Игр. Урок древняя гретсия



Повторителыю-обобщающий урок
по теме «Древняя Греция»
5 класс

Используемые технологии:

игровые технологии

Цели:
обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме;
научить детей применять полученные знания в практике работы с картой, исторической картиной, понятиями, деталями;
способствовать развитию мыслительной деятельности, творческого потенциала учащихся, умению работать в группе.
Оборудование : карта «Древняя Греция»; картины «Афинский акрополь» и «Народное собрание в Афинах»; аппликация «Корабль-парусник»; конверты с заданиями.





Выполнила:

Учитель истории
МОУ «Кашинская основная общеобразовательная школа»
Борискина Лидия Тихоновна


Для проведения урока созданы две команды.
Ход урока
Учитель. Сегодня я приглашаю вас в путешествие на корабле-наруснике в Древнюю Грецию. Вы видите, что корабль этот необычный, и поплывем мы по волнам знаний. Чтобы ветер поднял паруса знаний, мы должны будем выполнить задания, которые на них записаны. Кораблик маленький, и в Древнюю Грецию первой попадет команда-победительница. Жюри будет оценивать ваши ответы. Болельщикам тоже предстоит показать свои знания но теме урока.
Конкурс I. «Визитная карточка»
Учащимся предлагается сложить название команды по карточкам с изображением букв.
1-я команда 2-я команда
А
Ф
И
Н
Я
Н
Е

С
П
А
Р
Т
А
Н
Ц
Ы


Учитель . Назовите, что у вас получилось.
Конкурс II. «Кто лучше знает?»
(проверка умения работать с картой)
Учитель. Этот конкурс связан со знаниями исторической карты.
Вопросы командам:
- Покажите на карте и определите словами местоположение Древней Греции.
- Найдите на карте и расскажите о местоположении колоний Массилия, Сиракузы, Пантикапей, Херсонес.
Конкурс III. «О ком и о чем сказано?»
(проверка знаний исторических фактов)
Кому принадлежат следующие слова?
Мать, черная земля многострадальная,
С которой сбросил я позорные столбы,
Рабыня раньше, а теперь свободная.
(Солон.)
- Объясните, о чем идет речь в данном отрывке?
- И каком году Солоном были проведены преобразования? (594 г. до н. э.)
О каком событии идет речь?
О, чужестранец, поведай спартанцам о нашей кончине:
Верны законам своим, мы здесь костьми полегли.
(Фермопильский проход.)
- Каковы итоги этого сражения?
Кто возглавил Спартанское войско? (Царь Леонид.)
Конкурс IV. «Проверь себя»
(объяснение смысла понятий и «крылатых» выражений)
Задания командам:
Полис, метек, акрополь, агора;
троянский конь;
ахиллесова пята;
нить Ариадны.
Демократия, архонт, илот, ареопаг;
лаконичная речь;
гордиев узел;
марафонский бег.

·Конкурс V. «Прояви творчество»
(работа с картиной)
Задания командам:
Перед вами картина «Афинский акрополь». Представьте себе, что вы -- экскурсовод, которому нужно познакомить чужестранцев с одним из прекраснейших мест Афин. Проведите экскурсию.
Перед вами картина «Народное собрание в Афинах». Какие вопросы могли обсуждать на Народном собрании граждане Афин? «Оживите» картину.
Конкурс VI. «Выбери и впиши правильный ответ»
(тесты)
Задания командам:
1.В Греции:
а) много ровной земли, пригодной для пашни, есть крупные реки;
б) много плодородной земли и пастбищ;
в) поверхность земли гористая, крупных рек нет, дожди выпадают нерегулярно.
2.«Четвертый лишний». Из четырех слов три связаны между собой по смыслу. Четвертое - лишнее - зачеркните и объясните свой выбор: Зевс, Посейдон, Аид, Ахиллес.
Лишнее___, потому что___.
Священными для греческого крестьянина были три растения:
а) ячмень, финиковая пальма, инжир;
б) крапива, береза, ель;
в) оливковое дерево, пшеничный колос, виноградная лоза.
«Четвертый лишний».
Эсхил, Софокл, Аристофан, Солон.
Лишний___, потому что___.
Конкурс VII. «Назовите события»
(проверка знаний дат)
Задания командам:
15 в. до н. э.; 594 г. до н. э.; 480 г. до н. э.;
776 г. до и. э.; 490 г. до н. э.; 338 г. до н. э.

Конкурс VIII. «Ты - мне, я - тебе»
Команды задают по 2 вопроса друг другу по истории Древней Греции.
Учитель. Болельщики могут помочь своей команде получить лишние баллы. Для этого вы должны принять участие в конкурсе «Заморочки из бочки».
Желающие достают бочонок с номером. Под каждым номером – вопрос бочонки из игры «Лото»),
1. Что представляла собой агора в Афинах? Как она была связана с общественной жизнью граждан?
2. Что такое акрополь? Что вы знаете об афинском акрополе?
3.Кто создал статую Зевса в Олимпии и Афины в Парфеноне? Что вы знаете об этом скульпторе?
4. Как греки представляли себе всестороннее развитие человека? Сохранилась ли такая точка зрения в наши дни?
5.Какие вы знаете семь чудес света? Расскажите об одном из Них.
6.Что вы знаете об Александре Македонском? Что вас привлекает в нем? Что не нравится?
7.Назовите древнегреческие сосуды. Для чего их использовали?
Жюри подводит итоги, объявляет комаиду-победителышцу.
Учитель. Паруса нашего корабля подняты благодаря вашим знаниям по истории Древней Греции. Команда ... может отравляться в путешествие. И я желаю вам, как говорили древние греки: «Доброго пути и свежей воды!».

Приложенные файлы


Добавить комментарий