Игра 1полугодие. 1


Государственное бюджетное образовательное учреждение
специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 30
РАССМОТРЕНО на заседании УТВЕРЖДАЮ
МО учителей …………………… Директор школы
протокол № ………. ________________ Л.Л. Рыжих«____» ____________ 20__ г. «____»_____________20__г.
Рабочая программа
Название предмета «ИГРА.ИГРОТЕРАПИЯ»
Класс 4
Учебный год 2014-2015
Общее кол-во часов 16, кол-во часов в неделю 1
Учитель Щербакова М.В.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
__________________________
«____» _____________ 20__ г.
1-ое полугодие
Дата Кол-во часов Тема Цели Виды работ Оборудование Индивидуальная работа
5.09
12.09 2 Игровые действия, развивающие тактильное и кинестетическое чувство Учить детей определять на ощупь предмет, который лежит в мешочке: фрукт, овощ, геометрическая форма, предмет. Игра «дай мне такой же», «зеркало», «Найди себе пару», «Жмурки», «Что в мешочке?» Мешочек с игрушками 1гр. – самостоятельное выполнение работы с направляющей помощью учителя.
2 гр. – самостоятельное выполнение работы под контролем учителя.
3 гр. – работа выполняется с помощью, а так же под контролем учителя.
19.09
26.09 2 Конструирование « Лего». Строительство башен по цветам. Коррекция и развитие цветовосприятия, пространственной ориентации. Развитие моторики. Выбор кубиков одинакового заданного цвета, выстраивание кубиков вверх, выстраивание горизонтальных рядов одного цвета. Большие кубики ЛЕГО. 1гр. – самостоятельное выполнение работы с направляющей помощью учителя.
2 гр. – самостоятельное выполнение работы под контролем учителя.
3 гр. – работа выполняется с помощью, а так же под контролем учителя.
3.10
10.10 2 Конструирование. «Лего». «Большая башня». Коррекция и развитие ориентации, моторики, умения играть группой Выстраивание одной большой башни всеми учениками. Поочередное выкладывание кубиков. Большие кубики ЛЕГО. 1гр. – самостоятельное выполнение работы с направляющей помощью учителя.
2 гр. – самостоятельное выполнение работы под контролем учителя.
3 гр. – работа выполняется с помощью, а так же под контролем учителя.
17.10
24.10 2 Игровые действия, развивающее цветовое восприятие - Учить детей отличать и находить фигуры по цвету и фигуры с оттенками конкретного цвета
Выполнение с помощью взрослого и по подражанию различных игровых действий, направленных на развитие определенных навыков, в зависимости от поставленной игрой задачи (на каждом уроке). Игра «Поймай огонёк» - дети «ловят» огонёк определенного цвета на стене. Магнитофон, записи детских песен, муз.инструменты, набор настольных игр, платочки. 1гр. – самостоятельное выполнение работы с направляющей помощью учителя.
2 гр. – самостоятельное выполнение работы под контролем учителя.
3 гр. – работа выполняется с помощью, а так же под контролем учителя.
31.10
14.11 2 Игры – упражнения на формирование представлений об использовании вспомогательных средств в проблемной практической ситуации. -познакомить детей с различными вспомогательными средствами или орудиями, со способами их использования;
-формировать умение устанавливать связь между предметом-целью и предметом-средством Игры-упражнения «Столкни мяч», «Украсим комнату», «Достань камешки». Корзина, палка, мяч, пластмассовые снежинки с ниточками, ваза, деревянная ложка с длинной ручкой, банка с камешками 1гр. – самостоятельное выполнение работы с направляющей помощью учителя.
2 гр. – самостоятельное выполнение работы под контролем учителя.
3 гр. – работа выполняется с помощью, а так же под контролем учителя.
21.11
28.11 2 Игры-упражнения на установление причинно-следственных зависимостей. -формирование умения устанавливать причинно-следственные связи Игры «Почему скатился мячик», «Плавает или тонет», «Угадай, что в коробочке» Два маленьких мяча (синий и красный), дощечка, желобок, набор парных предметов –деревянных и металлических, сачок, таз с водой, коробочка, предметные картинки 1гр. – самостоятельное выполнение работы с направляющей помощью учителя.
2 гр. – самостоятельное выполнение работы под контролем учителя.
3 гр. – работа выполняется с помощью, а так же под контролем учителя.
5.12
12.12 2 Конструирование. Лего. «Домик». Коррекция и развитие ориентации, моторики. Следование вербальной инструкции по строительству дома. Поочередное выкладывание кубиков – совместная игра. Большие кубики ЛЕГО. 1гр. – самостоятельное выполнение работы с направляющей помощью учителя.
2 гр. – самостоятельное выполнение работы под контролем учителя.
3 гр. – работа выполняется с помощью, а так же под контролем учителя.
19.12
26.12 2 Упражнения, снимающие утомление глаз Учить детей правильно выполнять упражнения для снятия утомления глаз Упражнения для снятия напряжения с глаз, Игра «Зеленое поле», «Млечный путь», «Платочки» Карандаши, игры в круге 1гр. – самостоятельное выполнение работы с направляющей помощью учителя.
2 гр. – самостоятельное выполнение работы под контролем учителя.
3 гр. – работа выполняется с помощью, а так же под контролем учителя.
Предполагаемые результаты обучения.
Предполагается то, что учащиеся будут знать:
1гр.
Правила поведения на уроке, с направляющей помощью учителя.
Цвета, оттенки цвета, с направляющей помощью учителя.
2гр.
Правила поведения на уроке, под контролем учителя.
Цвета, оттенки цвета, под контролем учителя.
3гр.
Правила поведения на уроке, с помощью, а так же под контролем учителя.
Цвета, оттенки цвета, с помощью, а так же под контролем учителя.
Предполагается то, что учащиеся будут уметь:
1гр.
Устанавливать причинно-следственные связи, с направляющей помощью учителя.
Выполнять упражнения для снятия утомления глаз, с направляющей помощью учителя.
Уметь играть группой.
Взаимодействовать со взрослыми.
2гр.
Устанавливать причинно-следственные связи, под контролем учителя.
Выполнять упражнения для снятия утомления глаз, под контролем учителя.
Уметь играть группой.
Взаимодействовать со взрослыми.
3гр.
Устанавливать причинно-следственные связи, с помощью, а так же под контролем учителя.
Выполнять упражнения для снятия утомления глаз, с помощью, а так же под контролем учителя.
Уметь играть группой.
Взаимодействовать со взрослыми.
Методическое обеспечение программы
Мешочек с игрушками
Большие кубики ЛЕГО.
Магнитофон, записи детских песен, муз.инструменты.
Корзина
Палка
Мяч
Пластмассовые снежинки с ниточками
Ваза
Деревянная ложка с длинной ручкой
Банка с камешками.
Два маленьких мяча (синий и красный)
Дощечка
Желобок
Набор парных предметов –деревянных и металлических
Сачок
Таз с водой
Коробочка
Предметные картинки.
Карандаши, игры в круге
Учебные пособия.
В зависимости от задач, стоящих перед учителем, мож¬но использовать любое другое оборудование и материалы.
Список литературы:
1.Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью. (Под ред. Л.Б.Баряевой, Н.Н.Яковлевой). Санкт-Петербург, 2011
2.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс, 1—4 классы. (Под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой)
3.Бгажнокова И.М. - Программы для 0-4 классов школы 8 вида (для детей с нарушениями интеллекта).
4.Научно-исследовательский институт дефектологии АПН СССР ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ ГЛУБОКО УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ, Составитель-НИИ дефектологии АПН СССР. Под редакцией А.Р. Маллер, Г.В. Цикото. Москва,1983.
5.Шипицина Л.М. Коррекционно-образовательные программы для детей с глубоким нарушением интеллекта. СПб.: Образование, 1996.

Приложенные файлы


Добавить комментарий