И-10б интегрированный курс 2013-2014 бриченко


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 262
КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

УТВЕРЖДЕНО
Приказом № _____________
Директор ГБОУ СОШ № 262
____________ /Л.Р.Иваненкова
«30» августа 2013 г. СОГЛАСОВАНО
Зав. экспериментальной площадкой
______________ /__Л.В.Бриченко______
«30» августа 2013 г.
РАССМОТРЕНО
На заседании МО учителей истории,
Обществознания, краеведения
Протокол № ________
от 30 августа 2013 г.
Руководитель МО
_____________ /___Е.Н. Бойко_____
Рабочая программа
по предмету «История» (интегрированный курс Всеобщая история и История России)
Класс ___10 «б» »_(универсальное непрофильное обучение) Количество часов105 (37+68)____
__________2013-2014___________________________ учебный год
Учитель: Бриченко Л.В.
Категория высшая  
Санкт-Петербург
2013
Пояснительная записка
Данная программа соответствует федеральному компоненту Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (2004), примерной образовательной программе по истории и учебному плану ГБОУ СОШ №262, обеспечивает изучение курса истории учащимися 10 класса на базовом уровне. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Она рассчитана на 105 учебных часов из расчета 3 учебных часа в неделю в соответствии с федеральным компонентом ФГУП.
В 10б классе предполагается последовательно-параллельное прохождение программы по истории с чередованием синхронных тем всеобщей и отечественной истории с соблюдением количества часов определенных учебным планом школы для каждого учебного курса. Особенностью переходного периода является использование учебников, соответствующих стандартам 2004 и 2012 года, как для 10-го, так и для 11 класса с тем, чтобы тематически охватить развитие истории с древнейших времен до конца XIX века.
Изучение истории на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
историческую обусловленность современных общественных процессов;
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Знание основных научных концепций современности находит отражение в исследовании исторических проблем. Деятельностный подход проявляется в том, что учащиеся смогут выражать свои взгляды, убеждения, идеи в творческих работах (мини-сочинение, эссе, аргументированных комментариях, оценочных суждениях). Предполагается создать условия для осознанного и самостоятельного выбора тех или иных форм выражения собственных суждений (эссе, комментарий, компьютерная презентация, исследовательская работа, участие в дискуссии или дебатах, выступление на семинаре или конференции и т. д.).
Планирование составлено с учетом применения технологии индивидуально-ориентированного обучения, предусматривающей три типа занятий: учебная лекция, комбинированное занятие-практикум и повторительно-обобщающие уроки.
В рамках изучения курса для проверки качества обученности предусмотрен многоуровневый контроль: входной (за курс основной школы), текущий (мини-тест или проверка домашнего задания), тематический – в рамках повторительно-обобщающего урока, промежуточный – по разделу и итоговый - по курсу в целом). Проверка предметных результатов образования осуществляется на основе контрольно-измерительных материалов, аналогичных КИМ ЕГЭ. Предусмотрена также выборочная проверка тетрадей при выполнении письменных домашних и самостоятельных работ. В старшей школе используются различные системы оценки знаний – традиционная, рейтингово-накопительная (с переводом баллов в традиционную), зачетная, а также внешний аудит – административный контроль (по плану ВШК) и тестирование в системе «Знак» в соответствии с планом органов управления образованием.
Критерии оценивания  ответов учащихся по истории
Устный  ответ
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником, использовал дополнительно карту, справочный  или  статистический материал для аргументации и самостоятельных выводов;  изложил материал аргументированно, грамотным литературным  языком в определенной логической последовательности, устанавливая причинно-следственные связи событий и явлений; продемонстрировал знание персоналий,   свободное владение  хронологией,  понятиями и терминами, умение проводить хронологическую параллель Истории России и Всеобщей истории; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4»,
если он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеетодин из недостатков: в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие фактического содержание ответа; допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, легко  исправленные по замечанию учителя;
Ответ оценивается отметкой «3», в следующих случаях:
неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, нет обобщений и выводов в полном объёме, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании исторической терминологии, исправленные после  наводящих вопросов учителя. 
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении основных  событий и явлений, при использовании карты, исторической терминологии, хронологии, которые не были исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится, если:
Ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или при его отказе от ответа.
Закрытый/открытый тест
81-100% правильных ответов – «5»
61-80% правильных ответов – «4»
41-60% правильных ответов – «3»
Менее 40% правильных ответов – «2»


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС КУРСА
Программа Волобуев О.В. Россия и мир с древнейших времен до конца ХХ века. Программы для общеобразовательных учреждений.10-11 кл. – М.:Дрофа, 2006, с. 39-47
А. А. Улунян, доктор исторических наук; Е. Ю. Сергеев, доктор исторических наук; Т. В. Коваль, кандидат педагогических наук, Новейшая история зарубежных стран в сборнике Программы общеобразовательных учреждений: история, обществознание: 10-11 – М.: «Просвещение, 2006», с.46-54.
Андреевская Т.П., Журавлева О.Н., Лазукова Н.Н. и др История с древнейших времен до наших дней. Программа. 5-11 кл. Допущено МОиН РФ.М.: Вентана-Граф, 2007
Методические пособия, дидактические материалы Коваль Т.В. Конспекты уроков для учителя истории: всеобщая история:XXв. – М.: ВЛАДОС, 2002.
Сергеев Е. Ю. Дидактические материалы по курсу «Новейшая история зарубежных стран».
История в таблицах.5-11 Справочное пособие/Авт.сост. Степанищев А.Т., М.: «Дрофа», 2001
Всеобщая история в таблицах и схемах. – М.: «Лист», 1997
О.Н.Журавлёва История России: 10 класс: Проектирование учебного курса. Методические рекомендации. – М.: Вентана-Граф, 2008 г.
Учебники и учебные пособия* 1. Волобуев О.В., В.А.Клоков, М.В.Пономарев, В.А.Рогожкин. Россия и мир с древнейших времен до конца ХIХ века. Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений – 6-у издание М.:Дрофа, 2006, 399 с.
2. Журавлева О.Н., Пашкова Т.И., Кузин Д.В. История России:10 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений; 2-е издание / Под общей редакцией чл.-корр. РАН Р.Ш.Ганелина. – М.:Вентана-Граф, 2013 – 368 с.
3. Улунян А. А., Сергеев Е. Ю. Новейшая история зарубежных стран: учеб. для 11 кл. общеобразовательных учреждений; 4-е издание – М.: «Просвещение», 2005.
4. Измозик В.С., Рудник С.Н. История России:11 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Под общей редакцией чл.-корр. РАН Р.Ш.Ганелина. – М.:Вентана-Граф, 2008 – 384 с.
Словари, справочники История России.XX век:9-11 кл.: Школьный словарь-справочник / под общ. Ред. В.В.Барабанова. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2002
История России.XX в.: Материалы и документы для школьников и поступающих в вузы/ под ред. М.Е.Главацкого – М.:Дрофа, 1999
Атласы, конт. карты В учебнике
Издательства «Дрофа»
Дополнительная литература для учащихся Сборник материалов и документов по новейшей истории зарубежных стран
Выдающиеся полководцы XX века
100 великих имен XX века
100 великих событий XX века
Мультимедийные пособия Уроки всемирной истории. КИМ. Новейшее время. CD-ROM
DVD Рузвельт; Император Хирохито; Встреча в Ялте; Битва за Москву; У.Черчилль; Сталин; У истоков «холодной войны»
Internet-ресурсы
ЭОР http://som.fio.ru/item.asp?id=10004471http://www.tsusima.narod.ru/http://militari.newmail.ru/http://www.dio.ru/great_war/http://www.rulers.narod.ru/http://www.hrono.info/biograf/index.phphttp://www.ege.edu.ru/«400 лет Дому Романовых»
«Россия в XIX веке: новые черты в жизни города и деревни»
«XIX век – золотой век русской литературы»
«Литература в жизни русского общества. Первая половина XIX века»
«Художественная культура России в XIX веке: театр, музыка, живопись, архитектура»
«Русские первооткрыватели и путешественники»
«Россия – многонациональная империя»
Слайд-фильм «Холодная война»
Адъютант: Историческое обозрение: http://adjudant.ru/. Большая библиотека, много интересных материалов по военной истории империи (немного и по XVII в.). Отдельный проект посвящен А. В. Суворову.
Антология древнерусской литературы. Литература XVII в.: http://old-ru.ru/08.html.
Библиотека Исторического факультета МГУ. Раздел «Россия до XVIII в.»: http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm. Раздел «Россия XVIII - начала ХХ вв.»: http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm 
Ботик Петра I "Св. Николай": http://peter1boat.narod.ru/. Сайт о «дедушке русского флота», сочетающий серьезный рассказ и основательную подборку материалов.
Петр I в русской литературе XVIII века. Тексты и комментарии: http://lib.pushkinskijdom.ru/Default.aspx?tabid=5927 (на сайте Института русской литературы РАН — «Пушкинского дома»).
Российский мемуарий: http://fershal.narod.ru/. Превосходное собрание мемуаров XVIII-XIX столетий. Еще сайт Русские мемуары: http://memoirs.ru/. Очень большое собрание. Различия между двумя проектами в том, что первый отличается большей разборчивостью (ориентируясь на полноценные тексты), а второй – большей «всеядностью». Оба проекта превосходно дополняют друг друга.
Сайт Общества изучения русской усадьбы: http://oiru.org/. Хорошая библиотека.
Семилетняя война: http://syw-cwg.narod.ru/ Опубликовано много интересных документов.
Экспозиции музеев города Государственный музей истории Санкт-Петербурга (Особняк Румянцева)
Государственный мемориальный музей обороны и блокады Ленинграда
Музей С.М. Кирова
Музей связи имени А.С.Попова
Военно-морской музей
Музей артиллерии, инженерных войск и войск связи
Музей связи
Русский музей
Санкт-Петербургский государственный музей театрального и музыкального искусства
Этнографический музей
Музей политической истории России
*Примечание в графе «Домашнее задание» указывается номер соответствующего учебника
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
Древнейшая стадия истории человечества
Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей.
Цивилизации Древнего мира и Средневековья
Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения. Архаичные цивилизации Древности. Мифологическая картина мира.
Античные цивилизации Средиземноморья. Формирование научной формы мышления в античном обществе.
Формирование индо-буддийской, китайско-конфуцианской, иудео-христианской духовных традиций. Возникновение религиозной картины мира. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе.
Возникновение исламской цивилизации. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.
Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее региональные особенности и динамика развития. Православие и католицизм. Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв.
Новое время: эпоха модернизации
Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Изменение роли техногенных и экономических факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации.
От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения и конституционализм. Возникновение идейно-политических течений. Становление гражданского общества.
Технический прогресс в XVIII – середине XIX вв. Промышленный переворот. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. Различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу в европейских странах. Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Особенности духовной жизни Нового времени.
Введение. Мир в начале XX в. Становление индустриального общества.
Новые явления в экономике, политике, идеологии. Возникновение промышленно-финансовых групп. Реформизм в деятельности правительств. Создание новых политических партий. Консерватизм и либерализм. Социал-демократия. Изменения в структуре общества. Урбанизация. Миграция населения. Основные характеристики индустриального строя. Научно-технический прогресс.
Социальные движения в начале XXв. Революционеры и реформисты.
 Ведущие государства мира в начале XX в. (Великобритания, Германия, Франция, Соединенные Штаты Америки, Австро-Венгерская империя). Общие и специфические черты экономического и политического развития. Политический строй. Основные цели внешней политики
      Страны Азии, Африки и Латинской Америки на рубеже XIX—XX вв. Общая характеристика колониальных и зависимых стран (Япония, Китай, Индостан, Иран, Османская империя, страны Африки и Латинской Америки). Достижения модернизации экономики и общества. Характеристика политических режимов. Политика ведущих держав в Азии, Африке и Латинской Америке. Столкновение интересов ведущих держав. Системы колониального управления. Начало антиколониальной борьбы.
Международные отношения в 1900—1914 гг. Территориальный раздел мира. Две тенденции в международной жизни начала XX в. Противостояние двух коалиций: Тройственного союза и Антанты. Гонка вооружений. Международные конференции в Гааге. Возникновение пацифизма. Локальные войны и конфликты. Усиление международной напряженности.
     Основные понятия: промышленно-финансовые группы, тресты, картели, биржа, территориальный раздел мира, политические партии, реформизм, консерватизм, либерализм, социал-демократия, миграция населения, урбанизация, модернизация, индустриальное общество, Тройственный союз, Антанта, пацифизм, шовинизм, локальные войны, гонка вооружений.
ИСТОРИЯ РОССИИ
История России – часть всемирной истории.
Народы и древнейшие государства на территории России
Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Оседлое и кочевое хозяйство. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Великое переселение народов. Праславяне. Восточнославянские племенные союзы и соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян.
Русь в IX – начале XII вв.
Происхождение государственности у восточных славян. Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства. Право на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.
Христианская культура и языческие традиции. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.
Русские земли и княжества в XII – середине XV вв.
Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики. Русь и Степь. Идея единства Русской земли.
Образование Монгольского государства. Монгольское нашествие. Включение русских земель в систему управления Монгольской империи. Золотая Орда. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.
Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Москва как центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества. Зарождение национального самосознания.
Великое княжество Московское в системе международных отношений. Принятие Ордой ислама. Автокефалия Русской Православной Церкви.
Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры.
Российское государство во второй половине XV-XVII вв.
Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Свержение золотоордынского ига. «Москва – третий Рим». Роль церкви в государственном строительстве. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Особенности образования централизованного государства в России. Рост международного авторитета Российского государства. Формирование русского, украинского и белорусского народов.
Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Опричнина. Закрепощение крестьян. Опричнина. Закрепощение крестьян. Учреждение патриаршества. Расширение государственной территории в XVI в.
Смута. Пресечение правящей династии. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба с Речью Посполитой и Швецией.
Восстановление самодержавия. Первые Романовы. Рост территории государства. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Церковный раскол. Старообрядчество. Социальные движения XVII в.
Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XV – XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.
Россия в XVIII – середине XIX вв.
Петровские преобразования. Провозглашение империи. Абсолютизм. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохранение крепостничества в условиях модернизации. Россия в период дворцовых переворотов. Упрочение сословного общества. Реформы государственной системы в первой половине XIX в.
Особенности экономики России в XVIII – первой половине XIX в.: господство крепостного права и зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.
Русское Просвещение. Движение декабристов. Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.
Превращение России в мировую державу в XVIII в. Отечественная война 1812 г. Имперская внешняя политика России. Крымская война.
Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX в.
Россия во второй половине XIX – начале XX вв.
Реформы 1860-х – 1870-х гг. Отмена крепостного права. Развитие капиталистических отношений в промышленности и сельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы. Политика контрреформ. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А.Столыпина. Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.
Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков. Революция 1905-1907 гг. Становление российского парламентаризма.
Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX – начале XX в. Развитие системы образования, научные достижения российских ученых.
«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№п/п
темы Наименование РАЗДЕЛА, темы Количество часов
ВВЕДЕНИЕ 1
Раздел I. Древний мир и Средневековье
1 ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
Цивилизации Древнего мира и раннего Средневековья 8
2 ИСТОРИЯ РОССИИ Первобытный строй и древнейшие народы на территории современной России. Древняя Русь (IX – начало XIII века) 11
3 ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ Западная Европа в XI-XV веках 6
4 ИСТОРИЯ РОССИИ
Русские земли и княжества в XIII – середине XV века 9
5 ИСТОРИЯ РОССИИ Россия в конце XV – начале XVII века 7
Раздел II. Новое время
6 ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ Запад в Новое время 7
7 ИСТОРИЯ РОССИИ Россия на пороге Нового времени 6
8 ИСТОРИЯ РОССИИ Россия XVIII столетии 8
9 ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ Запад в XIX веке 10
10 ИСТОРИЯ РОССИИ Россия в первой половине XIX века 6
11 ИСТОРИЯ РОССИИ Российская империя во второй половине XIX века 9
Раздел III. Войны и революции — начало истории ХХ в.
12 ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ Мир вначале ХХ в. 4
13 ИСТОРИЯ РОССИИ Россия в конце XIX – начале XX века 6
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ 7
Итого 105

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ПРЕДМЕТУ «ИСТОРИЯ» (ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ (37 часов)+ИСТОРИЯ РОССИИ (68 часов)»
2013/2014 учебный год 10б класс, 105 часов
№п/п
дата Наименование раздела, темы, урока Домашнее задание
1
03.09 Введение Оформить тетрадь в соответствии с требованиями
Раздел I. Древний мир и Средневековье
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
Т е м а 1. Цивилизации Древнего мира и раннего Средневековья (8 часов)
2
04.09 Древний Восток У1. §1
В.1-2, зад.1-2 (ср. табл)
3
06.09
Античный мир У1. §1 зад.1-2, табл. закончить
4
10.09 Рождение европейской средневековой цивилизации У1. §2
В.2 (п), зад.1
5
11.09 Наследие варварских народов Европы. Влияние христианства. У1. §2
В.4-5 (п), глоссарий, хронограф
6
13.09 Страны Западной Европы в раннее Средневековье У1. §3
В.1 (п) 2,4 (табл), 3 разв. план, зад.5)
7
17.09 Византийская империя и восточно-христианский мир У1. §4
В.1,4 (п), 2 – схема, 3 – ср.табл
8
18.09 Исламский мир У1. §5
В.1-5 (п), зад.5, глоссарий, хронограф
9
20.09 Повторительно-обобщающий урок по теме У1. §§1-5, рейтинг №1
Основные понятия: присваивающее хозяйство, производящее хозяйство, государство, цивилизация, социальная структура общества, мировые религии
ИСТОРИЯ РОССИИ
Раздел I. Русь Древняя и Средневековая
Т е м а 2. Первобытный строй и древнейшие народы на территории современной России. Древняя Русь (IX – начало XIII века) (11 часов)
10
24.09
У истоков человеческой цивилизации У2. §1, мини-конспект
11
25.09 Народы и древнейшие государства на территории Восточной Европы У2. §2, карта, в.3-5
12
27.09
Ранняя история восточных славян У2. §3, организация верви, Боги славян
13
01.10
Становление государственности на Руси У2. §§4-5, с.28-33
Табл. «Первые князья»
14
02.10
Принятие христианства У2. §§4-5, с.33-37, выписать этапы христианизации
15
04.10 Русь от Ярослава Мудрого до Мстислава Великого (XI – начало XII века) У2. §6, деятельность первых князей
16
08.10 Политическое и социальное устройство Руси в XI – начале XII века У2. §7, схема, глоссарий
17
09.10 Полицентризм на Руси: Новгородская республика и Владимиро-Суздальская Русь У2. §§8-9,с.55-59, карта, характеристика
18
11.10 Полицентризм на Руси: Смоленск, Чернигов, Галицко-Волынская земля У2. §§8-9, 59-65, в.1-4 (п)
19
15.10
Культура домонгольской Руси (X- начало XIII века) У2. §10, подготовиться к тесту
20
18.10 Повторительно-обобщающий урок по теме У2. §§1-10, заключение к главе 1, с. 73-76, тест №2+схема
Основные понятия:
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
Тема 3. Западная Европа в XI-XV веках (6 часов)
21
21.10
Экономическое развитие Западной Европы в период Средневековья У1. § 14, с.95-99, п.1, разв. план
22
21.10
Начало Эпохи Великих географических открытий конспект
23
22.10
Политическое развитие Западной Европы У1. § 14, с.99-104, в.1-4 (рассказ по иллюстрации)
2423.10
Взаимодействие средневековых цивилизаций У1. §15, М – католики и протестанты; Д – кальвинисты и лютеране
25
25.10
Культура Средневекового Запада У1. §16, сообщения, табл. «Культура Западной Европы»
26
29.10
Повторительно-обобщающий урок по теме У1. §§14-16, тест №3
Основные понятия: внутренняя колонизация Европы, отделение ремесла от сельского хозяйства, католицизм, православие, централизованное государство, крестовые походы, Реконкиста, ересь
ИСТОРИЯ РОССИИ
Тема 4. Русские земли и княжества в XIII – середине XV века (9 часов)
27
30.10 Русские земли в эпоху иноземных завоеваний XIII века У2. §11, в.1-4 (п)
28
12.11 Русские земли под игом Золотой Орды У2. §12, выписать последствия
29
13.11 Борьба за лидерство в Северо-Восточной Руси У2. §13, в.2 (п) см.с.100 – шаблон, док+вопр
30
15.11 Возвышение Москвы У2. §14, карта с.97, подг. к творч. работе
31
19.11 Междоусобная война на Руси во второй четверти XV века У2. §15, в.5(п)
32
20.11 Великое княжество Литовское в XIII –XV веках У2. §16, глоссарий, в.1 – табл., в3 (у), карта
33
22.11 Культура Руси XIII –XV века У2. §§17-18, с.121-130, сравн. табл «Город в Европе и на Руси»
34
26.11 Культура Руси XIII –XV века У2. §§ 17-18, с.124-126, в.1 (табл.), в.4-5 (п)
35
29.11 Повторительно-обобщающий урок по теме У2. §§11-18, заключение к гл.2, с.131, эссе, хроногаф
Основные понятия: иго, ордынский выход, ярлык, централизованное государство, Ледовое побоище, горизонтальный и вертикальный порядок наследования власти, хан, улус
Тема 5. Россия в конце XV – начале XVII века (7часов)
36
03.12 Образование единого Российского государства на рубеже XV-XVI вв. У2. §19 п.4 (таблица по аналогии с классной), в.5 (п)
37
06.12 Органы управления, право и суд в России на рубеже XV –XVI веков У2. §20, схема управления, глоссарий, в. 2-4 (п)
38
10.12 Российское общество конца XV –XVI веков У2. §21, в.1-4 (п), социальная лестница, глоссарий
39
11.12 Московия в 30-50-х гг. XVI в. Реформы Ивана Грозного У2. §22, выписать реформы Избранной рады
40
13.12 Опричнина и последние годы царствования Ивана Грозного У2. §23, в. 1-2 (п), т/з - комментарий, документы – чтение, глоссарий, хронограф
41
17.12 Внешняя политика России в конце XV –XVI веков У2. §24, карта, в. 1-3 (в)., хронограф
42
18.12 Культура России в конце XV –XVI веков У2. §25, в.1-3 (п), §26 – домашний конспект
Основные понятия:
Раздел II. Новое время
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
Тема 6. Запад в Новое время (7часов)
43
20.12 Европа в начале Нового времени У1. § 24, с.173-177, в. 1-4 (п),
44
24.12 Государство и общество стран Западной Европы в XVII веке У1. §25, повторить, выводы с. 200 комментарий
45
25.12 Эпоха Просвещения У1. §26, таблица "Основные идеи эпохи Просвещения"
46
27.12 Революции XVIII столетия У1. §§27-28, с. 196-201
47
10.01 Революции XVIII столетия У1. §§27-28, с. 201-207, сравнительная характеристика
48
14.01 Тенденции развития европейской культуры в XVI-XVIII вв. У1. §29, таблица достижений. персоналии
49
15.01 Повторительно-обобщающий урок по теме У1. §§24-29, вопросы и задания с. 215
Основные понятия: мировая торговля, капиталистические отношения, абсолютизм, революция, колониальные империи, лютеранство, протестантизм, Возрождение, Просвещение
ИСТОРИЯ РОССИИ
Тема 7. Россия на пороге Нового времени (6 часов)
50
17.01 Смута начала XVII века У2. §§26-27, хронограф, действующие лица Смутного времени
51
21.01 Новые черты в развитии России У2. §28, в.1-4(п), глоссарий
52
22.01 Социальные движения XVII века У2. §29, характеристика движений по плану
53
24.01 Внешняя политика России в XVII веке У2. §30, восточное направление (по карте)
54
28.01 Культура России в XVII веке У2. §31, подготовить сообщения
55
29.01 Повторительно-обобщающий урок по теме У2. §§ 27-31, с.239-242, глоссарий, персоналии
Основные понятия:
Тема 8. Россия XVIII столетии (8 часов)
56
31.01 Внутренняя политика России в первой четверти XVIII века У2. §32, в.4,5,7, характеристика реформ, персоналии, хронограф, глоссарий
57
03.02 Внутренняя политика: реформы Петра §32, реформы в области просвещения
58
04.02 Российское государство в период дворцовых переворотов У2. §33, глоссарий, хронограф, характеристика царствований
59
05.02 Внутренняя политика России во второй половине XVIII века У2. §34, з. в т., документ с.278
60
07.02 Социально-экономическое развитие России в XVIII веке У2. §35,п.4-5 – развернутый план, источник с.290
61
11.02 Внешняя политика России в XVIII веке У2. §36, п.4, развернутый план, характеристика войн
62
12.02 Культура России в XVIII веке: наука и образование У2. §37, подготовить сообщения по выбору, п.2 - табл
63
14.02 Культура России в XVIII веке: литература и искусство У2. §37, подготовить сообщения по выбору, табл.
64
18.02 Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в XVIII веке» У2. §§ 32-37, с.304-306, хронограф, сводные таблицы «Царствования», «Войны»,
«Территориальные приобретения России»
Основные понятия: модернизация, коллегии, табель о рангах, меркантилизм, либерализация предпринимательства, кондиции, фаворитизм, просвещенный абсолютизм, секуляризация
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
Тема 9. Запад в XIX веке (10 часов)
65
19.02 Эпоха наполеоновских войн У1. § 34, повт. ВФР §§27-28, с.202-207
65
21.02 Эпоха наполеоновских войн: Отечественная война 1812г., крах наполеоновской империи У1. § 34, с.256-259, зад. 2(у) хронограф, биогр. справки
66
25.02 Промышленный переворот и становление индустриального Запада У1. § 35, с.260-264, задание с.267 (таблица)
67
26.02 Промышленный переворот и становление индустриального Запада: социальная сторона У1. §35, с. 264-267, глоссарий «Социальные группы индустриального общества»
68
28.02 Революции и реформы У1. §§36-37, с.267-271, Характеристика Венского конгресса и Священного союза
69
04.03 Революции и реформы У1. §§36-37, с.271-279, выучить з.в.т
70
07.03 Идейные течения и политические партии У1. §38, таблица «Идейные течения XIX века», зад.1 с.286
71
11.03 Колониальные империи У1. §39, матричный конспект
72
14.03 Особенности развития стран Запада во второй половине XIX века У1. §40, развернутый план, глоссарий, подготовиться к тесту
73
18.03 Повторительно-обобщающий урок по теме У1. §§34-40, вопросы и задания с. 301
Основные понятия: промышленный переворот, индустрия, либерализм, консерватизм, социализм, монополистический капитализм, национализм, национальные государства
ИСТОРИЯ РОССИИ
Тема 10. Россия в первой половине XIX века (6 часов)
74
19.03 Внутренняя политика России в первой половине XIX века У2. §38, развернутый план п.2,3,4. Источники на с.326
75
21.03 Общественное движение и общественно-политическая мысль первой половины XIX века У2. §39 39, в.3 (п)сравнительная таблица "Западники и славянофилы", в. 5 - подготовиться к дискуссии
76
01.04 Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX века У2. §40 - развернутый план, в.2,3,5,6 (п)
77
02.04
Внешняя политика России в первой половине XIX века У2. §41
78
08.04 Культура России в первой половине XIX века У2. §42, подготовить сообщения
79
09.04
Повторительно-обобщающий урок по теме У2. §§ 38-42,
заключение к главе 6, хронограф с.365
Основные понятия: самодержавная монархия, золотой век, теория официальной народности, имамат, восточный вопрос, континентальная блокада, индустриальное общество, отходничество, классицизм, романтизм, эклектика, критический реализм
Тема 11. Российская империя во второй половине XIX века (9 часов)
80
11.04 Внутренняя политика России во второй половине XIX века У1 §§43-44, с.316-319
У4 §§1-2, с.6-12
Характеристика крестьянской реформы
81
12.04 Внутренняя политика: крестьянская реформа У1 §§43-44, с. 319-322 – разв. план (характеристика реформ)
У4 §§1-2, с.12-16
82
14.04 Внутренняя политика: реформы 1860-70 гг. У1 §§43-44,
У4 §§1-2,
83
15.04 Экономическое развитие России в пореформенный период (1860-1890-е гг.): промышленность У4. §§1-2, с.17-22
У1 §§43-44, с. 329-330, карта
84
16.04
Экономическое развитие России в пореформенный период (1860-1890-е гг.): сельское хозяйство У4. §3, в.1,4,6,8 (п)
У1 §§43-44, с. 322-329, разв. план
85
18.04 Общественно-политическая жизнь России в 1860-1880 гг. У4. §4
У1 §45, закончить таблицу
86
19.04 Внешняя политика России во второй половине XIX века У4. §5, У1, §§46-47, таблица с. 352
87
22.04 Культура России и мира второй половины XIX века У4. §6, §§48-49, подготовить презентации
88
23.04
Повторительно-обобщающий урок по теме «Российская империя во второй половине XIX века» У4. §§1-6,
глоссарий, хронограф, персоналии
Основные понятия: временнообязанные крестьяне, выкупные платежи, всеобщая воинская повинность, суд присяжных, земство, народничество, анархизм, русский социализм
Раздел III. Войны и революции — начало истории ХХ в. (10 ч)
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
Тема 12. Мир вначале ХХ в. (4 часа)
89
28.04 Общество и государство. Становление индустриального общества. Новые явления в экономике, политике, идеологии. Возникновение промышленно- финансовых групп. Реформизм в деятельности правительств. Создание новых политических партий. Консерватизм и либерализм. Социал-демократия. Изменения в структуре общества. Урбанизация. Миграция населения. Основные характеристики индустриального строя. Научно-технический прогресс. У3. §1
глоссарий
90
28.04 Ведущие государства мира в начале ХХ в. (Великобритания, Германия, Франция, Соединенные Штаты Америки, Австро-Венгерская империя). Общие и специфические черты экономического и политического развития. Политический строй. Основные цели внешней политики. У3. §2-3,
Закончить сводную таблицу
91
29.04 Страны Азии, Африки и Латинской Америки на рубеже XIX-XX вв. У3. §4, характеристика стран
92
30.04 Международные отношения в 1900—1914 гг. Территориальный раздел мира. Две тенденции в международной жизни начала ХХ в. Противостояние двух коалиций: Тройственного союза и Антанты. Гонка вооружений. Международные конференции в Гааге. Возникновение пацифизма. Локальные войны и конфликты. Усиление международной напряженности. У3. §5, внешняя политика ведущих стран, глоссарий, карта
Основные понятия: промышленно-финансовые группы, тресты, картели, биржа, территориальный раздел мира, политические партии, реформизм, консерватизм, либерализм, социал-демократия, миграция населения, урбанизация, модернизация, индустриальное общество, Тройственный союз, Антанта, пацифизм, шовинизм, локальные войны, гонка вооружений.
ИСТОРИЯ РОССИИ
Тема 13. Россия в конце XIX – начале XX века (6 часов)
93
06.05 Социально-экономическая характеристика Российского общества 1895-1913 гг. У4. §7, с.60-65
94
07.05
Экономическое развитие России. У4. §7, с.65-73
95
13.05
Политическая жизнь России в начале XX века: государство и власть, революция 1905-1907 гг. У4. §§8-9, с.73-80
Таблица "Политические партии"
96
14.05
Политическая жизнь России в начале XX века: политические партии, рождение парламентаризма У4. §§8-9, с. 80-86
закончить таблицу "Политические партии"
97
16.05 Социально-экономические преобразования: столыпинская аграрная реформа (замысел и результаты) §5, характеристика реформы
98
20.05 Культура России начала XX века У4. §10
99
21.05 Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в конце XIX – начале XX века» У4. §§7-10
Основные понятия: модернизация, монополии, многоукладность, государственный капитализм, столыпинская аграрная реформа, «винная монополия», русификация, русофобия, «дело Бейлиса», антисемитизм, черносотенное движение, третьеиюньский государственный переворот
100
23.05 Итоговое повторение по курсу Раздел I. Древний мир и Средневековье Глоссарий, хронограф, персоналии
101
27.05 Итоговое повторение по курсу Раздел II. Новое время Глоссарий, хронограф, персоналии
102
28.05 Итоговое повторение по курсу Раздел III. Войны и революции — начало истории ХХ в. Глоссарий, хронограф, персоналии
103
30.05 Итоговый зачет 104-105 Резерв

Приложенные файлы


Добавить комментарий