To develop reading skills

Личностные результаты- желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности.

Метапредметные результаты- Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности, умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, строить логическое рассуждение, умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач,    умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Main coursebook used and the unit you are going to use this material in_ New Millennium English 9 Unit “Let’s Travel”._____________________

Phase
Procedure and instructions

Aims
Личностные результаты
Метапредметные результаты

Pre-reading phase.

The teacher asks the students to look at the pi
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся













осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению





Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности


(if there are no answers, the teacher shows the third picture and asks students to say the name of the city,,,or the teacher names the city-it depends on a group o
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ies



to actualize learners’ knowledge, to anticipate, to predict

























желание приобретать новые знания



желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся,






















Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, строить логическое рассуждение


While -reading phase.

Read the text and say if you were right.


Match the titles with the parts of the text. (the teacher gives the titles)
Different things to do fo
·r everyone.
Remarkable old-new sight
Brief in duration tour
Find a famous novelist.
Spectacular sightseeing.
Cosy and delicious.

Write or say the question that the number is the answer to or the number can be in the question.
15th , 212, 1st, 18th, 10, 1.


Find and mark the landmarks mentioned in the text.
Among all the routes find Skyline Tour and draw the route using the information from the text.













































to check predictions.




to understand content.







to work with the map, to memorize the landmarks/


















осваивать новые виды деятельности





























Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; .





Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач


While-reading phase
Read the text again and decide if the sentences are True, False or Not Stated.
The city of Bath in South West England was founded in the 1st century AD by the Romans.
Thereare plenty things to do in Bath.
For over twenty centuries bathing in Bath’s mineral waters has attracted visitors from different countries.
Hop off the tour bus allows you to visit many of the major very quickly.
Jane Austen also liked to visit Bath.
You can drink a fine afternoon tea at Sally Lunn’s.
About 10 tourists can use a live guide.
Tourists with children under 5 can get the discount.
to perceive more information.
желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
   Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения

Post-reading phase. (students can choose one exercise)

Imagine you are having a trip to Bath. What places would you like to visit? Why? (this task can be done orally at the end of the lesson or in a written form at home)
Using the text and the tasks you have done compare your own town/city with Bath. (this task can be done orally at the end of the lesson or in a written form at home)

to verify and expand the knowledge acquired in the reading
осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам;

Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;





HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file 13
    Цапина С.А. сош 28, 2015 год, Рыбинск
    Размер файла: 741 kB Загрузок: 4

Добавить комментарий