Игаева к.в. Проектная деятелност


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Выполнила:Учитель истории и обществознанияМАОУ СШ №8 г. о БорИгаева Ксения ВладимировнаИспользование проектных технологийкак фактор формированияконкурентоспособного выпускника Актуальность применения проектных технологийВ связи со стремительным переходом от индустриального к информационному обществу, в современных условиях существования, государство выставляет новые требования к человеку. Основным показателем его успешности предстает перед нами в виде тех ключевых продуктов, которые и ждет в конечном итоге рынок труда.ОбразованностьКомпетентностьПрофессионализм Требования Федеральных государственных образовательных стандартов:Способность обучающихся самостоятельно мыслить, добывать и применять знания.Самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей. Осуществлять исследовательские и творческие проекты.Умело реагировать на разные жизненные ситуации.Эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах.Быть открытыми для новых контактов и культурных связей. ЦельСоздание условий для формирования предметных и метапредметных компетенций, направленных на воспитание всестороннеразвитой личности, умеющей самостоятельно добывать и применять знания, достигать поставленных целей. Проект(от projectus) - брошенный вперёд, выступающий, выдающийся вперёд, торчащий).МЕТОД ПРОЕКТОВ ЗАРОДИЛСЯ во второй половине 19 века в сельскохозяйственных школах США и основывался на теоретических концепциях «прагматической педагогики». Основоположник- американский философ –идеалист ДЖОН ДЬЮИ(1859-1952гг).История проектных технологий С.Т. Шацкий внедрял проектный метод в сотрудничестве с группой педагогов-преподавателей в практику обучения с 1905 года . Этот метод широко использовался в 20-х годах ХХ века А. С. Макаренко. В 1930 году Наркомпрос утвердил программы для начальной школы и для школ ФЗС , которые были построены на основе комплексов-проектов. МЕТОД ПРОЕКТОВ В РОССИИ В начальной школе (1-4 классы) проектная деятельность осуществляется на уроках, на свободной самостоятельной работе, во внеурочное время. Практикуются совместные п выполненные совместно с родителями, индивидуальные проекты.В основной школе (5-9 классы) проекты чаще всего носят творческий характер. Метод проектов на данном этапе дает возможность накапливать опыт самостоятельно, и этот опыт становится для ребенка движущей силой, от которой зависит направление дальнейшего интеллектуального и социального развития личности.Особенностью проектов на старшей ступени образования (10-11 классы) является их исследовательский, прикладной характер. Старшеклассники отдают предпочтение межпредметным проектам, проектам с социальной направленностью.Проектная деятельность в школе охватывает все ступени В ходе проектной деятельности учащиеся получают возможность развивать УУД:ПОИСКОВЫЕ (умения самостоятельно находить информацию в различных источниках, анализировать и передавать её в соответствии с задачами учебного предмета).ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ( выдвигать гипотезы, устанавливать причинно-следственные связи, находить несколько вариантов решения проблемы). МЕНЕДЖЕРСКИЕ(проектировать изделие, планировать процесс, анализировать собственную деятельность).РАБОТАТЬ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ(умение оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной работы).КОММУНИКАТИВНЫЕ(умения вступать в диалог, вести дискуссию, задавать вопросы, отстаивать свою точку зрения).РЕФЛЕКСИВНЫЕ(оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других, отвечать на вопросы: «Чему я научился?», «Чему мне необходимо научиться?»)ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЕ( выступать перед аудиторией, отвечать на вопросы, использовать различные средства наглядности.) {21E4AEA4-8DFA-4A89-87EB-49C32662AFE0}Тип проектаЦель проектаПроектный продуктТип деятельности учащегосяФормируемая компетентностьПрактико-ориентированныйРешение практических задач заказчика проектаУчебные пособия, макеты и модели, инструкции, памятки, рекомендацииПрактическая деятельность в определенной учебно-предметной областиДеятельностнаяИсследовательский проектДоказательство или опровержение какой-либо гипотезыРезультат исследования, оформленный установленным способомДеятельность, связанная с экспериментированием, логическими мыслительными операциямиМыслительнаяТИПОЛОГИЯ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ {21E4AEA4-8DFA-4A89-87EB-49C32662AFE0}Тип проектаЦель проектаПроектный продуктТип деятельности учащегосяФормируемая компетентностьИнформационный проектСбор информации о каком-либо объекте или явленииСтатистические данные, результаты опросов общественного мнения, обобщение высказываний различных авторов по какому-либо вопросДеятельность, связанная со сбором, проверкой, ранжированием информации из различных источников; общение с людьми как источниками информацииИнформационнаяТворческий проектПривлечение интереса публики к проблеме проектаЛитературные произведения, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмыТворческая деятельность, связанная с получением обратной связи от публикиКоммуникативная {21E4AEA4-8DFA-4A89-87EB-49C32662AFE0}Тип проектаЦель проектаПроектный продуктТип деятельности учащегосяФормируемая компетентностьИгровой или ролевой проектПредоставление публике опыта участия в решении проблемы проектаМероприятие (игра, состязание, викторина, экскурсия и тому подобное )Деятельность, связанная с групповой коммуникациейКоммуникативная Структура проектной деятельности состоит из следующих этапов:1. Целеполагание ( поставить цель, проблему учащимся);2. Планирование (наметить этапы выполнения проекта);3. Создание проекта(разграничить роли ребёнка и родителя в создании проекта);4. Контроль и коррекция результата(ученик должен уметь определить, что получилось у него, что не получилось и исправить недочёты)5. Презентация проекта( выступление с готовым продуктом);6. Рефлексия(хорошо, когда ученики проговаривают, что они увидели, узнали, запомнили. Можно провести чаепитие в конце конференции проектов) Перечень оценивания проектов1. Постановка цели и обоснование проблемы проекта2. Планирование путей ее достижения3. Глубина раскрытия темы проекта4. Разнообразие источников информации, целесообразность их использования5. Соответствие выбранных способов работы цели и содержанию проекта6. Анализ хода работы, выводы и перспективы7. Личная заинтересованность автора, творческий подход к работе8. Соответствие требованиям оформления письменной части9. Качество проведения презентации10. Качество проектного продукта Проект «Религия Древней Греции»Тема: Религия Древней ГрецииЦель: Дать представление о религиозных представлениях древних греков.Методы: проектный, частично-поисковый, творческий, опережающее обучение Проект «Мой бизнес»Тема: Экономическая деятельность подростковЦель: Дать представление об экономической деятельности подростков.Методы: проектный, частично-поисковый, творческий. Проект «Выборы»Учебный проект - это комплекс поисковых, исследовательских проблемных и других работ, выполняемых учащимися самостоятельно, в парах, в группах – с целью практического и теоретического решения значимой проблемыЦель: с помощью проектной работы закрепить изучение темы «Политические партии».Методы: проектный, частично-поисковый, творческий. Результаты проектной деятельностиДорогие ребята! В ходе проводимого исследования «Реализация проектной деятельности на уроке» прошу ответить Вас на вопросы? 1) Мне нравятся уроки-проекты больше обычные уроки: да нет2) Я считаю, что выполняя проекты, я получаю больше полезных знаний, чем читая учебник: да нет3) Проектная деятельность лучше готовит меня к взрослой жизни, чем традиционные уроки? Да нет4) Мне нравится больше самостоятельно работать над своими проектами с друзьями, чем делать записи под руководством учителя? Да нет5) Я думаю, что в проектной деятельности я могу больше проявить себя и продемонстрировать те свои способности, о которых я не могу рассказать на традиционных уроках: да нет Результаты проектной деятельностиВсего опрошенных: 70 человекИтого из всех опрошенных:1 вопрос -95%2 вопрос – 94%3 вопрос – 85%4 вопрос – 81%5 вопрос -92% Источники и литератураГромова Л.А. «Организация проектной и исследовательской деятельности младших школьников как условие реализации ООП ОУ в рамкаПоливановаК.Н. «Проектная деятельность школьников» Просвещение,2008 Канищева Г.В. «ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАМКАХ ФГОС ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ» //http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2013/06/14/organizatsiya-proektnoy-deyatelnostiОрганизация проектной деятельности в школе//http://karpovaludmila.jimdo.com/проектная-и-исследовательская-деятельность-учащихся/организация-проектной-деятельности-в-школе/Мухаметова А.М. Проектная деятельность в школе//http://festival.1september.ru/articles/580842/

Приложенные файлы


Добавить комментарий