И.с. Тургенев безхин луг


И.С. Тургенев «Бежин луг» (Из «Записок охотника»)
Роль пейзажных зарисовок в рассказе «Бежин луг».
Цели урока: познакомить с рассказом; отметить мастерство писателя в описании природы, воспитывать умение видеть красоту русской природы, понимать тесную связь человека и природы богатство выразительных средств языка; показать мастерство портретной характеристики. Методические приемы: комментированное чтение, пересказ, аналитическая беседа.
Задачи урока:
1.Показать взаимосвязь человека и природы в рассказе.
2.Определить роль пейзажа.
3.Совершенствовать навыки анализа художественного текста.
Словарная работа: пейзаж, очерк.
Ход урока:
1.Слово учителя об истории создания произведения.
Данное произведение было написано во времена крепостного права. Писатель включил его в сборник под названием «Записки охотника». Эта книга сыграла огромную роль в судьбе Тургенева и жизни нашего государства. В апреле 1852г. писатель был арестован, а затем сослан почти на 2 года в деревню. Внешним поводом послужила статья, написанная Тургеневым, потрясенным смертью Гоголя. Истинной же причиной был сборник «Записки охотника», героями которого стали крепостные крестьяне. «Записки охотника» были запрещены более 6 лет, т.к. имели «вредный» политический смысл.
Вот что писал об этой «вредности » цензор Волков: «Полезно ли, например, показывать нашему грамотному народу… что однодворцы и крестьяне наши, которых автор до этого опоэтизировал, что видит в них администраторов, рационалистов, романтиков, идеалистов, людей восторженных и мечтателей (бог знает, где он нашел таких!), что крестьяне эти находятся в угнетении, что помещики, над которыми так издевается автор, выставляя их пошлыми дикарями и сумасбродами, ведут себя неприлично, противозаконно … или, наконец, что крестьянину жить на свободе привольнее, лучше». По мнению цензора, такая книга «сделает больше зла, чем добра», ибо потрясает самые основы крепостнического государства. Рассказы Тургенева действительно сыграли немаловажную роль в борьбе с крепостным правом.
В 1861г. крепостное право было отменено.
2. Беседа. (Выявление читательского восприятия учеников.)
- С каким произведением в вашей памяти связано имя И. С. Тургенева? (рассказ «Муму»)
- Сегодня мы с вами познакомились с одним из рассказов этой книги «Бежин луг».
- Дома вы прочитали этот рассказ. Чем он вам запомнился?
- С чего начинается рассказ? (с описания природы). Посмотрите на картины природы.( пейзажи -4 шт.) Всё это окрестности Бежина луга.
- Может быть, вы слышали, как называется такое описание в искусстве (и живописи в том числе)? (Пейзаж)
- Оформление записи определения в тетради: пейзаж – картина природы в художественном произведении. Описание природы помогает лучше понять героев и их поступки, представить место действия.
– А теперь давайте определим жанр этого произведения.
- Жанровая необычность произведения была отмечена первыми читателями: «Хорошо, очень хорошо, только что ж это такое – повесть не повесть, путешествие не путешествие…». Очень трудно было определить жанр произведений этого сборника.
Цикл произведений сборника И. С. Тургенева «Записки охотника»- очерк. Что такое очерк?
Очерк – разновидность малой формы эпической литературы, чаще всего очерк посвящается современной автору жизни, фактам и людям. Художественный очерк сохраняет особенности образного изображения. И в этом очерк близок рассказу. Почему же всё-таки очерк? ( Потому, что автор описывает то время, в которое он живёт, конкретных людей, события. )
Запись определения в тетради.
Задание классу:
- Ребята, обозначьте сюжет в произведении и охарактеризуйте его. (Ситуация затруднения, т.к. сюжета в рассказе как бы нет). Но ведь что – то происходит? (Ребята должны прийти к сюжету рассказчика – охотника, заблудившегося после удачной охоты июльским днем в бескрайних охотничьих угодьях Тульской губернии. Особенность данного рассказа в том, что автор =рассказчику.)
Слово учителя:
Тургенев страстно любил охоту, и все же именно «Записки охотника» очень мало говорят нам о самой охоте: скитаясь с ружьем, писатель накапливал наблюдения за окружающей жизнью, а дупели и бекасы спокойно порхали с ветки на ветку. Охотник Тургенев никуда не стреляет, он следит не за полетом птицы, а за золотисто – серыми, с белыми краями облаками, смотрит на стальные отблески воды. Ничто в природе не ускользает от его верного поэтического и пытливого взгляда!
Работа с текстом произведения:
1.
- Что мы можем сказать об авторе и его героях, если обратимся только к сюжету произведения?
- Имеется ли в произведении развернутая характеристика какого – либо героя через поступок?
- Что является основным способом создания художественного образа и воплощением авторского замысла? (Сюжет максимально ослаблен и мало что может рассказать о героях). Учащиеся должны прийти к следующему заключению: обычно в произведениях пейзаж является фоном для развития действия, а в этом произведении – наоборот.
Задание классу: Восстановите композицию произведения, определите значение, функцию каждой композиционной части.
Композиционная часть Значение, функция
Дневной пейзаж прекрасного июльского дня Экспозиция, эстетическая функция
Знакомство с автором Образ объективного рассказчика, завязка произведения
Ночной пейзаж Передача чувства и настроения автора, эстетическая функция
Встреча с мальчиками Кульминация
Портретные характеристики Черты внешности, социальное происхождение
Былички Отражение быта и культуры, описание выражения лиц рассказчиков и реакции слушающих.
Три перерыва в рассказах мальчиков 2 – й портрет Павлуши, раскрытие образов остальных мальчиков
Второй ночной пейзаж Переход в утренний пейзаж, сон автора – сопоставление состояния автора с состоянием природы.
Уход автора Эпилог (рассказ о судьбе Павлуши) «Доказательство» реальности происходившего («должен добавить»). Автор не может идти против художественной правды очерка.

2.
-Давайте попробуем определить, какими художественными приемами пользуется Тургенев при описании картин природы? Приведите примеры.
Эпитеты: «Солнце – не огнистое, не раскаленное…. светлое и приветливо лучезарное», «играющие лучи», «могучее светило».
Сравнение: «блеск подобен блеску кованого серебра», «сами они… лазурны, как небо», «последние из них, черноватые и неопределенные, как дым», «как бережно несомая свечка»…
Метафоры: «»утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким румянцем», «солнце – мирно всплывает», «хлынули играющие лучи»….
Олицетворения: «ветер разгоняет, раздвигает накопившийся зной», «вихри… гуляют по дорогам…», «облака исчезают…, ложатся розовыми клубами».
Вывод: Каждое слово дышит любовью к родине. Писатель бережно, любовно подбирает каждое слово, чтобы передать нежную красоту русского лета. Природа у Тургенева наполнена живыми звуками и запахами («В сухом и чистом воздухе пахнет полынью, сжатой рожью и гречихой…»)
- Зачитайте строчки, рисующие состояние охотника (удивление – «эге!», испуг – «как – то жутко», «странное чувство», «отдернул ногу»). Автор, оказавшись ночью в незнакомых местах, в полном одиночестве, испытывает робость и тревогу.
- Какие эпитеты, сравнения, метафоры рисуют душевное состояние автора, прошагавшего с охотничьим ружьем не один десяток лет и великолепно знавшего природу? (Вечерняя мгла – «угрюмый мрак», «отчаянно устремился», «странное чувство», «камни сползлись».)
- Как вы считаете, как человек связан с природой в рассказе Тургенева? Кто или что выше – природа или человек?
(В начале рассказа природа живет отдельной, прекрасной, независимой жизнью. Человек как будто смотрит на неё снизу вверх (описание неба, солнца, облаков), восхищается постоянно меняющимися картинами неба. В описании дня охоты природа пугает охотника, враждебна ему (охотник заблудился, словно   его водит какая-то нечистая сила)
- Каков он, Бежин луг? Найдите описание в тексте.
Вывод: В сознании автора равное место занимают и воспоминания о том, как он заблудился, и картины природы, и образы мальчиков, трагическая судьба Павлуши… Все это связано с Бежиным лугом не только как географической точкой.
Оформление записи в тетради: Бежин луг – целостный образ, воссозданный памятью автора и ставший одним из самых великолепных образов в русской классической литературе.
Подведение итогов урока.
- Понравился ли вам  рассказ Тургенева? 
- Что нового вы узнали на уроке? (что такое очерк, пейзаж, биографические сведения о Тургеневе)
Домашнее задание:
1.Сделать презентацию одного из героев по плану (индивидуальное задание ) или Рисунок с изображением выбранного героя (мальчика);
Описание его внешнего вида (обязательно использовать цитаты из текста);
История, которую рассказал герой;
Ваше отношение к герою.
2. Прочитать рассказ до конца, выбрать наиболее понравившийся эпизод и пересказать его.

Приложенные файлы


Добавить комментарий