Иф а чилд ис нот леарнинг ин тхе wаы ыоу теач

Использование мультисенсорных технологий в обучени и английскому языку “ Если ре бенок не учится тому, что вы учите, смените метод и учите ребенка так, как о н может выучить If a child is not learning in the way you teach, change your teaching strategy and teach the child in the way he learns! ” Мультисенсорные технологии часто и успешно используют ся для детей, которым нелегко дается обучение. Исследования Национально го Института Дестского Здоровья и развития (США) показали, что для детей м ультисенсорный метод обучения наиболее эффективен. В нашем случае дети загружены программой и им тоже очень подходит этот способ для облегчени я запоминания. Мультисенсорный метод обучения стимулирует обучение вовлечением учеников на нескольких уровнях одновременно. Этот метод позволяет задействовать все или почти все возможности для обуч ения. Как происходит процесс использования мультисенсорны х технологий: Сбор информации о задании • Связи новой информации с том , которую уже поняли и выучили • Понять логику решения задачи Изучить проблему решения Осознать невербальные навыки Понять связь между концепциями Сохранить информацию для ее дальнейшего использования Использование мультисенсорной технологии помогает ученику во спринимать знания более , чем одним способом . Большинство обучательных методик используют или зрение или слух (визуальные или ауд ио методики ). Зрение ученика использу ется во время чтения , рассматривании картин ок или информации , изображенной на доске . Аудио ресурс задействован , когда ученик слушает объяснения учителя , Иногда у ученик а слабое визуальное восприятие , возможны и проблем ы с аудио восприятием . Решением эт их проблем является вовлечение мультисенсорного метода , позволяющего использовать все возможности , включая такт ильные и кинетические . Это поможет мозгу ученика развить тактильную и кинетическую память в дополнени и к визуальной и аудио . Ученики с тр удностями в обучении обычно имеют проблемы в одной или нескольких облас тях чтения , письма , правописания , понимания , математики , формулировании . МТ позволяет ученика м использовать их собственные сильные стор он ы для того , чтобы облегчить обуче ние и понимание . Они могут быть от самых простых до комплексных , в зависимости от потребностей ученика и поставленной задачи . Стиль восприятия . Некоторые исследователи доказали что многие ученики имеют облас ть более сильно го обучения , так наз ываемый стиль восприятия . Исследователи предполагают , что когда ученик обучается с использованием технологии , корригирующей с его стилем восп риятия , они учатся быстрее , охотнее и р езультативнее . Большинство учеников , с трудностями обуче ния или нет , с удовольствием работают при использовании МТ Давайте рассмотрим некоторые МТ , к оторые можн о использов ать для помощи ученикам в обучении . Стимуляция з рительного восприятия и понимания • Текст и / или картинки на бумаге , постеры , модели , экран проектора , компьютера , флэш - карты • Использование цвета для выделения информации • Графическое в ыделение, выделение частей текста • Изготовленные учениками картинки, образы, тек сты, видео Вышеуказанные технологии часто включают в себя аудио визуальные обучающие методы и стратегии • Книги на диске , чтение парами , чтение компьютерных текстов • Видео или фильм с аудио сопровождением • Музыка песни, говорение, стихи, скороговорки, языковые игры Тактильные обучающие методики МТ методики включают в себя использование осязания. Тактильные методики включают в себя такие возможности • занятия с песком , бумагой , текстильными объектами , рисование пальцами , паззлы для улучшения мелкой моторики . • Моделирование с использованием клея , глины , пластилина • Использов ание мелких частей для манипулирования, что облегчает обучение математ ическим навыкам. Кинетический метод Мультисенсорный метод, использующий движение тел а. В нем используется мелкая и крупная моторика. • Игры , включающие прыгание через скакалку , хлопание в ладоши или другие движения, соединенные с обучательным процессом, во вре мя счета, ритмического повторения или пения. • Любые движения учеников , включая танцы , бросание мяча , другая активность , быстрые опросы , флэш карты и другие обучающие И в каждую технологию добавить обра зец игры Например , в тактильные – твои пазз лы из лагеря В кинетический – клип “ Lemon Tree ” И тд

Приложенные файлы


Добавить комментарий