Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе «Загадки Великого Гудвина»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 32 «Журавушка»
города Губкина Белгородской области















Конспект
организованной образовательной деятельности
в подготовительной группе
«Загадки Великого Гудвина»





Педагог-психолог
Провоторова М.Н.




















Губкин, 2014
Цель. Развивать представления детей о пространственном расположении частей своего тела, умение ориентироваться в пространстве «от себя» и на графической плоскости. Совершенствовать аналитико-синтетические свойства мышления, память, внимание. Воспитывать уважительное отношение друг к другу, эмпатию. Снятие психомышечного напряжения.
Материалы и оборудование: шкатулка, браслетики; мешочек, игровые таблицы «Кто, где живет», мультимедийный экран, аудиозапись «На полянке» К. Комарницкого.
Предварительная работа: чтение сказки А. Волкова «Волшебник Изумрудного города», беседа по прочитанному.
Интеграция областей: «познание», «социализация», «физическая культура».
Ход ООД
Психолог. Ребята, сегодня у нас встреча необычная – присутствуют гости, давайте поздороваемся с ними и пожелаем им приятного просмотра. (Дети здороваются)
Психолог. Ребята я очень рада вас видеть! Я рада видеть Сашу, Машу, Настю... (Психолог называет всех детей по имени). Возьмемся за руки, радостно и весело скажем все вместе «Мы рады видеть друг друга!». (Дети с психологом произносят слова).
Психолог. Сегодня утром я получила видеописьмо, только не могу понять, откуда оно пришло
(На экране появляется Элли и Тотошка)
Элли. Я знаю, вы не волшебники, ребята,
Но можете волшебниками стать,
Когда с заданиями справитесь успешно,
И нам домой поможете попасть.
Возможно, будет путь не прост и сложен
Преодолеть все трудности браслет поможет!
Психолог. Ребята, вы догадались из какой сказки видеописьмо?
Дети. Это письмо из сказки «Волшебник Изумрудного города».
Психолог. Молодцы, ребята! Элли прислала нам шкатулку с волшебными браслетами! Здесь есть еще и загадки волшебника Гудвина, разгадав которые мы сможем попасть в Изумрудный город и помочь Элли.
Психолог. Браслеты обретут волшебную силу лишь в том случае, если вы их возьмете левой рукой и наденете на правую руку! (дети надевают браслеты).
Психолог. Ребята, поможем Элли и Тотошке вернуться домой? Готовы ли вы отправится в сказочную страну и преодолеть все испытания? (дети отвечают). Для того, чтобы это случилось, крепко-крепко закроем глаза и потихоньку закружимся на месте.
Повертелись, покружились
И в сказке очутились!
Психолог. Ребята, попробуйте отгадать первую загадку Гудвина.
На голове поношенная шляпа
Мешочек из соломы - это голова.
А на ногах потертые ботфорты
И очень-очень добрые глаза!
Дети. Это Страшила.
Психолог. Страшила стоял на развилке дорог,
Где право, где лево понять он не мог.
Он правой рукой своей шляпу поднял,
А левой рукой он ворон разгонял.
Поднимите вверх правую руку, отведите в сторону левую руку.
Психолог. Какой рукой он поднял шляпу? Какой рукой ворон разгонял?
Дети. Страшила поднял шляпу правой рукой. Левой рукой разгонял ворон.
Психолог. Молодцы, справились с заданием.
Страшила. Честь имею представиться - Страшила. Чтобы перебраться через болото вам нужно правильно выполнить это задание.
Игра «Смотри, не ошибись » (проверка усвоения схемы тела) - Правой рукой возьмитесь за левое ухо. Левую руку положите на правое плечо. Правую ногу выставьте немного вперед. Правой рукой закройте правый глаз. Левой рукой достаньте до левого колена. Выпрямились, опустили руки. Страшила. Молодцы, с заданием вы справились.
Игра-имитация Лесная лужайка»
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимаем ноги выше.
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенечки.
Психолог. Ребята, давайте разгадаем вторую загадку Великого Гудвина.
Мои суставы заржавели
И двигаться никак я не могу
Но если смазать их,
Пойду я непременно
И свой топор легко я подниму.
Дети. Это железный Дровосек.
Дровосек. Вы идете в волшебный город, но чтобы пройти через этот дремучий лес, нужно иметь доброе сердце. Помогите мне разобраться, где добрые дела, а где нет?
Психолог. Давайте поможем Дровосеку и разберемся с заморочками из мешочка.
Игра «Хорошо - плохо»
Я называю слова, а вы слушайте меня внимательно. Если это добрые поступки хлопаете в ладоши, подпрыгиваете на месте и говорите «да». А если плохие поступки - остаетесь на месте и говорите «нет».
Плохо Хорошо
Порвал Защитил
Обидел Проведал
Поссорился Обогрел
Отобрал Помог
Толкнул Поделился
Ударил Успокоил
Разрушил Развеселил
Дровосек. Ребята спасибо вам. У вас доброе сердце.
Психолог. Ребята, Великий Гудвин приготовил для вас еще одну загадку.
Похож на кошку я большую,
Но почему-то всех боюсь.
Я сильным, храбрым стать мечтаю,
Чтобы никто не думал, что я трус!
Дети. Это Лев.
Психолог. Ребята, вспомните, каким был лев?
Дети. Лев всего боялся, он был трусливым.
Лев: Ох, ох, ох! Ну почему я такой уродился? Я такой трус. Мне очень стыдно, но я не могу переделать себя. Ах, если бы я стал храбрым! Это мое самое заветное желание. Помогите мне стать храбрым и сильным!
Психолог. Мы с вами находимся в Волшебной стране и все слова, сказанные нами, обретают волшебную силу! Ребята, давайте научим льва храбрости. Поможем стать ему уверенным и сильным!
Игра «Я - сильный!»
Встанем в круг и будем по очереди говорить: «Я сильный! И Саша - сильный». Я - хороший! И Коля - хороший!».
Лев. Спасибо, ребята! Я чувствую, как становлюсь сильным и отважным львом.
Психолог. Ребята, посмотрите, где мы с вами сейчас находимся ?
Дети. Мы находимся на полянке.
Психолог. Это волшебная полянка. От аромата цветов и трав так и хочется прилечь и отдохнуть Давайте немного отдохнем.
Релаксация «Поляна»
Закройте глаза, вы лежите на мягкой траве, вокруг вас на поляне растут цветы, летают разноцветные бабочки: красные, голубые, зеленые, где-то рядом стрекочет кузнечик. Вы чувствуете теплые лучики солнца. Лучики согревают ваши руки, ноги, лицо. Один из лучей коснулся лица и нарисовал улыбку. Вам приятно от этих прикосновений. Вы ощущаете себя частью природы. Эту улыбку вы пронесете и подарите своим друзьям Потяните руки вверх, вдохните и откройте глаза на счет «три».
Полянка. Ха-Ха! Так просто вы не уйдете от меня. Только тот, кто сумеет правильно выполнить задания, освободится от моих чар!
Психолог. Ребята, у вас есть волшебные браслеты. Я думаю, что вы легко справитесь с заданиями.
Надо быть очень внимательным и выполнять все упражнения правильно. При появлении маков, поднимаем руки вверх, если появится ромашка, руки в стороны, а если увидите колокольчик, руки вперед. Ну а когда появятся насекомые, мы будем следить за ними глазками, не поворачивая головы. Приготовились, поставили руки на плечи, начали (демонстрация слайда). Ребята, посмотрите еще раз на цветущую полянку и запомните где что находится. Через 20 секунд педагог закрывает экран. Ребята сейчас мы с вами наблюдали за цветами и насекомыми. Вспомните, где появились маки?
Дети. Маки появились в правом верхнем и левом нижнем углу.
Педагог. А где появился колокольчик?
Дети. Колокольчик появился в середине.
Педагог. А где были ромашки?
Дети. Ромашки были расположены в левом верхнем и правом нижнем углу.
Педагог. Какие насекомые прилетели на цветы?
Дети. На цветы прилетели бабочки и божья коровка.
Педагог. Кто прилетел на колокольчик?
Дети. На колокольчик прилетела божья коровка.
Педагог. На каких цветах сидели бабочки?
Дети. Бабочки сидели на ромашках.
Психолог. Мы можем идти дальше!
Игра-имитация «Послушай и угадай»
По тропинке в лес пойдем,
Лужу мимо обойдем,
Перепрыгнем ручеек,
Посмотрели мы налево,
Посмотрели мы направо,
Посмотрели вверх на солнышко,
Посмотрели вниз на травку.
Ах, как красиво!
Психолог. Смотрите, впереди город, мы подошли к городским воротам, как открыть их?
Стражник. Меня зовут Фарамант! Я - стражник ворот! Чтобы войти в город, вам предстоит пройти испытание.
Игра «Кто, где живет?»
Попробуйте узнать, кто живет в Изумрудном городе:
1.3 столбец, 2 ряд (мышь);
2. 1 столбец, 2 ряд (белка),
3.4 столбец, 2 ряд (собака),
4. 5 столбец, 4 ряд (лошадь)
Поставьте фишку в нижний правый угол. Начинаем путешествие: 2 клетки вверх, 3 клетки влево, 2 клетки вверх, одна клетка влево (еж).
Назовите адрес, по которому живет кошка (3 столбец, 3 ряд). Назовите «соседей» кошки справа, слева, вверху, внизу.
Психолог. Молодцы! Вот и ворота открылись, все препятствия позади. Можно отправляться дальше в путь на встречу с волшебником Гудвином. Что это? Гудвин Великий и Ужасный решил испытать нас. Он приготовил задания. Постарайтесь их правильно выполнить.
«4- лишний»
1.Кошка, птица, мышь, собака.
2.Вишня, кепка, бананы, яблоко.
3.Обезьяна, тигр, машина, баран.
4.Лев, лошадь, свинья, коза.
5.Лиса, волк, коза, медведь.
6. Кастрюля, тарелка, платье, чашка.
7.Жираф, олень, свинья, носорог
8.Груша, виноград, помидор, слива.
Психолог. Теперь, когда вы ребята выполнили все задания, Элли и Тотошка могут вернуться домой. Давайте произнесем волшебные слова:

БАМБАРА, ЧУФАРА, ЛОРИКИ, ЕРИКИ,
ПИКАПУ, ТРИКАПУ, СКОРИКИ, МОРИКИ,
ВЕРНИСЬ ЭЛЛИ ДОМОЙ.
Элли. Спасибо ребята! Вы настоящие волшебники!
Психолог. Пришла и нам пора возвращаться домой. Оденьте волшебные браслеты на левую руку. Закроем крепко-крепко глаза.
Повертелись, покружились
В детский сад мы возвратились!
Психолог. Ребята, понравилось вам путешествие в Изумрудный город?
Дети. Нам понравилось путешествие в Изумрудный город.
Психолог. Давайте вспомним, кого мы встретили на пути в Изумрудный город?
Дети. На пути в Изумрудный город мы встретили Страшилу, Железного Дровосека и Трусливого Льва, Стражника.
Психолог. Какую помощь мы оказали нашим героям?
Дети. Мы помогли Страшиле определить, где правая, а где левая рука. Железному Дровосеку - разобраться, где добрые дела, а где нет. Трусливому льву помогли стать храбрым и сильным.
Психолог. Наша встреча подошла к концу. До свидания!


Приложенные файлы

  • doc file9
    Размер файла: 63 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий