Специальная индивидуальная программа развития


ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ КУРГАНСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8 VIII ВИДА Г. КУРГАНА»

«Рассмотрено»
на заседании ШПМПк
Протокол № ……
«___»_сентября__2015 г.
«Согласовано»
«Утверждаю»
Заместитель директора по УВР Директор школы № 8
____________ Денщикова Н.В.
«___»_сентября _____2015 г. _____________В.А.Мальцева
«___»_сентября ___2015 г.
СПЕЦИАЛЬНАЯ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
АЛЕКСЕЕВА МАКСИМА
2015 -2016 учебный год

Составитель:
учитель Гладкова Наталья Владимировна
2015 год
Общие сведения о ребенке
Имя, фамилия ребенка Алексеев Максим Дмитриевич
Дата рождения 10.12.2001
Класс (год обучения) 7 класс
Семья проживает в частном доме в посёлке Северном. В доме имеется одна маленькая комната и кухня. Бытовые условия семьи неудовлетворительные, в квартире грязно, беспорядок в виде игрушек, вещей, предметов быта. Семья состоит из двух человек: Мать Алексеева Ольга Владимировна, сын Максим 13 лет. В образовании ребенка мать большой заинтересованности не проявляет, иногда игнорирует визиты учителя надомного обучения.
Характеристика
Алексееву Максиму (F-70. НР I ур, неврозоподобный синдром) ПМПК рекомендовано «Обучение на дому по АООП для детей с лёгкой умственной отсталостью с допустимой нагрузкой 10 часов в неделю».
Восприятие поверхностное, представления неполные, мышление наглядно-образное, память кратковременная. Мелкая моторика развита плохо, ручку, карандаш удерживает слабо. Словарный запас беден, изъясняется чаще всего жестами. На уроках мальчик пассивен, медлителен, учебную ситуацию понимает не всегда, смотрит в окно, зевает, отвлекается, жуётся. Регулярно нуждается в одобрении, организации, планировать свою деятельность самостоятельно не может. По математике решает примеры на сложение и вычитание столбиком, при решении допускает ошибки, решение задач не доступно. Счёт до 20 по линейке. По русскому языку испытывает проблемы в написании слов: не видит строки, делает ошибки в словах. При чтении допускает ошибки, читает тихо, искажая слова. Не всегда понимает смысл прочитанного. При изучении других устных предметов (биология, география, история) испытывает проблемы в чтении, плохо запоминает и не понимает термины, новые слова. В тетради с удовольствием раскрашивает рисунки.
Максим доброжелателен, с учителем идёт на контакт. Объектом подражания и общения является мать, с которой сохраняется тесный психологический контакт. Общение с незнакомыми людьми и детьми затруднено, поэтому любит играть в одиночестве в «Магазин», компьютерные игры. Навыки самообслуживания на низком уровне. Ориентируется в пределах дома, территории, прилегающей к дому. Самостоятельно по городу не перемещается, ходит только с мамой, в магазинах делать покупки не может. В посторонней помощи нуждается частично.
Таким образом, цель программы - повышение эффективности процесса обучения, развитие памяти, словесно-логического мышления, коммуникативных навыков, преодоление трудностей в организации поведения, развитие когнитивных способностей, формирование представлений о себе, окружающих.
Основными задачами коррекционной работы являются:
формирование коммуникативных умений и навыков, стимулирование коммуникативной и речевой активности ребёнка;
развитие координации при выполнении основных движений, движений пальцев рук;
способствование формированию произвольного поведения, навыков социального общения;
развитие индивидуальных способностей, интересов и особенностей личности, которые будут обеспечивать собственную активность человека с умственной отсталостью во взрослой жизни.
Обучать предметно-практической деятельности.
Индивидуальный учебный план
Название предмета Недельная нагрузка
(в часах)
Русский язык 1
Чтение и развитие речи 1
Математика 1
История 1
Биология 1
География 1
Всего часов 6
Расписание занятий:
Вторник (с 12.30 ч.)
1. Русский язык
2. География
Среда (с 12.30 ч.)
1.Математика
2.Биология
Суббота (с 10.30 ч.)
Чтение
История
Содержание образования
Необходимо, чтобы Максим научился объясняться с окружающими вербальным способом, обрел независимость в рамках удовлетворения основных жизненных потребностей, умел выполнять повседневные дела, соответствующие его индивидуальному уровню подготовки и умения.
Методы обучения:
Игровые;
Наглядные;
Словесные;
Практические.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Образовательный компонент
Чтение и развитие речи
Задачи:
Стимулировать речевую активность ребёнка.
Развивать артикуляционную моторику.
Развивать фонематические представления, навыки анализа и синтеза.
Развивать познавательную деятельность.
Знать и уметь на конец учебного года:
- Знать все буквы русского алфавита.
- Знать и различать твердые и мягкие согласные, гласные.
- Понимать смысл прочитанного.
- Уметь составлять предложения по картинке.
- Уметь делить слова на слоги, читать слоги, слова.

п/п Программный материал Кол-во
часов Сроки
I четверть
1 Устное народное творчество 1 2 Сказки.
«Сивка-бурка (русская народная сказка)» 1 3 «Журавль и цапля» (русская народная сказка) 1 4 «Умный мужик» (русская народная сказка) 1 5 Былины. Три поездки Ильи Муромца. 1 6 Народные песни. «Ах, кабы на цветы не морозы…» 1 7 «По улице мостовой…» 1 8 Пословицы.
О Родине. О дружбе. О человеке. О труде. О знании. 1 9 Загадки. 1 II четверть
1 А. С. Пушкин.
«Зимний вечер», «У Лукоморья». 1 2 М. Ю. Лермонтов «Бородино». 1 3 И. А. Крылов «Слон и Моська», «Кукушка и петух». 1 4 Н. А. Некрасов «Генерал Топтыгин». 1 5 Л. Н. Толстой «Кавказский пленник» (в сокращении). 1 6 А.П. Чехов. «Хамелеон». 1 7 В. Г. Короленко «Дети подземелья» (в сокращении»
1 Математика
Задачи:
Освоение математических знаний, доступных количественных, пространственных и временных представлений.
Овладение умениями и прочными вычислительными навыками контроля и самоконтроля, формирование умений планировать свою деятельность и доводить начатое дело до завершения.
Развитие и коррекция познавательной деятельности, формирование и развитие речи, точности и глазомера.
Знать и уметь на конец года:
- числовой ряд 1 – 20 в прямом и обратном порядке;
- единицы (меры) измерения стоимости, массы, времени;
- состав чисел первого и второго десятка;
- порядок месяцев в году, названия дней недели.
- выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 ;
- считать, присчитывая в пределах 20;
- откладывать на счетах любые числа в пределах 20;
- сравнивать числа.

п/п Программный материал Кол-во
часов Сроки
I четверть
1 Нумерация. 1 2 Числа, полученные при измерении величин. 1 3 Сложение и вычитание многозначных чисел.
Устное сложение и вычитание. 1 4 Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора. 1 5 Письменное сложение и вычитание. 1 6 Умножение и деление на однозначное число.
Устное умножение и деление.
Письменное умножение и деление. 1 7 Деление с остатком. 1 8 Геометрический материал. 1 9 Контрольная работа. 1 II четверть
1 Умножение и деление на 10, 100, 1000. 1 2 Деление с остатком на 10, 100, 1000. 1 3 Преобразование чисел, полученных при измерении. 1 4 Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. 1 5 Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число. 1 6 Умножение и деление на круглые десятки. 1 7 Деление с остатком на круглые десятки. 1 Русский язык
Задачи:
Освоение элементарных знаний по грамматике, формирование фонетически правильного письма.
Овладение и приобретение практических навыков устной и письменной речи, формирование основных орфографических и пунктуационных навыков.
Развитие и коррекция фонематического слуха и правильного произношения, мышления, познавательной деятельности школьников.
Воспитание интереса к родному языку.
Знать и уметь:
- гласные и согласные звуки;
- анализировать слова по звуковому составу;
- различать гласные и согласные, сходные согласные;
- различать твердые - мягкие согласные, гласные;
- списывать текст целыми словами.

п/п Программный материал Кол-во
часов Сроки
I четверть
1 Повторение. Предложение. 1 2 Состав слова. Безударные гласные в корне. 1 3 Звонкие и глухие согласные в корне. 1 4 Непроизносимые согласные в корне. 1 5 Гласные и согласные в приставках. 1 6 Разделительный твёрдый знак (Ъ) после приставок. 1 7 Приставка и предлог. 1 8 Сложные слова. 1 9 Контрольный диктант. 1 II четверть
1 Части слова.
Имя существительное. 1 2 Склонение имён существительных в единственном числе. 1 3 Склонение имён существительных во множественном числе. 1 4 Имя прилагательное. 1 5 Склонение имён прилагательных в единственном числе.
Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода. 1 6 Склонение имён прилагательных женского рода. 1 7 Склонение имён прилагательных во множественном числе. 1 8 Согласование прилагательных с существительными.
1 История
Задачи:
Освоение знаний об основных исторических событиях России, о жизни, быте, обычаях людей в разные исторические эпохи.
Овладение умениями и навыками показывать объекты и направления по исторической карте.
Развитие и коррекция познавательных интересов, социально - гражданского поведения, общеучебных умений и навыков.
Воспитание любви к своей родине.
Знать:
Названия русских городов: Киев, Новгород, Владимир, Суздаль;
Основные исторические события: революционные движения, гражданская война, становление Советской власти, Великая Отечественная война;
Исторических деятелей, полководцев, руководителей страны, национальных героев.
Уметь:
Ориентироваться в названиях русских городов (3-6 названий), основных событиях периода;
Пользоваться картой;
Ориентироваться в тексте и иллюстрациях учебника, использовать их как источник исторических знаний;
Правильно показывать на карте исторические объекты;
Составлять простой текст исторического рассказа;
Отвечать на вопросы;
Объясняя рисунки к тексту.

п/п Программный материал Кол-во
часов Сроки
I четверть
1 Введение в историю.
История – наука о прошлом. Исторические памятники. 1 2 Наша Родина – Россия. Моя родословная. Историческая карта. 1 3 История нашей страны древнейшего периода.
Восточные славяне – предки русских, украинцев и белорусов. Роды и племена восточных славян и их старейшины. 1 4 Славянский посёлок. 1 5 Основные занятия восточных славян. Ремёсла восточных славян. 1 6 Обычаи восточных славян. Верования восточных славян. 1 7 Соседи восточных славян. Славянские воины и богатыри. 1 8 Объединение восточных славян под властью Рюрика. 1 9 Повторительно - обобщающий урок. 1 II четверть
1 Образование государства восточных славян – Киевской Руси. 1 2 Русские князья Игорь и Святослав. Княгиня Ольга. Укрепление власти князя. 1 3 Оборона Руси от врагов. Крещение Руси при князе Владимире. 1 4 Былины – источник знаний о Киевской Руси. Культура и искусство Киевской Руси. 1 5 Княжеское и боярское подворье. Жизнь и быт людей в Киевской Руси. 1 6 Правление Ярослава Мудрого.
Киевский князь Владимир Мономах.
Рост и укрепление древнерусских городов. 1 7 Образование и грамотность на Руси. Летописи и летописцы.
1 Биология
Задачи:
1. Освоение знаний об основных элементах неживой и живой природы;
2. Формирование правильного понимания природных явлений в жизни растений и животных;
3. Привитие бережного отношения к природе;
4. Формирование знаний о приёмах выращивания распространённых сельскохозяйственных и декоративных растений и ухода за ними;
5. Развитие любознательности и наблюдательности.
Знать и уметь:
устанавливать простейшие причинно–следственные связи и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой;
элементарные сведения о строении и значении органов растения; о биологических особенностях, выращивании и использовании наиболее распространенных полевых, овощных, плодовых, ягодных, а также декоративных растений.

п/п Программный материал Кол-во часов Сроки
I четверть
1 Многообразие растений. Значение растений и их охрана. 1 2 Общее знакомство с цветовыми растениями.
Органы растения. Строение цветка. Виды соцветий. 1 3 Опыление цветков. Образование плодов в природе. Распространение плодов и семян в природе. Семя растения. 1 4 Строение семени пшеницы. Условия, необходимые для распространения семян. Размножение растений семенами. 1 5 Правила заделки семян в почву. Образование и виды корней. Корневые системы. 1 6 Лист. Внешнее строение листа. Образование питательных веществ на свету. Испарение воды листьями. 1 7 Дыхание растений. Обмен веществ у растений. Листопад. 1 8 Строение стебля. Значение стебля в жизни растений. Растение – целостный организм. Вегетативное размножение растений. Его практическое значение. 1 9 Обобщающий урок. 1 II четверть
1 Многообразие растительного мира.
Бактерии. Шляпочные грибы. Грибы съедобные и несъедобные. Мхи. Папоротники.
1 2 Голосеменные растения. Сосна и ель – хвойные растения. Жизнь леса. Хвойные леса. Смешанные леса. Лиственные леса. 1 3 Значение леса. Использование древесины. Охрана лесов. 1 4 Цветковые растения. Растения степей, лугов, болот, пустынь.
Деление цветковых растений на классы. 1 5 Злаковые. Пшеница. Рожь. Ячмень. Кукуруза 1 6 Общие признаки злаковых.
Использование злаковых в народном хозяйстве. 1 7 Хлебные злаковые культуры. Выращивание зерновых.
1 География
Задачи:
Расширение представлений о развитии, населении России и Курганской области;
Овладение навыками нахождения нужной природной зоны, взаимосвязи климатических условий с животным и растительным миром.
Развитие познавательной деятельности, аналитико-синтетической деятельности, эмоционально-волевой деятельности, цветовосприятия, логического мышления.
Воспитание бережного отношения к природным ресурсам, любви к родному краю.
Знать и уметь:
основные географические понятия и термины;
- географическое положение России на карте мира;
- границу между Европейской и Азиатской частями России;
- разнообразие рельефа страны;
- основные типы климатов;
- основные виды полезных ископаемых;
- особенность развития сельского хозяйства;
- показывать Россию по карте;
- показать границу между Европейской и Азиатской частями России;
- сравнивать климатические условия различных территорий;
- показывать по карте природных зон России природные зоны.

п/п Программный материал Кол-во
часов Сроки
I четверть
1 Введение.
Особенности природы и хозяйства России.
Географическое положение России на карте мира. Европейская и Азиатская части России. Административное деление России. 1 2 Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые, их основные месторождения. Климат России. 1 3 Водные ресурсы России, их использование. 1 4 Население России. Народы России. 1 5 Промышленность – основа хозяйства, её отрасли. Сельское хозяйство, его отрасли. 1 6 Транспорт. Экономическое развитие европейской и азиатской частей России. 1 7 Природные зоны России.
Размещение природных зон на территории России. Карта природных зон России. 1 8 Карта природных зон России. Природные зоны Курганской области. 1 9 Обобщающий урок. 1 II четверть
1 Зона тундры.
Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. 1 2 Климат. Водоёмы тундры. 1 3 Растительный и животный мир. 1 4 Хозяйство. Население и его основные занятия. 1 5 Города тундры: Мурманск, Архангельск. 1 6 Город тундры: Нарьян-Мар. 7 Города тундры: Норильск, Анадырь. 1 8 Экологические проблемы Севера. Охрана природы тундры.
1

Приложенные файлы

Добавить комментарий