Идыот лиса с базара с подарками подг.гр


Конспект
 организованной образовательной деятельности по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (лепка)
с детьми подготовительной группы
                                                                     
Дата 19.11.2013 г.
Тема «Идёт лиса с базара с подарками»
Программа «От рождения до школы»
Тип Лепка
Возраст 6-7 лет
Основная образовательная область Художественно-эстетическое развитие
Интегрированные образовательные области Познавательное развитие + социально-коммуникативное развитие + физическое развитие + речевое развитие + художественно-эстетическое развитие
Форма проведения ООД
Цель Закреплять умение создавать выразительный образ, передавая характерные особенности, пользуясь усвоенными ранее приёмами лепки.
Воспитательные задачи Закреплять ранее приобретённые приёмы лепки – «примазывание», «сглаживание», вырабатывать у детей учебные навыки, умение правильно оценивать свои работы и работы товарищей.
Развивающие задачи Развивать мелкую моторику рук, развивать зрительное и слуховое внимание ребёнка, развивать умение создавать выразительный образ.
Образовательные задачи Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из пластилина, используя приёмы «оттягивание», обращая внимания на пропорцию частей и позу.
Планируемый результат Дети активно и доброжелательно взаимодействуют с воспитателем; умеют создавать выразительный образ лисёнка, передавая его характерные особенности; познакомились с особенностями лепки из пластилина; научились использовать приёмы «примазывание», «сглаживание», «оттягивание»; обращают внимание на пропорцию частей и позу; активно и сосредоточенно действуют в течение 30 минут.
Методы и приемы Сюрпризный момент, художественное слово, беседа, показ презентации, анализ, показ образца, объяснение, показ и рассказ ребёнком последовательности действий при выполнении работы, практическая работа, физическая минутка, просмотр и оценка детских работ, разъяснение, проблемная ситуация..Наглядные средства обучения, раздаточный материал Письмо, презентация по стихам, образец лисы, цветной пластилин на каждого ребёнка, стеки, доски для лепки, бумажное полотенце, игрушка лисичка, иллюстрация.
Организация детей Сначала дети сидят за столами, в конце встают в полукруг.
Индивидуальная работа Помощь в процессе выполнения детьми самой работы, уделять внимание отдельным детям, ни упуская из вида ни одного ребёнка.
Словарная работа «примазывание», «сглаживание», «оттягивание»
Предварительная работа Рассматривание иллюстрации «Лиса с лисятами», провели игру «Хитрая лиса», загадывание загадок на тему «Кто живёт в лесу?», игра в настольный театр «Лиса и серый волк», чтение рассказа Е. Чарушина «Лисята», разучивание физкультминутки.
Структура ООД 1 часть – вводная (5 минут)
2 часть – основная (15 минут)
Показ и анализ изображаемого образца
Показ и рассказ ребёнком последовательности действий при выполнении работы
Разъяснение воспитателя
Практическая работа детей, индивидуальный подход воспитателя к детям
3 часть – физическая минутка (5 минут)
4 часть – итог – заключительный анализ (5 минут).
Ход ООД 1 часть. Вводная.
Сообщение содержания предстоящей работы, создание интереса и эмоционального настроя.
Беседа с детьми.
В группу приносят письмо.
-Ребята, посмотрите, нам кто-то письмо прислал, хотите я его вам прочитаю?
-Ребята, пишет ёжик, он хочет рассказать вам лесную историю.
ПОКАЗ ПРЕЗЕНТАЦИИ ПО СТИХАМ
В лесу на пеньке кто-то громко ревёт,
Не просто ревёт, а рыдает!
Собрался взволнованный местный народ:
Кто плачет? Сейчас всё узнаем!
Пошли на поляну всей дружно гурьбой,
Предстала картина живая:
Лиса на пеньке, средь поляны лесной,
Слезинки из глаз вытирала.
Что плачешь, плутовка? Чего слёзы льёшь?
Зверей всех в лесу напугала! -
С вопросом к лисе подошёл старый ёж -Ты может чего потеряла?
Сквозь слёзы лиса посмотрела на всех,
И молвила, громко икая:
Вы мне не поверите, правда, друзья,
Я деток своих потеряла,
На ярмарку шла за подарками им,
Они сзади дружно бежали,
Потом оглянулась, а их уж и нет.
Что делать теперь я не знаю?
2 часть. Основная.
Анализ изображаемого образца, напоминание о виденном ранее.
Показ образца.
-Ребята, давайте поможем лисе - слепим ей лисят?
-Ребята, чтобы хорошо слепить лисёнка давайте получше рассмотрим его. Какой формы у лисёнка туловище?
-А голова?
-Правильно круглая и немного вытянутая и на ней острые ушки.
-А лапы?
-Да овальные и немного удлинённой формы.
-А где прикрепляются передние лапы?
-Правильно наверху к плечам.
-А задние?
Воспитатель подзывает ребёнка и спрашивает.
-Покажи и расскажи ребятам, что ты сначала слепишь, что потом.
РЕБЁНОК: - Сначала большое туловище овальной формы, потом сверху круглую голову, а после лапы.
Показ, действия.
-Молодец, всё верно. Обратите внимание на мордочку она вытянутая, мы будем оттягивать мордочку тремя пальчиками, сглаживая, а затем оттягиваем ушки заостряя их .В процессе выполнения детьми самой работы воспитатель должен руководить занятием в целом, а также уделять внимание отдельным детям, ни упуская из вида ни одного ребёнка.
Воспитатель обращает внимание на одного ребёнка.
-посмотрите, как правильно он (она) выполнил (а) работу, какая мордочка и ушки у лисёнка
3 часть. Физическая минутка.
Физическая минутка:
Рыжим хвостиком тропинку заметала,
и вынюхивая всё по сторонам,
Хитрая плутовка пробегала,
В поисках добычи по лугам.
Всё надеялась увидеть мышку в травке,
Очень съесть её хотела на обед,
Только мышка спряталась в канавке
И смотрела хищнице во след.
Дети повторяют движения за педагогом.
4 часть. Итог – заключительный анализ.
Просмотр и оценка детских работ.
Попросить детей убрать своё рабочее место и встать в полукруг.
Ребята, посмотрите сколько лисят мы слепили, теперь лиса успокоится.
А какие работы больше всех вам понравились? Почему?
Ребятам можно предложить поиграть с лисятами, предавая им разные положения. Посмотрите этот лисёнок грустит, он наверное скучал по маме. Вот этот лисёнок шустрый, вон он как уши навострил

Приложенные файлы


Добавить комментарий