И.с.соколов-микитов листопадничек

Министерство образования и науки Челябинской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Челябинский педагогический колледж № 1»






Технологическая карта урока
Литературное чтение




Выполнила студентка 45 гр.
Якупова Лилия
Проверила: Галиулина З.Г.
Отметка: ______________
Дата: 19.02.










Челябинск, 2016


Школа: МОУ Акбашевская СОШ, Аргаяшский район

Класс: 3 б

Тема урока: И.С. Соколов – Микитов «Листопадничек»

Цель урока: познакомить с произведением И. С. Соколова-Микитова «Листопадничек», формировать умение анализировать текст, высказывать свои мысли.


Планируемые результаты:

Предметные: познакомятся с произведением И.С. Соколова-Микитова «Листопадничек»; научатся читать вслух выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова.
Личностные: воспитывать любовь к своей Родине через бережное отношение к природе;
Тип урока: открытие новых знаний.

Оборудование: презентация, учебник лит.чтение 3 класс.










Этап урока.
Время
Содержание урока.
Деятельность учителя
Деятельность ученика.
УУД


1.
Орг. момент

А чтобы урок пошёл каждому впрок - Активно включайся в работу дружок! На уроке будь старательным, Будь спокойным и внимательным. Говорите четко, внятно Чтобы все было понятно. Если хочешь отвечать, Надо руку поднимать. Если друг стал отвечать, Не спеши перебивать. А помочь захочешь другу, Подними спокойно руку.

Приветствовать учителя.



2
Актуализация знаний.

Один замечательный писатель говорил: (На слайде запись: )
-Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять - их надо открывать и показывать. Охранять-природу-значит охранять Родину
- Кому из известных вам писателей принадлежат эти слова? (М.М Пришвин)
-Как вы понимаете эти слова?
- Что такое родина? Какое значение слова в толковом словаре вы нашли? (ответы уч-ся)
-  Вы дома писали небольшое сочинение на тему «Моя родина». Желающие могут прочитать свою работу. (выслушивание 2-3х сочинений).
- Конечно малая родина у вас разная, а вот большая Родина у многих одна. Как она называется? (Россия)
Рассуждать,
воспринимать информацию сообщаемую учителем.

Отвечать на вопросы учителя.

К.: учувствую в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; строят речевые высказывания

3







































4
Изучение нового материала





































Физминутка





Изучение нового материала


- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с произведением известного писателя Ивана Сергеевича Соколова – Микитова. Он писал о природе, жизни животных. Главная мысль его произведений - бережное отношение к природе и всему живому, окружающему нас на земле. Произведение, с которым мы познакомимся сегодня на уроке, приведёт нас в осенний лес, познакомит с жизнью животных.
- Послушайте стихотворение, мысленно нарисуйте картинку. (Стихотворение «Осень»).

Поспевает брусника, Стали дни холоднее, И от птичьего крика В сердце только грустнее. Стаи птиц улетают, Прочь за синее море, Все деревья блистают В разноцветном уборе. Солнце реже смеется, Нет в цветах благовонья. Скоро Осень проснётся
И заплачет спросонья
- Какая картина предстала перед вами во время прослушивания стихотворения?
(О каком времени года говорится в стихотворении?)
- Назовите признаки осени.
- Какие животные и как готовятся к зиме?
- Ребята, посмотрите на экран, прочитайте название произведения.
- Как вы думаете, о ком или о чём будет произведение с таким названием? (предположения детей о том кого могут звать Листопадничком)
- Как вы думаете, когда, в какое время года будут происходить события в этом произведении? Почему?
- Как вы думаете, что могло бы произойти осенью с этим героем?
- Предположите, каков жанр этого произведения: рассказ или сказка?
Вывод: мы попытались предположить, о ком пойдет речь, и что будет происходить в произведении, опираясь только на его название.

Клён.
Ветер тихо клён качает:
Влево, вправо наклоняет.
Раз наклон, два наклон –
Зашумел листвою клён.

- Теперь проверим наши предположения и прочтём произведение.
Чтение «Листопадничек», 1 часть чтение (с учителем)
Осенью, когда осыпался с деревьев золотой лист, родились у старой зайчихи на болоте три маленьких зайчонка. Называют охотники осенних зайчат листопадничками.
Каждое утро смотрели зайчата, как разгуливают журавли по зелёному болоту, как учатся летать долговязые журавлята.
Вот бы и мне так полетать, сказал матери самый маленький зайчонок.
-Не говори глупости! - строго ответила старая зайчиха. Разве зайцам полагается летать?
Пришла поздняя осень, стало в лесу скучно и холодно. Стали собираться птицы к отлёту в тёплые страны. Кружат над болотом журавли, прощаются на всю зиму с милой зелёной родиной. Слышится зайчатам, будто это с ними прощаются журавли:
-Прощайте, прощайте, бедные листопаднички!
2) Чтение по цепочке
Улетели в далёкие страны крикливые журавли. Залегли в тёплых берлогах лежебоки-медведи; свернувшись в клубочки, заснули колючие ежи; спрятались в глубокие норы змеи. Стало ещё скучнее в лесу. Заплакали листопаднички-зайчата:
-Что-то будет с нами? Замёрзнем зимой на болоте.
-Не говорите глупости! ещё строже сказала зайчиха. - Разве замерзают зайцы зимой?
Скоро вырастет на вас густая, тёплая шёрстка. Выпадет снег, будет нам в снегу тепло и уютно.
Успокоились зайчата. Только один, самый маленький Листопадничек-зайчонок, никому покоя не даёт.
-Оставайтесь здесь, сказал он своим братьям. - А я один побегу за журавлями в тёплые страны.
И убежал тихонько из родного гнезда маленький зайчонок искать журавлиные тёплые страны.
Беседа по прочитанному.
- Что же подтвердилось из наших предположений?
- Каков жанр произведения? (сказка) Докажите.
- Как вы думаете, кто будет главным героем сказки? (зайчонок) Почему вы так думаете?
- Как вы думаете, что будет дальше?
- Проверим ваши предположения.
1) Чтение второй части. Чтение за «диктором»
Бежал, бежал Листопадничек по лесу, прибежал к глухой лесной речке. Видит, бобры строят - на речке плотину.
Подгрызут острыми зубами толстое дерево, ветер подует, упадёт дерево в воду. Запрудили речку, можно ходить по плотине.
Скажите, дяденьки, зачем вы валите такие большие деревья? - спрашивает Листопадничек бобров.
-Мы для того валим деревья,- говорит старый Бобр - чтобы заготовить на зиму корм и новую хатку поставить для наших маленьких бобряток.
-А тепло в вашей хатке зимой?
-Очень тепло,- отвечает седой Бобр.
-Пожалуйста, возьмите меня в вашу хатку, просит маленький зайчонок.
Переглянулись Бобр с Бобрихой и говорят:
-Взять тебя можно. Наши бобрятки будут рады. Только умеешь ли ты плавать и нырять?
-Нет, зайцы плавать и нырять не умеют. Но я скоро у вас научусь, буду хорошо плавать и нырять.
-Ладно, - говорит Бобр, - вот наша новая хатка. Она почти готова, осталось только крышу доделать. Прыгай прямо в хатку.
Прыгнул Листопадничек в хатку. А в бобровой хатке два этажа. Внизу, у воды, приготовлен корм для бобряток - мягкие ивовые ветки. Наверху настлано свежее сено. В уголке на сене сладко-сладко спят пушистые бобрятки.
Не успел хорошенько осмотреться зайчонок, как бобры над хаткой крышу поставили. Один бобр обглоданные палки таскает, другой замазывает крышу илом. Толстым хвостом громко пришлёпывает, как штукатур лопаткой. Ходко работают бобры. Поставили бобры крышу, стало в хатке темно.
Вспомнил Листопадничек своё светлое гнездо, старую мать-зайчиху и маленьких братьев.
- Каким вы увидели зайчонка? (на слайде)
Мечтатель, фантазёр (мечтал улететь в тёплые страны)
Непослушный (убежал из дома, ослушался маму)
Смелый (не побоялся убежать из родного дома)
Любознательный (интересуется жизнью бобров).

Рассуждать,
воспринимать информацию сообщаемую учителем.

Отвечать на вопросы учителя.



































Р.: осмысляют материал;
К.: учувствую в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; строят речевые высказывания.


5







6


7
Итог урока







Домашнее задание
Рефлексия


- Сегодня мы прочитали с вами только 2 части сказки.
- Как вы думаете, чем закончится сказка?
- Вернётся ли зайчонок с наступлением весны к своим родственникам?
- Давайте напишем свои пожелания зайчику на осенних листочках и положим их в корзину, а на следующем уроке вы узнаете, сбылись ли ваши пожелания.

- Придумать свой конец к этой сказке (письменно)?

- У вас на столе лежат симпатичные мордашки. Если вам понравился урок – поднимите оранжевую, если нет синюю.
- В знак благодарности Листопадничек хочет подарить вам свою фотографию.

Отвечать на вопросы.



Подводить итог урока
П:Умение осознанно строить речевое высказывание устно.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий