Методы школы ейдетики


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Волшебный мир музыки – путь гармоничного развития дошкольникаТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТПрименение методов «Школы эйдетики» в непосредственно музыкально-образовательной деятельностиМуниципальное автономное дошкольноеобразовательное учреждение «Детский сад № 93 «Эллюки»Музыкальный руководитель: Переход Надежда Александровна «И в десять лет, и в семь, и в пять Все дети любят рисовать. И каждый смело нарисует Всё, что его интересует…» Валентин БерестовВ дошкольном возрасте важно развивать целостное художественно-эстетическое восприятие мира. Музыка, воплощенная в рисунках гораздо лучше осмысливается и запоминается. Рисунок помогает детям лучше понять и представить музыкальный образ. Проект направлен на формирование начал музыкально-художественной культуры. Участники проекта – дети старшей группы. Задачи:- учить слушать и понимать музыку;- учить определять характер музыки, ее настроение;- развивать память (узнавать музыку по рисункам);учить детей через рисунок понять и представить музыкальный образ;- развивать образное мышление и воображение.На музыкальных занятиях я использую некоторые методы «Школы эйдетики». Что такое ЭЙДЕТИКА? Эйдетика - теория, предметом изучения которой был эйдетизм -особый вид образной памяти человека. Разрабатывалась в течение 20 - 40-х гг. ХХ в. в Германии Э. Йеншенем и его единомышленниками (В. Йенш, О. Кро, А. Рикель, Г. Фишер и другие). Большое внимание к работам Марбургской школы проявили и советские психологи Л. Выготский, В. Артемов, П. Блонский и другие. Л. Выготский считал, что эйдетические наглядные образы характерны для детского возраста.Особенностью дошкольного возраста является то, что дети постоянно накапливают первоначальные понятия, знания, умения, навыки. Маленькие дети запоминают материал быстро и легко, они также легко оставляют в памяти движения, события, высказывания и прочее. В середине 80 - х гг . ХХ в. российский ученый Игорь Матюгин разработал игровую систему (Школу эйдетики), которая улучшает восприятие и воспроизведение информации, опираясь на присущее каждому человеку умение представлять и фантазировать.  Опыт работы в детском саду показывает, что дети с интересом воспринимают материал, представленный музыкальным руководителем, основанный на фантазиях, образных ассоциациях и имеющий игровую форму.Для практической работы использую рисунки детей старшего школьного возраста. Метод «оживления» – один из методов эйдетики. Этот метод хорошо развивает фантазию и образное мышление, позволяет бороться с рассеянностью. Чем ярче представление, тем легче происходит припоминание. Например: «Оживить» музыкальные инструменты (скрипку, виолончель, контрабас и др.) СКРИПКА ВИОЛОНЧЕЛЬ ДВЕ ВИОЛОНЧЕЛИ И КОНТРАБАС РОЯЛЬ ФОРТЕПИАНО МЕТОД АССОЦИАЦИЙ - СЛУШАЕМ МУЗЫКУ И ВЫБИРАЕМ РИСУНОКЭ. ГРИГ «УТРО» К. СЕН-САНС «ЛЕВ» (КАРНАВАЛ ЖИВОТНЫХ) П.И. ЧАЙКОВСКИЙ «АПИПА» «БОЛЕЗНЬ КУКЛЫ» ТАТАРСКАЯ НАРОДНАЯ П.И. ЧАЙКОВСКИЙ ПЕСНЯ «НОВАЯ КУКЛА» С. МАЙКАПАР П.И. ЧАЙКОВСКИЙ М.П. МУСОРГСКИЙ «ПАСТУШОК» «БАБА-ЯГА» «ГНОМ» МЕТОД «ВХОЖДЕНИЕ» – СЛУШАЕМ МУЗЫКУ И ПРЕДСТАВЛЯЕМ РИСУНОК И. СТРАВИНСКИЙ «ЖАР-ПТИЦА» Д.Б. КАБАЛЕВСКИЙ «КЛОУНЫ» П.И. ЧАЙКОВСКИЙ «ВАЛЬС» П.И. ЧАЙКОВСКИЙ«ВАЛЬС ЦВЕТОВ» (ИЗ БАЛЕТА «ЩЕЛКУНЧИК») К. СЕН-САНС«ЛЕБЕДЬ» (КАРНАВАЛ ЖИВОТНЫХ) ДО ВСТРЕЧИ!!!

Приложенные файлы


Добавить комментарий