Методы оценки семейного воспитания

МЕТОДИКА PARI
Одним из важнейших направлений работы практического психолога является работа с семьей (супругами, родителями и детьми). Ключевой момент в этой работе получение полной и объективной информации. В отечественной психологии наиболее полно представлены методики для сбора информации о межсупружеских отношениях и менее содержательно о родительско-детских. В целях восполнения этого пробела предлагаем ознакомиться с 2 методиками: первая это взгляд на семью глазами ребенка, проективная методика Репе Жиля, и вторая семейная жизнь глазами матери, методика РАRI.
Методика РARI предназначена для изучения отношения родителей (прежде всего матерей) к разным сторонам семейной жизни (семенной роли). Авторы американские психологи Е.С.Шефер и Р.К.Белл. Эта методика широко использовалась в Польше (Рембовским) и Чехословакии (Котаскова). В нашей стране адаптирована кандидатом психологических наук Т.В. Нещерет и в данном варианте публикуется впервые.
В методике выделены 23 аспекта-признака, касающиеся разных сторон отношения родителей к ребенку и жизни в семье. Из них 8 признаков описывают отношение к семейной роли и 15 касаются родительско-детских отношений. Эти 15 признаков делятся па 3 группы: I – оптимальный эмоциональный контакт, II – излишняя эмоциональная дистанция с ребенком, III – излишняя концентрация на ребенке.
Шкалы эти выглядят следующим образом:
Отношение к семейной роли
Описывается с помощью 8 признаков, их номера в опросном листе 3,5,7,11,13,17,19,23:
ограниченность интересов женщины рамками семьи, заботами исключительно о семье (3);
ощущение самопожертвования в роли матери (5);
семейные конфликты (7);
сверхавторитет родителей (11);
неудовлетворенность ролью хозяйки дома (13);
«безучастность» мужа, его невключенность в дела семьи (17);
доминирование матери (19);
зависимость и несамостоятельность матери (23).
Отношение родителей к ребенку
I. Оптимальный эмоциональный контакт (состоит из 4 признаков, их номера по опросному листу 1, 14, 15, 21):
побуждение словесных проявлений, вербализаций (1);
партнерские отношения (14);
развитие активности ребенка (15);
уравнительные отношения между родителями и ребенком (21).
II. Излишняя эмоциональная дистанция с ребенком (состоит из 3 признаков, их номера по опросному листу 8, 9, 16):
раздражительность, вспыльчивость (8);
суровость, излишняя строгость (9);
уклонение от контакта с ребенком (16).
III. Излишняя концентрация на ребенке (описывается 8 признака ми, их номера по опросному листу 2, 4, 6, 10, 12, 18, 20, 22):
чрезмерная забота, установление отношений зависимости (2);
преодоление сопротивления, подавление волн (4);
создание безопасности, опасение обидеть (6);
исключение внесемейных влияний (10);
подавление агрессивности (12);
подавление сексуальности (18);
чрезмерное вмешательство в мир ребенка (20);
стремление ускорить развитие ребенка (22).
Каждый признак измеряется с помощью 5 суждений, уравновешенных с точки зрения измеряющей способности и смыслового содержания. Вся методика состоит из 115 суждений. Суждения расположены в определенной последовательности, и отвечающий должен выразить к ним отношение в виде активного или частичного согласия или несогласия. Схема пересчета ответов в баллы содержится в «ключе» методики. Сумма цифровой значимости определяет выраженность признака. Таким образом, максимальная выраженность признака 20, минимальная 5; 18, 19, 20 высокие оценки, соответственно 8, 7, 6, 5 низкие. Опросник и лист ответов прилагаются.
Имеет смысл в первую очередь анализировать именно высокие и низкие оценки.
Инструкция: «Перед Вамп вопросы, которые помогут выяснить, что родители думают о воспитании детей. Здесь нет ответов правильных и неправильных, так как каждый прав по отношению к собственным взглядам. Старайтесь отвечать точно и правдиво.
Некоторые вопросы могут показаться Вам одинаковыми. Однако, это не так. Есть вопросы сходные, но не одинаковые. Сделано это для того, чтобы уловить возможные, даже небольшие различия во взглядах на воспитание детей.
На заполнение вопросника потребуется примерно 20 минут. Не обдумывайте ответ долго, отвечайте быстро, старайтесь дать первый ответ, которым придет Вам в голову.
Рядом с каждым положением находятся буквы А а б Б, их нужно выбрать в зависимости от своего убеждения в правильности данного положения:
А если с данным положением согласны полностью;
а если с данным положением скорее согласны, чем не согласны;
б если с данным положением скорее не согласны, чем согласны;
Б если с данным положением полностью не согласны».
О себе сообщите:
Возраст Пол Образование '___
Профессия Количество и возраст детей,
Если дети считают свои взгляды правильными, они могут не соглашаться со взглядами родителей.
Хорошая мать должна оберегать своих детей даже от маленьких трудностей и обид.
Для хорошей матери дом и семья самое важное в жизни.
Некоторые дети настолько плохи, что ради их же блага нужно научить их бояться взрослых.
Дети должны отдавать себе отчет в том, что родители делают для них очень много.
Маленького ребенка всегда следует крепко держать во время мытья, чтобы он не упал.
Люди, которые думают, что в хорошей семье не может быть недоразумений, не знают жизни.
Ребенок, когда повзрослеет, будет благодарить родителей за строгое воспитание.
Пребывание с ребенком целый день может довести до нервного истощения.
Лучше, если ребенок не задумывается над тем, правильны ли взгляды его родителей.
Родители должны воспитывать в детях полное доверие к себе.
Ребенка следует учить избегать драк, независимо от обстоятельств.
13. Самое плохое для матери, занимающейся хозяйством, чувство, что ей нелегко освободиться от своих обязанностей.
14. Родителям легче приспособиться к детям, чем наоборот.
15. Ребенок должен научиться в жизни многим вещам, и поэтому ему нельзя разрешать терять ценное время.
16. Если одни раз согласиться с тем, что ребенок съябедничал, он будет это делать постоянно.
17. Если бы отцы не мешали в воспитании детей, матери бы лучше справлялись с детьми.
18. В присутствии ребенка не надо разговаривать о вопросах пола.
19. Если бы мать не руководила домом, мужем и детьми все происходило бы менее организованно.
20. Мать должна делать все, чтобы знать, о чем думают дети.
21. Если бы родители больше интересовались делами своих детей, дети были бы лучше и счастливее.
22. Большинство детей должны самостоятельно справляться с физиологическими нуждами уже с 15 месяцев.
23. Самое трудное для молодой матери оставаться одной в первые годы воспитания ребенка.
24. Надо способствовать тому, чтобы дети высказывали свое мнение о жизни в семье, даже если они считают, что жизнь в семье неправильная.
25. Мать должна делать все, чтобы уберечь своего ребенка от разочарований, которые несет жизнь.
26. Женщины, которые ведут беззаботную жизнь, не очень хорошие матери.
27. Надо обязательно искоренять у детей проявления рождающейся ехидности.
28. Мать должна жертвовать своим счастьем ради счастья ребенка.
Вес молодые матери боятся своей неопытности в обращении с ребенком.
Супруги должны время от времени ругаться, чтобы доказать свои права.
31. Строгая дисциплина по отношению к ребенку развивает в нем сильный характер.
32. Матери часто настолько бывают замучены присутствием своих детей, что им кажется, будто они не могут с ними быть ни минуты больше.
33. Родители не должны представать перед детьми в плохом свете.
34. Ребенок должен уважать своих родителей больше других.
35. Ребенок должен всегда обращаться за помощью к родителям или учителям вместо того, чтобы разрешать свои недоразумения в драке.
36. Постоянное пребывание с детьми убеждает мать в том, что ее воспитательные возможности меньше умений и способностей (могла бы, по...).
37. Родители своими поступками должны завоевать расположение детей.
38. Дети, которые не пробуют своих сил в достижении успехов, должны знать, что потом в жизни могут встретиться с неудачами.
39. Родители, которые разговаривают с ребенком о его проблемах, должны знать, что лучше ребенка оставить в покое и не вникать в его дела.
40. Мужья, если не хотят быть эгоистами, должны принимать участие в семейной жизни.
41. Нельзя допускать, чтобы девочки и мальчики видели друг друга голыми.
42. Если жена достаточно подготовлена к самостоятельному решению проблем, то это лучше и для детей и для мужа.
43. У ребенка не должно быть тайн от своих родителей.
44. Если у вас принято, что дети рассказывают Вам анекдоты, а Вы им, то многие вопросы можно решить спокойно и без конфликтов.
45. Если рано научить ребенка ходить, это благотворно влияет на его развитие.
Нехорошо, когда мать одна преодолевает все трудности, связанные с уходом за ребенком и его воспитанием.
У ребенка должны быть свои взгляды и возможность их свободно высказывать.
Надо беречь ребенка от тяжелой работы.
Женщина должна выбирать между домашним хозяйством и развлечениями.
50. Умный отец должен научить ребенка уважать начальство.
51. Очень мало женщин получает благодарность детей за труд, затраченный на их воспитание.
52. Если ребенок попал в беду, в любом случае мать всегда чувствует себя виноватой.
53. У молодых супругов, несмотря на силу чувств, всегда есть разногласия, которые вызывают раздражение.
54. Дети, которым внушили уважение к нормам поведения, становятся хорошими, устойчивыми и уважаемыми людьми.
55. Редко бывает, чтобы мать, которая целый день занимается с ребенком, сумела быть ласковой и спокойной.
56. Дети не должны вне дома учиться тому, что противоречит взглядам их родителей.
57. Дети должны знать, что нет людей более мудрых, чем их родители.
58. Нет оправдания ребенку, который бьет другого ребенка.
59. Молодые матери страдают по поводу своего заключения дома больше, чем по какой – нибудь другой причине.
60. Заставить детей отказываться и приспосабливаться плохой метод воспитания.
61. Родители должны научить детей найти занятие и не терять свободного времени.
62. Дети мучают своих родителей мелкими проблемами, если с самого начала к этому привыкают.
63. Когда мать плохо выполняет свои обязанности по отношению к детям, это, пожалуй, значит, что отец не выполняет своих обязанностей по содержанию семьи.
64. Детские игры с сексуальным содержанием могут привести детей к сексуальным преступлениям.
65. Планировать должна только мать, так как только она знает, как положено вести хозяйство.
66. Внимательная мать должна знать, о чем думает ее ребенок.
67. Родители, которые выслушивают с одобрением откровенные высказывания детей о их переживаниях на свиданиях, товарищеских встречах, танцах и т.п., помогают им в более быстром социальном развитии. 68. Чем быстрее слабеет связь детей с семьей, тем быстрее дети научатся разрешать своп проблемы.
69. Умная мать делает все возможное, чтобы ребенок до и после рождения находился в хороших условиях.
70. Дети должны принимать участие в решении важных семейных вопросов.
71. Родители должны знать, как нужно поступать, чтобы их дети не попали в трудные ситуации.
72. Слишком много женщин забывает о том, что их надлежащим местом является дом.
73.Дети нуждаются в материнской заботе, которой им иногда не хватает.
74. Дети должны быть более заботливы и благодарны своей матери за труд, вложенный в них.
75. Большинство матерей опасаются мучить ребенка, давая ему мелкие поручения.
76. В семейной жизни существует много вопросов, которые нельзя решить путем спокойного обсуждения.
77. Большинство детей должны воспитываться более строго, чем это происходит па самом деле.
73. Воспитание детей – это тяжелая нервная работа.
79. Дети не должны сомневаться в способе мышления их родителей.
80. Больше всех других дети должны уважать родителей.
81. Не надо способствовать тому, чтобы дети занимались боксом и борьбой, т.к. это может привести к серьезным нарушениям тела и другим проблемам.
82. Одно из плохих явлений заключается в том, что у матери, как правило, нет свободного времени для любимых занятий.
83. Родители должны считать детей равноправными по отношению к себе во всех вопросах жизни.
84. Когда ребенок делает то, что обязан, он находится па правильном пути и будет счастлив.
85. Надо оставить ребенка, которому грустно, в покое и не заниматься им.
86. Самое большое желание любой матери быть понятой мужем.
87. Одним из самых сложных моментов в воспитании детей являются сексуальные проблемы.
88. Если мать руководит домом и заботится обо всем, вся семья чувствует себя хорошо.
89. Так как ребенок часть Матери, она имеет право знать все о его жизни.
90. Дети, которым разрешается шутить и смеяться вместе с родителями, легче принимают их советы.
Родители должны приложить все усилия, чтобы как можно раньше научить ребенка справляться с физиологическими нуждами.
Большинство женщин нуждаются в большем количестве времени для отдыха после рождения ребенка, чем им дается на самом деле.
93. У ребенка должна быть уверенность в том, что его не накажут, если он доверит родителям свои проблемы.
94. Ребенка не нужно приучать к тяжелой работе дома, чтобы он не потерял охоту к любимой работе.
95. Для хорошей матери достаточно общения с собственной семьей.
96. Порой родители вынуждены поступать против воли ребенка.
97. Матери жертвуют всем ради блага собственных детей.
98. Самая главная забота матери благополучие и безопасность ребенка.
Естественно, что двое людей с противоположными взглядами в супружестве ссорятся.
100. Воспитание детей в строгой дисциплине делает их более счастливыми. ,
101. Естественно, что мать исходит с ума, если у нее дети эгоисты и очень требовательные.
102.Ребенок никогда не должен слушать критические замечания о своих родителях.
103. Первая обязанность детей доверие по отношению к родителям.
104. Родители, как правило, предпочитают спокойных детей драчунам.
105. Молодая мать чувствует себя несчастной, потому что знает, что многие вещи, которые ей хотелось бы иметь, для нее недоступны.
106. Нет никаких оснований, чтобы у родителей было больше прав и привилегий, чем у детей.
107. Чем раньше ребенок поймет, что нет смысла терять время, тем лучше для него.
108. Дети делают все возможное, чтобы заинтересовать родителей своими проблемами.
109. Немногие мужчины понимают, что матери их ребенка тоже нужна радость в жизни.
С ребенком что-то не в порядке, если он много расспрашивает о сексуальных вопросах.
Выходя замуж, женщина должна отдавать себе отчет в том, что будет вынуждена руководить семейными делами.
112. Обязанностью матери является знание тайных мыслей ребенка.
113. Если включать ребенка в домашние работы, он становится более связан с родителями и легче доверяет им свои проблемы.
Надо как можно раньше прекратить кормить ребенка грудью и из бутылочки (приучить ребенка самостоятельно питаться).
Нельзя требовать от матери слишком большого чувства ответственности по отношению к детям.

ОПРОСНЫЙ ЛИСТ

Ответ
№ п/п
АабБ

АабБ

АабБ

АабБ

АабБ

1

24

47

70

93


2

25

48

71

94


3

26

49

72

95


4

27

50

73

96


5

28

51

74

97


6

29

52

75

98


7

30

53

76

99


8

31

54

77

100


9

32

55

78

101


10


·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Для психолога, работающего в производственном коллективе, пожалуй, больший интерес представляет блок шкал, направленных на выявление отношений родителей к семейной роли.
Методика позволяет оценить специфику внутрисемейных отношений, особенности организации семейной жизни.
В семье можно вчленить отдельные аспекты отношений:
хозяйственно-бытовые, организация быта семьи (в методике это шкалы 3, 13, 19, 23);
межсупружеские, связанные с моральной, эмоциональной поддержкой, организацией досуга, созданием среды для развития личности, собственной и партнера (в методике это шкала 17);
отношения, обеспечивающие воспитание детей, «педагогические» (в методике шкалы 5,11).
Посмотрев на цифровые данные, можно составить «предварительный портрет» семьи. Очень важна шкала 7 (семейные конфликты). Высокие показатели по этой шкале могут свидетельствовать о конфликтности, переносе семейного конфликта на производственные отношения.
Психологическая помощь направляется на разрешение семейных конфликтов и улучшение отношений в производственном коллективе.
Высокие оценки по шкале 3 свидетельствуют о приоритете семейных проблем над производственными, о вторичности интересов «дела», обратное можно сказать о шкале 13. Для лиц, имеющих высокие оценки по этому признаку, характерна зависимость от семьи, низкая согласованность в распределении хозяйственных функций. О плохой интегрированности семьи свидетельствуют высокие оценки по шкалам 17, 19, 23.
Анализ отношения к семейной роли поможет психологу лучше понять специфику семейных отношений обследуемого, оказать ему психологическую помощь.
Родительско-детские отношения являются основным предметам анализа в методике.
Основной вывод, который можно сделать сразу, это оценить детский контакт с точки зрения его оптимальности. Для этого сравниваются средине оценки по первым трем группам шкал; оптимальный контакт, эмоциональная дистанция, концентрация.
Специальный интерес представляет анализ отдельных шкал, что часто является ключом к пониманию особенностей неудавшихся отношений между родителями и ребенком, зоны напряжений в этих отношениях.
Методика может также оказать помощь в подготовке и проведении психологической беседы.











КЛЮЧ

Ответ
Признак

АабБ





АабБ





АабБ





АабБ





АабБ


Значение признака


1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23




24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46









47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69








70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92








93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115

















А – 4 балла; а – 3 балла; б – 2 балла; Б – 1балл.

Признаки:
1)Вербализация
2)Чрезмерная забота
3)Зависимость от семьи
4) Подавление воли
5) Ощущение самопожертвования
6) Опасение обиды
7) Семейные конфликты
8) Раздражительность
9) Излишняя строгость
10) Исключение внесемейных влияний
11) Сверхавторитет родителей
12) Подавление агрессивности
13) Неудовлетворенность ролью хозяйки
14) Партнерские отношения
15) Развитие активности ребенка
16) Уклонение от конфликта
17) Безучастность мужа
18) Подавление сексуальности
19) Доминирование матери
20) Чрезвычайное вмешательство в мир ребенка
21) уравнение отношения
22) Стремление ускорить развитие ребенка
23) Несамостоятельность матери

































МЕТОДИКА 2
ОПРОСНИКИ И ШКАЛЫ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ ВНУТРИСЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ ВАШЕГО РЕБЕНКА

"Шкала соперничества между детьми" (степень ревности к младшему брату (сестре), степень ревности к старшему брату (сестре));
"Шкала привязанности ребенка к членам своей семьи";
"Шкала степени отверженности ребенка в семье".
Для уточнения невидимых и скрытых от Ваших глаз особенностей жизни Вашего ребенка в Вашей семье и "высветления" еще не высветленных Вами тайных "закоулков" его души, мы предлагаем Вам опросники (шкалы), специально разработанные нами для этой цели.
Шкала соперничества и шкала привязанности, словно лакмусовые бумаги, помогут Вам еще раз проявить нюансы гаммы всех внутрисемейных отношений, лишая "искренность" ребенка ее двойного дна.
Желательно, чтоб Вы использовали эти шкалы, как дополнение к анализу рисунков: "Моя семья", "Семья, которую хочу".
Не удивляйтесь, если вдруг окажется, что по рисункам - источник дискомфорта Вашего ребенка в братьях или сестрах, а по шкале соперничества выборки его Вам будут утверждать обратное. И Ваш ребенок 10 раз ответит "да". Да, он не может обойтись без младших или старших детей в доме. Да, он привязан к ним. Он любит их. И отчего вообще пришло Вам в голову проверить его чувства. "Да", "да", "да", "да"...
Как правило, таким маневром Ваш ребенок просто маскирует свои подлинные чувства, считая, что "замазывает" Вам глаза. И, усыпляя Вашу бдительность, "оправдывает" свою ревность к братьям или сестрам, в которой даже временами он боится признаться сам себе, прекрасно зная, что Вам это неприятно. Завуалировав такою "преданностью" ложь, считая, что она Вам слаще меда, ребенок хочет, хотя бы в этом, приподнять себя в Ваших глазах и показаться Вам гораздо лучше, чем он есть на самом деле. И если эта маленькая хитрость удается, он словно "облегчает" свою душу, сняв с нее "грехи". Поэтому одна шкала соперничества сама по себе не может дать Вам точных результатов. Ответы Вашего ребенка скорее, будут "между строчек". Ответы Вашего ребенка - скорее видимая часть почти невидимого айсберга. Ответы Вашего ребенка - скорее поплавки, чтобы удержаться, чтобы не пасть в Ваших глазах...
И только в комплексе с анализом рисунков, и только в комплексе с другими здесь описанными или неописанными методами Вам можно будет сделать шаг навстречу к экспертизе искренности Вашего ребенка и обнажить немного его душу, сняв пелену двуликости ответов, двуликости которой позавидовал бы двуликий Янус.
В шкале привязанности к членам своей семьи обычно дети более правдивы. Но их правдивость временами в зависимости от конкретной ситуации в семье подвержена "сигмальным отклонениям". Поэтому опять ключом к замку окажется рисунок.
А по шкале отверженности Вы поймете, почему Вашей семье так часто не хватает мира и почему
Вам трудно так наладить Ваши отношения не с кем-нибудь, а с собственным ребенком. И есть ли Ваша вина в этом или только здесь его вина. И можно ли добиться хотя бы перемирия.
Итак, давайте продолжайте свое новое знакомство с собственным Ребенком, чтоб дать себе и дать ему НАДЕЖДУ... НАДЕЖДУ на взаимопонимание, на верность, на любовь. Вы видите - Ребенок ждет... он ожидает... Давайте поспешим ему на помощь.

ШКАЛА ПРИВЯЗАННОСТИ РЕБЕНКА К ЧЛЕНАМ СВОЕЙ СЕМЬИ
Ф. И.
Возраст
С кем проживает ребенок в одной квартире
При выборе ответов на нижеприведенные пункты шкалы привязанности ребенка необходимо подчеркнуть только один ответ на каждый пункт. Варианты ответов заключены в скобки.
Если бы я был (а) волшебником, то...
Я бы никогда не расставался(лась) с (мамой, папой, братом, сестрой, дедушкой, бабушкой).
Я бы ходил(а) по пятам невидимкой за (мамой, папой, братом, сестрой, дедушкой, бабушкой).
Я бы придумывал(а) сны, где всегда была (мама, папа, брат, сестра, дедушка, бабушка).
Я бы поделился(лась) своим волшебством с (мамой, папой, братом, сестрой, дедушкой, бабушкой).
5. Я бы подарил(а) необычный подарок (маме, папе, брату, сестре, дедушке, бабушке).
6. Я бы создал(а) сказочную машину для (мамы, папы, брата, сестры, дедушки, бабушки).
7. Я бы построил(а) самый красивый дворец для (мамы, папы, брата, сестры, дедушки, бабушки).
8. Я бы взял(а) с собою на необитаемый сказочный остров (маму, папу, брата, сестру, дедушку, бабушку).
9. Я бы испек(ла) самый вкусный пирог для (мамы, папы, брата, сестры, бабушки, дедкшки).
10. Я бы одел(а) в самый лучший наряд (маму, папу, брата, сестру, дедушку, бабушку).
После ответов ребенка на все 10 пунктов подсчитайте общее количество выборок каждого члена семьи. Для легкости подсчета приравняйте одну выборку к одному баллу. Проранжируйте эти выборки. Как правило, член семьи, набравший наибольшее количество баллов, является членом семьи, к которому больше всего привязан ребенок. Член семьи, набравший наименьшее количество баллов или не набравший ни одного балла, чаще всего является источником дискомфорта ребенка в семье.
Например: Из 10 возможных вариантов ответов ребенок, живущий вместе с мамой, папой и младшей сестрой, 7 раз отдал предпочтение маме, 3 раза -папе и ни одного раза - сестре.
Вывод: этот ребенок очень привязан к маме, гораздо меньше - к папе и явным источником дискомфорта его является младшая сестра, к которой, по всей вероятности, он испытывает ревность и чувство соперничества. Не исключено, что низкая привязанность к папе связана с тем, что папа отдает предпочтение сестре.

ШКАЛА СОПЕРНИЧЕСТВА МЕЖДУ ДЕТЬМИ
О степени ревности к младшему брату (младшей сестре) и о соперничестве между детьми можно судить по предложенному нами опроснику, предназначенному для детей дошкольного, младшего школьного и среднего школьного возрастов. На каждый пункт опросника ребенок должен конкретно ответить: да или нет.
Если бы от тебя зависело, то ты...
1. Всегда бы играл (а) с младшим братом (сестрой) – да, нет.
2. Отдавал (а) бы ему (ей) свои самые лучшие игрушки - да, нет.
3. Брал (а) бы его (ее) с собой на прогулку - да, нет.
4. Защищал (а) бы его (ее) во дворе - да, нет.
5. Ухаживал (а) бы за ним (ней) - да, нет.
6. Хвалил бы его (ее) маме и папе - да, нет.
7. Радовался бы, что он (она) у тебя есть - да, нет.
8. Сидел бы с ним (ней) дома, чтобы он (она) не оставался (лась) один (одна) - да, нет.
9. Читал бы ему (ей) сказки - да, нет.
10. Отводил (а) бы его (ее) в детский сад или в школу – да, нет.
После ответа на все вопросы подсчитайте общее количество ответов "да" и ответов "нет". Чем больше будет ответов "нет", тем ревностнее относится ребенок к своему младшему брату или младшей сестре. Особенно неблагоприятна ситуация для ребенка, когда число ответов "нет" превышает 6, или 60%.
О степени ревности к старшему брату (старшей сестре) и о соперничестве между детьми можно судить по предложенному нами опроснику, предназначенному для детей различного возраста (начиная с дошкольного). На каждый пункт опросника ребенок должен конкретно ответить: да или нет.
Если бы от тебя зависело, то ты...
1. Гордился (лась) бы тем, что у тебя есть старший брат (сестра) - да, нет.
2. Брал (а) бы всегда с него (нее) пример - да, нет.
3. Дружил (а) бы с ним (нею) как с лучшим другом - да, нет.
4. Всем бы рассказывал (а), что у тебя есть старший брат (сестра) - да, нет.
5. Хвалил (а) бы его (ее) маме и папе - да, нет.
6. Не мешал (а) бы ему (ей) делать уроки - да, нет.
7. Не жаловался (лась) бы на него (нее) маме и папе - да, нет.
8. Помогал (а) б ему (ей) выполнять все по дому - да, нет.
9. Делился (лась) бы с ним (нею) всем самым вкусным - да, нет.
10. Отдавал (а) бы ему все самое лучшее – да, нет.
После ответа на все вопросы, как и в предыдущем опроснике, подсчитайте общее количество ответов "да" и ответов "нет". Чем больше будет ответов "нет", тем ревностнее относится ребенок к своему старшему брату или старшей сестре.
Особенно неблагоприятная ситуация для ребенка, когда число ответов "нет" больше 6, или 60%.

ШКАЛА СТЕПЕНИ ОТВЕРЖЕННОСТИ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ
Уважаемый родитель!
Предлагаемая Вам шкала содержит перечень некоторых черт характера и особенностей ребёнка. Во время знакомства с этим перечнем поставьте знаки (+) перед порядковыми номерами тех черт характера и особенностей ребенка, о которых Вы мечтали, чтобы они были у Вашего ребенка, еще до его рождения (1 графа), а также перед порядковыми номерами тех черт характера и особенностей ребенка, которые, по Вашему мнению, имеются у Вашего ребенка в настоящее время (II графа). В конце каждой графы подсчитайте общее количество черт характера и особенностей ребенка со знаком (+).
После подсчета общего количества черт характера и особенностей ребенка со знаком (+), совпавших в двух графах, необходимо вычислить процент совпавших черт характера и особенностей ребенка. Для вычисления процента составляется пропорция: где общее количество черт характера и особенностей ребенка со знаком (+) в I графе берется за 100%, а общее количество черт характера и особенностей ребенка со знаком (+), совпавших в двух графах, за х.
Чем выше процент совпавших черт характера и особенностей ребенка, тем менее отвержен Ваш ребенок Вами в семье.
Когда этот процент варьирует от 0 до 20, ребенок практически отвержен Вами, и ситуация для него в семье крайне неблагоприятная.
Когда этот процент колеблется от 21 до 40, ребенок чаще всего чувствует себя отвергнутым, и ситуация для него в семье неблагоприятная.
Когда этот процент варьирует от 41 до 70, ребенок может временами периодически немного раздражать Вас, но ситуация для него в семье среднеблагоприятная.
Когда этот процент колеблется от 71 до 100, ребенок чувствует себя любимым, нужным и необходимым, и ситуация для него в семье благоприятная.
Например: общее количество черт характера и особенностей ребенка со знаком (+) в 1 графе при Вашем подсчете равнялось 50. Из этих 50 черт совпало только 30 в 2 графах одновременно. Пропорция выглядит так:

50 - 100%
30-х


30 100%
X = = 60%
50
Результаты подсчета свидетельствуют о том, что Ваш ребенок в настоящее время на 60% оправдал Ваши надежды, он очень редко раздражает Вас, у Вас нет повода его отвергнуть, и ситуация для него в семье благоприятная.
Каким я мечтал (а) видеть своего ребенка
умным
сообразительным
все схватывающем на лету
одаренным
талантливым
глупым
тупым
целеустремленным
серьезным
настойчивым
трудолюбивым
деятельным
активным
нецелеустремленным
легкомысленным
ленивым
бездеятельным
сосредоточенным
добросовестным
старательным
скромным
послушным
рассеянным
недобросовестным
нестарательным
заносчивым
непослушным
добрым
отзывчивым
справедливым
мягким
чувствительным
злым
неотзывчивым
несправедливым
жестоким
бесчувственным
ласковым
нежным
приветливым
обаятельным
откровенным
общительным
грубым
неприветливым
замкнутым
скрытным
ранимым
обидчивым
бесхитростным
мнительным
грустным
тревожным
хитрым
веселым
жизнерадостным
фантазером
хвастливым
болтливым
застенчивым
молчаливым
честным
решительным
сильным
выносливым
терпеливым
лживым
нерешительным
слабым
невыносливым
нетерпеливым
агрессивным
задиристым
вспыльчивым
вредным
упрямым
капризным
эгоистичным
спокойным
невредным
жадным
трусливым
неуклюжим
неряшливым
медлительным
щедрым
отважным
смелым
ловким
опрятным
подвижным
красивым
здоровым

обычным, как все
некрасивым
больным
необычным

Общее количество черт характера и особенностей ребенка со знаком (+)
I графа

Общее количество черт характера и
совпавших в двух графах
Каким я вижу своего ребенка в настоящее время
умный
сообразительный
все схватывающий на лету
одаренный
талантливый
глупый
тупой
целеустремленный
серьезный
настойчивый
трудолюбивый
деятельный
активный
нецелеустремленный
легкомысленный
ленивый
бездеятельный
сосредоточенный
добросовестный
старательный
скромный
послушный
рассеянный
недобросовестный
нестарательный
заносчивый
непослушный
добрый
отзывчивый
справедливый
мягкий
чувствительный
злой
неотзывчивый
несправедливый
жестокий
бесчувственный
ласковый
нежный
приветливый
обаятельный
откровенный
общительный
грубый
неприветливый
замкнутый
скрытный
ранимый
обидчивый
бесхитростный
мнительный
грустный
тревожный
хитрый
веселый
жизнерадостный
фантазер
хвастливый
болтливый
застенчивый
молчаливый
честный
решительный
сильный
выносливый
терпеливый
лживый
нерешительный
слабый
невыносливый
нетерпеливый
агрессивный
задиристый
вспыльчивый
вредный
упрямый
капризный
эгоистичный
спокойный
невредный
жадный
трусливый
неуклюжий
неряшливый
медлительный
щедрый
отважный
смелый
ловкий
опрятный
подвижный
красивый
здоровый

обычный, как все
некрасивый
больной
необычный

Общее количество черт характера и особенностей ребенка со знаком (+)
II графа

особенностей ребенка со знаком (+),




Для более детальной оценки степени отверженности Вашего ребенка в семье подсчитайте общее количество знаков (+) во II графе, если они стояли перед следующими порядковыми номерами: 6, 7, 14, 15, 16, 17, 23, 24, 25, 26, 27, 33, 34, 35, 36, 37, 44, 45, 47, 54, 58, 59, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 81, 82, 83, 84, 95, 96.
Данные порядковые номера соответствуют нежелательным и отрицательным чертам характера ребенка. Если некоторые из этих порядковых номеров совпали в I и во II графе, их в расчет не принимать.
После окончания подсчета необходимо вычислить процент отрицательных и нежелательных черт характера и особенностей ребенка, которые беспокоят Вас в настоящее время. Для этого составляется пропорция: где общее количество черт характера и особенностей ребенка со знаком (+) во II графе равно 100%, общее количество нежелательных и отрицательных черт характера и особенностей ребенка во II графе – х.
Чем выше процент нежелательных и отрицательных черт характера, по Вашему мнению, у Вашего ребенка, тем более отверженным он будет чувствовать себя в Вашей семье.
Когда этот процент варьирует от 0 до 20, у ребенка, в Ваших глазах, практически не имеется нежелательных и отрицательных черт характера, которые бы раздражали Вас, и ситуация для него в семье очень благоприятная.
Когда этот процент колеблется от 21 до 40, ребенок также не чувствует себя отвергнутым, и ситуация для него в семье благоприятная.
Когда этот процент варьирует от 41 до 70, у ребенка имеется целый ряд нежелательных для Вас качеств, за которые Вы нередко ругаете его, но тем не менее ситуация для Вашего ребенка в семье среднеблагоприятная.
И лишь когда этот процент превышает 70, ребенок не только ощущает себя ненужным, но и действительно отвергнут Вами.
Например: общее количество черт характера и особенностей ребенка со знаком (+) во II графе при Вашем подсчете равнялось 40. Из этих 40 черт 35, по Вашему мнению, относятся к нежелательным и отрицательным.
Пропорция выглядит так:
40 – 100%
35 – х

35 100%
Х = - - = 87,5%
40
Результаты подсчета свидетельствуют о том, что у Вашего ребенка, в Ваших глазах, преобладают нежелательные и отрицательные черты характера, которые постоянно раздражают и волнуют Вас. Ваше значительное недовольство ребенком приводит к тому, что ребенок все время ощущает себя нелюбимым, ненужным, отвергнутым.
Чаще всего результаты данных процента совпавших черт характера в двух графах и процента нежелательных и отрицательных черт характера во II графе коррелируют друг с другом.
Если корреляции нет, то о степени отверженности ребенка более точно можно судить по результатам второй пропорции (нежелательные и отрицательные черты).
Чтобы уточнить, почему ребенок отвержен, необходимо собрать дополнительные сведения:
1. Ваш ребенок был долгожданным? (да, нет)
2. Ваш ребенок был недолгожданным? (да, нет)
После ответа на эти вопросы сообщите дополнительную информацию для I и II граф основной шкалы.
Каким я мечтал (а) видеть своего ребенка:
- мальчиком
- девочкой
- похожим на маму
- похожим на папу
Какой он в настоящее время:
- мальчик
- девочка
- похож на маму
- похож на папу
14 &,28>DFHJLNPRTZ`fд

Приложенные файлы


Добавить комментарий