Тема: «Предлог В» Логопедическое подгрупповое НОД для детей старшей группы


Тема: «Предлог В»
Логопедическое подгрупповое НОД для детей старшей группы
Учитель-логопед Давыдова Т.В.
Цели: 1.Учить детей выделять предлог В из предложений. 2. Знакомить детей со схемой предлога. 3.Составлять словосочетания и предложения с предлогом В: а) по двум опорным словам и заданному предлогу, б) в процессе оречевления собственных действий, в) в процессе диалога детей между собой. 4. Развивать грудо-брюшной тип дыхания и мелкую моторику.
Ход НОД:
I.Организационный момент: а) Дыхательная гимнастика «Бегемотики» (проводится на ковре)
Бегемотики лежали
Бегемотики дышали.
То животик поднимается (вдох),
То животик опускается (выдох)
Сели бегемотики,
Потрогали животики.
То животик поднимается (вдох),
То животик опускается (выдох).
Встали бегемотики,
Потрогали животики.
То животик поднимается (вдох),
То животик опускается (выдох).
Вдохнули бегемотики (дети делают короткий вдох через рот) запели:
А-------------У-----------------(протяжный фонационный выдох)
На животах у детей зафиксированы игрушки, которые помогают контролировать правильность диафрагмального вида дыхания.
б) Логопед знакомит детей с сороконожкой, которая сегодня будет играть с ребятами: «Ребята вашу песенку услышала сороконожка и пришла к вам сегодня в гости. Она будет сегодня с вами играть, поэтому пришла она не с пустыми руками, а с сюрпризами, но их надо найти. Я вам помогу.» Логопед помогает детям найти чудесные мешочки, указывая место поиска: в корзине, в коробке, в ведерке, в пакете, в ящике, в сумке.
Логопед: « А внутрь заглядывать нельзя. Это пока секрет.»(Дети с найденными мешочками садятся на свои места.)
II. Знакомство с предлогом В.
1.Логопед просит детей вспомнить где был мешочек у первой пары детей, затем у второй пары и т. д. «Ребята давайте вспомним где были мешочки у Юли и у Саши? А у Егора и Софии? И т. д.» Дети проговаривают: в корзине, в коробке и т. д. Логопед: «какое маленькое слово – помощник нам помогло отыскать сюрпризы?» дети выделяют предлог В. 2. Знакомство со схемой предлога В. Логопед демонстрирует схему и уточняет: « Ребята посмотрите на схему. Это маленькое слово – помощник В появляется, когда предмет находится внутри чего-то.» Дети рассматривают и запоминают схему предлога В. 3. Логопед предлагает детям выполнить задание сороконожки: по двум предметным картинкам и заданному предлогу составить предложение.
Логопед: «Игра продолжается. У сороконожки есть для вас задание: вам нужно составить предложение, соединив две картинки с помощью слова – помощника В.»
Картинки: морковь – суп, ключ – замок, рыбка – аквариум, пуговицы – шкатулка, девушка – автомобиль, гриб – лес, вешалка – шкаф, ветка – банка с водой, лист – корзина, карандаш – пенал, тетрадь – портфель. Пример: Морковь положили в суп. Ключ вставили в замок. Гриб растет в лесу.
4. Сороконожке понравились ответы детей. Она приглашает ребят на прогулку в лес и предлагает им дружно собраться в путь. Логопед: « Ребята вы хорошо потрудились, можно отдохнуть. Где будем отдыхать? Хотите отправиться в лес? Выходите на ковер. Возьмите с собой чудесные мешочки. Будем собираться на прогулку . Каждый положит в сумку один предмет из ящика, но не молча. Надо озвучить своё действие.» На ковре дети выбирают необходимые предметы ( фонарик, вода, стаканы, печенье, мяч, спички, часы, яблоко, одеяло, покрывало, кепка, гитара, веревка) и кладут их в сумку. Например: Я положил(а) в сумку компас. Я кладу в сумку часы.
5. Сороконожка зовёт ребят в путь. Логопед: « Пора в путь. Сейчас будем подниматься по лесенке в горку.» Разминка: Пальчиковая гимнастика в сопровождении песенки «Лесенка». Вверх по лесенке шагали и ступенечки считали,
А на горочку пришли, ничего там не нашли.
Вниз по лесенке шагали и немножечко устали,
Ищем, ищем, где кровать – захотелось полежать.
6. Логопед: « В лесу нам не найти кровати, в лесу нас ожидают другие замечательные сюрпризы. Один из них мы сейчас откроем в чудесных мешочках. Будем знакомиться с друзьями сороконожки. Игра называется: «По секрету – всему свету». По команде логопеда дети достают из чудесных мешочков персонажей пальчикового театра. Логопед показывает детям образец диалога: «У меня в мешочке лягушка, а у тебя кто?». Ребенок отвечает: «У меня в мешочке заяц» и задаёт вопрос следующему: « а у тебя кто?» и т. д. Логопед: « Ребята хотите стать героями нашей сказки? Тогда наденьте на указательный пальчик друзей сороконожки.
7. Логопед « Посмотрите, небо затянули тучи, гремит гром, вот- вот начнется дождь. Нам надо найти укрытие в лесу.» На тропинке стоит большой гриб.
Сороконожка: «Какой хороший домик, но кажется в нем уже кто-то живет. Ребята, в какой мы сказке оказались? ( Дети:« Теремок») Что же будем делать? Может попросим нас впустить? Кто смелый?» Логопед побуждает детей начать диалог с хозяином домика.
Дети: « Тук, тук. Кто в домике (в теремочке) живет? Логопед: « Я зайка Белая Шубка, а вы кто? Дети: « Я лягушка, я мышка и т. д Пусти нас в свой домик.» Зайка Белая Шубка: « Заходите гости дорогие. В тесноте да не в обиде» Когда все оказываются в домике логопед знакомит детей с русской пословицей: « В тесноте, да не в обиде». Логопед: «Ребята как хорошо зайка Белая Шубка напомнил нам русскую пословицу: в тесноте да не в обиде. Хотя нам и было тесновато, но всем было хорошо потому, что никто никого не обижал, все заботились друг о друге. А когда люди ссорятся, им и в просторном доме плохо. Дождик закончился, выходите на поляну.»Итог. Логопед: « Понравилось вам путешествие в лес? А наша гостья сороконожка? С каким словом-помощником она нас познакомила? Наше занятие подошло к своему концу? Попрощайтесь с нашими гостями.»

Приложенные файлы

  • docx file1.doc
    Тема: «Предлог В» Логопедическое подгрупповое НОД для детей старшей группы
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий