяем готовность к уроку. На парте у вас должен быть учебник, тетрадь, дневник, пенал - Учащиеся проверяют готовность к уроку (наличие всего оборудования)
II Проверка д/задания
- дайте характеристику мхов
- Какие мхи вам известны?
- Какое строение имеют мхи
- Расскажите о жизненном цикле мхов
- Какое значение имеют моховидные в природе и жизни человека
- отвечают на вопросы
IIIСообщение темы урока (стадия вызов)
- О каких растениях идет речь:
1) это многолетние вечнозеленые травы, имеющие ползучие побеги с приподнимающимися ветвями, их используют как лекарственные, красильные, косметические и декоративные растения
2) Древние сосудистые травянистые растения. Русское название растение получило за сходство с хвостами некоторых животных, в особенности, лошадей. Трудноискоренимый сорняк, переживающий благодаря своим подземным корневищам даже лесные пожары.
Скажите с какими растениями нам предстоит сегодня познакомиться
- Запишите тему урока
- Учащиеся слушают и определяют о ком идет речь
- плауны
- Хвощи
- Записывают в тетрадь тему
IV Изучение нового материала
- на доске записаны слова, прочитайте их.
-корневище
- спорангии
- гирлянды
- известкование
- Попробуйте рассказать что-нибудь об этих понятиях. Какие предложения можно составить с этими словами?
- Какое отношение к теме сегодняшнего урока могут иметь данные понятия?
- С какими терминами встретились впервые? (подчеркиваются слова, к которым необходимо вернуться в конце урока).
- Откройте учебник, работаем с текстом 1 группа читает текст про хвощи, 2 группа - про плауны Во время чтения делаете пометки
1) Я это знаю V
2) Интересно и неожиданно +
3) Противоречит моим взглядам –
4) Спросить у учителя ?- когда вы проработаете информацию, вам необходимо составить кластер про это растение, чтобы затем по нему рассказать всему классу
- Что хотите спросить7
- Что вам показалось интересным?
- Сейчас выступление групп - учащиеся читают понятия
- составляют предложения
- подчеркивают, то понятие какое вызвало затруднение
- Самостоятельная работа учащихся
- Работа в группах и составление кластера
- Рассказ учащихся
VЗакрепление (осмысление)
- Что узнали нового?
- Чем плауны и хвощи отличаются от мхов?
- Могут ли полученные сведения пригодиться в жизни?
- Составьте синквейн 1 группа про плауны, 2 группа про хвощи Отвечают на вопросы
- Составляют синквейнVIДомашнее задание
- Записывают задание в дневниках
VII Подведение итогов - Выставляют оценки

Приложенные файлы


Добавить комментарий