И 5


Министерство образования и науки РФ
МОУ Буравцовская СОШ
д. Буравцовка, Эртильский муниципальный район, Воронежская область





РАССМОТРЕНО
на заседании методического объединения кафедры учителей математики, физики, информатики
Протокол №_____от___________
Руководитель МО________
_______________________
Ф.И.О.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
___________________С.В. Боев

«_______»___________ 2011 г.


УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
___________Т.А. Пронина

«_____»_________2011 г.











РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ
«ИНФОРМАТИКА И ИКТ»
5 класс, пропедевтический уровень





Разработала
Тенькова С.В.
учитель информатики первой
квалификационной категории















д. Буравцовка
2011-2012 уч.год



Пояснительная записка
В настоящее время целью изучения курса «Информатика и ИКТ» является обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися знаниями о процессах преобразования, передачи и использования информации; раскрыть значение информационных процессов в формировании современной научной картины мира; роль информационной технологии и вычислительной техники в развитии современного общества; умение сознательно и рационально использовать компьютеры в учебной, а затем в профессиональной деятельности.
Данная рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:
Закон РФ «Об образовании»;
Программа развития МОУ Буравцовской СОШ;
Программа по информатике и ИКТ Н.В. Макаровой (Системно-информационная концепция);
Стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ;
Примерной программы по информатике и информационно-коммуникационным технологиям для основной школы.
В соответствии с целью образовательного учреждения определена цель рабочей программы по предмету «Информатика и ИКТ»:
Формирование основ научного мировоззрения. Роль информации как одного из основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира; понимание единства информационных принципов строения и функционирования самоуправляемых систем различной природы, роли новых информационных технологий в развитии общества, изменении содержания и характера деятельности человека.
Развитие мышления школьников. В современной психологии отмечается значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в обучении на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, направленного на выбор оптимальных решений. Развитие у школьников логического мышления, творческого потенциала, модульно-рефлексивного стиля мышления, используя компьютерный инструментарий в процессе обучения.
Подготовка школьников к практической деятельности, труду, продолжению образования. Реализация этой задачи связана сейчас с ведущей ролью обучения информатике в формировании компьютерной грамотности и информационной культуры школьников, навыков использования НИТ. Основная задача курса по предмету «Информатика и ИКТ» развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.
Решению вышеперечисленных целей способствуют следующие принципы построения образовательного процесса: гуманизация, демократизация, диалогизация, индивидуализация, валеологизация, социализация.
Решение о месте «Информатики» в структуре школьного образования, принятое Министерством образования РФ при разработке Базисного учебного плана отражает реальное положение с преподаванием этого курса в школе. Образовательная область «Информатика и ИКТ» в Базисном учебном плане является одной из составляющих его Федерального компонента. Концепция изучения информатики в школе рассчитана на 3 уровня:
1) начальный (пропедевтический) уровень;
2) базовый уровень в основной школе;
3) базовый уровень в старшей школе.
На первом уровне, называемом пропедевтическим, учащийся знакомится с основными понятиями информатики и компьютером непосредственно в процессе создания какого-либо информационного продукта, будь то рисунок или текст. Формируются первые элементы информационной культуры в процессе использования учебных игровых программ, компьютерных тренажеров и т.д. Этот уровень не является обязательным в школьной программе и ориентирован на учащихся 5 – 6-х классов. На изучение пропедевтического курса отводится по 1 часу в неделю в 5 классе и 16 часов в 6 классе. Приблизительно половину аудиторного времени составляет практическая работа на компьютере.
Курс состоит из трех разделов:
Обучение работе на компьютере;
Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала;
Программирование как средство развития алгоритмического и логического мышления.
Для осуществления образовательного процесса по информатике в МОУ Буравцовской СОШ используются элементы следующих педагогических технологий:
Традиционное обучение;
Развивающее обучение;
Личностно-ориентированное обучение;
Дифференцированное обучение;
Дидактические игры;
Проблемное обучение;
Интегрированное обучение;
Педагогики сотрудничества.
В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности:
Комбинированный урок;
Урок-лекция;
Урок-демонстрация;
Урок-практикум;
Творческая лаборатория;
Урок-демонстрация;
Урок-игра;
Урок-консультация.
На большей части учебных занятий используется самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников.
Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. По предмету «Информатика и ИКТ» предусмотрена промежуточная аттестация в виде рубежной и завершающей, а также итоговая аттестация.
Формы рубежной и завершающей аттестации:
Тематические зачеты;
Тематическое бумажное или компьютерное тестирование;
Диктанты по информатике;
Решение задач;
Устный ответ, с использованием иллюстративного материала;
Письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям;
Итоговые контрольные работы;
Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).
Согласно локальному акту образовательного учреждения учащиеся 5-6 классов должны проходить промежуточную аттестацию по окончании (1, 2, 3, 4 – й четвертей)
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 5 класс (34 часа в год)

Класс
№ п/п
Разделы программы
Название темы
Учебные часы
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть






1-9
10-16
17-26
27-34

1
2
3
4
5
6
7
8

5 класс
1
Обучение работе на компьютере
Освоение системной среды Windows
6
6







Простейшая технология работы с текстом
3
3







Вычисления на компьютере с помощью Калькулятора
1

1






Представления о составном документе
1

1






Контрольная работа или зачёт
1

1






Итого по разделу
12
9
3




2
Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала
Освоение среды графического редактора Paint
4

4






Редактирование рисунков
5


5





Точные построения графических объектов
4


4





Представление об алгоритме
3


1
2




Конструирование из мозаики
4



4




Контрольная работа или зачёт
1



1




Итого по разделу
21

4
10
7


3
Обобщающий урок за год
1



1

ИТОГО ЗА ГОД:
34
9
7
10
8


СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ: НАЧАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Раздел I. Обучение работе на компьютере Тема 1.1. Освоение системной среды WINDOWS
Назначение основных устройств компьютера. Правила работы за компьютером.
Сопоставление роли и назначения компьютерного и реального рабочего стола. Назначение объектов компьютерного Рабочего стола.
Освоение приемов работы с мышью.
Представление о графическом интерфейсе системной среды. Понятие компьютерного меню. Освоение технологии работы с меню.
Знакомство с назначением и функциями Главного меню. Технология запуска программ из Главного меню и завершения работы программы.
Представление об окне как объекте графического интерфейса. Технология работы с окном.
Тема 2. Простейшая технология работы с текстом
Назначение текстового редактора. Структура графического интерфейса текстового редактора (на примере Блокнота). Назначение Основного меню. Команды основного меню текстового редактора.
Технология ввода текста. Редактирование текста: вставка, удаление и замена символов; вставка и удаление пустых строк.
Назначение буфера обмена. Действия с фрагментом текста: выделение, копирование, удаление, перемещение.
Тема 3. Вычисления на компьютере с помощью Калькулятора
Исторические примеры различных приспособлений для выполнения арифметических операций. Технология вычислений с помощью программы Калькулятор.
Тема 4. Представления о составном документе
Работа с несколькими окнами. Создание составного документа с использованием двух программ.

Раздел 2. Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала Тема 1. Освоение среды графического редактора Paint
Что такое компьютерная графика. Основные возможности графического редактора PAINT по созданию графических объектов. Интерфейс графического редактора и его основные объекты. Панель Палитра. Панель Инструменты. Настройка инструментов рисования. Создание рисунков с помощью инструментов.
Тема 2. Редактирование рисунка
Использование команды Отменить. Использование инструмента Ластик.
Понятие фрагмента рисунка. Технология выделения и перемещения фрагмента рисунка. Примеры создания графического объекта из типовых фрагментов. Сохранение рисунка на диске. Понятие файла. Открытие файла с рисунком. Практикум по созданию и редактированию графических объектов. Понятие пиксела. Редактирование графического объекта по пикселам. Понятие пиктограммы.
Тема 3. Точные построения графических объектов
Использование клавиши Shift для построения прямых, квадратов, кубов, кругов. Построение геометрических фигур. Понятие пиксела. Редактирование графического объекта по пикселам. Понятие пиктограммы. Создание и редактирование пиктограммы по пикселам.
Тема 4. Представление об алгоритме.
Понятие алгоритма. Примеры алгоритмов из окружающей жизни. Линейные и циклические алгоритмы. Построение графических объектов методом последовательного укрупнения копируемого фрагмента.
Тема 5. Конструирование из мозаики
Понятия «мозаика», «конструирование». Конструирование из мозаики. Меню готовых форм – плоских и объёмных. Конструирование с помощью меню готовых форм. Конструирование из кубиков.

Раздел 3. Программирование как средство развития алгоритмического и логического мышления Понятие программы. Назначение Листа программ. Работа с Листом программ. Примеры программ. Назначение обязательных частей программы: заголовка, тела программы, признака завершения. Правила оформления программ. Составление программ рисования графических объектов.

КОМПЛЕКСНОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Требования к технике
Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
Проектор, подсоединяемый к компьютеру; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем.
Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.
Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).
Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.
Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.) – позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.
Управляемые компьютером устройства – дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.
Учебно-методическая литература
Макарова Н.В. Программа по информатике (системно-информационная концепция). К комплекту учебников по информатике 5-11 класс. Санкт-Петербург: Питер, 2009г.
Информатика. 5 – 6 класс. Начальный курс/Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2004
Научно-методический журнал «Информатика в школе»
Методическая газета для учителя информатики «ИНФОРМАТИКА», издательский дом «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ»
Шафрин Ю.А. Информационные технологии: В 2 ч. : Основы информатики и информационных технологий. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г. Специальная информатика: Учебное пособие. – М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком – Пресс, 2001.
Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г. Общая информатика: Учебное пособие. – М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком – Пресс, 2001.
Симонович С.В., Евсеев Г.А., Мураховский В.И. Вы купили компьютер: Полное руководство для начинающих в вопросах и ответах. – М.: АСТ-ПРЕСС: КНИГА; Издательство «Развитие», 2003.
Симонович С.В., Евсеев Г.А., Алексеев А.Г. Практическая информатика: Учебное пособие. – М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком – Пресс, 2001.
Босова Л.Л. Информатика: учебник для 5 класса / М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ
Предметно - информационная составляющая образованности:
Понимание окружающего мира как совокупности объектов, находящихся во взаимосвязи между собой и человеком;
Характеристика объектов и явлений и ее отображение в форме информации различного типа;
Умение отображать объекты реального мира в виде простых информационных моделей;
Понимание значение информации для человеческой деятельности;
Понятие автоматической обработки информации различными средствами, ЭВМ;
Начальные представления об алгоритме, свойствах и способах описания алгоритмов учебной и познавательной деятельности;
Понимание назначения компьютера как средства обработки информации различного вида;
Назначение основных устройств компьютера;
Понятие графического интерфейса, окна и объекта в системной среде windows;
Знать технологию работы с клавиатурой и мышью;
Назначение программы Калькулятор;
Знать технологию работы с несколькими документами одновременно;
Основные правила набора текста;
Основные операции набора текста;
Знать возможности графического редактора и назначение управляющих элементов;
Знать технологию создания и редактирования рисунка;
Назначение буфера обмена;
Понятие конструирования и моделирования;
Иметь представление о понятии алгоритм, его свойствах и способах описания, назначение при решении конкретных задач;
Иметь представление о понятии программа;
Знание правил гигиены и безопасности при работе на ЭВМ.
Деятельностно-коммуникативная составляющая:
Умение отображать объекты реального мира в виде простых информационных моделей;
Умение в правильном порядке начинать и завершать работу с компьютером;
Работать мышью;
Выбирать пункты меню;
Запускать программу и завершать работу с ней;
Изменять размеры и расположение окна;
Выполнять расчеты при помощи программы Калькулятор;
Уметь создавать составной документ, используя технологию OLE;
Умение набирать небольшой текст, исправить ошибки, изменить форму или при необходимости содержание;
Умение выполнять несложные рисунки (графические изображения), изменять их форму, цвет с помощью простейшего графического редактора;
Умение создать несложную мелодию, изменить при необходимости ее содержание, использую простейший музыкальный редактор;
Умение создавать объекты с помощью готовых форм;
Умение разрабатывать алгоритм конструирования;
Умение строить модели в графическом редакторе;
Умение пользоваться готовыми алгоритмами для решения типовых задач;
Умение записывать программу по готовому алгоритму на формальном языке.
Ценностно-ориентационная составляющая:
Осознание ценности информации для понимания и дальнейшего познания окружающего мира;
Умение выделять в информации главное;
Универсальность и важность понятия система, модель;
Осознавать необходимость выполнения мер безопасности и соблюдения санитарно-гигиенических норм при работе на ПК;
Осознание важности алгоритма при решении не только учебных, но и жизненных задач;
Умение выбирать из представленных программных средств такие, которые необходимы для познавательной или игровой деятельности.

Календарно-тематическое планирование учебного материала
по начальному (пропедевтическому) курсу «Информатика и ИКТ»
5 класс


№ урока п/п
№ темы
(§)


Название темы
Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)
Количество часов

Примерные сроки изучения
Фактические сроки изучения

I четверть
Раздел 1. Обучение работе на компьютере
12





1.1

Освоение системной среды Windows

6





1
§1.1-1.2
1
Техника безопасности и правила поведения при работе в компьютерном классе. Назначение основных устройств компьютера. Назначение объектов компьютерного Рабочего стола.
Учащиеся должны знать:
правила ТБ и правила поведения в компьютерном классе;
назначение основных устройств компьютера;
назначение Рабочего стола;
понятие графического интерфейса.
Учащиеся должны уметь:
включать и выключать компьютер
1




2
§1.3
2
Освоение приемов работы с мышью.
Учащиеся должны уметь:
работать мышью
1




3
§1.4
3
Понятие компьютерного меню. Освоение технологии работы с меню.
Учащиеся должны знать:
назначение компьютерного меню
Учащиеся должны уметь:
выбирать пункты меню
1




4
§1.5
4
Знакомство с назначением и функциями Главного меню. Технология запуска программ из Главного меню и завершения работы программы.
Учащиеся должны знать:
назначение Главного меню
Учащиеся должны уметь:
выбирать пункты меню;
запускать программу и завершать работу с ней.
1




5
§1.6
5
Представление об окне как объекте графического интерфейса. Технология работы с окном.
Учащиеся должны знать:
понятие графического интерфейса;
роль окна при работе в системной среде Windows.
Учащиеся должны уметь:
изменять размеры и расположение окна
1




6
§1.7
6
Освоение клавиатуры. Назначение служебных клавиш.
Учащиеся должны знать:
назначение служебных клавиш на клавиатуре
Учащиеся должны уметь:
работать с клавиатурой
1





1.2

Простейшая технология работы с текстом

3




7
§1.8
1
Технология ввода текста.
Учащиеся должны знать:
основные правила набора текста;
назначение основного меню.
Учащиеся должны уметь:
вводить текст;
сохранять.
1




8
§1.9
2
Редактирование текста: вставка, удаление и замена символов; вставка и удаление пустых строк.
Учащиеся должны знать:
основные операции редактирования
Учащиеся должны уметь:
редактировать текст;
вставлять, удалять и заменять символы;
вставлять и удалять пустые строки.
1




9
§1.10
3
Назначение буфера обмена. Действия с фрагментом текста: выделение, копирование, удаление, перемещение.
Учащиеся должны знать:
назначение буфера обмена
Учащиеся должны уметь:
копировать, перемещать, удалять фрагмент текста.
1



II четверть
10
1.3
§1.11

Техника безопасности и правила поведения при работе в компьютерном классе. Вычисления на компьютере с помощью Калькулятора
Учащиеся должны знать:
назначение программы Калькулятор;
технологию работы с программой Калькулятор.
Учащиеся должны уметь:
приводить исторические примеры приспособлений, используемых для расчётов;
выполнять расчёты с помощью программы Калькулятор.
1




11
1.4
§1.12

Представления о составном документе
Учащиеся должны уметь:
располагать окна на Рабочем столе и поочерёдно в них работать;
создавать составной документ.
1




12


Контрольная работа или зачёт

1




Раздел 2. Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала
22





2.1

Освоение среды графического редактора Paint

4




13
§2.1-2.2
1
Компьютерная графика. Основные возможности графического редактора Paint.
Учащиеся должны знать:
понятие компьютерной графики;
виды компьютерной графики;
назначение и возможности графического редактора.
1




14

2
Интерфейс графического редактора и его основные объекты
Учащиеся должны знать:
назначение объектов интерфейса графического редактора.
1




15
§2.4
3
Настройка инструментов рисования
Учащиеся должны уметь:
настраивать Панель инструментов
1




16
§2.3
4
Создание компьютерного рисунка с помощью инструментов
Учащиеся должны уметь:
создавать простейшие рисунки с помощью инструментов
1



III четверть

2.2

Редактирование рисунков

5




17
§2.5
1
Техника безопасности и правила поведения при работе в компьютерном классе. Редактирование компьютерного рисунка
Учащиеся должны знать:
понятие «редактирование»
1




18
§2.6-2.7
2
Фрагмент рисунка. Сборка рисунка из деталей.
Учащиеся должны знать:
понятие фрагмента рисунка.
Учащиеся должны уметь:
выделять и перемещать фрагмент рисунка
1




19
§2.8-2.9
3
Сохранение рисунка на диске. Открытие файла с рисунком.
Учащиеся должны знать:
понятие файла
Учащиеся должны уметь:
сохранять рисунок в файле и открывать файл
1




20-21

4
Практикум по созданию и редактированию графических объектов.
Учащиеся должны уметь:
создавать графический объект из типовых фрагментов
2





2.3

Точные построения графических объектов

4




22
§2.10-2.11
1
Использование клавиши Shift для построения прямых, квадратов, кубов, кругов. Построение геометрических фигур.
Учащиеся должны знать:
точные способы построения геометрических фигур
Учащиеся должны уметь:
использовать для построения точных геометрических фигур клавишу Shift
1




23
§2.12
2
Понятие пиксела. Редактирование графического объекта по пикселам.
Учащиеся должны знать:
понятие пиксела
Учащиеся должны уметь:
редактировать графический объект по пикселам
1




24
§2.13
3
Понятие пиктограммы
Учащиеся должны знать:
понятие пиктограммы
1




25

4
Создание и редактирование пиктограммы по пикселам
Учащиеся должны уметь:
рисовать пиктограммы
1





2.4

Представление об алгоритме

3




26
§2.14-2.16
1
Понятие алгоритма. Примеры алгоритмов из окружающей жизни
Учащиеся должны знать:
понятие алгоритма
1



IV четверть
27
§2.17
2
Техника безопасности и правила поведения при работе в компьютерном классе. Линейные и циклические алгоритмы.
Учащиеся должны знать:
понятие линейного алгоритма;
понятие циклического алгоритма.
Учащиеся должны уметь:
разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект
1




28
§2.18
3
Построение графических объектов методом последовательного укрупнения копируемого фрагмента.
Учащиеся должны уметь:
использовать при создании графического объекта циклический алгоритм
1





2.5

Конструирование из мозаики

4




29
§2.21
1
Конструирование из мозаики
Учащиеся должны знать:
что такое конструирование
1




30
§2.22
2
Меню готовых форм – плоских и объёмных.
Учащиеся должны знать:
технологию конструирования из меню готовых форм
Учащиеся должны уметь:
создавать меню типовых элементов мозаики (готовых форм)
1




31

3
Конструирование с помощью меню готовых форм.
Учащиеся должны уметь:
разрабатывать алгоритм конструирования из меню готовых форм.
1




32
§2.23
4
Конструирование из кубиков.
Учащиеся должны уметь:
конструировать разнообразные графические объекты.
1




33


Контрольная работа или зачёт

1




34


Обобщающий урок за год

1




Итого за год
34
















Приложенные файлы

  • doc I_5
    Размер файла: 241 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий