Игра — как форма сотсиализатсии ребенка


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Игра – как форма социализации ребенка.Выступила:воспитательАлина Игоревна Вахрушева
воспитывать у дошкольников представление о нормах поведения в обществе;приобщение к миру людей;содействовать социализации личности ребенка.Цели формирования социального поведения ребенка:

у ребенка формируется уверенность в своих возможностях (он нужен окружающим, его любят);развивается чувство собственного достоинства и свободы (он выбирает друзей, деятельность, у него есть личные вещи);воспитывается позитивное восприятие и отношение к окружающим (терпимость, уважение к сверстникам, интерес к ценностям сотрудничества, ответственность за данное слово, за другого человека);у воспитанников ДОУ развивается понимание окружающих (их эмоционального состояния, потребность в сопереживании).Социальный доминант:


педагог формирует у ребенка чувство собственного достоинства, уверенностях в своих возможностях;педагог развивает, стимулирует позитивное отношение ребенка к окружающим;педагог воспитывает у ребенка социальные навыки и формирует социальную компетентность.Педагогические ориентиры социального развития ребенка в ДОУ:

Базовые социальные навыки:навык соблюдать правила этикетанавык соблюдать правила безопасностинавык сотрудничества и взаимодействия с окружающиминавык соблюдения общих правил, договоренностинавык применения позитивных способов решения конфликтных ситуаций


умение ребенка войти в детское общество;умение ребенка действовать совместно с другими;умение следовать и уступать общественным нормам;умение ребенка контролировать свои желания и др.Показатели успешной социального развития ребенка:


Задачи социализации в младшем дошкольном возрасте:Научить воспитанников быть «продуктивными членами общества»;Приобщить к социальным ролям, правам и обязанностям;Адаптировать к социальной среде;Интегрировать в жизнь общества.Задачи социализации в дошкольном возрасте:Расширять круг знаний и уменийОбогащать способы овладения различным содержаниемРазвивать эмоциональную сферу нравственной позицииРазвивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры

Традиционные игры:ПодвижныеРолевые игрыНастольные игрыДидактические игры


«Игра, это жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту атмосферу молодой жизни, без которой эта пора ее была бы бесполезна для человечества. В игре, этой специальной обработке жизненного материала, есть самое здоровое ядро разумной школы детства» С.Т. Шацкий  Выготский Л.С Игра и ее роль в психическом развитии ребенка \\ Вопросы психологии.-1966.-№6-с.62-68Добреньков В.И. Кравченко А.И. Фундаментальная социология: В 15т.-М.:2005.-Т.8. – 1025Шмаков С.А. Игры учащихся. М.: Издательство «Просвещение», 1994. – С.96-113Воскобович В.В., Харькова Т.Г., Балацкая Т.И. Игровая технология интелектуально-творческого развития детей дошкольного возраста 3-7 лет «Сказочные лабиринты игры», книга 2 «Описание игр». Санкт-Петербург 2003Пазухина И. Давай поиграем! Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 3-4лет. – М.: «Детство-пресс», 2008Шипицина Л. Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками (3-6 лет). – М.: «Детство-пресс»,2008Список литературы:

Приложенные файлы


Добавить комментарий