И. я. Билибина — иллыустратор сказок а. С. Пушкина

Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
«Челябинский педагогический колледж №1»


Технологическая карта урока
литературное чтение




Выполнила студентка 46 гр.
Козлова Наталия
Проверила: Палченкова В. В.
Отметка:
Дата: 29.02.16


Челябинск, 2016
Предмет: Литературное чтение
Класс: 3 «б»
Тема урока: «И. Я. Билибина – иллюстратор сказок А. С. Пушкина.»
Цели урока: ознакомить учащихся с творчеством художника-иллюстратора И. Билибина; учить детей сравнивать произведения словесною и изобразительного искусства; обогащать словарный запас учащихся, развивать внимание, память, творческие способности.
Планируемые результаты:
Предметные: научиться сравнивать произведение словесного и изобразительного искусства; знать творчество художника-иллюстратора И. Билибина; осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения; понимать цель чтения.
Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Тип урока: урок комплексного использования знаний.
Оборудование: Литературное чтение: 3 класс, 2 часть, Л.Ф. Климанова. Перспектива. «Просвещение» 2013; Презентация в формате PowerPoint 97-2003.






Этап урока. Методы и приемы
Хроно-метраж
Содержание урока.
Деятельность
Учителя
Деятельность ученика
Планируемые результаты (УУД)

Орг. Момент.
Словесный: слово учителя; ответы на вопросы.
1 мин.
Вот звонок нам дал сигнал: Он учиться нас позвал,
А мы время не теряем - и урок наш начинаем.
Мы работать будем дружно, чтоб услышать нам в конце,
Что ребята в нашем классе, все конечно молодцы!
- Сейчас тихо как мышки сядут девочки, и ещё тише мальчики. И пусть до конца дня у вас будет хорошее настроение. Сядьте ровненько и красиво.
Настраиваться на предстоящую работу.
Садиться на места.

Регулятивные - организовывать рабочее место. Познавательные - воспринимать речь учителя.

Постановка учебной задачи и ее решение
Практический:
речевая разминка. Словесный: слово учителя, ответы на вопросы.
8 мин.
Актуализация знаний
- Прочитайте самостоятельно стихотворение. (на парте у каждого ученика)
Еще дуют холодные ветры
И наносят утренние морозы.
Только что на проталинах весенних
Показались ранние цветочки,
Как из чудного царства воскового,
Из душистой келейки медовой
Вылетела первая пчелка,
Полетела по ранним цветочкам
О красной весне поразведать,
Скоро ль будет гостья дорогая,
Скоро ли луга позеленеют,
Скоро ль у кудрявой у березы
Распустятся клейкие листочки,
Зацветет черемуха душиста.
- Прочитайте жужжащим способом.
- Прочитайте медленно.
- Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.
- Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп.
- Прочитайте скороговоркой.
- Прочитайте выразительно.
- Как вы думаете, кто автор стихотворения, которое мы читали, проводя речевую разминку? (Это стихотворение Александра Сергеевича Пушкина.)
- Произведения Пушкина очень музыкальны. По ним поставлены оперы и балеты, написаны песни и романсы. Пушкин в музыке - это творчество Глинки и Чайковского, Даргомыжского и Рахманинова. Литературное наследие гениального поэта вдохновляло и продолжает вдохновлять многих композиторов.
- Послушайте песню композитора Г. Свиридова на стихи Пушкина «Зимняя дорога».
Не только композиторов вдохновляло творчество гениального поэта, но и художников, а также художников-иллюстраторов.
- Вспомните, для чего в книге помещаются иллюстрации.
- Определите тему и цели урока.
Слушать учителя.



Выполнять задание учителя.



Читать стихотворение.



Выполнять речевую разминку.


Выполнять задание учителя.

Отвечать на вопросы учителя.

Воспринимать речь учителя.
Слушать песню.
Строить речевые высказывания.
Определять тему и цели урока.
Регулятивные -
постановка учебной задачи.
Коммуникативные - четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли; слушать и слышать.
Познавательные - воспринимать речь учителя; высказывать предположения;
строить речевые высказывания в устной форме.

Решение частных задач
Словесный: слово учителя, ответы на вопросы.
Практический: работа с учебником.
Иллюстративный: работа с иллюстрацией на слайде.
15 мин.
- Рассмотрите иллюстрации к сказке А.С. Пушкина. Опишите своими словами те, которые вам больше всего понравились.
- Попробуйте дать определение слова «иллюстрация». (Ответы детей.)
- Давайте прочитаем определение этого слова, на странице 42 в учебнике.
- Запишите это понятие в свою тетрадь.
- Ребята, иллюстрации, которые мы с вами рассмотрели, нарисовал Иван Яковлевич Билибин.
- Вы что-нибудь знаете об этом иллюстраторе?
- Откройте учебник на странице 43, запишите имя и годы жизни художника.
- А сейчас, давайте по цепочке, по абзацу, прочитаем его биографию.
- Рассмотрите иллюстрации в учебнике, на странице 43. К какому произведению эти иллюстрации? (Сказка о царе Салтане)
- Найдите и прочитайте отрывок из сказки к каждой из них.

Рассматривать иллюстрации на слайде и анализировать их.
Читать определение понятия.
Отвечать на вопросы учителя.
Читать биографию иллюстратора.
Читать отрывки из сказки.
Коммуникативные - четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли; слушать и слышать.
Познавательные - высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;
строить речевое высказывание в устной форме.

Физ. Минутка Практический: выполнение двигательных упражнений.
1 мин.
- Ребята, наверное, вы устали. Давайте выполним физминутку.
Яркий красный мячик, прыгает как зайчик.
Покатился по дорожке
Подождал меня немножко
Наклонюсь, возьму его
И подброшу высоко.
Выполнять двигательные упражнения.
Личностные- установка на здоровый образ жизни.

Решение частных задач
Словесный: слово учителя, ответы на вопросы.
Практический: работа с пословицами.
15 мин.
- Сейчас, представьте что вы работаете иллюстраторами. Возьмите в руки цветные карандаши, выберите из сказки о царе Салтане ваш самый любимый момент, и нарисуйте в своих тетрадях, иллюстрацию к нему.
- Прочитайте пословицы и поговорки, на слайде. Объясните их смысл.
- Где счастье плодится, там и зависть родится.
- Завистливый злее волка голодного.
- Зависть прежде нас родилась.
- Где несчастье, там зависти нет.
- Определите тему прочитанных пословиц и поговорок. (Зависть.)
- Какую роль сыграла она в сказке?
- Зависть бывает черная и белая. Попробуйте объяснить эти выражения.

Слушать учителя.
Рисовать иллюстрацию.
Читать пословицы, объяснять их смысл.
Отвечать на вопросы учителя.
Коммуникативные - четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли; слушать и слышать.
Познавательные - высказывать предположения;
строить речевое высказывание в устной форме.

Итог урока.
Словесный: слово учителя; ответы на вопросы; обобщение.

3 мин.
- И теперь давайте подведём итоги урока и ответим на вопросы.
- Кто такой И. Я. Билибин?
- Дайте определение слова иллюстрация.
- Легко ли быть иллюстратором?
- Давайте вспомним цели урока.
- Можно ли сказать, что мы добились целей?
- Что вы узнали нового?
Отвечать на вопросы учителя.
Анализировать проделанную работу.
Делать выводы.
Регулятивные -выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Домашнее задание
1 мин.
- Запишите домашнее задание.
Учебник: стр. 43 читать, пересказывать.
Записывать Д/З


Рефлексия
Словесный: самоанализ.
1 мин.
- Ребята, вы очень хорошо поработали на этом уроке. Оцените свою работу по принципу «трёх карандашей»
Оценивать свои достижения.
Регулятивные - анализировать проделанную работу.


Дђ Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий