Методы псикхологического исследования


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Методология и методы исследованияпреподаватель Королева И.В. Методологические характеристики исследования ТемаОбъектПредметГипотезаЦельЗадачи исследования Объект и предмет исследования Объект исследования – это педагогическое пространство, область. В рамках которой проводится исследованиеПредмет исследования- это конкретная часть объекта или процесс, в нем происходящий, или аспект проблемы, который исследуется Гипотеза исследования Гипотеза- предположение о путях преобразования предмета исследования, по созданию условий для его развития и совершенствования Цель исследования- это представление о результате. Задачи исследования- это пути достижения цели.(определяется длительностью исследования, сложностью самих задач и т.д.) Развитие эмпатии у младших школьников например: ОБЪЕКТ???ПРЕДМЕТ??? ОБЪЕКТ- эмпатия младших школьников ПРЕДМЕТ- РАЗВИТИЕ ЭМПАТИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Коррекционно-педагогические возможности процесса занятий танцем с детьми классов компенсирующего обучения общеобразовательных школ и специальных коррекционных школ ОБЪЕКТ??????ПРЕДМЕТ?????? ОБЪЕКТ- процесс обучения детей группы риска на уроках ритмики в специальных школах и школах компенсирующего типа ПРЕДМЕТ – наиболее эффективные коррекционно-развивающие методы и приемы развития на уроках ритмики Правила выбора методов исследования Применение нескольких методов Овладение методом до начала исследованияПри повторном исследовании создавать идентичные условия применения метода Понятие «метод»: путь познания, это способ, посредством которого познается предмет науки. (С.Л.Рубинштейн) Этапы психологического исследования Подготовительный Сбор фактических данныхКоличественная обработка данных исследованияИнтерпретация данных и формулирование выводов Требования к организации исследования Планирование исследованияМесто проведения исследованияТехническое оснащениеПодбор испытуемыхИнструкцияПротокол исследованияОбработка результатов исследования Требования к методам психологического исследования ОбъективностьВалидностьНадежность Классификация методов психологии Организационные методыЭмпирические методыМетоды обработки данныхИнтерпретационные методы ( по Ананьеву Б.Г.) 1 группа Организационные методы Сравнительный метод Лонгитюдный метод Комплексный метод 2 группа- эмпирические методы НаблюдениеЭкспериментПсиходиагностические методы(тесты, анкеты, опросники, социометрия, интервью, беседа)Анализ продуктов деятельностиБиографические методы наблюдение Научно-целенаправленное и определенным образом фиксируемое восприятие исследуемого объекта. Достоинства ЕстественностьНезависимость от умений испытуемых оценивать свои действияВозможность оценивать отдаленные последствия воспитательных воздействий Недостатки Пассивность Наличие элементов субъективизмаНедоступность данному методу некоторых скрытых проявлений психики применение наблюдения Получение сведений о психическом явлении в « чистом виде»,о педагогическом процессе.Сбор первичной информацииОценка фактов , полученных с помощью других методовРазведывательное исследование с целью уточнения гипотезы и методики исследованияПроверка эффективности рекомендаций Процедура наблюдения Определение цели и задач наблюденияВыбор объекта, предмета и ситуацииВыбор способа наблюдения, наименее влияющего на объектВыбор способов регистрации наблюдаемогоОбработка и интерпретация информации типичные ошибки наблюдения Хало-эффектЭффект снисхожденияОшибка центральной тенденцииЛогическая ошибкаОшибка контрастаОшибка первого впечатленияОшибка этнических, профессиональных стереотиповПодмена факта мнением о нем и т.д. В КАЧЕСТВЕ ОБОБЩЕНИЯ… Эксперимент Лабораторный ЕстественныйКонстатирующийФормирующийОбучающийВоспитывающий Лабораторный эксперимент осуществляется в специально оборудованном помещении с помощью различных приборов, приспособлений. Естественный эксперимент Испытуемому предлагается выполнять обычные для него действия со знакомыми картинками, числами, словами, предметами и пр. Исследователь до начала своей работы знакомиться с детьми, принимает активное участие в их жизни. В связи с этим занятия, проводимые экспериментатором, не вызывают настороженности. Опрос Беседа Анкетирование Интервью Опрос - метод, предполагающий сбор информации о явлении (объекте) в вопросно-ответной форме Типы информации ФактыЗнанияМненияОтношения БЕСЕДА Беседа – метод сбора фактов о психических явлениях в процессе личного общения по специально составленной программе Метод беседы применяется:При изучении личности , его прошлой жизни, домашней обстановки, родителей, товарищей, его интересов и т.д.При применении других методов исследования для получения дополнительных данных (подтверждение, уточнение того, что было выявлено).При первоначальном знакомстве, когда начинается какое-либо исследование. Беседа Стандартизированная(точно сформулированные вопросы, которые задаются всем опрашиваемым) Нестандартизированная(вопросы ставятся в свободной форме) АНКЕТИРОВАНИЕ Анкетирование – метод получения информации путем письменных ответов респондентов на систему стандартизированных вопросов анкеты. По содержанию вопросы могут быть о фактах и о мотивах. Вопросы о фактах отражают действия людей в настоящем и прошлом, а также результаты этих действий. Вопросы о мотивах отражают причины тех или иных действий, мнения о действиях, их оценку.По форме изложения различают вопросы открытые, закрытые, полузакрытые, прямые и косвенные. Этапы проведения анкетирования Теоретический анализРазработка содержания анкетыМакет анкетыТестирование анкетыТиражирование анкетыОбработка результатовСоставление итогового документа Выборка – любая подгруппа изучаемой совокупности Репрезентативная выборкаОбъем выборкиГомогенность выборкиКоличество исследуемыхОшибки выборки 2% 2500 Допустимый процентОшибки выборки Объем выборки при 95%степени уверенности 1% 10000 3% 1111 4% 625 5% 400 10% 100 Структура анкеты ОбращениеПреамбулаРабочее полеОбъективка ( паспортичка) Классификация вопросов По содержанию О фактах сознания О фактах поведения О личности По функциям Основные Не основные По формеОткрытые Закрытые Прямые Косвенные О фактах сознания О фактах поведения О личности По функциям Основные Не основные По формеОткрытые Закрытые Прямые Косвенные Варианты закрытых вопросов Альтернативный вопросМноговариантный вопросВопрос по шкале ЛайкертаВопрос по семантической шкалеВопрос по шкале значимостиВопрос по оценочной шкале Шкалированные вопросы- отвечающий выбирает один из представленных четко сформулированных ответов. «Какие мотивационные средства в руководстве сотрудниками Вы считаете эффективными?»(шкала Лайкерта) . № Мотивационные средства Очень эффективно Дост.эффективно Малоэффективно 1 Поручение ответственных заданий 2 Требование самостоятельности в выполнении заданий 3 Популяризация успехов 4 Знакомство с работой других 5 Другие средства( какие?) группировка Трудно ли Вам заговаривать с незнакомцами? - ДА - ОЧЕНЬ ТРУДНО ДА - НЕТ _ДОСТАТОЧНО ТРУДНО СКОРЕЕ ДА,ЧЕМ НЕТ -НЕ ОЧЕНЬ ТРУДНО СКОРЕЕ НЕТ,ЧЕМ ДА НЕ ОЧЕНЬЛЕГКО - НЕТ ДОСТАТОЧНО ЛЕГКО _ НЕ МОГУ СКАЗАТЬ ОЧЕНЬ ЛЕГКО Метод полярных профилей(семантическая шкала) « Оцените качества характера Вашего сотрудника» 1 настойчивый 5 4 3 2 1 ненастойчивый 2 самостоятельный 5 4 3 2 1 несамостоятельный 3 Аккуратный 5 4 3 2 1 небрежный 4 организованный 5 4 3 2 1 неорганизованный 5 трудолюбивый 5 4 3 2 1 ленивый 6 ответственный 5 4 3 2 1 безответственный 7 принципиальный 5 4 3 2 1 беспринципный 8 правдивый 5 4 3 2 1 лицемерный Варианты открытых вопросов Деструктурированный вопросСловесные ассоциацииЗавершенные высказыванияТематический апперцептивный тест ТАТ В качестве обобщения - Включать вопросы и формулировки, которые успешно использовались в предыдущих исследованияхКраткость формулировки вопроса- от 10 до 25 словПолезнее чем вопросы могут оказаться утверждения о предметеИспользование нескольких вопросов на одну и туже темуИспользование вопросов-фильтров Интервью – метод получения информации путем устных ответов респондентов на систему вопросов, устно задаваемых исследователем. Формализованное интервью предназначено для получения однотипной информации от каждого респондента. Ответы всех респондентов должны быть сравнимы и поддаваться классификации. Это означает, что различия и сходство в ответах должны отражать действительные различия и сходство между респондентами, а не различия, вызванные задаваемыми вопросами или тем, как эти вопросы были поняты. Неформализованные интервью включают в себя широкий круг видов опроса, не отвечающих требованию сопоставимости вопросов и ответов. При использовании неформализованного интервью не делается попытки получения одних и тех же видов информации от каждого респондента, и индивид не является в них учетной статистической единицей. Индивидуальное интервьюирование(личное или по телефону)-получение информации с помощью устного опроса. Групповое интервьюирование- проведение фокус - группы. Метод фокус - группы Определение количества и состава группы.Приглашение для участия в работе фокус- группы.Организация работы фокус – группы.Обработка результатов работы фокус- группы. Тест – кратковременное задание, выполнение которого может служить показателем уровня развития некоторых психических функций и которое позволяет с известной вероятностью определить актуальный уровень развития у индивида необходимых навыков, знаний, личностных характеристик и т.д. Требования к тестам: ВалидностьНадежность (устойчивость)СтандартизацияОдинаковые возможности для всех испытуемыхИнтерпретация теста Виды тестов: Тесты интеллекта для выявления умственного потенциала индивидаТесты специальных способностей для оценки возможностей индивида в овладении знаниями, умениями, навыкамиТесты достижений для оценки уровня овладения учебными знаниями, навыкамиТесты личности для измерения установки, ценности, эмоциональных и межличностных свойств, типичных форм поведенияТесты проективные для целостного изучения личности, а не выявления отдельных ее черт Спасибо за внимание!

Приложенные файлы


Добавить комментарий