И отношение к ним других лыудей

и отношение к ним других людей. Затем можно перейти к формированию у детей навыков восприятия отдельных интонационных компонентов.
При развитии навыков восприятия мелодики ввожу такие понятия, как "голос понижается", "голос повышается". Здесь используя символы: стрелки, направленные вверх и вниз, а такие плавные движения руки вверх и вниз.
При знакомстве детей с терминами, обозначающими темп (быстро, умеренно, медленно), ввожу специальные символы - обозначения: круг зелёного цвета для обозначения термина "быстро", круг жёлтого цвета -термина "умеренно", круг красного цвета - термина "медленно".
Основным средством тренировки навыков дифференцированного употребления интонационных конструкций считаю разучивание скороговорок, потешек, загадок, диалогов, инсценирование сказок.
Большое значение в работе по звуковой культуре речи имеют наглядные средства. Игровые действия, связанные с игрушкой, картинкой или настольной речевой игрой, помогают детям успешно выполнять задания. Слова в заданиях подбираю каждый раз разные. На первый взгляд детям предлагаю вроде бы новое задание, но на самом деле они решают прежнюю задачу: например, определяют, из каких звуков и слогов состоит слово и т.п.
Так, игровые упражнения, проводимые с использованием картинки очень разнообразны. Одну и ту же картинку я использую при решении многих этапов и задач по звуковой культуре речи.
В дидактических настольно-печатных играх со звучащим словом также придумываю большое количество игровых вариантов.
Используя чистоговорки и скороговорки, закрепляю у детей правильное произношение звуков, отрабатываю дикцию. Таким образом, дети тренируют и развивают голосовой аппарат (произносят громко, тихо, шепотом), темп речи (произносят быстро, умеренно, медленно).
В работе с детьми использую загадки, считалки, загадки - складки, стихотворения. Загадки помогают развивать у детей слуховое внимание, а заучивание загадок способствует закреплению правильного произношения звуков в словах, способствует развитию хорошей дикции. /См.приложение/. Такие упражнения, как "Закончи стихотворение" на договаривание слов, звуков у детей вызывают большой интерес.
Считалки использую, как упражнения для развития голосового аппарата (произнести их громко, тихо, вполголоса), темпа речи(произнести их быстро, медленно, умеренно), а также выработки отчётливой дикции. А вот потешки использую для развития у детей внимания к звучащей речи (выделить голосом некоторые слова в тексте и т.д.). Подбираю считалки, потешки и умышленно не договариваю последнее слово или последний звук. Дети охотно дополняют эти "загадки - складки".

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий