И.а. Крылов


Этап урока
Метод и приемы
Хронометраж
Содержание урока. Деятельность учителя.
Деятельность ученика
УУД

1.
Орг.момент Мотивационный




Словес.:ответы на вопросы



·10-15
Здравствуйте, ребята, присаживайтесь! Меня зовут Кристина Вячеславовна. Сегодня я проведу у вас урок литературного чтения. Ребята, какой раздел вы начали изучать? (Великие русские писатели).
С творчеством каких писателей вы уже познакомились? (А. С. Пушкин).
В каком жанре работает этот автор ? (Стихотворный)
Давайте вспомним произведение этого автора.
Кроссворд "Сказка о царе Салтане"
1. Кто обещал на весь крещёный мир приготовить пир? (Бабариха)
2. Остров на котором поселился царевич? ( Буян)
3. Что грызла белка под елью? (орешки)
4. В чём добрались до острова царица с сыном? (бочка)
5. Как звали человека, превращавшегося в комара? ( Гвидон)
6. Звание Гвидона? (князь)

Приветствовать учителя


Настраиваться на работу






Повторять пройденное произведение
Л : Учатся уважению к себе, сверстникам и старшим.
К: оформлять свои мысли в устной речи





Р: принимают и сохраняют уч задачу


22.
Постановка учебной задачи и ее решение




Словес.: ответы на вопросы














· 10









На доске зашифрованы названия литературных жанров. Расшифруйте их и определите, с каким из них вы ещё не встречались в этом году?
(ЛИНАЫБ, КЗАСАК, ХОТИСВОРТЕЕНИ, АСНЯБ, ГАЗАДАК)
(Былина, сказка, стихотворение, басня, загадка)              
Чьи басни вы уже читали в прошлом году?

- Сегодня мы обратимся к жанру басни
Скажите мне, что такое «басня»? (Басня – это краткий иносказательный нравоучительный комический рассказ в прозе или стихах, в котором действуют животные и вещи, а подразумеваются люди. У басни есть скрытый смысл). Какие цели мы поставим? ( познакомиться с новой басней И.А. Крылова «Слон и Моська»; научиться находить мораль в произведении; научиться анализировать басню) .
- Давайте поразмышляем, в чём же особенность басни? Обратимся к мнениям Ани и Вани на стр. 44. Прочитаем по ролям диалог.
Приготовьтесь отвечать на вопрос! Каковы особенности басни? ( 1. Басня может быть написана стихами или прозой; 2. В басне всегда есть наставление; 3. Главными героями басни обычно бывают животные, растения, вещи, люди; 4. В басне есть приём иносказания; 5. В баснях много крылатых выражений).

На стр. 45 даны крылатые выражения. Давайте вспомним, из каких басен эти выражения.
Объясните, как вы понимаете смысл.

-Если автор работает с баснями. Как его назвать? (баснописец).
- Соберите фамилию, имя и отчество.
ЫЛ-КР-ОВ АН-ИВ АН-ВИЧ-ДР-РЕЕ
(Крылов Иван Андреевич)

- Ребята, А.С.Пушкин очень любил басни И.А.Крылова и называл его «истинно народным поэтом».                                                    
- Посмотрите на портрет И.А.Крылова.
- Каким он вам представляется по характеру?
(добрый, умный и т. д.)
- Да, ребята, мы видим открытое лицо, добрые и проницательные глаза мудрого человека.
- Хочется ли вам узнать что – то новое о человеке, написавшем эти басни?
- Родился И.А.Крылов в Москве 13 февраля 1768 года. Отец его был военным, а мать была неграмотной женщиной. Образованию будущего баснописца уделялось много внимания. Но уже в 10 лет И.А.Крылов остался без отца и пошёл работать. Ещё через 4 года семья Крыловых переезжает в Петербург. Иван Андреевич уже в это время начинает писать стихи, пьесы, но они не имели успеха. Иван Андреевич становится домашним учителем. После Крылов работал в Публичной библиотеке в Петербурге, занимается литературной деятельностью. К нему приходит успех и признание, карьера его развивается успешно, он получает различные награды. Умер И.А.Крылов 21 ноября 1844года, в зените славы, дожив до глубокой старости.

- Какие басни Ивана Андреевича Крылова вы помните с прошлого года? (Лебедь, щука и рак)

Просмотр мультфильма «Лебедь, рак и щука».
-Каков смысл басни?
-Кого подразумевает автор по образом лебедя? Рака? Щуки?

Баснописец, изображая, например, лису, подразумевает хитрого человека, то есть переносит черты характера человека на животное.
Такой приём называют иносказанием.
Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе.

Называть басни И.А. Крылова.


Определять тему произведений, цели рассматриваемых на уроке.








Рассказывать об особенностях структуры басни И.А. Крылова.





Предполагать










Рассматривать картину; рассказывать о картине.


























Объяснять смысл басни И.А. Крылова
















П: определяют тему и цели урока








П: понимать основание разницы между двумя заявленными точками зрения, двумя позициями и мотивированно присоединяться к одной из них или пробовать высказывать собственную точку зрения;







П: строят речевое высказывания








Р: Оценивание характера героя, его поступки и их мотивы, сравнение своих ответов с ответами одноклассников












К: высказывать и обосновывать свою точку зрения;


33.

Решение частных задач на основе анализа текста
Словес.: ответы на вопросы

Практический: слушание биографии И.А. Крылова


















Практический: слушание и чтение Т









Практический: анализ басни





Словес.:ответы на вопросы






Словес.: высказывания уч-ся.


·12











































- Сегодня мы познакомимся  ещё  с одной басней И.А.Крылова и научимся находить особенности жанра басни.
- А чтобы узнать о ком она, найдите лишнее животное в этой группе и объясните, по какому признаку вы его выделили:
Собака, кошка, слон, корова, овца, коза.              
-Правильно, сегодня мы с вами познакомимся с басней И.А.Крылова «Слон и Моська», а познакомиться с басней Крылова – значит стать умнее, узнать что – то новое, важное о себе и людях.
-Почему слова «Слон» и «Моська» написаны с большой буквы?
(это герои басни)
-А, теперь, чтобы текст басни был нам понятен, определим значение некоторых слов:
ОткОле – то же, что откуда ни возьмись.
СрамИться – позорить.
ДикОвинка – странная, удивительная вещь, явление.
Попасть в большие забиЯки – прослыл задирой
-Можно ли по названию определить, о чём будет произведение? Какой слон? А Моська?
Послушайте и проверьте, правильно ли мы определили содержание басни?
Чтение басни «Слон и Моська».
- Понравилась ли вам басня?
- Что заставило вас улыбнуться?
-А сейчас перечитаем басню и постараемся понять её наставление. ( Задание: Перечитайте басню про себя. Выберите : 1в – строчки, описывающие слона; 2в – строчки, описывающие Моську).
-Прочитайте слова Моськи. Как они её характеризуют? Слона?
-Скажите, пожалуйста, чему же учит басня?
-Раскройте смысл иносказания. ( Люди, которые стараются возвыситься за счёт других).
-Какие крылатые выражения вы бы выделили? (- « По улицам Слона водили, как видно напоказ» ; - «Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на Слона!» ).
Выразительное чтение по ролям (автор, Шавка, Моська


















Читать вслух и про себя.



Объяснять используемые в тексте выражения.





Характеризовать героев






Анализировать поступки героев произведения; соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями; делать свой нравственный выбор.

определять свою позицию по отношению к героям произведения. Делать вывод на основе анализа поступков героев, как нужно поступить в той или иной ситуации.

Распределять роли.
Выявлять особенности текста-описания. Определять нравственный смысл текста.






Л: умение слушать




















П:слушать собеседника (учителя и одноклассников): не повторять уже прозвучавший ответ, дополнять чужой ответ новым содержанием;







П: работать с текстом: выделять в нём тему и основную мысль (идею, переживание), разные жизненные позиции (точки зрения, установки, умонастроения); выделять информацию, заданную аспектом рассмотрения, и удерживать заявленный аспект;








П:строят речевое высказывание





К: умение представить себя на месте героев басни
П: анализируют объекты с выделением существенных признаков



44.
Рефлексия
Словес.: ответы на вопросы, самоанализ


·5
Итак, какие слова басни стали крылатыми? ( отколе, срамиться, диковинка, попасть в большие забияки). Какие качества людей они характеризуют: смелость, отвагу, храбрость; задиристость, хвастовство, трусость, подлость, глупость, лень ?
-Что понравилось на уроке?
-Что понравилось в своей работе на уроке/ в себе?
Может кто-то уже наизусть знает басню «Слон и Моська»?
Домашнее задание : выучить басню «Слон и Моська».
Спасибо за урок. До свидания!


Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения






П: строят речевое высказывание

П: осуществлять самоконтроль и контроль за ходом выполнения работы и полученного результата.


П: строят рассуждения



Учитель – методист школы: Школа: № 95 Антропова Н. И. Класс: 3-3 Методист ЧГПК № 1 Урок: 3 Кондратьева И. И. Время: первая смена, 11.00 Студентка 35 группы Кабинет: №306 Елисеева К.

Тема урока: Иван Андреевич Крылов. Басня «Слон и Моська».
Цель урока: познакомить учащихся с новой басней И.А. Крылова «Слон и Моська»; учить находить мораль в произведении; вспомнить басни прочитанные раннее; формировать умение анализировать художественный текст и видеть жанровые особенности басни.

Тип урока: комбинированный

Планируемые результаты:
Предметные результаты: помочь вспомнить басни, прочитанные ранее; понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение; научатся определять басню, как жанр литературы по характерным признакам;
Личностные результаты: способность к самооценке своей работы; знакомиться с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями; воспринимать басню как особый жанр литературы.


Оборудование: Учебник: Литературное чтение: 3кл.: 2 ч. Н. А.Чуракова , презентация.











Вђ Заголовок 315

Приложенные файлы

  • doc i.a._krylov
    Размер файла: 88 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий