Идея организатсии игры с детми овз


Идея организации театрализованной игры с детьми ОВЗ
«Приключение в пути»
Воспитатель: Куртёхова Надежда Дмитриевна

Тюмень, 2015
Задачи:
Обучающие
Формировать умение создавать и обыгрывать в театрализованной игре постройки техники (автобус, машина), зданий (многоэтажные, одноэтажные дома) из мягких модулей;
Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли (экскурсовод, туристы, строители и т.д.), выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом;
Формировать умение находить и использовать предметы и атрибуты для игры из окружающей предметной среды;
Развивающие
Развивать наглядные формы мышления;
Развивать диалогическую и монологическую речь;
Формировать образные представления о возможных приключениях во время экскурсии в процессе игры;
Воспитывающие
Воспитание отзывчивости, взаимопомощи.
Проектируемые методы и приемы развития и обогащения сюжета игры
Создание условий для возникновения игры. (Предварительная работа: воспитатель строит город из модулей, дети предлагают варианты, в какую игру можно поиграть.)
Мотивация детей к игровой деятельности по типу «путешествие».
Распределение ролей (медведица, медвежонок, заяц, туристы, водитель, экскурсовод, врач) поиск и внесение недостающих атрибутов игры.Обогащение игрового сюжета
Организация разных видов детской деятельности во время экскурсии: знакомство туристов друг с другом, воображаемое рассматривание окружающего, фотографирование, преодоление препятствий, диалоговое общение, мини-рассказы детей об увиденном и другое по инициативе детей.
Примерный ход деятельности:
«Уважаемые пассажиры,— говорит воспитатель,— дорога проходит через лес, где живет много зверей, поэтому мы вынуждены сбавить скорость, чтобы никого не сбить. Да вот они! Смотрите сюда». Смотрим, кто выбрал костюм медвежонка. Помогаем детям проигрывать свою роль.
Все смотрят вперед и видят: мама-медведица учит своего медвежонка переходить дорогу: «Посмотри налево, а дойдя до середины дороги — направо». Но медвежонок делает все наоборот. Медведица, потеряв надежду самой справиться с несмышленышем, обращается к детям: «Помогите, научите малыша!» Дети с радостью объясняют и показывают, как правильно переходить дорогу,— ведь никто не хочет, чтобы медвежонок попал под машину. Мишутка с готовностью повторяет правила, а довольная медведица благодарит детей. (дети подсказывают как медведица может поблагодарить) Наконец они благополучно перешли трассу, и автобус двинулся дальше.
Ведущий и путешественники в ритм движения автобуса произносят:
Качу, Лечу
Во весь опор. Я сам — шофер И сам — мотор.
Нажимаю На педаль — И машина Мчится вдаль!
Перед автобусом появляется заяц, который идет вперед вдоль обочины дороги по ходу движения и не слышит, что за ним движется автобус. В руках у зайки — корзинка с морковкой.
Изображаем голосом, жестами испуг. Включаем записанный на магнитофоне звук тормозящего автомобиля: «Молодец водитель, внимательный. Вовремя затормозил». Но зайка упал, уронил корзинку с морковкой. Пожалейте вместе с детьми зайчишку, помогите поднять корзинку, спросите зайку, не ушибся ли он.
Попросите детей объяснить зайке, почему с ним случилась неприятность. Если они не знают, скажите: «Нельзя пешеходу идти по обочине правой стороны дороги. Вдоль нее едут машины».— «А как же?» — недоумевает зайка.
Вместо ответа на дороге появляются туристы, которые идут по обочине навстречу движущемуся транспорту. «Может, вы объясните зайке, почему так идти безопаснее?» — спрашивает ведущий. «Так видно встречный транспорт издалека. Всегда можно успеть сойти с дороги и подождать, пока проедет машина»,— отвечают они.
Дети обнаруживают, что незадачливый зайка ушибся. Возникает проблемная ситуация: как найти пункт медицинской помощи? Вряд ли ребята знают, что существует такой дорожный знак. Выставьте его.
«Зайка, успокойся! — говорят дети.— Скоро мы тебя приведем к доктору Айболиту». Через некоторое время впереди появляется знак с изображением красного креста. «Нам сюда»,— говорите вы и просите водителя остановить автобус. Ищем все вместе здание со знаком «Больница».
Нас встречает врач.
(воспитатель читает)
Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит Добрый доктор Айболит! И принесли к нему зайку, Такого больного, хромого, И доктор пришил ему ножки, И заинька прыгает снова. (инсценировка в действиях)
Для повторной игры можно избрать другого персонажа, которому будет нужна медицинская помощь, например кузнечика:
И вывихнуто плечико
У бедного кузнечика;
Не прыгает, не скачет он,
А горько-горько плачет он
И доктора зовет:
«О, где же добрый доктор?
Когда же он придет?»
Доктор Айболит оказывает помощь зайчику, кузнечику, и все, здоровые и счастливые, вновь усаживаются в автобус и едут дальше.
Останавливаются на других выбранных станциях по желанию.
Постройки зданий, памятников детьми с помощью взрослого, отъезд, обмен впечатлениями.
Возвращение в родной город.
Материалы и оборудование: магнитофон, звукозаписи «Звук мотора», «Городской шум», «Звуки природы»; мягкие модули; элементы костюмов для героев сюжета, атрибуты для украшения построек, фотоаппараты.

Приложенные файлы


Добавить комментарий