И. А. Крылов мартышка и очки зеркало и обезяна

Тема: И. А. Крылов «Мартышка и очки», «Зеркало и обезьяна».

Цель: Выявить какой приём использовал И.А.Крылов для высмеивания
людских пороков.
Задачи: 1.Учить видеть иносказательный смысл басен.
2.Развивать умение рассуждать, проявлять склонность к обмену
впечатлениями, уверенность в своих силах.
3.Воспитывать нравственные качества.


Ход урока

1.Актуализация знаний
1) Чтение стихов А.С. Пушкина и М.Ю Лермонтова.
(подведение итогов чтения)
Учитель – Какое чувство осталось у вас в душе, после знакомства с творчеством этих великих русских поэтов? Что вызвало эти чувства? (высказывания детей)
Учитель – Но, несмотря на великий талант и огромное количество его почитателей, А.С Пушкин и М.Ю Лермонтов были наказаны: отправлены в ссылку.
Причём А.С. Пушкин не однажды. Как вы думаете почему? (ответы детей).

Ученик (Индивидуальное д/з )– Да потому, что они писали не только о красоте природы, но и об отношениях между людьми. Так А.С. Пушкин ненавидел всякое ханжество, лицемерие, которое процветало при дворе императора Александра 1. Он высмеивал эти людские пороки в своих произведениях. Но ведь никто не любит, когда над ним смеются, да ещё прилюдно. Вот их и наказывали за это, чтобы другие не вздумали насмехаться над богатыми и знатными людьми.
2. Создание проблемной ситуации

Учитель: Но вот И.А. Крылов смог избежать такой участи, хотя тоже постоянно высмеивал людские пороки. А наказать его было нельзя.
Проблемный вопрос: Как вы считаете, что он придумал?
(вопрос записывается на доске)
Выдвижение гипотез (высказывание своих предположений детьми).
3.Решение учебной проблемы (через исследовательскую деятельность)

1) - Чтобы ответить на этот вопрос, давайте проведём следующую работу:
Перед вами лежат карточки, на которых перечисляются различные поступки людей. Разбейте их на две группы
1-я: поступки, которые может высмеивать поэт;
2-я: поступки, которые могут одобряться поэтом;

(ложь, правдивость, глупость, доброта, жадность, хитрость, храбрость, трусость, лесть, лень, нежность, верность.)

2) Подводящий диалог
Учитель – Расскажите, как вы разделили слова на группы (проверка)
ложь доброта
глупость правдивость
жадность храбрость
хитрость нежность
трусость верность
лесть
лень

- Итак, в своих произведениях Крылов действительно высмеивал жадность, глупость, ложь, лицемерие, лесть, пустое времяпровождение и другие людские пороки.

3) - А кто уже может ответить на главный вопрос: « Почему Крылова не наказывали за то, за что наказывали Лермонтова и Пушкина?»
(если дети затрудняются, ведём поиск решения проблемы дальше)
Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела,
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
-Вы, конечно, узнали, откуда эти строки?
Ученики – Из басни И.А. Крылова «Стрекоза и муравей».
Учитель – Так что писал И.А Крылов? (басни)
- А какие басни Крылова вы уже знаете? (Лебедь, Рак и Щука, Чиж и Голубь, Слон и Моська).

4) - Что такое басня? (ищут пояснение в словарях, кто не может ответить на вопрос, читают ответ).
Басня - это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором есть насмешка над каким-нибудь дурным или глупым поступком. В баснях обычно действуют животные, в образе которых мы легко узнаём людей.
- Так кто главные герои басен? (животные)
- Чьи поступки высмеивает автор? (животных)
-Значит, все недостатки людей автор переносит на.(животных).
-А это обидно для человека? (нет)
-Как вы думаете, указывал ли автор в баснях на недостатки конкретного человека?
Ученики - Нет, он просто высмеивал плохие поступки всех людей.

- Так кто может ответить на главный вопрос нашего урока?
Ученики – И.А Крылов, высмеивая людские пороки, использует довольно необычный приём: переносит их на животных, а это для человека не обидно и наказать за это – нельзя, хотя каждый может увидеть в этом свои пороки
Учитель – И, действительно, ребята, популярность басен Крылова была огромна уже при жизни поэта. Их заучивали наизусть и пересказывали друг, другу хохоча, и боевые генералы, и рядовые солдаты, и мелкие чиновники, и даже императоры Александр 1 и Николай 2 ими зачитывались. Почему? Потому, что в этих баснях всем есть уроки, каждый видит себя тут, как в зеркале.
- Ещё во 2 классе мы говорили, что каждая басня начинается или заканчивается..(моралью).
- Вспомните мораль известных вам басен
Ученики – Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт(и др.)
Учитель – А что такое мораль? (если дети затрудняются, ответы даны на карточках).
Мораль- это вывод или поучение, в котором выражена главная мысль.

Физминутка

3. Работа с учебником
1)басня «Мартышка и очки»
- Сегодня на уроке мы познакомимся с басней «Мартышка и очки».
Скажите, вы можете по названию этой басни определить, о чём, или о ком в ней пойдёт речь? (высказываются)
-Посмотрите на иллюстрацию, что вы видите? ( Обезьяна надевает очки.)
- А зачем она это делает?
- Сейчас я прочту вам эту басню, а вы сравните свои предположения с содержанием басен. (сравнивают)
-Что вызвало у вас смех? Какой показалась вам мартышка?
- Что она сделала с очками?
-Найдите в тексте мораль этой басни (читают мораль).
2) словарная работа
(на доске записано слово Невежда)
- Вам встретилось слово Невежда, кто это такой?
- Найдите в словаре значение этого слова.
Необразованный человек , неуч – Невежда.
3) работа над содержанием
- Так какова же главная мысль басни?
- Что высмеивает И.А. Крылов? (глупость необразованного человека).
Ребята, прочтите первые 4 строки. Какой вопрос бы вы задали классу?
Ученики: -Почему Мартышка решила завести очки?
Учитель: - Достала она очки или нет? Сколько?
- А полдюжины это сколько?
- С каким настроением она их надевала? (злилась)
- С какой интонацией надо прочитать эти строки?
- Прочтите.
Попробуйте представить себе эту сердитую Мартышку, а теперь сами изобразите её мимикой, жестами.
- Вот с таким выражением лица прочтите следующие 4 строки.
( читают несколько человек)
Учитель:- Как вы понимаете выражение: И проку на волос нет в них ?
Ученики: - Значит, нет толку, пользы.
Учитель: - Покажите это голосом, читая следующие 3 строки ( читают).
- Как вы думаете Крылов сожалеет, что есть такие неучи среди людей? Прочтите мораль басни, она поможет вам ответить на вопрос. (читают)
3)Анализ басни « Зеркало и обезьяна»
Учитель:- Следующая басня И.А. Крылова называется «Зеркало и Обезьяна». Как вы думаете, о чём пойдёт речь? (высказывают предположения)
-А что автор будет высмеивать?
- Давайте, сравним ваши предположения с текстом.
( дети читают)
- Что вы хотите сказать?
-Похожа эта Обезьяна на Мартышку из предыдущей басни? Чем?
- Кого она увидела в зеркале? (себя)
- Узнала она себя в зеркале? (нет)
- Почему?
- Какой она, наверное, себя считала?
-Ребята, а какой совет дал ей Мишка?
(Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя кума оборотиться?)
Эти слова стали поговоркой, и я часто вам их напоминаю. Когда я это делаю?
(Когда хочу, чтобы вы не судили другого, а посмотрели, прежде всего, на себя).
- Так какова главная мысль, какие человеческие качества высмеивает Крылов?
- Найдите и прочтите мораль этой басни.
- Что значит « На руку нечист»?
4) Чтение по ролям
- Давайте представим себя в роли Обезьяны с зеркалом.
- Посмотрите в него, покривляйтесь.
- А теперь найдите в тексте слова, которые произносит обезьяна, глядя в зеркало.
-Я прочту слова автора, а вы слова обезьяны, Петя с Димой прочтут слова Медведя. ( Выразительное чтение по ролям)
Итак, ребята, мы сегодня читали. (басни), автора.(И.А. Крылова). И напоследок я предлагаю вам поиграть в игру «Мораль сей басни такова». Ваша задача, определить к какой басне относится данная мораль.
5) Игра
Вперёд чужой беде не смейся, голубок . (Чиж и голубь)
Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт.
(Лебедь, Щука и Рак)
Таких примеров много в мире, не любит узнавать никто себя в сатире. (Обезьяна и зеркало)
Ай, Моська, знать она сильна, коль лает на слона.
(Слон и Моська)
Ты всё пела, это дело. Так пойди же, попляши!
(Стрекоза и муравей)
6) Итог урока
-На этом наш урок заканчивается, а я прошу вас закончить предложения, опираясь на слова, Я знаю: (что Крылов писал басни, в каждой басне есть мораль, мораль это..)
Я умею:(находить мораль в басне)
На доске появляется надпись
Знаю: Умею:

И.А.Крылов Мораль
Басни
Мораль
Поучение
Или главная мысль
(Отметка за урок)
Домашнее задание:
- А кто ещё кроме Крылова писал басни? ( Л.Н.Толстой)
- Соотнесите мораль басен Крылова с моралью басен Толстого
Дима - басню « Гуси и павлин» ;
Петя- «Собака и её тень»;
-Сочинить мораль к басне:
Алёна - «Учёный сын»
Все: Наизусть басню.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий