Ига. 4 вариант

ИГА. Вариант 4.
Часть 2.
Внимательно прочитайте текст и выполните задания А1 – А7, В1 – В14.

(1) Иногда ночью в нашем доме раздавались звонки. (2) Звонили из других городов бывшие папины пациенты.
(3) Однажды, когда в очередной раз позвонили, папа сказал в трубку:
– (4) Ну что за вопрос?! (5) Пусть мальчик приезжает... (6) Остановится прямо у нас. (7) Я покажу его специалистам.
(8) Утром мама спросила:
– (9)А кто эта женщина, которая звонила тебе?
– (10) Дальняя родственница.
– (11) Но кем она всё же тебе приходится? (12) Папа думал в течение всего завтрака, но так и не вспомнил.
(13) Мальчик приехал через три дня. (14) Это был мужчина лет тридцати. (15) Приезжего звали Игнатий.
– (16) Я бы, поверьте, не отважился к вам вторгаться. (17) Если бы они не сказали ей, моей матери, про этот свой «предполагаемый диагноз». (18) Теперь она не будет ни спать, ни есть. (19) Я должен немедленно доказать ей, что «предполагаемый диагноз» предположили напрасно, что всё будет хорошо, - сказал приезжий.
(20) На следующий день рано утром папа повёл Игнатия к себе в больницу.
– (21) Вечером вы узнаете о результатах, - сказал нам папа.
– (22) Нет, дорогой, позвони мне на работу, - сказала мама. – (23) Если я вдруг выйду из комнаты, передай: всё хорошо.
– (24) Или всё плохо, - бодро сказал Игнатий.
– (25) Это исключается! – тихо сказала мама. – (26) Я уверена...
– (27) Мне тоже сообщите, пожалуйста, - попросил я.
(28) После пятого урока у меня был фотокружок, но я не остался.
(29) Бабушка обычно приходит помогать маме по вечерам. (30) А тут пришла днём и, забыв снять плащ, стала вытирать тряпкой телефон, потом круглый деревянный столик, на котором он стоит. (31) А потом всё, что находится в коридоре возле столика.
(32) Наконец мы дождались: позвонил папа. (33) Обычно бабушка не любит, когда я вмешиваюсь в дела взрослых. (34) Но тут она сама стала передавать мне каждую папину фразу:
– (35) «Этого диагноза у Игнатия нет. (36) Точно установили. (37) Он болен серьёзно. (38) Надо делать сложную операцию. (39) Но этого нет!» - сказала бабушка.
(40) Когда через полчаса раздались нетерпеливые звонки – слишком длинные и слишком короткие, я бросился в коридор и схватил трубку. (41) Мать Игнатия плакала на другом конце провода. (42) Тогда я радостно заорал:
– (43) Он будет жив и здоров! (44) Этого у него нет. (45) Точно установили! (46) Этого нет. (47) Клянусь своим здоровьем!
(48) В школе мы часто пишем сочинения на тему «Кем быть?» (49) Чтобы не повторяться, я один раз написал, что мне очень хочется стать отважным геологом, в другой раз – что хочется стать уверенным в себе биологом, а в третий – что отважным космонавтом. (50) Но на самом деле я ещё не выбрал профессии.
(51) В тот день мне тоже было неясно, кем я в будущем стану. (52) «Но как это здорово, - думал я, - выйти из операционной, увидеть глаза матери, которые остановились от страха и ожидания, устало так улыбнуться и тихо сказать: (53) «Он будет жив... и здоров. (54) Не волнуйтесь...» (По А. Алексину)
К каждому заданию А1 – А7 даны 4 варианта ответа, из них только ОДИН правильный.


А1. Какое из высказываний не соответствует содержанию текста?
1) После описанного случая рассказчик окончательно решил стать врачом.
2) Предполагаемый диагноз приезжего не подтвердился.
3) Приезжий был серьёзно болен, и ему нужна была сложная операция.
4) Отец не мог вспомнить, кем ему приходится приехавший родственник.
А2. Почему герой-рассказчик не остался на занятие фотокружка (предложение 28)?
1) Нужно было встретить бабушку, которая в этот день пришла помочь маме по хозяйству.
2) В этот день занятия фотокружка отменили.
3) Рассказчик уже знал, что «предполагаемый диагноз» у Игнатия не подтвердился, и хотел первым сообщить это по телефону матери гостя.
4) Рассказчика, как и всех его родных, волновал результат визита Игнатия в больницу, поэтому он не хотел задерживаться.
А3. Как характеризует отца героя-рассказчика информация, заключённая в предложениях 1 – 12? Укажите верное продолжение фразы:
Отец рассказчика...
1) очень любит своих родственников, и поэтому именно им он оказывает помощь в первую очередь.
2) не хотел показаться невоспитанным и поэтому согласился принять гостя.
3) готов помочь любому человеку, даже незнакомому.
4) испытывал чувство вины за то, что не узнал родственницу, звонившую ночью, и поэтому согласился принять у себя дома её сына.
А4. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «остановится» (предложение 6).
1) придёт к заключению, остановит свой выбор на чём-либо
2) прекратит что-нибудь делать
3) временно расположится, поселится по приезде
4) перестанет двигаться
А5. В каком варианте ответа содержание второго предложения противопоставлено содержанию первого?
1) (13) Мальчик приехал через три дня. (14) Это был мужчина лет тридцати.
2) (25) Это исключается! – воскликнула мама. – (26) Я уверена...
3) (40) Когда через полчаса раздались нетерпеливые звонки – слишком длинные и слишком короткие, я бросился в коридор и схватил трубку. (41)Мать Игнатия плакала на другом конце провода.
4) (49) Чтобы не повторяться, я один раз написал, что мне очень хочется стать отчаянным геологом, в другой раз – что хочется стать уверенным в себе биологом, а в третий – что отважным космонавтом. (50) На самом деле я ещё не выбрал профессии.
А6. Выберите верный ответ на вопрос: «Почему в тексте употреблено только одно имя, почему автор не называет имён других героев рассказа?»
1) Рассказчик давно хотел познакомиться с Игнатием, именно поэтому значимым для него является только это имя.
2) Для рассказчика важно сообщить именно это имя, так как все происходящие события связаны с незнакомцем.
3) Игнатия давно ждали в семье, и, чтобы подчеркнуть значимость его приезда, в тексте упомянуто только имя гостя.
4) Несмотря на то что Игнатий был дальним родственником, он часто бывал в этой семье, и его имя было у все на слуху.
А7. Укажите какое средство речевой выразительности используется в предложении 40?
1) олицетворение 3) синонимы
2) эпитет 4) сравнительный оборот

Ответы на задания В1 – В14 записывайте словами или цифрами, разделяя их, если нужно, запятыми.

В1. Замените слово здорово из предложения 52 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
В2. Из предложений 18-19 выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне.
В3. Из предложений 11-15 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «В приставках на –З и –С перед звонким согласным пишется З, а перед глухим - С».
В4. Из предложений 40-54 выпишите слово, в котором правописание НН определяется правилом: «В прилагательном, образованном при помощи суффикса –Н- от существительного, основа которого оканчивается на –Н, пишется НН».
В5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите все цифры, обозначающие запятые при обособленном приложении.
– Я бы,(1) поверьте,(2) не отважился к вам вторгаться. Если бы они не сказали ей,(3) моей матери,(4) про этот свой «предполагаемый диагноз». Теперь она не будет ни спать,(5) ни есть. Я должен немедленно доказать ей,(6) что «предполагаемый диагноз» предположили напрасно,(7) что всё будет хорошо,(8) - сказал приезжий.
На следующий день рано утром папа повёл Игнатия к себе в больницу.
– Вечером вы узнаете о результатах,(9) - сказал нам папа.
– Нет,(10) дорогой,(11) позвони мне на работу,(12) - сказала мама. – Если я вдруг выйду из комнаты,(13) передай: всё хорошо.
В6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите все цифру(-ы), обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.
– Мне тоже сообщите,(1)пожалуйста,(2) - попросил я.
После пятого урока у меня был фотокружок,(3)но я не остался.
Бабушка обычно приходит помогать маме по вечерам. А тут пришла днём и, забыв снять плащ, стала вытирать тряпкой телефон,(4) потом круглый деревянный столик,(5) на котором он стоит. А потом всё,(6) что находится в коридоре возле столика.
Наконец мы дождались: позвонил папа. Обычно бабушка не любит,(7) когда я вмешиваюсь в дела взрослых.
В7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите все цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
«Но как это здорово,(1) - думал я,(2) - выйти из операционной,(3) увидеть глаза матери, (4)которые остановились от страха и ожидания,(5) устало так улыбнуться и тихо сказать: «Он будет жив... и здоров. Не волнуйтесь...»
В8. Замените словосочетание деревянный столик (предложение 30), построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
В9. Выпишите грамматическую основу предложения 18.
В10. Среди предложений 12-18 найдите предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.
В11. Среди предложений 20-31 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
В12. Укажите количество грамматических основ в предложении 40.
В13. Среди предложений 29-40 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.
В14. Среди предложений 11-22 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения.

ЧАСТЬ 3.
Используя прочитанный текст части 2, выполните только одно из заданий: С2.1 или С2.2. перед написанием сочинения запишите номер задания: С2.1 или С2.2.

Ознакомьтесь с мнением Антона и Кирилла о роли пунктуации в письменной речи.
Антон: – На письме без знаков препинания обойтись невозможно...
Кирилл: – Зачем нужны все эти абзацы, тире, запятые, двоеточия? Неужели без них нельзя обойтись? Вот до ХV века в книгах вообще не было знаков препинания. А сейчас их столько! Попробуй разберись, где какой знак ставить!
Напишите сочинение – рассуждение: «Зачем нужна пунктуация?»
Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте ещё раз текст А.Алексина. Найдите и приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие разные функции знаков препинания. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Начать сочинение вы можете как фразой, принадлежащей Антону, так и собственным высказыванием. Вы можете писать работу от своего имени или от имени Антона. Объём сочинения должен составлять не менее 90 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
С 2.2. Напишите сочинение – рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл последних слов текста: «В тот день мне тоже было неясно, кем я в будущем стану. «Но как это здорово, - думал я, - выйти из операционной, увидеть глаза матери, которые остановились от страха и ожидания, устало так улыбнуться и тихо сказать: «Он будет жив...и здоров. Не волнуйтесь...» ».
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих ваши рассуждения. Приведя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование (избегайте чрезмерного цитирования). Объём сочинения должен составлять не менее 90 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.





Приложенные файлы


Добавить комментарий